今週の生活科の授業では、校区探検をしました！

　「校区にある標識をタブレットで写真を撮ろう！」というめあてを設定し、いざ学校外へ！

　子どもたちは、歩くのが大好きです．

　動いて学ぶという、体験的な学習は楽しいですし、驚きや発見の連続です．

　今まであるのに、それを意識して見ていなかったものが意外とたくさんあります．

　その存在に気づいた時に、問いが生まれ、学びが生まれます．

　「この標識の意味は何だろう？」

　「ここは飛び出すのが危ないから、カーブミラーがあるんだよ！」

　子どもたちの言葉から学びを生み出していきたいと思います．

　1年生は、学活で歯の健康指導を行いました！

　養護の先生から丁寧な歯磨きの仕方を教わりました．

　まず、自分の歯の汚れ具合を鏡で観察し、どこが磨けていないのかを理解していきました．

　歯磨きを上手にする方法を教えてもらった後は、じっくり丁寧に歯を磨きました．

　歯を磨いた後は、養護の先生や担任にチェックをしてもらいました．

　これからも、虫歯予防に努めるためにも、健康な歯でいるためにも、毎日の歯磨きをしっかり頑張ってほしいと思います！

3年生になって新しく習字も始まり、子どもたちはやる気満々です。

今日は、習字ボランティア2名の方に来ていただきました。

今回書く字は、「日」です。折れの部分を一度止めて書くことを意識して書きました。

とても優しく丁寧に教えていただき、子どもたちもぐんぐん上達しました。

最後に、とても集中して頑張っていたところを褒めていただきました。

大きな声でお礼の挨拶をした子どもたちは、上手に書けてとても嬉しかったと話していました。

　1年生は、月曜日の1時間目に学活のレクレーションで「ビリビリ伸ばし」をしました．

　週初めのウォーミングアップとして、レクレーションを時折実施しています．

　いらなくなったプリントをちぎって伸ばすという単純なゲームですが、これが中々盛り上がります！

　結構、集中して紙をちぎらないと長く伸ばすことができません．

　友達と長さを比べたり、自分の身長と比べてみたりしました．

　たくさんの子どもたちが自分の身長より長く、紙を丁寧にちぎることができました．

　これも楽しんで集中力を鍛える作業です．

　このレクレーションの効果からか、その後の教科の学習をスムーズに進めることができました！

4年生の総合的な学習の時間に何を探求していくのか、

子どもたちに色々とテーマを提供しつつ、興味のあるものを深掘りしていく予定です。

まずは、第1弾として、「しけんふじんって知ってる？」と子どもたちに尋ねました。

担任も、子どもたちと同じ立場で、知っていることがあれば教えて、と問いかけました。

「四賢婦人は４人います。」とある子が発言をすると

「あ、だから四けん？４人の四ってこと？」と発言する子どもたちもいました。

「児童玄関に貼ってあります。」「えー？どこ？」

「シールが家にあります。」「あ、うちもある！」

「学童の座布団が四賢婦人の柄らしい」「あ、あの〇〇先生が寝てた座布団？」

と、徐々に自分達の周りに四賢婦人に関係のある物事があることに気づき始めました。

担任からではなく、子ども同士の情報をやりとりしたことで、興味を持ち始めた様子でした。

最後に、「家庭や地域で、四賢婦人のことを知っている人がどのくらいいるか聞いてみよう」ということになりました。

すると、早速、お家の方々に聞いたり、地域の詳しい方にインタビューをしに行く子たちもいました。

子どもたちが自ら情報の糸口を掴んでいく様子に、こちらもワクワクしています。

　今日の生活科の授業で、ひまわりとほうせんかの種植えをしました！

　まずは、先生から種植えの説明をしてもらいました．

　説明を聞いた後に、土を入れました．

　土を入れた後に、種をまきました．

　これから毎日日直が水やりをします．開花を楽しみに、大事に育てていきたいと思います！

　今日、1年生は生活科の時間でオクラの苗を植えました！

　苗が早めに届き、天気も良かったので、明日の予定を今日に変更し、班ごとに苗を植えました．

　学級園のオクラをこれから大切に育てていきたいと思います．

　毎日の水やりも班のメンバーで役割分担しながらやっていきます．

　美味しいオクラを食べたいなあと思います．

　あのネバネバが最高に美味しいですよね！大事に大事に育てていきたいと思います．

　6月の今月の歌は、「にじ」です．

　保育園や幼稚園で歌ったことのある子が多い歌でした．

　手話で歌える子も多いです．

　まだわからない子は、友だちの動きを見ながらすぐに覚えることができました．

　毎朝、一生懸命歌う1年生．とても心地よい時間が流れます．

　気持ちがこもった歌は、朝から幸せな気持ちにしてくれます．

　1年生は、国語の単元で「文づくり」があります．この学習では、「〜が〜する。」と「が」と「。」をつけることを指導しました．

　単発でやるだけでは、定着しません．定着するには、何度も反復する必要があります．「身につくということは、自分自身が使えるようになること」と捉えています．

　そこで、楽しく文づくりができないだろうかと考えた、始めたのが「文づくり」です．

　これは、まず子どもたちに主語を一つ書いてもらい、日替わりで主語くじをします．

　そこで、選ばれた主語の文をノートに思いつくだけ書いていきます．

　いつもくじの時間になると、子どもたちは「自分のが当たるかなあ」とドキドキしています．

　子どもたちの中には、祈るような仕草で「今日はぼくのが当たりますように！」とつぶやいています．可愛らしいなあと見ていてほっこりします．

　さて、前回の主語は、「ヘラクレス」でした．いわゆるヘラクレスオオカブトです．

　イメージできない子には、写真を大型テレビに写し、簡単に説明してから文作りをしました．

　5分間、ものすごい集中力で文づくりをしていく子どもたち．中には、一気に3ページを書き上げる子もいます．

　文づくりが終わったら、ペアの子と書いた個数を数えます．反復学習ですが、毎日主語がくじで決定するというワクワク要素を入れています．子どもたちがゲーム感覚のように文づくりをしています．文づくりがない日は残念がります．これから全員の子の主語が当たるまで繰り返し、文章作りの基礎力をめきめきつけていきたいと考えています．

なかよし４組教室の前の掲示板を使って、イラスト部のイラスト展が開催中です！

画用紙に手書きをしたり、iPadのアプリを使ったりして書いたそうです！

企画書によると、毎月掲示する絵を変えていくとのことです！

掲示をする当番表も作ってありました！

イラスト部はメンバーも増え、同時進行で紙芝居も制作しています！

どんな部活動になっていくか楽しみです！