4年生国語の山場の一つ、漢字辞典の学習をしました。

漢字辞典は索引の仕方が3種類あり、最初はとてもややこしく感じるものです。

そこで、今回はあえてあまり説明をせず、「まずは引いてみる」作戦で授業をしました！

国語辞典は読み方がわかる時にしか使えないから、

知らない漢字を調べる時には、漢字辞典が便利です！と簡単に漢字辞典を紹介。

そして「花」と黒板に字を書きます。辞書の中からこの字を探してごらん。

戸惑いながらもページをめくり始める子どもたち。

しばらくすると、ありました！という子が現れます。

どうやって調べたのか尋ねると「音訓さくいん？というところを見ました」と答えます。

そこで、全体に音訓索引の簡単な説明をしました。

国語辞典と一緒ですね。と子どもたち。

では、次は「池」と書きます。

音訓さくいんは禁止です。というと、数名が空中で指を動かし画数を数えます。

またもや、同じ子どもさんが、ありました！と立ち上がります。

次は、総画さくいんを使ったとのことで、総画さくいんの説明をしました。

同じ流れで部首さくいんについても指導をしました。

4年生を指導する際、いつも苦戦していた漢字辞典。

今日も数文字調べましたが、多くの子どもたちが、使い方をマスターしつつあるようです！

隙間時間等にちょこちょこ練習していきます！

　1・2年生は、低学年の表現でダンスをします。

　今年も合同体育で2年生が1年生を引っ張りながら練習をしていきます。

　今回は初めての練習だったので、ダンス動画を低倍速で見せながら動きを一通り確認していきました。

　スピードに慣れてくれば通常の速さにしていこうと考えています。

　子どもたちは本当に楽しみながらダンスをしています。

　おそらく、覚えるのも早いでしょう。担任も負けずに、ぎこちなさもありますが、しっかり踊りながら指導しています（笑）

　みんなでダンスをして、体を動かすことを楽しむこと。これを第一の目的に練習をしていきたいと思います！

3年生のために、花笠のお手本動画を撮影しました。

5名の有志が集ってくれました。上級生として意識が素晴らしいです。

正直なところ、もう少したくさんの子どもたちが参加すると思っていました。

「お手本」という言葉に自信を持てなかった子や昼休みという時間を自由に過ごしたかった子もいたのでしょう。

担任としての声かけや事前の準備も不足していたように思います。

まだまだ、4年生は始まったばかりです。

クラスのため、下級生のため、進んで行動できる子どもたちを育てていきたいと思います。

今日の学活では、五色百人一首をしました。

普通のカルタより少し難しいけれど、楽しんでやってみようと声をかけ、取り組みました。

札の並べ方や仕組み、取り方、覚え方など、一つ教えてはやってみる、の繰り返しで段々と百人一首に親しむ子どもたち。

一番難しかったのは、札を取るときの「はい」以外、しゃべってはいけないこと。

それも最初だけ、最後の２枚を取り合う時には、シーンとした中に、「はい！」という声と、「バン！！」と札を叩く音のみ。

物凄く集中し、張り詰めた空気の中、カルタに熱中する子どもたちでした。

実は、この百人一首、ただの遊びではありません。

集中力、忍耐力、記憶力、精神力、反射神経などを育てることができます。

先ほどの最後のシーンを見れば、普段の子どもたちからは想像できない姿だとわかります。

また、こうした共通のルールを守ることは、集団生活や授業にもつながっていきます。運動や勉強とは、また違う活躍の場ができることも、集団にとってプラスに働きます。

さらには、中学や高校の古典の学習にもつながります。古語への親しみや小さなころに暗記をしていることは、学習の助けとなること間違いなしです。

　1年生は、図工で粘土を使った造形遊びをしました。

　粘土を伸ばしたり、丸めたりと粘土の触り心地を楽しむことを学習のめあてとして進めていきました。

　さまざまな作品を作る子どもたち。

　美味しそうなケーキやリアルな動物など、子どもたちは夢中になって粘土を自分が描いた形に仕上げていきました！

　1年生は、今週木曜日が初めての5時間授業でした！

　昼休みに6年生と楽しく遊び、帰りの準備をした後でのつもり集会。

　少し疲れモードも見せていた1年生でしたが、しっかり校長先生の話や6年生の各委員長の話などを聞いていました。

　1年生の中には、全校生徒の前で感想を言う子が1人いました。

　その積極性が素晴らしいと思いました！

　これから昼休みと掃除時間、5時間授業が始まります。学校生活に慣れてきた1年生。体調管理に気をつけて、「早寝・早起き・朝ごはん」の習慣をしっかりと身につけて、元気いっぱい学んでいってほしいと思います！

3年生になり、新しい教科が増えました。

外国語活動もそのひとつです。子どもたちは、初めて触れる英語にドキドキしながらも楽しく勉強しています。

最初の授業では、自己紹介をしました。「Hello, I'm （名前）」の言い方を勉強し、友達と交流しました。

たくさんの友達と自己紹介をし合いました。とても楽しそうです！

ばっちりできたら、サインをもらって次の友達へ。

とても上手にできました。これからも新しいことを学ぶのが楽しみですね！

　1年生は、初めて図書室に行って本を読みました！

　みんなで畳スペースを利用して、自分でじっくりと本を読んだり、友達と同じ本を読んだりとリラックスしながら読書の時間を楽しむことができました。

　1年生は静かに本を読むことができるのですごいなぁと感心しました。

　本の世界を楽しんでいる子が多かったです。読書は学力向上にもつながります。

　たくさんの本との出会いを通して、読書好きの子に育ってほしいと思います。

　1年生にとっては2回目の昼休み。

　今回も6年生のみなさんが遊びを企画してくれました！

　今回はドッチボールでした。

　ルールが分からない1年生もたくさんいます。その中で優しくルールを教えてくれる6年生の姿に成長を感じ、元担任として嬉しく思った次第です！

　6年生のみなさんからたくさんのサポートをしてもらっています。感謝感謝です！

　これからも1年生のサポートをよろしくお願いします！

　1・2年生は、生活科の授業で学校探検をしました！

　4グループに分かれて、1階、2階といろんな教室に入って学校を隅々まで見ていきました。

　1年生は、2年生に優しく引率してもらいながら学校の中を見学したり、先生方に自己紹介したりすることができました。

　1年生は、これから運動会などでも2年生と行動することが増えますので、お互いを知り合い、いい関係を作れるようにしていきたいなぁと思います。

　2年生のみなさん、先生方、快く学校探検に協力して頂き、ありがとうございました！

今日は、児童総会でした。

児童総会は、各委員会の活動の説明を聞いて、意見を出し合う場です。

意見を問われた際に、4年生の３名が挙手をしました。

活動報告に対して意見を述べるのは難しいと思っていましたが、

意識を高く持って参加していたことがわかります。

最後の感想発表でも、さらに5名の児童が挙手をしました。

こういった場でもっと多くの子どもたちが、発言できるような学級にしていきたいと思います。

春はあけぼの。

今日は国語で春のよいところを見つけ、表しました。

子どもたちの作品を紹介します。

自分（担任）にはあまりなじみのない行事ですが、とても楽しみにしていることが伝わってきます。

具体的によいところを表すことができました。

学生ならではの作品ですね。

これから先も春のよいところとして過ごしていってほしいです。

　今週の生活科の授業で「他学年の教室への入り方」について指導を行いました。

　いきなり担任から「こうやるんだよ。」と説明するよりも、子どもたちに考えさせて、やらせてみて、望ましい行動を引き出したいという思いで授業を進めていきました。

　最初は、「失礼します。」とだけ言って入る子が多数でした。

　「まだ足りないなぁ。」と言うと、次に挑戦した子は「失礼します。」と言ってアルコール消毒をして入ってきました。

　この行動に、思わず担任や支援員の先生方が「なるほどねえ！」と言って場が和みました。

　何人か挑戦しながら「失礼します。1年1組の〇〇です。〇〇をしに来ました。入ってもいいですか？」と言って入っていく作法を学ぶことができました。

　さぁ、今度の生活の授業は、学校探検です。これらの活動を通して、学校生活を送る上でのマナーやルールを丁寧に覚えていってほしいと思います！

　ついに全員の朝顔の種から芽が出ました！

　子どもたちは大喜び！

　朝からじっくり芽を観察する子どもたち。

　4時間目の生活科の授業は、内容を変更して、朝顔の芽の観察とスケッチをすることにしました。

　じーっと芽を見つめる子どもたち。丁寧にスケッチし、色塗りもしていました。

　1年生にとっては、一つ一つが新たな世界との出会い。

　子どもたちの、その瑞々しい感覚に日々感心し、驚いている毎日です。

3年生で漢字の「へん」と「つくり」を学習した子どもたち、

4年生では「かんむり」「あし」「にょう」「たれ」「かまえ」と、

一気に漢字の組み合わせについて覚えることが増えます。

今日は、漢字パズルを使って楽しく導入をしました。

この量のパズルを一人で解くのは、時間も足りませんし、難しく感じて、楽しめなくなってしまいそうです。

かと言って、班活動にするために、紙でこの量のカードを用意するのも厳しいです。

そこで、ロイロノートの共有ノートで活動を行う事で、それぞれのiPadで同時に班のパズルを操作することにしました。

コロナ対策で、班机を作っていませんが、

共有ノートでの同時の作業にも慣れたようで、上手くいくようになってきました。

最後に答えをなかま分けしてみせると、漢字の作りの特徴にも気づいたようでした。

（活動中の写真を撮り忘れました。すみません。）

宿題で自主学習に取り組ませています。

自分で何の勉強をするのか考えて、学んだことをノートにまとめる宿題です。

みんなとても頑張って取り組んでいるので、紹介したいと思います。

外来生物が日本に来た経緯やメダカとの違いなどを絵を用いながらまとめることができました。

他の自学ノートもまた紹介したいと思います。

白いぼうしは、松井さんが不思議な世界に入るファンタジー設定のお話です。

子どもたちも、女の子の正体がちょうではないか、と考え、ファンタジーの設定だと理解しています。

そこで、学習のまとめとして、自分なりのファンタジーの設定を考える事にしました。

「不思議な世界の入り口と出口が設定されているか」「現実では起こらない、不思議な出来事を考えられているか」がポイントです。

いかがでしょうか。

一人ひとりの考えた設定がiPadに残っているので、ぜひご覧ください。

　一年生は、初めて外でみんなで鬼ごっこをしました。

　まず、並び方の練習をし、次に遊具遊びを実施しました。

　遊具の使い方に慣れてきた子どもたちです。

　昼休みをこれから過ごしていくので、今のうちに遊び方をマスターして欲しいなあと考えています。

　そして、5分ほど外で氷鬼ごっこをしました。

　運動場を駆け回る子どもたち。動くことが大好きですね！

　これから運動会に向けて少しずつ外での活動に慣れていくようにしていきたいと思います。

先週の外国語の時間から、英語のサポートをして下さる先生が来てくださっています。

最初の時間は、自己紹介をすることを予告していました。

本来は、先生に最初に自己紹介をしていただくのですが、今回は、子どもたちが先に自己紹介をすることにしました。

「みんなが上手にできたら、先生にも自己紹介をしてもらうね！」という担任の一言で、目の色が変わる子どもたち。

しっかり練習をして、自分の名前を好きなものを、英語で伝えました。

中には、自分の年齢を言ったり、先生からの突然の質問に答えたりと、

去年１年間で、英語を使ったコミュニケーションの力が育っていることを感じました。

今日の国語では、子どもたちの疑問で最も多かった、

白いぼうしの「女の子の正体は蝶かどうか」というテーマについて考えました。

様々な意見が出されましたが、大方、ちょうだろうという考えが多かったです。

今日は、自分の考えを指名なしで発表してみました。

まずは、先生が指名しないこと、立った人から発表することを説明し、始めました。

最初は戸惑うかと思っていましたが、見事に先陣を切る子が現れました。

これには、みんなで拍手。おかげで、次々に続く子が現れます。

数名が同時に立ってしまいました。

「こんな時は、、、」と指導しようとすると、

「譲り合い！」と、初めてのはずなのに、なぜだかよくわかっている子どもたち。

最後は、少し時間が足りなくなってしまいました（担任の反省）が、

見事に初めての指名なし発表をやってのけた子どもたちでした！