本日の児童集会は、大津町職員学習支援員の榎田先生のお話でした。

　お正月に帰省した娘さんの「財布落とした事件」と息子さんの「財布拾った事件」のお話でした。

　児童会執行部の進行で進みます。榎田先生の娘さんが財布をなくしたことで、家の中は捜索で大騒ぎだったそうです。家の中や、持ち物の中にはなかったそうで、娘さんが帰省するまでに立ち寄った店や駅に連絡を取るけれど、「ありました」の報告はなく、娘さんは、東京に帰ることに･･･

　娘さんが自宅に帰った後、榎田先生に娘さんから電話がありました。なんと、博多駅に財布を拾った方が届けてくださっていたそうです。その方は「お礼がほしくて届けたわけではなく、落とした人が困っているから届けたんです。」とおっしゃって、名前も連絡先も伝えられなかったそうです。

　すると、息子さんは逆に落ちていた財布を拾ったとのことでした。きちんと警察に届けたとのことでしたが、息子さんの感想が「財布は、手作り風の小さな財布だったから、きっと小学生か中学生が落としたんだろう、探しているだろうな」と思って届けたそうです。

　どちらのケースも、持ち主の気持ちに寄り添った行動（相手意識が高い）だなあとうっとりしながらお話を聞くことができました。冷や汗はかいたでしょうが、心温まる結末でよかったなあと思いました。

　児童の感想では、「落とさないように気を付けたい」等「落とした恐怖」を感じていた児童が多かったです。なかなか手が挙がらない中、いつも感想を言うことができる素敵な児童たちです。

　あなたが、財布を拾ったら、どうしますか？（校長　上田　玲子）

今日は朝の読み聞かせの日でした☆　１～３年生と４～６年生に分かれて、本のお話を聞きました。みんなお話の世界へ入っていたようでした。

１～３年生は「十二支のおもちつき」「へんしんマジック」を楽しみました。子どもたちのつぶやきや返事などリアクションがとてもよかったです。時間が少しあったので、なぞなぞも出していただきました。これも大きな声で答えを言っている子どもたちの姿がありました。

４～６年生は、「こわかったおかいもの」です。デパートで買い物をしているときに地震があったときにどうするかについて、考える本です。熊本地震から１０年が経った今、防災について改めて考えるために、この本を選んでいただきました。子どもたちは真剣に話を聞いて考えていたようでした。

今年度も読み聞かせは、残り２回となりました。今後とも、よろしくお願いします☆

　本日は、久しぶりに丸付けボランティアにお世話になりました。本日は二名の方にきていただきましたので、１～３年生に入ってもらいました。

　そして昼休みは、フリー参加の囲碁教室。新しく、囲碁の先生として「永田さん」も加わってくださり、囲碁によくくる１年生の二人と黒板で囲碁をやっていました。天気がいいと運動場に遊びに行く児童が増えるため、囲碁教室が寂しくなります。でも、少ない分、写真のように丁寧に教えてもらえるので、ありがたくもあります。

どうぞ今年もよろしくお願いします。（校長　上田　玲子）

　お正月といい、冬休みといい、３連休といい･･･毎年この時期を超えると、体も肥える･･･。

　今日から始まった業間マラソン～Run Runタイム～に参加してきました。

　朝から雨が降っていたため、体育館での３分間走です。

　私（校長）は最後尾から行っていたので、全員６周以上走っているはずです。汗もかかない程度の程よいタイム走で子どもたちは物足りないかも。

　続けて３時間目は全校体育で、本当は外での持久走大会の練習だったのですが、グランドコンディションが悪く、そのまま体育館で縦割り班の長縄チャレンジです。

　･･･なかなか長縄を跳んでいる様子の撮影がうまくいかなくて、連続で跳んでいる子どもたちの様子をお伝えしたいのですが、難しいです。引っかからずに跳べるようになってきているので、後は連続で跳ぶ練習に挑戦してほしいところです。４年生が結構連続で跳べているので、跳べる人が言葉でアドバイスし合いながら班のスキルアップを目指してほしいなあ･･･。こういう言葉とかどうですか？↓↓

★縄の真ん中で跳んで、斜め前に走り去る！

★縄が地面を打ち付けた時にスタート！（前の人が跳んだ時にスタート）

★ゆっくり回すことから始めて、連続で跳べるようになったら回す速さを速めていく！

★極めたら、回す人が縄の間隔を縮めて短縄より少し長めにして回していく！

前回最高記録１００回でしたので、本日の最高記録を後で聞こうと思います。（校長　上田　玲子）

　１／３０（金）2～3校時に校内持久走大会を実施します。（※雨天時は２／２(月)に変更予定）

　今年度からロングコース（約２．４㎞）・ショートコース（約１．４㎞）・運動場周回コース（５分間走）の３コースから、自分の体力や健康状態を見極めてコースを選択し、自分の目標に向かって走ります。

　昨年度までの経験を生かして、子どもたちはどのコースに挑戦しようか考えているところです。１年生も本日のコース試走を受け、目標を決めていきます。

合同体育で、まずは運動場周回コースを５分間、全児童が走ってみました。

　途中、ほとんど歩くことなく走り続ける子どもたち。自分のペースをつかみます。おや？カモシカのように軽やかに走る子どもがいる･･･、あ、顔が真っ赤で大丈夫かな？でもペースを落としながら走り続けてる子どももいる･･･。走り終わって、「あ～めっちゃきつかった･･･５分間でも相当きつい」という感想を述べる子どももいました。

　次にロングコースとショートコースを歩きながら試走（試歩？）に行きます。看板にぶつからないように前を見て走るよ･･等の注意点を先生方から話があり、いざスタート。

　現行の学習指導要領（学校で教育すべき教科の内容）では、持久走においては、低学年：２～３分、中学年：３～４分、高学年：５～６分程度を無理のない速さで走ることが示され、全国の小学校で取り組んでいます。

　それを受け、本校でも無理のない速さで走ることを通して、最後まであきらめずに走りぬく精神力と体力の保持増進を目標に今年度から選択制をとりました。

　体力が存分にある、長く走ることが好き、将来スポーツ関係の夢に挑戦している、自分を鍛えたい児童のために、昨年度まで全員が挑戦していたロングコースとショートコースを残しましたので、「自分の体力や気力に合わせて選ぶ力」も関わってきます。

　さあ、子どもたちはどのコースを選択するのでしょうか。もしも悩んで決断できなかったら、保護者の方も相談にのってあげてくださいね。

　持久走では、「ライバルは自分自身」なので、順位だけではなく、いかに当日までの毎回の練習で記録を伸ばすかが自分の成長の足跡となります。大会当日まで達成感あふれるいい機会にしてほしいと思います。（校長　上田　玲子）