学校って広いな（１年生の学校探検より）

令和３年５月

　生活科で、学校探検に出かけました。1年生は、４人から５人程度の小グループをつくって探検をしました。１階の職員室・校長室・保健室・事務室と２階・３階をみんなで探検しました。色々な教室を巡り、それぞれの先生にどんな教室なのかを説明してもらいました。室小学校には、２０以上もの教室があることがわかりました。
　１年生は、迷子になりそうになりながらも「学校って広いな～。」「パソコン室ってどこ？」など、つぶやいていました。
　１年生も学校生活に慣れてきて、更に楽しく生活してほしいですね。

給食室を探検して、吉良先生より説明を受けているところです。

事務室を探検している様子です。

理科室にある骨の標本に見入っている様子です。

　ジャガイモの収穫、大成功　　　　

　                                             令和３年５月
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　冬の終わりの２月に、６年生は、ジャガイモの種芋を植えました。順調に育ち、５月の中旬に６年生の有志（１４人）で収穫をしました。
　段ボール箱２箱分の大収穫でした。
　子供たちもジャガイモの収穫を楽しんでいました。

追伸

　本来ならば、全員で収穫をしたかったのですが、密をさけるために、 有志を募っての活動になりました。
　

　青虫を観察しよう         

　                                             令和３年５月
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　

３年の理科では、「昆虫の育ち方」の学習をしています。
　花壇の近くで育てていたキャベツの葉の様子を観察していました。
　葉には、食べた後の穴がたくさんあいていて、幼虫が動いていました。
　幼虫は、この後、どうなるのかな？
　しかし、子供たちは、モンシロチョウやそのほかの昆虫にも興味を持っていたようです。
　

 モンシロチョウの卵を探しているところです。

あいさつ運動

                                                      令和３年５月

お昼の放送で一コマです。生活委員会の放送を紹介します。

こんにちは、生活委員会です。
生活委員会では、朝からあいさつ運動をしています。
５月３１日までは、あいさつウィークです。
朝、生活委員会では、児童玄関の靴箱の前で、あいさつをしています。
みなさんが、あいさつをしてくれると嬉しいです。
そして、みなさんのあいさつで、どの学年が１番あいさつをしてくれたかを給食中に発表します。今日、一番、元気にあいさつしてくれた学年は、１年生から６年生のみなさんです。
みなさんの笑顔で、自分から立ち止まってあいさつをしてくれました。少しずつ、みなさんのあいさつが成長しているように感じます。
来週からも元気にあいさつができるようにがんばってください。
これで、生活委員会の放送を終わります。

雨の日もあいさつ運動をがんばっている様子です。

数字を正しくかけるように

令和３年５月

　１年生は、数字の書き方の学習をしています。
一生懸命に、算数に取り組んでいます。

　数字が正しく書くことはとても大切です、せっかく正しい答えがわかっていても×になってしまうことがあります。
　特に「0と6」「1と7」「3と5」などは、書き慣れてきて、乱雑に書いてしまうと、どちらの数字を書いているのか判別できません。そうすると、正しい答えが分かっていても×になってしまうこともあります。癖がつくと直りにくくなるので、最初のうちに、正しく形を覚えて書けるよう取り組んでいます。

追伸
　最近、デジタル化が進んでいて、パスワードの入力が求められいます。
　数字の０とアルファベットのO、数字の１とアルファベットのIがわからなくなるときがあります。
　ちょっと違えば大違いですね。
　なにごとも丁寧に書くことが大切ですね。

ホウセンカの種まき

令和３年５月

　３年生は理科の学習で、ホウセンカの種まきをしました。
　ホウセンカを植えて育てることで、次の学習します。
　「植物の育ち方には一定の順序があり，その体は根，茎及び葉からできていること。」です。
　子供たちは、牛乳パックの空き箱を、ポットがわりにして播種しました。
　発芽するのが楽しみです。

　ホウセンカの種です。

種を、蒔いたところです。

追伸
　ホウセンカは、理科ばかりの学習でなく音楽の教科書にも掲載されています。
　
　沖縄地方ではホウセンカを「てぃんさぐ」と呼んおり、
　『てぃんさぐぬ花』という沖縄地方で広く知られた民謡です。
　それだけ、ホウセンカは身近な花（植物）なんでしょうね。

ひらがな学習も順調に進んでいます　　

令和３年５月

　昨年度は、緊急事態宣言が発令されて、児童の登校がままならない時期がありました。
　しかし、本年度は、保護者や地域の方々のご協力もあり、感染対策が進み、昨年度に比べて、子供たちの学習進度は、順調に進んでいます。
　１年生の学習も順調に進んでいます。
　入学当初の１年生は、やる気満々です。担任の先生から丸をもらえるととても喜びます。
　ひらがなの学習は、書きやすい「つ」や「く」などから始まります。そして徐々に難しいひらがなになります。
　

ひらがな「え」の学習の足跡です。

【知事からのメッセージ動画】～梅雨入りに伴う蒲島知事からのお願い～

 
                                                          令和３年５月

　先日、九州北部地方の梅雨入りが発表されました。

  先日の大雨で、なくなった方もいらっしゃいます。
　そのような中で、【知事からのメッセージ動画】～梅雨入りに伴う蒲島知事からのお願い～のメッセージが届いていますので、是非、ご覧いただければと存じます

 追伸
学校では、子供たちの命を守るために流れる水には近づかないように指導をしています。
室小学校の子供たちが安全に過ごせるようにご家庭でも声かけをお願いします。

R3　HP６月行事予定（保護者向け）.pdf

やさいの苗植え（２年生）　　　　

令和３年５月

　２年生の生活科の学習で、野菜の苗植えをしました。
　ミニトマト、ピーマン、シシトウ、ネギなどです。
　子供たちは、そおっと土を触っていました。

苗を植えた後は、観察をしました。

batonn.pdf

内科検診が実施されました

令和３年５月

　５月14日（金）の午後に４年生の内科検診が実施されました。
学校医が児童の身体的な資料や問診、聴診器を当てて、子供たちの健康状態を調べます。
　結果は、後日お知らせします。

新型コロナ感染症の蔓延により、子供たちは、1メートル以上離れて順番を待っていました。

先生、教えてくれてありがとうございます。

令和３年５月

　１年生が、体育の学習シートをとじひもで蝶々結びしていたときのことです。
　大人の私たちにとっては簡単なのですが、1年生の子供たちはうまくできずに困っている様子でした。
　私が、蝶々結びを手伝ってあげると
「先生、教えてくれてありがとうございました。」とはっきりと大きな声でお礼を言ってくれました。
その後、他の子供たちが、「わからないので教えてください。」と声をかけられました。お礼やお願いする言葉が丁寧にいえることは素晴らしいですね。
　今後の成長が楽しみです。
　

蝶々結びにチャレンジしている様子です。

がんばれ、１年生 。

タブレットを活用して考えを共有（５年理科）

令和３年５月

　大型連休が明けて、タブレットを活用した学習が進んでいます。
　今回は、５年生の理科の「植物の発芽と成長」の学習において、配布されたデジタルシートを教師に提出して、お互いの考えを共有して理解を深める学習をしました。

　１⼈１台端末を用いた学習では、課題に応じて、様々な情報を収集し、読み取った内容を判断・整理する活動を通して、情報活用能力を高めていくことができます。
　また、学びの中で得た情報や自分の考えをすぐに友達の端末と共有することができます。自他の考えを比較し、新たな視点を持って学びを深めることができます。
　このことにより、本校が育成をめざす資質・能力の「参画する力」や「伝える力」が高まっていくものと考えています。

配布されたデジタルシートに記入している様子です。

学級のメンバーの考えを電子黒板で見合って、考えを深めている場面です。

【知事からのメッセージ動画】～蒲島知事から県民の皆さまへの感染防止対策強化のお願い～

令和３年５月

　先日、熊本県に「まん延防止等重点措置」が適用されました。
　熊本県内での感染拡大に歯止めがかからない状態です。
　そのような中で、～蒲島知事から県民の皆さまへの感染防止対策強化のお願い～のメッセージが届いていますので、是非、ご覧いただければと存じます

 追伸
室小学校では、一層の感染防止対策を行っているところです。子供たちの意識も更に高まってきました。ご家庭のご理解とご協力に感謝します。

国語辞典の活用（３年生）

令和３年５月

読解力を伸ばすには、読書が効果的です。私たちが生活する上で、豊富な語彙があることで豊かな生活が送れます。わからない言葉に出会ったとき、子供たちはまず「□□ってどんな意味？」と尋ねます。「○○っていう意味だよ」とすぐに答えてあげるのは簡単ですが、そこで「国語辞典に書いてあるから自分で調べてごらん」「一緒に辞書で調べよう」と促すことで、子供たちは自発的に学ぶ手段を覚えます。国語辞典が身近にある環境は、子供の学びをより深めることにつながります。
　主体的なかかわりを促す学習の工夫に繋がり、ひいては、本校の「伝える力」を高めていくものと考えています。

　国語の学習で、国語辞典を活用している様子です。
追伸

　私も国語辞典をいつも活用しています。最近は、タブレットの中に入れて頻繁に調べています。けれども、紙の辞書は、前後の言葉の関係がわかりとてもいいですね。

５月の全校集会（校長のメッセージ）

令和３年５月

　大型連休が終 わり、学校の教育活動も滞りなく進んでいます。

   本日、（５月１２日）全校集会が、朝自習の時間に行われました。

　新型コロナ感染症の拡大により、リモートでの開催です。　

　校長講話がありました。

　まず、子供たちの挨拶が一段とよくなったことを話しました。

　次に、校長先生からは、子供たちと教職員がつくるハイブリッドな学校に向けてのお話と「さしすせそ」をモチーフにしたお話がありました。

「さしすせそでハイブリット」で、よりよい室小学校をつくりましょうというメッセージを伝えました。

Ｒ３図書便り１.docx

家庭でのWi-Fiへの接続方法.pdf

 １人１台タブレット

                                               令和３年５月

　現在、室小学校では、GIGAスクールの構想のもと、１人１台のタブレット活用を始めたところです。まずは、児童自身でIDとパスワードの入力ができるように指導をして、活用できるようにしています。