1年生は、音楽の時間にレクレーションをしました．

　今回教えたのが、「貨物列車しゅっしゅっしゅっ」です．

　小学生には定番のレクレーションの一つです．

　知らないお子さんもおられたので、丁寧にルールを説明し、やってみせ、させてみて、褒めてみるという流れで行いました．

　結果、大盛り上がり（笑）これだけ盛り上がるのかと担任の方が驚いていました（笑）

　一年生、ノリがいいです！

　初代チャンピオンは、「ぃぃやった〜！」と喜びを爆発させてました．

　担任は、とりあえずピアノで貨物列車を弾けるように影でコツコツと練習する必要があるみたいです．

いつも、12：00に4時間目が終わったら、給食当番は12：05に出発することを徹底しています。

4年生になってどんどん準備が早くなり、12：15にはいただきますをするようになっています。

今日はプール掃除が長引いてしまいました。（完全に担任の時間配分ミスです。）

12：05に教室に上がってきたので、12：20に当番が出られたらいいかなと思っていました。

ところが、子どもたちは素早く着替えを済ませ、12：10には当番が集まり始めました。

帰ってきてからもテキパキと準備をします。

「こっちの給食がないよ」「エプロン着てる人は先に着替えてね」「早く座ろう。」

など、子ども同士がどんどんと声を掛け合っています。

そしてなんと12：20には、いただきますをしました。

小さなことですが、自分達で素早く給食準備をすることは簡単ではありません。

4年生の子どもたちの成長を感じる一幕でした。

ちなみに一番大きなじゃがいもを競うビッグポテトコンテストも開催されました！

遅くなりましたが、2人目の誕生日ビデオをみんなで作りました。

実は、遅くなったのには理由があります。

誕生日ビデオの目的は、

①誕生日を祝う　②誕生日の人を褒める　③誕生日の人を楽しませる　

でした。

3つ目の「楽しませる」が「楽しむ」に変質していたのです。

ふざけて笑いをとることを一番に考えていたのです。

そこで、もう一度目的を確認し、目的に合わない動画は撮り直してもらいました。

完成した動画は、ちゃんと①②③を満たしたビデオになりました！

もらった子も喜んでいる様子でよかったです！

　1年生は、書写の時間に、書写ボランティアの方が2名来ていただきました！

　今回は、「かきはじめとかきおわり」です．

　最初に「く」と「つ」を丁寧に書くポイントを学びました．

　「とめ」と「はらい」をしっかり意識して、字形を整えるように書くように指示しました．

　書いた後は、担任や書写ボランティアの先生に見せに行き、丸をもらったり、助言をもらったりしていました．

　書写ボランティアの先生方が来てくれたのが、子どもたちはとても嬉しかったようです．

　いつも以上に集中していましたので、とても丁寧な字を書くことができていました！

　書写ボランティアの先生方、ありがとうございました！また来てくださいね！

　今日は、1年生の子どもたちは伍三郎農園でじゃがいもの収穫をしました！

　たくさんあるじゃがいもを懸命に収穫する子どもたち．

　「お家まで歩いて持って帰れる量をとるんだよ．」と子どもたちに指示するも、どうしても袋いっぱいにつめる子どもたち（笑）

　家族のために、たくさんじゃがいもを届けたいんだなあと見ていてほっこりしました．

　帰る時には、再度量を考えて持って帰るように伝えましたが、頑張って多くのじゃがいもを持って帰った子どもたち．お家で是非美味しく召し上がってください！

　今週の体育で、1年生は20mシャトルランと反復横跳びをしました！

　6年生が1年生とペアを組み、記録を測ってくれました！

　とても頼もしい6年生．1年生を優しい眼差しで応援してくれました．

　20mシャトルランでは、全力で走った1年生．

　反復横跳びも集中した表情で取り組んでいました．

　クラスでも練習はしていたのですが、本番では6年生の応援もあってか、みんな自己ベストを出していました！

　1年生は、いよいよ当番活動を開始しました！

　一人一役をこれからしていくことを伝え、仕事内容を知らせると子どもたちは大喜び！

　初めての仕事にワクワクドキドキしている1年生です．

　早速、黒板消し係の子が仕事をしました．

　初めて触る黒板消し．当番の子が消していると、周りの子どもたちが寄ってきます（笑）

　みんな、それぞれの仕事に興味津々です．

　これから学級のために、ちょこっとボランティアという感覚で貢献してほしいと思います！

国語の時間に、生き物や植物を観察する学習をしました。

ただ観察するだけではなく、「かんさつ名人」になるためには詳しく観察することが大切だと学習しました。

「くわしく」とは具体的に何かをみんなで考え、

・色や形

・大きさや長さ

・さわった感じ

・におい

を書くといいのではないかという意見が出ました。

今日は、実際に学級園のミニトマト、きゅうり、ナスを観察しました。

「くわしく」観察することができました。かんさつ名人まであと一歩です！

今日は部活動の初イベントでした！

まずは、ピアノ部の発表です。

1人1曲ずつの2曲演奏しました。

なんと感想発表の時間もありました！

1人目は迫力があって、2人目のは優しい曲でした。と発表しています。

次はダンス部です。8人で2曲踊りました。

踊りたい人は、見ている人の後ろで踊って良いという、参加型イベントでした。

見ている人も踊っている人も楽しんでいました！

まずは、今回、二つの部がイベントを開催することができてよかったです。

一方、企画書の甘さや、活動できないままの部などもありました。

イベントの後に、企画書の項目を改善し、各部の企画を考える時間を取りました。

また、6月に企画のない部は廃部にすることも確認をしました。

早速二つの部が企画書を提出し、より詳しくなるよう書き直しをしています。

今度は、どんなイベントが企画されるのか楽しみです。

　1年生では、帯タイムを使って集中力を鍛えています．

　国語では、ひらがなプリントを使って「言葉集め」をしています．

　例えば、このひらがなプリントの余白に「す」のつく言葉を思いつくだけ書き込みます．

5分間のうちに思いつく言葉をどんどん書いていきます．その集中力がすごいです．

この後に、自分が思いついた言葉を発表し、聞き取る時間を設けています．

友達が言った言葉を一つずつ発表させていますが、しっかり聞かないと発表できません．

ここでは、聞く力も鍛えます．

また、算数でも5分間という短い時間で一枚のプリントに取り組んでいます．

2〜10の合成を理解するプリントをしています．

ものすごい集中力です．一切、喋り声がありません．あるのは、鉛筆の音のみ．

日に日に5分間の間で解く答えの数が増えていきます．子どもたちは、その成長を実感することで、自信につながっているようです．

支援員の先生は「子どもたちの集中力がすごいですね！」と褒められていました．

1年生の学ぶ意欲の高さに感心します．

「学習集団を機能させること」と「一人ひとりの学習を保障すること」の2点にこれからも力を注ぎ、子どもたちを鍛え、育てていきたいと思います．

　1年生は、初めての体力テストでした．

　6年生に優しく教えてもらいながら楽しく種目に取り組むことができました！

　長座体前屈、息を吐きながら、ゆっくり伸ばしていく1年生の子どもたち．

　6年生がお手本になってくれます．

　立ち幅跳びでは、膝を曲げて、腕を振って、思い切りジャーンプ！

　6年生のジャンプの高いこと！

上体起こしでは、30秒間集中して取り組みました！休憩を適時入れながら、次はグラウンドへ．

はじめに50m走に挑戦しました！みんなベストを尽くす走りを披露してくれました！

6年生も、走りで見本になってくれました！

最後にソフトボール投げです．

ソフトボール投げでは、斜め上方向にめがけて思い切りボールを投げました！中々いい球筋しているなあと感心して見ていました．

子どもたちは、楽しみながら体力テストに取り組んでいました！丁度いい天候のもとで実施できて良かったです！

前回の集会の感想発表で4年生はほとんど手を挙げることができませんでした。

高学年として、集会に“参加する”意識を持って、意見や感想を述べることは大切です。

そこで、毎日の帰りの会で、「5秒感想」という取り組みを始めました。

一日の振り返りを1人５秒以内で次々に発表していきます。

５秒にしているのは、スピード感と端的に話す訓練をするためです。

今日の集会では、8割の子どもたちが手を挙げることができました。

1ヶ月間毎日感想を言ったことで、感想を言う事に対して自信がついたようでした。

今後は、禁止ワード（例えば、楽しかった、頑張ったなど）を設けたり、理由をつけて言わせたりしながら、質を高めていきたいと思います。

　1年生は、生活科の授業で、草花や虫を探しました！

　まずは、グラウンドで探してみました！

　早速、虫取り網を使って虫を捕まえていました！

　こちらは草花を見つけたようです．

　綺麗な花が取れたようです！

　次は、隣の保育園の駐車場で虫や草花を見つけにいきました！

　子どもたちは、久しぶりの保育園を懐かしみ、先生に「おーい！」と笑顔で手を振っていました．

　グラウンドよりは虫が多かったです．虫が苦手な子は、草花を集め、虫が好きな子はひたすら虫を追いかけ回していました．それぞれの子どもたちの姿が見えた時間でした！

今回の図工は、普段使っているものよりも大きなビニール袋で「空気のつみ木」を作りました。

「空気でつみ木って本当にできるの？」と半信半疑の子どもたちでしたが、いざ空気を入れると、夢中で休み時間もずっと作業を続けていました。

子どもたちが作った作品がこちら。かまくらをイメージして、少し横になってみたようです。

友達と協力して、ふわふわの楽しい作品ができました。繋げ方次第で色々な表現ができますね！

　本日、家庭科の学習でお茶を淹れてみました。今までお茶を淹れた経験がある人が１４人中４～５人ほどで、ほとんどの人が初めての体験ということでした。

　自分たちで入れたお茶を飲むと「おいしい～！！」「ちょっと苦かった…」「２回目は苦みがなかった！」など様々な感想が出て楽しく実習ができました。自分も少し味見させてもらいましたが、とてもおいしく、上手に入れることができていました。お家でも淹れてみてと伝えているので、ぜひ飲まれてみてください。

「煎茶に適したお湯の温度は…」

「フムフム、お茶の注ぎ方は…」

「う～ん、いい香り！」

「おいしい！「おいしい！」

渡辺先生「こんなおいしいお茶飲めるなんて、津森小に来てよかった～！」

　1年生は、今週の図工で「いろいろならべて」をしました！

　めあては、「好きな並べ方を考えることができる．」です．

　楽しく活動することをモットーにしながら、子どもたちは色紙やペットボトルキャップを使って造形遊びをしていきました．

　並べ終わった後は、自分のタブレットで写真を撮りました．ちゃんと撮れているのかもチェックする子どもたち．

　ふり返りの時間では、それぞれのタブレットを見せながら、こんなもの作ったんだよーとペアの友達に伝える活動にしました！

今年は本当にたくさんの先生から、お褒めの言葉をいただきました！

話の聞き方、一生懸命な仕事ぶり、元気いっぱいの競技での姿

運動会の合間に撮れた、4年生の子どもたちの姿を大公開！

まずは、前日のお弁当の様子です！！

開会式前の各係待機場所にて！

開会式直前！

係の仕事中！！

徒競走直前！！

花笠音頭！！

片付け後教室にて！！学級目標と共に撮影！

みんな充実の表情です！

運動会終了後の教室にて…

応援団のポーズ　ビシッ！

 みんな大満足の運動会でした。

　1年生は、授業で初めてタブレットを使いました！

　子どもたちは大喜びです。

　先生が話そうが、タブレットに夢中です。

　「はぁ。。。ぼくよりタブレットの方がいいんだね〜。」とボソリ呟いた所、何人かの子供たちが気を使って、「先生の方がいい！」と言ってくれました。

　が、5分ほどでまたタブレットに夢中（笑）

　しばらくタブレットをルールを守って使用する訓練が必要です。

　これも学習と、長い目で見て、タブレットを有効活用していきたいと思います。

　さて、初めてのタブレット授業は、「自分の顔写真を撮ろう」です。

　図工で運動会で掲示する万顔旗を作成することにしました。そこで、自画像を描くために自分の顔をタブレットで撮りました。

　インカメラを見ての撮影なので、少し難しかったようですが、子どもたちは慣れるのが早いです。写真の撮り方も助言すればすぐに上手になりました。

　撮った写真をじっくり見ながら、自分の絵を描いていきました！

　これから徐々にタブレットを使わせながら、正しい活用をしていきたいと思います。

　1年生では、「人を大切にできる力」を伸ばしていくことを目標としています。

　その中で、誕生日を祝うことを大切にしています。

　今回は、支援員の先生の誕生日を祝いました！

　子どもたちは一人一人誕生日祝いのメッセージカードを書きました。

　それをまとめてプレゼントしたところ、支援員の先生は「こんな嬉しいこと、初めてしてもらいました。」と感激されていました。

　また、「ひらがなを全部習ったわけでもないのに、一生懸命お祝いの言葉を書いてくれて嬉しいです。」と語られていました。

　そうです。子どもたちは、まだひらがなを習得中です。

　表のねらいは、「先生の誕生日を祝うこと。」まさしく、「人を大切にできる力を育てること」にありますが、実はうらのねらいもあります。

　それは、「ひらがなを活用して、自分の思いを相手に向けて書くこと。」です。

　子どもたちから「先生、『じゃ』、てどう書くんですか？」など質問が来ます。

　この質問をした子は、これからきっと「じゃ」をいろんな場面で書くことができます。

　必要感を持って、字を習うことで、身につくことが期待できるのです。

　学習でも、仕事でも、必要感があるからこそ、学びも確かなものになります。

　人を大切にできる力を育むと同時に、文字習得を試みる。

　相手に伝えたい！という思いが文字習得の原動力だと思うのです。

　これからも、友だちや先生などの誕生日を祝いながら、子どもたちの文字習得の力も高めていきたいと思います。

　1年生の育てている朝顔は順調に大きくなっています。

　本葉がどんどん生えてきました。

　植物の成長は嬉しいですね。子どもたちも日々、その成長を喜んでいます！

　その姿を見ると、自分自身が1年生の頃、児童玄関前に置いてある自分が植えた朝顔を毎日見に行って、その成長を喜んでいたのを思い出しました。

　本葉は、子葉と比べて形や肌触りなどが違います。

　赤で囲っている葉が本葉で、青で囲っている葉が子葉です。全然違いますよね！

　子どもたちは、理科の先生からお借りした虫眼鏡を使って観察し、ワークシートにスケッチをしました。スケッチが終わった子から気づきを書き込んでいきました。

　子どもたちは、目で見てどんな形か、子葉と比べながら見させていきました。また、触った感じはどうだったか、成長をどう思うのか、この3点を主に子どもたちに問いかけた後にワークシートに気づきを書かせていきました。

　T・Mさんの作品

　観察して気づいたことに加えて、今の気持ちもしっかり書いています！

　N・Hさんの作品

　触った感じについて詳しく書いています！成長を喜ぶ心が見られます！

　M・Rさんの作品

　子葉と本葉の違いをしっかり書けています。もさもさしている感じ。しっかり感じ取っていましたね！

　K・Yさんの作品

　観察しての感想に「面白かった」と書いています。「また、みんなと触りたい。」とクラスで学ぶ良さについて述べていますね！

　K・Kさんの作品

　「とげとげしていた。ちょっともさもさしていてかわいかった。」子どもらしい記述ですね。こういう文章を読むのが本当に楽しいです！

　以上、今回は5点紹介しましたが、今回載せられなかった子どもたちの作品もどれも素晴らしいものがあります！

　子どもたちがどんどん進歩していくのを見ることができて、本当に驚きと喜びの連続です！

　これからも朝顔を育てながら、観察力や文章力などを鍛え、育てていきたいと思います！

　1・2年生は、運動会に向けてリレーの練習をしています！

　赤団は、赤チームと黄チーム、白団は、白チームと青チームです。

　計4チームで競争します。

　全員がビブスを着ます。走順がビブスの番号になっています。

　これで自分が何色のチームで何番目に走るのかが視覚的にわかるようにしています。

　この日は雨でしたので、子どもたちはバトンパスの練習を、体育館でしました。

　大盛り上がりでした！

　晴れてグラウンドでする時はもっと盛り上がるんだろうなあと見ていて楽しみになってきました！

今日は新しいALTの先生が初めて来られたので、自己紹介をしました。

自分の名前と好きなことを伝えました。

ALTの先生も1人ひとりに名前と好きなものを教えてくれました。

次にALTの先生のことを教えてもらいました。

アメリカのことについても知ることができました。

質問タイムでは、子どもたちの自由な質問が出ました。

なんでそんなに背が高いのですか？→牛乳をいっぱい飲んだからだよ

髪の毛は元々その色なのですか？→そうですよ→いいなぁ

お金もちですか？→秘密です

最後は日本文化を紹介するために、百人一首を披露しました！

みんなで学級目標について話し合いました！

まずは、子どもたちの「こんなクラスにしたい！」と言う思いを集めました。

見えてきたのは、「やさしい、明るい、がんばる」と言うキーワード。

さらにこの3つを一言で表す言葉をみんなで考えました。

「BIGBOSS」「炭治郎」「しんちゃん」「ドラえもん」「家族」「ランドセル」「パラリンピックの選手」などなど、どれも3つのキーワードを表すにふさわしい言葉です。

それぞれの理由も踏まえて、最終的に選ばれたのは、「家族」と言う言葉でした。

家族みたいなクラスにしよう〜明るく　やさしく　がんばるばい〜

素敵な目標に向かって、もっともっと成長していってくれると思います！！

　5時間授業が今月から本格的に始まり、掃除も毎日あります。

　今、6年生が毎日サポートに来てくれています。

　雑巾しぼりから使い方、箒の使い方まで、丁寧に教えてくれます。

　1年生の子どもたちも楽しみながら掃除に取り組んでいます！

　掃除をすれば、きれいになり、心もスッキリしますね。

　これからもきれいな学校を目指してがんばっていきたいと思います！

図工の時間に、ねん土を使って作品を作りました。

ねん土をぎゅーっとにぎったり、グーッと押したり、たたいたり、のばしたり、あなを

あけたり‥…

楽しく活動できました！

今日は、新たな部活動が創部されました。

その名も手話部！！

うちの学級ならではの部活動の発足はうれしいです！

さらに、野球部からは、昼休みのティーボール大会に向けて、アンケートが配布されました。

みんなが楽しめるルールを作って、できるだけたくさんの人に参加してほしいのだそうです！

　1年生は、今週の図工の授業でクレパスを使って絵を描きました。

　学校の校舎内の壁や床などを利用して、凸凹を使って模様を作るなど、楽しんで描いていました。子どもたちは、いろんな場所に散らばって夢中で描いていました！

　作業時間が終わると、「もう終わり？」と残念そうでした。

　それぐらい楽しんで描いていたんですね！集中して一つの作業に没頭する姿。育てたい子どもたちの姿がそこにはありました。他の教科でも、この姿を目指していきたいと思います！

　1年生は国語の図書の時間で、初めて本を図書室で借りました！

　今日から毎日朝に本を借ります。

　1日1冊です。金曜日だけ3冊借りられます。

　子どもたちは喜んでいました。

　さて、初めて借りる本はどれなのか、わたしも子どもたちが借りる本に興味津々です。

　読む本に、子どもたちの個性が見えます。

　これからどんどん本を読んで、知的好奇心を高め、学ぶことを楽しんでほしいと思います。

　読書好きに育てば、学びが楽しくなります。

　読書を習慣化することで、読書が楽しみな子に育てていきたいなと思います！

去年から引き続きの取り組みの中で、子どもたちにも人気のあった誕生日ビデオ。

今年もようやく最初のお子さんの動画を制作できました。。。

今年は、誕生日の子の好きな歌をBGMにしてプレゼントしました。

今回は進撃の巨人の主題歌！

誕生日ビデオっぽくはないですが、好きな曲なのでOK！

祝われたお子さんは、昨年同様泣いています。

それだけ喜んでくれていると思うと嬉しいですね！！

お祝いの気持ちを届けることを忘れないように、撮影を続けていきたいと思います。

4年生が3年生とペアになって教えている花笠音頭。

今日は、4年生5名が協力してくれたお手本動画を見ながらペア練習をしました。

すると、3年生のためにiPadを駆使する子どもたちの姿が！！

お手本動画の足元が拡大してあります。

足の動きをよく見せるためにしたのだそうです！

同じ足元ですが、こちらは目の前で踊ってみせて、その足元を撮影させたそうです。

こちらは、3年生の子が見比べられるように、

自分の踊りと3年生の子の踊りを両方撮影したそうです。

この他にも、3年生の子になんとかポイントを伝えようと、言葉を選んで説明をしたり、

とにかく付きっきりで何度も何度も練習に付き合ったり、

上級生として、下級生のために頑張ろうという姿がたくさん見られました！

4年生では、子どもたちが自ら活動していく力を育てるために「部活動」を始めました。

活動の内容は最後にまとめて写真を載せているので、ご覧ください。

こちらはダンス部！男女混合なのが、なんとも嬉しいです。

6月頭の学活で、ダンス発表会をするのだそうで、毎日練習に励んでいます。

こちらは月曜日に新たに創部されたピアノ部！

こちらもダンス部と同日に発表会を予定しています！間に合うかな？

現在創部されている部活動です。 

上手くいっても、失敗をしても、自分達で行動したことは、全て学びにつながっていきます。

これからどんな面白い活動が生まれるのか、楽しみです！

部活動について、子どもたちに説明した際の資料は以下

4年生国語の山場の一つ、漢字辞典の学習をしました。

漢字辞典は索引の仕方が3種類あり、最初はとてもややこしく感じるものです。

そこで、今回はあえてあまり説明をせず、「まずは引いてみる」作戦で授業をしました！

国語辞典は読み方がわかる時にしか使えないから、

知らない漢字を調べる時には、漢字辞典が便利です！と簡単に漢字辞典を紹介。

そして「花」と黒板に字を書きます。辞書の中からこの字を探してごらん。

戸惑いながらもページをめくり始める子どもたち。

しばらくすると、ありました！という子が現れます。

どうやって調べたのか尋ねると「音訓さくいん？というところを見ました」と答えます。

そこで、全体に音訓索引の簡単な説明をしました。

国語辞典と一緒ですね。と子どもたち。

では、次は「池」と書きます。

音訓さくいんは禁止です。というと、数名が空中で指を動かし画数を数えます。

またもや、同じ子どもさんが、ありました！と立ち上がります。

次は、総画さくいんを使ったとのことで、総画さくいんの説明をしました。

同じ流れで部首さくいんについても指導をしました。

4年生を指導する際、いつも苦戦していた漢字辞典。

今日も数文字調べましたが、多くの子どもたちが、使い方をマスターしつつあるようです！

隙間時間等にちょこちょこ練習していきます！

　1・2年生は、低学年の表現でダンスをします。

　今年も合同体育で2年生が1年生を引っ張りながら練習をしていきます。

　今回は初めての練習だったので、ダンス動画を低倍速で見せながら動きを一通り確認していきました。

　スピードに慣れてくれば通常の速さにしていこうと考えています。

　子どもたちは本当に楽しみながらダンスをしています。

　おそらく、覚えるのも早いでしょう。担任も負けずに、ぎこちなさもありますが、しっかり踊りながら指導しています（笑）

　みんなでダンスをして、体を動かすことを楽しむこと。これを第一の目的に練習をしていきたいと思います！

3年生のために、花笠のお手本動画を撮影しました。

5名の有志が集ってくれました。上級生として意識が素晴らしいです。

正直なところ、もう少したくさんの子どもたちが参加すると思っていました。

「お手本」という言葉に自信を持てなかった子や昼休みという時間を自由に過ごしたかった子もいたのでしょう。

担任としての声かけや事前の準備も不足していたように思います。

まだまだ、4年生は始まったばかりです。

クラスのため、下級生のため、進んで行動できる子どもたちを育てていきたいと思います。

今日の学活では、五色百人一首をしました。

普通のカルタより少し難しいけれど、楽しんでやってみようと声をかけ、取り組みました。

札の並べ方や仕組み、取り方、覚え方など、一つ教えてはやってみる、の繰り返しで段々と百人一首に親しむ子どもたち。

一番難しかったのは、札を取るときの「はい」以外、しゃべってはいけないこと。

それも最初だけ、最後の２枚を取り合う時には、シーンとした中に、「はい！」という声と、「バン！！」と札を叩く音のみ。

物凄く集中し、張り詰めた空気の中、カルタに熱中する子どもたちでした。

実は、この百人一首、ただの遊びではありません。

集中力、忍耐力、記憶力、精神力、反射神経などを育てることができます。

先ほどの最後のシーンを見れば、普段の子どもたちからは想像できない姿だとわかります。

また、こうした共通のルールを守ることは、集団生活や授業にもつながっていきます。運動や勉強とは、また違う活躍の場ができることも、集団にとってプラスに働きます。

さらには、中学や高校の古典の学習にもつながります。古語への親しみや小さなころに暗記をしていることは、学習の助けとなること間違いなしです。

　1年生は、図工で粘土を使った造形遊びをしました。

　粘土を伸ばしたり、丸めたりと粘土の触り心地を楽しむことを学習のめあてとして進めていきました。

　さまざまな作品を作る子どもたち。

　美味しそうなケーキやリアルな動物など、子どもたちは夢中になって粘土を自分が描いた形に仕上げていきました！

　1年生は、今週木曜日が初めての5時間授業でした！

　昼休みに6年生と楽しく遊び、帰りの準備をした後でのつもり集会。

　少し疲れモードも見せていた1年生でしたが、しっかり校長先生の話や6年生の各委員長の話などを聞いていました。

　1年生の中には、全校生徒の前で感想を言う子が1人いました。

　その積極性が素晴らしいと思いました！

　これから昼休みと掃除時間、5時間授業が始まります。学校生活に慣れてきた1年生。体調管理に気をつけて、「早寝・早起き・朝ごはん」の習慣をしっかりと身につけて、元気いっぱい学んでいってほしいと思います！

3年生になり、新しい教科が増えました。

外国語活動もそのひとつです。子どもたちは、初めて触れる英語にドキドキしながらも楽しく勉強しています。

最初の授業では、自己紹介をしました。「Hello, I'm （名前）」の言い方を勉強し、友達と交流しました。

たくさんの友達と自己紹介をし合いました。とても楽しそうです！

ばっちりできたら、サインをもらって次の友達へ。

とても上手にできました。これからも新しいことを学ぶのが楽しみですね！

　1年生は、初めて図書室に行って本を読みました！

　みんなで畳スペースを利用して、自分でじっくりと本を読んだり、友達と同じ本を読んだりとリラックスしながら読書の時間を楽しむことができました。

　1年生は静かに本を読むことができるのですごいなぁと感心しました。

　本の世界を楽しんでいる子が多かったです。読書は学力向上にもつながります。

　たくさんの本との出会いを通して、読書好きの子に育ってほしいと思います。

　1年生にとっては2回目の昼休み。

　今回も6年生のみなさんが遊びを企画してくれました！

　今回はドッチボールでした。

　ルールが分からない1年生もたくさんいます。その中で優しくルールを教えてくれる6年生の姿に成長を感じ、元担任として嬉しく思った次第です！

　6年生のみなさんからたくさんのサポートをしてもらっています。感謝感謝です！

　これからも1年生のサポートをよろしくお願いします！

　1・2年生は、生活科の授業で学校探検をしました！

　4グループに分かれて、1階、2階といろんな教室に入って学校を隅々まで見ていきました。

　1年生は、2年生に優しく引率してもらいながら学校の中を見学したり、先生方に自己紹介したりすることができました。

　1年生は、これから運動会などでも2年生と行動することが増えますので、お互いを知り合い、いい関係を作れるようにしていきたいなぁと思います。

　2年生のみなさん、先生方、快く学校探検に協力して頂き、ありがとうございました！

今日は、児童総会でした。

児童総会は、各委員会の活動の説明を聞いて、意見を出し合う場です。

意見を問われた際に、4年生の３名が挙手をしました。

活動報告に対して意見を述べるのは難しいと思っていましたが、

意識を高く持って参加していたことがわかります。

最後の感想発表でも、さらに5名の児童が挙手をしました。

こういった場でもっと多くの子どもたちが、発言できるような学級にしていきたいと思います。

春はあけぼの。

今日は国語で春のよいところを見つけ、表しました。

子どもたちの作品を紹介します。

自分（担任）にはあまりなじみのない行事ですが、とても楽しみにしていることが伝わってきます。

具体的によいところを表すことができました。

学生ならではの作品ですね。

これから先も春のよいところとして過ごしていってほしいです。

　今週の生活科の授業で「他学年の教室への入り方」について指導を行いました。

　いきなり担任から「こうやるんだよ。」と説明するよりも、子どもたちに考えさせて、やらせてみて、望ましい行動を引き出したいという思いで授業を進めていきました。

　最初は、「失礼します。」とだけ言って入る子が多数でした。

　「まだ足りないなぁ。」と言うと、次に挑戦した子は「失礼します。」と言ってアルコール消毒をして入ってきました。

　この行動に、思わず担任や支援員の先生方が「なるほどねえ！」と言って場が和みました。

　何人か挑戦しながら「失礼します。1年1組の〇〇です。〇〇をしに来ました。入ってもいいですか？」と言って入っていく作法を学ぶことができました。

　さぁ、今度の生活の授業は、学校探検です。これらの活動を通して、学校生活を送る上でのマナーやルールを丁寧に覚えていってほしいと思います！

　ついに全員の朝顔の種から芽が出ました！

　子どもたちは大喜び！

　朝からじっくり芽を観察する子どもたち。

　4時間目の生活科の授業は、内容を変更して、朝顔の芽の観察とスケッチをすることにしました。

　じーっと芽を見つめる子どもたち。丁寧にスケッチし、色塗りもしていました。

　1年生にとっては、一つ一つが新たな世界との出会い。

　子どもたちの、その瑞々しい感覚に日々感心し、驚いている毎日です。

3年生で漢字の「へん」と「つくり」を学習した子どもたち、

4年生では「かんむり」「あし」「にょう」「たれ」「かまえ」と、

一気に漢字の組み合わせについて覚えることが増えます。

今日は、漢字パズルを使って楽しく導入をしました。

この量のパズルを一人で解くのは、時間も足りませんし、難しく感じて、楽しめなくなってしまいそうです。

かと言って、班活動にするために、紙でこの量のカードを用意するのも厳しいです。

そこで、ロイロノートの共有ノートで活動を行う事で、それぞれのiPadで同時に班のパズルを操作することにしました。

コロナ対策で、班机を作っていませんが、

共有ノートでの同時の作業にも慣れたようで、上手くいくようになってきました。

最後に答えをなかま分けしてみせると、漢字の作りの特徴にも気づいたようでした。

（活動中の写真を撮り忘れました。すみません。）

宿題で自主学習に取り組ませています。

自分で何の勉強をするのか考えて、学んだことをノートにまとめる宿題です。

みんなとても頑張って取り組んでいるので、紹介したいと思います。

外来生物が日本に来た経緯やメダカとの違いなどを絵を用いながらまとめることができました。

他の自学ノートもまた紹介したいと思います。

白いぼうしは、松井さんが不思議な世界に入るファンタジー設定のお話です。

子どもたちも、女の子の正体がちょうではないか、と考え、ファンタジーの設定だと理解しています。

そこで、学習のまとめとして、自分なりのファンタジーの設定を考える事にしました。

「不思議な世界の入り口と出口が設定されているか」「現実では起こらない、不思議な出来事を考えられているか」がポイントです。

いかがでしょうか。

一人ひとりの考えた設定がiPadに残っているので、ぜひご覧ください。