4年生は現在、福祉の学習を進めています。

　主に介護施設で働かれている方にスポットを当てて調べ学習を行っています。

　今週は、地元の介護施設で働かれている職員の方に来校して頂き、インタビューに答えてもらいました。

　子どもたちは、あらかじめ考えていた質問を積極的にしていきました。職員の方が優しく丁寧に答えて頂いたり、仕事の魅力などを笑顔で語られたりする姿がとても素敵でした。子どもたちはメモを真剣にしていました。後日、子どもたちでお礼の手紙を書きました。

　充実した学びになり、介護施設の職員の皆様には大変感謝しております。ありがとうございました！

　１年生は国語の授業で「じどう車くらべ」を学習しています。

　それぞれの自動車の仕事とつくりを文章を読んでおさえます。

　どの自動車も仕事とつくりについて書かれてあることを授業で押さえ、教室掲示でも子どもたちが理解できるようにしています。

また、子どもたちは読み取りで学んだことを元に、自分が気に入った乗り物について、その仕事とつくりを調べ、乗り物図鑑に書いています。

タブレットで思考ツールを使ったまとめも行いました。子どもたちは意欲的に学習に取り組んでいます。

　11日（木）、地域の方のご厚意・ご支援で卒業式に飾るサクラソウの苗の植え替えを行いました。土を混ぜ、プランターに苗を植え替えしていきました。ピンク色と白色の花の色があり、苗の植え替えの仕方や水やりのこと等について教えていただきました。卒業式に飾る花・・・何かしみじみ、もうそうなのかと思いました。水やりを欠かさないようにと言われました。きれいな花を咲かせられるように、みんなで交代で水やりをしていきます。

　9日（火）、町給食センターへ見学に行きました。震災があって建て直された給食センター。防災対応拠点の視点からも充実した設備がなされています。「町にこんな施設がある」「給食センターの中はこうなっていて、毎日の給食はこのように作られている」といったことを子どもたちには是非知ってほしいという願いがありました。中学生になると、もう見学の機会はないかと思いましたので。給食センターの方々に説明していただきながら、まず外の設備を見学し、その後センター内をいろいろ見せていただきました。調理をされている様子はガラス越しで奥までは見えませんので、調理員さんからZoomで実況して説明をしていただきました。よく鍋の中の様子等が分かって、子どもたちは興味津々で見入っていました。30分毎にチャイムが鳴り、髪の毛が帽子から出ていないか調理員さん同士でチェックされていまして、衛生面にとても気をつけられていることが分かりました。みんな、こんなふうに給食が作られているのかと分かり、「毎日残さず給食を食べていきたい」「感謝して食べていきたい」と感想をもっていました。給食センターの方々が笑顔いっぱいで作られていたことが印象に残りました。「笑顔で作ると給食もおいしくなる」と言われていました。現在益城町に住み、将来町を担う子どもたち。町のことを知る、よい機会になりました。

今日は授業をしていて、驚いたのとを紹介します。

今日の授業では、電子黒板と一人ひとりのiPadに、ノート板書を投影して、授業をしていました。

1km＝1000m

1kg＝1000g

この二つの式を見て、気づいたことはないですか？と問うと

手をあげた子が、ノート板書が投影されたiPadをみんなの方に向けながら、自分の気づいたことを話始めました！

更に次の子は、電子黒板の方のノート板書の前に立って、みんなに説明を始めます。

最後にみんなで課題解決をしている場面では、

「先生、黒板に書いていいですか！？」と、解き方の分かった子どもが黒板を使って、周りの子どもに、解き方の説明をしていました。

自分の伝えたいことを、その時一番伝えやすい方法を使って伝えようとすることは、iPadという便利なツールが導入されたからこそ、大事な姿だなと思いました。

デジタルツールもアナログツールも、それぞれのよさを活かしていくことは、これからの時代に必要な能力の一つです。

そんな力をつけていけるよう、これからの学習の仕方を考えていかなければと思わされる出来事でした。

子どもたちは、社会科の学習で、益城町の事故や事件が増えていることを知りました。

益城町で起きている事件や事故を防ぐために、自分たちが学校や地域に働きかけることを、減らしたい事件や事故のグループに分かれて考えました。

ポスターを書いたり、放送原稿を考えたり、各グループで活動をしています。

自分たちにできることを考えて、精一杯頑張っています！

ゆで野菜サラダづくりに挑戦しました。

しっかり計画を立てて準備した成果が発揮されました。手際良く準備を進めていきます。

安全面、衛生面にも十分留意しながら作業を進めます。

おいしいゆで野菜サラダができました。

この後片付けを行い、この単元のテストを行いました。

校長先生に読み聞かせをしていただきました。

初天神という落語のお話でした。

子どもたちは興味深そうに聞いていました。

3年生の子供たちには、宿題が終わったら、ロイロノートで提出をお願いしています。

そのおかげで子どもたちが来る少し前には、宿題の丸つけが終わってしまいます。

子どもたちは学校に来ると、丸つけされたiPad上の宿題を見ながら、朝からやり直しをはじめます。

朝のうちにやり直しまで終えてしまうので、気持ちよく一日を過ごすことができます。

また、苦手な学習には、休み時間などに時間をかけて取り組むこともできています。

さらに、最近は、子ども同士で教え合う姿がたくさん見られます。

朝の余裕のある時間に取り組めています。

　11月5日は、72年前に本校児童が日奈久遭難に遭った日です。この日の1校時目に、6年生は学校近くにある辻が峰慰霊碑へ行き、地域の方や当時の同窓生の方々とともに参拝をしました。黙祷の後、一人一人菊の花を手向けました。そして、校歌を歌いました。卒業しても、この日奈久遭難のことを心に留めていこうという思いを皆でもちました。

11月5日は、津森小学校にとって大切な1日です。

今年度は例年と同じ形で、いのちの日学校集会を行うことができました。

72年前に亡くなられた方々へ黙祷を捧げ、厳かな雰囲気の中、集会を行いました。

いよいよ来週、初めての本格的な調理実習を行います。

工程表を作って、当日の作業を確認しました。

当日使う道具を確認しました。

各班でオリジナルドレッシングを作り、ゆで野菜サラダに合わせます。

収穫して干した稲から籾を取る作業を、ボランティアで行いました！

ロイロノートでやりとりができるようになって、子どもたちから放課後に気づいたことが届くことがあります。

益城町の学習をした後には、お遍路のお寺。消防の学習をした後には、消火栓や防災倉庫。

お店の見学にいった後には、お家の人と買ってきたそのお店の商品。

警察の学習をした後には、事故にかけつけるパトカー等々。

今までは気に留めなかった事柄に気づくようになることは、

学校での学習によって、子どもたちの社会への認識が広がっているということです。

今回は、あるお子さんからの連絡に大変驚いたので、紹介したいと思います。

突然このようなカードが届いたのです。

このお子さんはどうしてこのことが気になるようになったのだろうか、と考えました。

警察の学習で、事件や事故の数が多いことを学んだからだろうか。

道徳で命について考えたからだろうか。

それとも、元々、こういったことへの関心が高いのだろうか。

小学3年生の子どもさんが、ニュースを見て、社会での出来事に関心を持つことができていることに、正直とても驚きました。

子どもたちの気づきを大切に、新たな気づきへと繋げていく、そんな学習活動を続けていきたい、そう感じる出来事でした。

津森とアメリカ・シカゴをつないで外国語の授業をしました。

以前ALTとして勤務されていたKeilyn  Lani先生とZoomでつなぎ、学習をしました。

時差がなんと14時間。日付が1日ずれていました。

誕生日を尋ね合ったり、誕生日に欲しい物を答えたりしました。

また、どの教科が好きか、将来何になりたいか答えました。

英語の質問にドキドキしたり、戸惑ったりしましたが、それも貴重な経験です。

学んだ英語を使ってライブでつながる素敵な時間でした。

　１年生は、秋を見つける学習で、熊本市の香りの森公園へ行きました。

　公園に着くと、たくさんの木と緑が！

　子どもたちは大喜びで、早速落ちていたドングリや木の実を拾っていました！

　それらを学校まで持ち帰り、今後の授業で活用していきます。

　図工の時間に、友達の作品を鑑賞する時間を設けました。

　鑑賞の前に、子どもたちは、それぞれ自分の作品の工夫点などを作品票に書きました。

　そして、鑑賞の際には、友達の工夫した点を確認した上で作品を鑑賞しました。

　実際に鑑賞する時には、子どもたちは友達の作品を見て良かった点を付箋に書き、作品の近くに置きます。

　鑑賞活動後は、子どもたちは友達からどんなコメントをもらったのか知りたくて、じっくり付箋を眺めていました。

今週は執行部の取り組みで挨拶運動を行っています。

2年生は初めての参加でしたが、前日から「とても楽しみ！」と気合十分でした。

登校してくる班を見つけると、お腹から大きな声を出して気持ちのいい挨拶ができました。

挨拶運動が終わった後は、「挨拶をするとこんなにスッキリするんですね！」と改めて気付いたようです。

先週の金曜日にグリーンティーラボさんで見学をさせていただきました。

お茶の美味しさを知ってもらうために、命懸けでお茶を作っていらっしゃるという言葉がとても印象的でした。

お店では、お茶やお団子をいただきました。

子供達は、「お茶の匂いがすごくする」「お茶とお団子を一緒に食べると甘い」と驚いていました。

次にお茶の工場の見学をしました。

室温が40℃を超えたり、丸一日お仕事をされたりしているというお話しを聞いて、

「本当に命がけで仕事をしているんだ」と呟く子もいました。

最後にお茶畑の見学をしました。

これまでの見学での視点から、収穫の仕方や農薬のことなど、色々と尋ねる子もいました。

大変お忙しい中に、貴重なお話をたくさん聞かせていただきました。

子どもたちの感想の中にも、驚きや感動がたくさん書かれていました。

国語の時間に1年生に読み聞かせをする本を選びました。

1年生にとって面白くてわかりやすい本は何か、３人で持ち寄って話し合いました。

今日は話し合って決めた本の読み聞かせビデオを撮影しました。

最初はビデオから離れて読んでいた子供たちですが、

徐々に本が画面全体に映るように工夫をはじめます。

本の下に台を作って、高さを高くしています。

カメラにギリギリいっぱい写っていますね！

窓を使って本が動かないようにしています。ナイスアイディア！！

iPadをぶら下げることで、位置を固定しています。

何という斬新な発想！素晴らしい！！

来週の休み時間に各班で撮影をして、一年生に動画プレゼントをします！

今日は、社会科の学習で、駐在所にお話を聞きにいきました。

津森で多い事故や事件について教えていただきました。

　家庭科でミシンを使ってのバック作りをしましたが、全員完成しました。出来上がって、みんなとても嬉しそうでした。お互いに教え合ったりする姿が自然と見られ、こんな実技の製作活動のよさを今回も感じました。いいですね。さっそく「家に持って帰っていいですか」と尋ねてきた子どもたち。普段の生活で、是非使ってほしいです。

養護教諭の澤田先生が目の健康について授業をしてくださいました。

まず、目の構造についてクイズがありました。

水晶体、虹彩、毛様体、角膜

どれがどの部分か確認しました。

そして、遠くを見る時に目の中ではどんな働きをしているか確認しました。

みんなで毛様体になりきって近くを見ているときの働きを体験しました。

最後に普段の生活で目に負担をかけていないか考えました。

目を大切にする「これが私・ぼくのEYEルール」を決め、全員発表しました。

昨日いただいてきた稲を、教室のベランダに干しました。

昼休みにボランティアで数名が手伝ってくれました。

落ちた稲穂を剥いて中から玄米が出てきて驚いていました。

これからだんだんと色が変わっていくのを観察していきます。

校長先生から自転車の事故についての話がありました。

自転車が加害者になる事故について、子ども達は驚いた様子でした。

今月から自転車の保険加入が義務付けられました。

家庭でも加入を確認するとともに、子ども達に自転車の乗り方をご指導ください。

　１年生は、見学旅行で熊本市動植物園へ行きました。

　健軍電停から、市電に乗り、料金を払って無事に下車しました。

　動植物園の入り口までちょっとした散歩を楽しみました。

　動植物園では、たくさんの動物がお出迎えです。

　ゾウやキリンなどの大型の動物の迫力に子どもたちは大興奮！

　後半は、遊園地でそれぞれの遊具で楽しみました！

　４年生は、山都町の通潤橋と鮎の瀬大橋へ見学旅行に行きました。

　通潤橋では、先人の知恵や工夫、努力を肌で感じ取ることができました。

　白糸大地に広がる黄金の稲穂は、通潤橋からもたらされた恵みを実感することができます。

　鮎の瀬大橋では、あまりの大きさに子どもたちはびっくりしていました。

　今回の見学旅行で、学校で学んだことをより深いものにしてくれることと思います。

ＪＡやPTA、地域の方がのおかげで、今年も稲刈りを体験させて頂きました。

貴重な場を提供してくださり、ありがたいです。

鎌の使い方などの指導があった後は、さっそく稲を刈りました。

社会科では農業について学習しました。機械化や耕地整理についても学習しています。

昔の人の苦労をほんの少しですけど体験することができました。

分数と小数の関係について学習しています。

今日のテーマは「時間を分数で表すこと」です。

45分を時間で表すとき、どう表せばよいかみんなで考えました。

数直線をもとに考える人、時計のような図を使って考える人、文章で表す人

いろんな方法を知ることができました。

3年生は初めての稲刈りでした！

最初は恐る恐るだった子供たちですが、

あっという間に稲の刈り方に慣れていきました。

頑張ってどんどん刈っていました。

3年生の総合的な学習「益城町の農業を調べよう」

今回は、クラスの子の保護者さんがされているナスの畑を見学させていただきました。

まずは、ナスの畑を見学。

大きなビニールハウスに驚く子どもたち。

そして大きく育ったナスに、更に驚く子どもたち。

ナスを育てるための工夫を教えていただきました。

たくさんの工夫のおかげで、私たちは美味しいナスを年中食べることができることがわかりました。

次に子どもたちが興味を引かれたのが、たくさんの農業機械。

ナスのハウス栽培以外にも、キャベツや里芋などの露地栽培も行われているそうで、様々な農業機械を見せていただきました。

機械化や自動化によって、農家の方の仕事も、楽になっているということを教わりました。

最後に、ナスの袋詰め体験をさせていただきました。

苗から見学してきたナスも、普段の見慣れたナスの姿になりました。

事後の学習では、ナス農家さんの色々な工夫を４つに分類しました。

ナスがたくさん取れることや農作業の負担を減らすための機械化のことが、特に子供たちの印象に残っていたようでした。

今回も、子供たちの学びのために、快く見学を引き受けていただきました。

感謝の気持ちを忘れずに学習をしていきたいと思います。

家庭科年間計画を入れ替え実施している「ミシンにトライ！手作りで楽しい生活」という単元で、エプロンづくりに挑戦しています。

これまで学習した力が発揮され、ミシンに糸を通す姿も様になっています。

完成したエプロンを使って調理実習を行う予定です。

　家庭科の学習で、トートバックやナップザックなど布を使った入れ物作りをしています。この日からミシンを使って、いよいよ縫い始めました。「久しぶりにミシンを使う」と言っていた子どもたち。ミシンへの糸の通し方を教科書で確かめながら行いました。違う布で試し縫い（練習）をしてから本番へ。みんな四苦八苦しながらも、実に楽しそうに夢中になってミシンに向き合っていました。続きを次週も行っていきます。出来上がりが楽しみです。

国語で「お手紙」を学習しています。

今日は音読劇の発表会をしました。それぞれのグループで発表したい場面を決めて、声や表情、動きを付けてなりきって発表することができました。お友だちの上手なところもたくさん見つけていました！

今学期も自分たちで学級をよりよくするため、クラス会議を行っています。

みんなで話し合いたい議題をロイロノートに提出し、その中から議題を決め、2週にわたり話し合いをしました。

【話し合った議題】

「給食の準備時間に話し声がすること」

「全員遊びのとき、ルールを守らない人がいること」

「掃除の開始時間に遅れる人がいること」

一人一人の意識はもちろん、しくみで解決することを目指します。

自分達で話し合い、決めたことは確実に行います。

そして振り返りを行います。

今日は掃除の時間に遅れる人がいることについて話し合い、全員遊びを5分早く終わることで解決を目指すということに決まりました。

課題を見つけ、課題を解決する方法を話し合い、実行し、振り返る。

そのような自治の力が身に付きつつあります。

　１年生は、２学期から漢字とカタカナの学習に励んでいます。

　子どもたちの意欲は高く、やる気を持って書き取りをしています。

　先日、５時間目の授業ではシーンと静かになった教室で、えんぴつの音だけが聞こえていました。

　姿勢良く書く姿がすばらしいです！

　集中力もついてきました。やる気満々の１年生、これからどんどん吸収してほしいと思います！

金曜日の道徳は、「命」がテーマでした。

「命とは何か」というのは、答えのない哲学的な問いです。

（自信を持てる子が育つこども哲学　川辺洋平著　2018年）

今回は子どもたちが「命」についてどのような考えを持っているのかを引き出すために、

「こども哲学」の手法を参考に、哲学対話を行いました。 

45分間子どもたちは「命」について、様々な視点から考えました。

命は大切なのか、植物に命はあるのか、動物の命を奪って食べることについて、などについて、ペアトークをしたり、全体で話をしたりしました。

この写真は子どもたちとの対話を書き留めた板書（ロイロノート）です。

哲学対話では、大人も子どももなく、一人の人間として、問いに対する考えを深めていきます。

私も、子どもたちの話を聞きながら、「こんなことまで考えているのか」と感じる瞬間がたくさんありました。

特に、動物の命を奪って食べることについてのペアトークで

「動物の命も大切だけど、食べないと自分達の命がなくなるから…」と言っている子の様子はとても印象的でした。

授業の最後にもう一度「命とは何か」について書いてもらいました。

一口に「大切なもの」と言っても、一人ひとりその理由は違うということがよく分かります。

ご家庭でも、「こども哲学」されてみてはいかがでしょうか。 

対話のルールなどはインターネット等で調べることができます。

3年生の子どもたちがこんなことを考えているんだ、と驚くことばかりでした。

ご家庭では、絵本や新聞などを一緒に読んで、話題づくりをされると良いそうです。

3年生では、11月頃に国語で「姿を変える大豆」という説明文の学習をします。

津森小では、説明文の内容を体験的に学習するため、

総合的な学習の時間に、伍三郎農園で大豆を育てています。

今回は、大豆になる前の、枝豆を収穫しました。

枝豆が大豆になる、ということは、多くのこどもたちが知っていました。

実際に収穫に行ってみると、意外と抜けない枝豆に苦戦したり、

枝豆の房が尖っていて痛かったりと、体験して初めて知ることがたくさんありました。

今度は、大豆になったころに収穫に来て、大豆の姿を変える体験をしていきます！

大豆農家の方や総合担当の先生方にお世話をしていただいていることに感謝の気持ちを忘れずに学習をしていきます。

今日から3年生で2回目のわり算の学習がスタートしました！

今回のわり算の学習では、二桁÷一桁の計算が出てきたり、

分数を使った問題をわり算で解いていきます。

しっかりコースでは、「同じ数ずつ分ける」ときに、わり算を使うんだ、ということをしっかり振り返りました。

算数は、生活に根ざした教科ですから、実際に折り紙を配りながら、教科書の問題の意味を考えていきました。

ところが、今回の単元では、数字が大きく、実物の使用が難しくなってきます。

そこで、デジタルコンテンツを作成して、問題の場面について目で見て分かるようにしました。

60÷3=20の計算の仕方について尋ねたとき、子どもたちは、60の0を消して6÷3と思って計算する、と答えました。

前回の大きい数のかけ算の学習が生かされています！！

しかし、なぜそうすると答えを求められるのか、についてはあまりわかっていない様子でした。

 そこで、10枚ずつ並んだ折り紙を、まとめていく様子を見せると、「10の束にするんだ」という声が出てきました。

このように、しっかりコースでは、問題の場面や式の意味について、しっかりと確認しながら学習をしています。

次回はもう一方のどんどんコースについてご紹介します！

阿蘇ミルク牧場に見学旅行に行きました。天気にも恵まれ、とても楽しい時間を過ごすことができました。

牛舎を見学させていただきました。大きな牛に大興奮でした！

えさやり体験では、ヤギの迫力に少し圧倒されました。

動物たちとのふれあい体験では、「かわいい！」「連れて帰りたい！」との言葉がたくさん聞こえてきました。

動物と触れ合う楽しさや、命の大切さなど普段の授業では学べないことをたくさん学ぶことができました。

子どもたちにとってもとてもいい経験になったと思います。

　１０／３・４に長崎へ修学旅行へ行きました。予定通りに実施できるか、とても心配された修学旅行でしたが、無事に終えることが出来ました。６年生みんなで行くことが出来たことが、何よりでした！　みんな、とても楽しみにしていた修学旅行。本当によかったです。熊本は連日暑い日が続いていますが、長崎もとても暑かったです。天気もよく、幸いでした。

　一日目に、佐賀の宇宙科学館・平和公園・如己堂・浦上天主堂・原爆落下中心地・原爆資料館・国立追悼平和祈念館を見学しました。被爆された方の体験を聞くことも出来ました。また、フィールドワークで戦争遺構等を戦争体験者の方々の案内で見て回りました。とても貴重な体験をすることが出来ました。話をしていただいた方・案内をしていた方々、本当にありがとうございました。お話していただく姿より、「二度と戦争を行ってはいけない」「平和を守るため、自分事として想像してほしい。出来ることを考えてほしい」という想いをひしひしと感じました。戦争の痛ましさ・悲惨さ・平和の尊さを改めて子どもたちは感じました。

　初めての友だちとの宿泊。ホテルでもみんな嬉しそうでした。夕食の後、最上階から長崎の夜景を見ました。「うわ～、きれい！」の歓声。持ってきたタブレットで、きれいな夜景を撮っていた子どもたちでした。

二日目は、出島・大浦天主堂・グラバー園・雲仙岳災害記念館へ行き、フェリーに乗って熊本へ帰りました。

　修学旅行へ行っての振り返りでは、楽しかったこと・心に残ったこと・修学旅行で学んだこと等をノートいっぱいに書いた子どもたちでした。学校にもどり、引き続き今の世界の状況等を取り上げ、考え合っています。長崎へ行って学んだことを改めてみんなで考えていきたいです。

　見学地や宿泊地・交通において、細心で新型コロナウイルス感染対策に努めておられました。ご家族の方々にも感染予防に心を配っていただきました。多くの方のお蔭で修学旅行を行え、感謝の気持ちでいっぱいです。大変お世話になりました。子どもたちは、とても楽しい思い出をつくることが出来ました！

３年生から、「総合的な学習の時間（総合）」という授業が始まっています。

総合では、国語や社会、算数などで学んだことを、更に詳しく調べたり、学んだりします。

1学期の社会科「私たちの町の農業」で、スイカ農家の方の工夫を学びました。

２学期の総合では、色々な作物を育てていらっしゃる農家の方々に見学をさせていただいて、

社会科での学習を深めていきます。

今回は小谷にある、芋屋長兵衛さんに見学をさせていただきました。

畑では、お芋の種類や収穫の仕方などについて教わりました。

いもの貯蔵庫では、芋には12〜14℃がちょうど良い温度で、

1ヶ月程ねかせると甘くなることを教えていただきました。

子どもたちは貯蔵庫の大きさやたくさんの芋のコンテナが積み重なっているのを見て、

とても驚いていました。

芋をいきなりだんごにする工程も見学させていただきました。

人の手での作業と機械が組み合わさって、製品が作られる様子を見ることができました。

子どもたちは工場に漂う美味しそうな香りに、食欲が刺激されたようでした。

今回の見学を通して、農業に携わる方の

作物を育てる工夫、販売までの工夫、販売する際の工夫について学習をしました。

子どもたちは、工夫の理由について、

おいしくて、安心・安全なお団子をたくさん作って、多くの人に届けるため

とまとめました。

芋屋長兵衛の方々には、

お忙しい中、子どもたちの見学を受け入れてくださり、本当にありがとうございました。

３年生では、ちいちゃんのかげおくりを読んでいます。

戦争の時代のお話は子どもたちにとって、言葉が難しく、イメージも湧きにくいものです。

そこで、場面ごとの内容を「いつ・だれが・どうした」と、簡単にまとめていくことにしました。

しかし、その「いつ・だれが・どうした」を見つけるだけでも、

同じ場面を何度も読まなければならず、子どもたちにとっては大変です。

そこで、授業では「色々音読」をしています。

担任のあとに、真似して読む「追い読み」

何か(例えばアナウンサー)になりきって読む「なりきり読み」

自分の選んだ文を立って読む「たけのこ読み」

などなど、色々な読み方でよむことで、同じところを何度も読んでいるのに、

飽きずに楽しんで読むことができています。

もちろん「いつ・だれが・どうした」も、しっかりと読み取れています。

　コロナ禍で心配された修学旅行。９月になり、予定通り実施で準備を進めていくことが決まってから、みんなで準備を始めました。「千羽鶴を持っていきたい」と希望した子どもたち。６年生は１０名と人数が少なく、間に合うか心配されましたが、平和への願いを込めて作り上げました。　昨年５年生の時、コロナ禍で集団宿泊が出来なかった子どもたち。初めての友だちとの泊りになります。長崎で多くのことを見て聞いて学び、思い出に残る楽しい２日間にしてほしいと思います。１０／３・４、修学旅行へいってきます！

5年生、家庭科では単元計画を入れ替え、ミシン縫いの学習をしています。

今まで習ったことを生かし、雑巾縫いに挑戦しました。

この後は、エプロン製作に入ります。

２学期も帰りの会で、ほめ言葉のシャワーを始めました。

日直さんのいいところや頑張っているところを見つけて、全員でほめて帰ります。

ほめられた子は、少し照れくさそうに喜んで帰っています。

ほめシャワーの後は、みんなで手話ダンスをして帰ります。

大きな声で歌えなくても、帰りのうたを手話で歌って、みんな元気に下校しています。

図工では、津森のお気に入りの風景を絵に表しました。

自分の家だったり、通学路だったり、それぞれ自分のおすすめの場所を選んでいます。

N.Tくんの作品

N.Aさんの作品

自分達で考え工夫しながら、表現することができました。

算数では、今日から図形の学習をしました。

1時間目の今日は、様々な大きさや形のパズルを組み合わせて、ロケットや魚、家などを作りました。

パズルのピースの形に注目すると、三角や四角があることに気付きました。

　4年生では、県や町の地震への取り組みついて調べていきました。

　この学習で、子どもたちは、地域の関係諸機関や人々は自然災害に対し、様々な努力をして対処してきたことや、今後想定される災害に対し、様々な備えをしていることを理解していきました。

　益城町では、小学校に防災倉庫を設置したり、緑地公園に防災機能をつけたりするなど、熊本地震後から様々な備えをしていることを、子どもたちは実際に目で見て知っています。この事実から、「経験を生かすことの大切さ」も学びました。

　また、学習する中で、当時、親が消防団として住民のために働く姿を思い出し、「共助」の大切さに気づいた子どももいました。

　単元末には、教科書を使って、避難所職員になったというシチュエーション学習を行いました。賛成派と反対派に分かれて様々な意見を出した子どもたち。賛成派と反対派の間で葛藤し、揺れ動く子どももいました。その姿こそが、「みんなが幸せになるにはどうしたらよいか」を問い続けるという、社会科で身に付けたい力の表れであると考えます。

　高い意欲で学ぶ子どもたちが素晴らしかったです。

　1年生では、ボール投げ運動をしています。

　「自分で投げて、自分でキャッチする。」「ペアの友だちに投げる。」など様々な動きを取り入れています。

　そして、的当てを中心に、自分が狙った所に投げることを目的に場づくりを行い、実践しています。

　子どもたちは、楽しんでボール投げに親しんでいます。