「スカイメニューの投票アプリの活用」冨永教諭　９月

スカイメニューを使った授業をしました。

国語の｢広告と説明書を読み比べよう｣という単元で、今年の大津町の｢からいもフェスティバル｣のポスターを決める討論型の授業を行いました。

「大津町役場の人になりきって、どのポスターを選ぶか」という流れで、投票アプリを活用されました。夏の校内の情報教育の研修で紹介したアプリを早速活用して授業をしました。

授業の始めと中間、最後の３回、投票アプリを用いました。

アピールタイムを設けた後の３回目には、投票結果ががらりと変わり、その様子がグラフとなって表れ、子どもたちも変化をしっかりと感じることができました。

　板書とグラフの写真を紹介します。

１０月行事予定、アップします。

H31　１０月行事予定（保護者向け）.pdf

熊本の学び　研究発表会案内.docx.pdf

修学旅行２日目

大浦天主堂、グラバー園を見学し、長崎の歴史について学習を深めました。

長崎の名所見学を終え、佐賀県武雄市に移動しました。武雄温泉物産館で昼食をとり、佐賀県立宇宙科学博物館に行きました。

みんな元気に過ごしているそうです。

学校着も予定通り５時１０分頃になりそうです。

無事に帰ってくることを願っています。

６年生修学旅行

本日、修学旅行に出発した子どもたちは、無事に長洲港に到着し、フェリーに乗りました。

長崎、多比良港に着いた後は、操舵室を特別に見せていただいたそうです。

元気に過ごしてほしいと思います。

この続きは、また明日、お伝えします。

５年生集団宿泊　２日目

午前中は、朝の集いの後、マリン活動でペーロン船を体験しました。

無事に室小学校に到着し、５年生は、帰宅しました。

とてもよい集団宿泊になってよかったです。

５年生　集団宿泊

室小学校の５年生は、９時１０分、無事に水俣市に着き、明神海岸で磯遊びをしました。

きれいに蘇った水俣の海です。

磯遊びの後、１０時３０分から、熊本県環境センターで講話を聞き、地球規模の環境問題について学習を深めました。

その後、お弁当を食べ、水俣病資料館で学習をしました。

みんな熱心にメモをとりながら学習しました。

水俣での学習を終え、あしきた青少年の家に無事到着しました。入所式の後、入浴、食事をしました。

明日も元気に活動してほしいと思います。

９月の行事予定

９月保護者予定表.pdf

情報教育校内研修

夏休みに講師としてサポートスクエアのＩＣＴ支援員の方々をお迎えして、情報教育についての校内研修を行いました。

以下のような流れで行いました。

１　導入

○　各学年のＩＣＴ機器の主な活用状況を確認しました。

○　電子黒板・タブレットＰＣの導入状況を確認しました。

２　展開

(１)　ＩＣＴ機器の活用について、実際にタブレットＰＣを一人一台使いながら学びました。

　　　(①～③)

①　機器の接続(電子黒板とタブレットＰＣの接続)

②　教室でのタブレットＰＣの使用

③　インターネット、キューブキッズ、パワーポイント、スカイ

       メニュークラスの活用

(２) 　プログラミング教育についての講話を聞き、スクラッチ(プログラミング用ソフト)体験をし　　　　　

　　　た後、授業の計画を立てました。(①～③)

①　プログラミング教育とは

②　プログラミングソフトの基本操作

③　授業実施スケジュールの決定

機器の接続やソフトの使い方を実際に体験しながら確認したことで、ＩＣＴ機器を普段使っていない教員もこれから使っていこうという意欲を高めることができました。

また、簡単に教材をダウンロードできるサイトを周知することで、本校職員も夏休み明けの授業に役立てようとする姿が見られました。

さらに、プログラミングの授業の日程を決めたことで、各学年のプログラミング教育を実施するための見通しを持つことができました。

その反面、内容を精選し、ゆとりを持って研修を進めるべきであったとも反省しました。この反省は、次回に生かしていきたいと思います。

ぜひご覧ください！

ぜひご覧ください！

｢熊本の学び｣研究指定校

室小学校は、昨年度から、熊本県教育委員会の研究指定を受け、今年度、｢学びに向かう力｣の育成～『主体的な学び』へ導く学習指導の工夫～という研究テーマで研究を進めています。

｢主体的な学び｣とは、わくわくしている姿、試行錯誤しようとしている姿、理解が深まった姿、学びを広げようとする姿であると共通認識し、本校職員が日々授業に取り組んでいます。

６月２０日には、義務教育課から校内研修に来ていただきました。まず、室小学校の｢研究の目的｣は何かを本校職員に問いかけられ、以下の２点を確認しました。

○｢学びに向かう力｣を育成する

○｢学びに向かう力｣を育成するための｢主体的な学び｣に導く授業の工夫とは何かを明らかにする

次に、その検証方法はどうしたらいいかを問いかけられました。本校職員からは、アンケートを取ることや外部から評価してもらうこと、教科ごとに観点に沿ったより細かい評価規準を設定して評価することなどの意見が出ました。

その後、学習構想案についての説明をいただきました。なぜ、学習指導案ではなく、構想案かというと、

教師が子どもの｢学び｣の視点から学習を構想し、教師と子どもとでその構想を共有することを目指しているからだということです。

構想案では、単元計画が最初にきています。それは、

学習の構想につなげるために、まず初めに単元・題材のまとまりを、教師が意識してほしいからだそうです。

この研修をこれからの日々の授業作りに生かし、室小学校の職員一同、子どもたちのためにがんばっていきます。

本日は大雨のため、休校になります。

気をつけてお過ごしください。

下田さんからたくさんの本を寄贈していただきました。

寄贈していただいた本を｢いさくん文庫｣として図書室に置きます。

命に関する本４冊とキャベたまたんていシリーズ２０冊です。

ぜひ、たくさんの子どもたちに読んでほしいと思います。本当にありがとうございました。

絵画教室～2年生～

学用品販売さんによる、絵画教室がありました。

｢絵には答えはない｣という言葉から始まりました。自分らしい作品を仕上げてほしいという坂本さんの思いが伝わってきました。

水入れの使い方、筆の持ち方と洗い方、パレットの持ち方、絵の具の出し方、色の作り方などを丁寧に指導していただきました。

子どもたちは、山と橋、木や花を描き、楽しく絵の具の使い方を学ぶことができました。

｢保育園のときよりいろんな色が使えて楽しかったです。｣｢絵の具の使い方が上手になってうれしいです。｣など子どもたちからもたくさんの感想が出ました.

絵の具がますます好きになったようです。これからの絵の具を使った学習がとても楽しみです。

理科　5年生「メダカの誕生」～ICT活用～

ICTを活用した、倉田先生の理科の授業の様子をお伝えします。

授業の流れ

１　メダカのオス・メスを「ひれの形」で見分けられるという学習を、web上の資料でオスとメス比較してひれの特徴をノートに記録。

２　オスのひれが大きい等の特徴があることを学んだ後、オスのひれの役割を予想し、各グループでweb動画クリップを閲覧しながら、オスのひれの役割を調べる。

わかったこと→オスは大きなひれで、受精の時にメスを抱えるような動きをする。すると、メスが卵をうみやすくなる。

ICTを活用することで、楽しく、より分かりやすい授業をすることができます。

７月の行事予定をブログにPDFファイルでアップします。

本校の保護者の皆さまには、先日、印刷した用紙を配布しています。

H31　７月行事予定（保護者向け）.pdf

６月10日（月）～６月21日（金）は、第１回NIE旬間です。

大津町では平成２２年度から、新聞を生きた教材として活用することによって、言語活動を活発にし、思考力・判断力・表現力等の学力向上を目指すとともに、幅広い人間形成に役立たせることを目的にＮＩＥ(Newspaper In Education)を推進しています。

そこで、本校の子どもたちにも新聞を活用して、しっかりと活字に触れさせ、これらの力をつけさせるための取組を実施しています。

室小学校では、年間を通して、とっておきの記事を給食時間に紹介したり、おすすめの記事を紹介して職員室前に掲示したりする活動をしています。また、NIE旬間を年２回（６月と９月）に設け、NIE活動に取り組みます。

職員室前の掲示コーナーを紹介します。

教職員と子どもたちがおすすめの記事を紹介したり、写真を掲示したりしています。

室小学校に来られた際は、ぜひご覧ください。

新体力テストがありました。

今週はスポーツテストがありました。運動場で、５０メートル走とソフトボール投げ、体育館で、立ち幅跳び、反復横跳び、上体起こしをしました。高学年が低学年のお世話をしてくれました。

ソフトボール投げ

５０メートル走

立ち幅跳び

上体起こし

反復横跳び

頼もしい高学年のおかげで、スムーズにスポーツテストができました。

これからも縦のつながりを大事にしていってほしいと思います。

下校時刻はホームページに載せないことになりました。

昨年度から、ホームページに下校時刻を載せていましたが、今年度は、防犯のために載せないことにしました。

保護者の方におかれましては、毎週末に配布する時間割で下校時刻をご確認ください。

なお、児童個人が利用する各機関・施設へ児童の下校時刻を知らせる必要がある場合は、保護者の方が責任を持って連絡をお願いいたします。

各機関・施設から学校へ児童の下校時刻について問い合わせ等がありますが、連絡の行き違いによるトラブルがあっては困りますので、ご理解・ご協力をよろしくお願いいたします。