学校生活

９月２７日は「やまえ栗の日」です。今日の給食献立にも”栗”がたくさん入っていました。ＨＰトップ画面の写真をご覧ください。

では、早速クイズです。

第１問　「やまえ栗の日」は、この日（９月２７日）に山江栗が昭和天皇に献上されたことを記念して制定されたそうです。

　　　　では、昭和何年に献上されたのでしょうか？　①　昭和３８年　　②　昭和４４年　　③昭和５２年

第２問　その時に献上された栗の品種は何だったでしょうか？　①　りへい　　②　つくば　　③　ぎんよせ　

第３問　山江村の公式山江栗マスコットキャラクターの名前は何？　①　くりモン　　②くりへい　③　くりまる

答えは　第１問：③　　第２問：②　　第３問：②　です。　

さて、いくつわかりましたか？

本校児童は週末にタブレットＰＣを家庭に持ち帰っています。金曜日と月曜日のランドセルは「満タン」状態です。

「壊れたら…。」という心配もありますが、「気にせずどんどん持ち帰らせて構わない。」と言ってくださる本村の教育委員会に感謝です。

これまでに家庭での接続確認（オンライン授業に備えて）、ソフトを使ったドリル学習・・・などを計画的に行ってきました。

今日はドリル学習に加えて「音読の録音」を課題とした学年もありました。帰りの会で録音の仕方も確認していました。

タブレットに向かって一生懸命に音読し、何度も聞き返したり、読みなおしたりして上達してほしいと思います。

　　いつもはタブレットが並ぶ保管庫も「空っぽ！」です。　　　　　　　　　　　このケースに入れて持ち帰ります。

　　　　ランドセルにきちんと入れて持ち帰り準備ＯＫ！　　　　　　　　　　　ドリルの課題も確認して帰ります。　　　　　　　　　　　

山江村の特産品の一つがおいしい「栗」です。９月２７日は「やまえ栗の日」となっており、本校の給食にも栗を使ったメニューが登場します。

そんな山江村には、あちらこちらに自生している栗の木があります。本校の子どもたちが毎日登ってくる「元気坂」の斜面にもあります。

この時期、元気坂にはたくさんの栗が落ちます。私が「元気くり‼」と勝手に命名しました。拾ってみると結構大きいのもあります。

茹でて食べるか、焼いて食べるか思案中です。元気坂の「元気くり‼」から元気をもらって頑張ります。

　　約８００ｍある元気坂。途中にたくさん落ちています。　　　　　　　　　　大小様々ですが、色も形もきれいです。

１５日の天気は久しぶりの「晴れ」。児童は朝から縦割り班遊びで元気に運動場を駆け回りました。

じんとり、けいどろ、ドッジボールなどで汗を流していました。

　　　　　元気に走ります。左奥は「相撲場」です。　　　　　　　　　　　　　ドッジボール。学年差を考えて遊びます。

　終わった後は全員で振り返り、挨拶をして教室に戻ります。　　　　爽やかな秋晴れでした。ヒマワリの種もたくさんできています。

　１０日（金）に５年生は、水俣に学ぶ肥後っ子教室で環境学習や水俣病について語り部の杉本さんの講話学習を行いました。今年度はオンラインで、学習を深めていきました。環境学習では、水の環境について講話を聴き、水は限られた資源であることを学びました。そしてどのようにして水を大切にしていくかを考えることが出来ました。

　また、杉本さんの講話では、その当時の思いを知ることができ、差別について学んでいきました。今後も環境学習や水俣病についての学習を深めていきたいと思います。

９日（金）はクラブ活動を行いました。４年生以上の児童が６つのクラブに分かれて活動します。

今回は２時間連続での活動ということで、時間もたっぷりあり、いろいろな活動をしていました。

その中で、パソコンクラブがルート（プログラミングロボット）を使って「カーリングゲーム」を作っていました。

写真がその様子です。ルートのスピードを変えられないため、運んだボールを放す工夫に苦労していたようです。

次回は、より楽しめるように改良したいと誓っていました。

ルートはプログラミングでいろいろな図形を描くことができます。　　ルートを使ったカーリングゲームです。試行錯誤しています。

今日は杉の子１組教室で、書写の授業がありました。内容は「ひらがなの かきかた『じの かたち』」です。

めあては「じの かたちに きをつけて かこう」です。文字の外形を考えて「△・▽・〇・◇」のどの形にすると整った文字が書けるのか見つけます。

児童はタブレットＰＣに表示されたひらがなに合う形を選んで動かし、重ねて確認していきました。

振り返りでは「『さ』の字の形は◇だとわかりました。」「字の形をもっと調べてみたいです。」など次につながる感想が出ていました。

　　　「め」を整えて描くには？　〇を選びました。　　　　　　　　　　電子黒板で「め」を整えて描く外形を確認します。

　　　　学習したことを生かして鉛筆で書きました。　　　　　　　　電子黒板・タブレット・黒板が効果的に使われた授業でした。　　　　　　　　　　

研究授業シリーズ３つ目は、４年生音楽「せんりつのとくちょうを感じ取ろう」です。

旋律や伴奏の音の動き、リズム、強弱、速度など音楽を特徴づけている要素に気をつけて、曲想との関わりに気付くという内容でした。

「白鳥」のピアノとチェロの旋律をそれぞれ聞き、その特徴についてデジタルシートにメモしていきました。

子供たちは「チェロの音は白鳥がきれいに泳いでいる様子」「ゆっくりとした流れは白鳥がゆったりと泳いでいる様子」などと感じていたようです。

２つの旋律の違いを感じながら聞くことで、白鳥の様子をしっかりとイメージできた授業でした。

　　　　　　　学習のめあてを確認します。　　　　　　　　　　　　　「図形楽譜」で旋律のイメージを視覚的に捉えます。

　　学習を振り返り、分かったことや感想を書いています。　　　　　　　　１時間の学習の流れがまとめられた板書です。

１日行った研究授業３本の中で、今回はあおぞら学級（５年生）の社会科を紹介します。

「水産業のさかんな地域」の単元で、海で水揚げされた魚が店に運ばれるまでを調べるというものでした。

まず、ビデオを確認した後に一連の流れを掴みます。その後、タブレットに配付された、水揚げ・仕分け・競り・配送等の写真を並べ替えながら海でとれた魚がスーパーマーケットに届くまでの流れを確認していました。

自分たちが魚を食べるまでには、たくさんの人が仕事に関わっていることを実感していました。

　　　　　まず、一連の流れをビデオで見ます。　　　　　　　　　　　　　　　タブレットに配付された写真です。

　　　　写真を流通の順番に並べ替えていきます。　　　　　　　　　　　　　最後に発表して、確認し、まとめます。

本日（１日）は１年生、４年生、あおぞら学級（５年生）で研究授業を行いました。

今日から３日間に分けて、各学年の授業の様子を掲載していきたいと思います。今日は１年生の国語「うみのかくれんぼ」です。

３つに分けられた本文を正しい順序に並べ替える活動をとおして、「もずくしょい」というカニが隠れている場所、特徴、隠れ方を捉えるという目標でした。

子供たちはタブレットＰＣに配付された短冊にサイドラインを引いたりしながら、並び替えを進めていました。

　　　　　　サイドラインを引きながら考えます。　　　　　　　　　　　　　グループでそれぞれの考えを伝えあいます。

　　　全体での発表です。発表意欲まんまんですね。　　　　　　　　最後はシートに書き込み、かくれんぼブックに綴じます。

２５日（水）第２校時に６年生が研究授業（小研）を行いました。

平安時代の貴族の暮らしに関する資料を読み取って、学習問題を考えるというめあてで取り組みました。

各自のタブレット端末に配付された「寝殿造り（皆さん覚えていますか？）」のイラスト等を見て、気づきや疑問を書き込みます。

児童はイラストを拡大したり、印をつけたりして考え、最後には一人一人の気づき・疑問をいくつかのグループに分類して、学習課題を整理しました。

このような授業でのＩＣＴ活用の成果を１０月１５日（金）の研究発表会で公開します。

　　電子黒板（左側）と同じ画面が各自の端末に配付されます。　　　　　印をつけたりして、気づきや疑問を書き込みます。

新聞等で報道がありましたとおり、県下で最も早く２３日（月）に第２学期の始業式を行いました。

当日は新聞社１社、民放４局が取材のため来校され、子どもたちも各教室でやや緊張気味に参加していたようです。

このような形で始業式を迎えられるのも、子どもたち、ご家族、そして山江村民の皆様の普段の感染防止対策のおかげであると心から感謝いたします。

現状に油断することなく、感染防止に努めて日々の学校生活を送ることができるよう職員一丸となって頑張ります。

当日に配りましたプリントを参考に、引き続きご家庭での感染防止対策へのご協力をよろしくお願いします。

　　　　感染対策のためオンラインで行いました。　　　　　　　　　　　インタビュー中です。うまく答えられたかな？

　２５日（日）、５年生はみどりの少年団親子活動で案山子作りを行いました。事前に計画していた設計図を基に６つの案山子を作り上げることができました。保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。

７月２０日（火）６９日間の第１学期が終わりました。３校時に終業式を行い、校長先生の話、夏休みの生活についての話、代表児童の発表、そして漢字計算大会の表彰式がありました。代表児童は原稿を見ずに堂々と発表しました。また、漢字計算大会は低学年の部は１年生、高学年の部は６年生が優勝しました。２学期は他の学年も頑張ってほしいものです。

終業式の後、ドキドキ・ワクワクしながら通知表を受け取りました。１年生は初めて持って帰る通知表。頑張ったことがたくさん書いてありました。他の学年も頑張ったことや２学期に期待することなど、温かい言葉が並んでいました。

学習も計画的にやりながら、楽しく充実した夏休みを過ごして８月２３日に元気に登校してきてほしいものです。

　　　山田小「５つの約束」について反省しています。　　　　　　　　　　　代表児童３人が堂々と発表しました。

　　漢字計算大会の表彰です。賞状とトロフィー、そして副賞は「キングスライムのぬいぐるみ」でした。

７月１６日（金）に今年度第２回目の金剛小学校との交流会をオンラインで行いました。今回からは新たに金剛小学校の６年２組と本村の万江小学校の５・６年生も加わり、４つの教室を繋いでの交流会となりました。

８月５日（木）には山田小の６年生と万江小の５・６年生が金剛小学校を訪問し、学校近くの海岸の清掃活動等を行います。また、来年１月には金剛小の６年生が山江村を訪問し、植林活動等を行う予定です。

このようにお互いの地域を訪れることで、山と海のつながりを再認識し、故郷の豊かな森、川、海を守っていくにはどうすればよいかを考えていきます。

　７月２日に放送されたＮＨＫの特集番組を視聴しています。　　　　　　　　４つの教室を繋いで交流しました。

本日、第２回目のよみっこタイムがありました。

「やまえおはなしグループ　おひさま」の皆さまにお越しいただき、各学級で読み聞かせを行っていただきました。

今回は「エリック・カール」さんの特集ということで、全学級でエリックカールさんの絵本を読んでいただきました。

有名なのは「はらぺこあおむし」ですね。その他にも色彩豊かな絵本を書いておられることを知った子供たちから、学校の図書館においてくださいというリクエストがあったそうです。希望が叶うように頑張ります。

７月１５日の３校時に、本校１年生が万江小学校１年生とオンラインで交流学習を行いました。

今回は山田小学校の１年生が学校探検したことをもとにして、万江小学校に山田小学校を紹介していました。

そういえば数日前、校長室に来て歴代の校長先生の写真を撮っていましたね。うまく紹介してくれたかな？

山江村で２年間ＡＬＴとして英語の勉強を教えてくださったティファニー先生。今月で任期が終わり、故郷のシンガポールへ帰国されることになりました。

今日は山田小学校での最後の授業日。体育館に全員集合してお別れの会を行いました。

ティファニー先生は「２年間、家族に会えなくてホームシックにもなったけど、山田小のみんなと会うと元気が出てきて頑張ることができました。ありがとう。山田小のみんなが大好きです。みんなのことはシンガポールに帰っても忘れません。」とあいさつされました。

ティファニー先生、英語が大好きな子どもたちを育てていただいてありがとうございました。これからのご活躍を山田小みんなで応援しています。

今日は２校時に１年生「生活科」、４校時に４年生「社会科」の研究授業がありました。

１年生は「みつけた　なつを　つたえあおう」という目当てでした。

一人一人がタブレットＰＣで撮影した「なつ」を感じさせるものを友達に見せて説明していました。

　最初に班で伝えあい、そのあとクラス全員の前で紹介しました。

　友達が見つけた「なつ」も、きちんと書いて整理していきます。書くことも大切にしています。

４年生は「出されたごみは、どのように集められているのか考えよう」を目当てにして、ごみの分別について考えました。

宇都宮市（栃木県）と私たちの山江村の「ごみの分別表」を比べながら、地域による違いについても考えを深めました。

　まず、一人一人で宇都宮市と山江村を比較して、同じところ違うところを見つけます。

　班になり、意見を交流させながらまとめていきます。

本日、６年生が社会科の授業として「子育て支援と政治」について学びました。

山江村役場健康福祉課より迫田課長と守永主査、議会事務局から山口事務局長にゲストティーチャーとしてお越しいただきました。

「本職は先生ですか？」と突っ込みたくなるような、プレゼンを駆使したとても分かりやすい説明に児童はくぎ付けとなっていました。

山江村の素晴らしい子育て支援策、それを支える議会の仕組みについて学びを深めた１時間でした。

　　　　　子育て支援策についての説明です。　　　　　　　　　　　　　子育て支援策を行うための予算について学びます。