学校生活
「る」
学校サイト管理者
「ル」ーキー
4月10日（火）に入学式がありました。
上の学年の、お姉さんお兄さんが持つ花のアーチを、担任の先生を先頭にくぐって入場したドッキドキドンの一年生。
義務教育の入り口に立った1年生と、後ろの席で見守る保護者の方に、お祝いのことばが届けられました。
校長先生からは、「な」なかよく！誰とでも。
「か」しこく！話をよく聞いて、自分からすすんで、自分の考えを発表しよう！
「ばる」がまんしてがんばるときも！まずは早寝、早起き、朝ごはんから。
ご来賓の方々からは
「あいさつをしっかりがんばってくださいね。」
「地域になくてはならない学校、小さい学校だからできることがあるよ。」
「歩いて登校してほしい。」などなど。
ありがとうございました。
ＰＴＡ会長さんからは、「なかまいりしたみなさんには、応援してくれる人がたくさんいますから、迷ったり困ったりしたときはたずねてください。」と。
南小国町からノート、他にも黄色い帽子、かさ、防犯グッズなどたくさんの入学お祝い品をいただきました。
ありがとうございました。大切に使わせていただきます。
「リ」
学校サイト管理者
「リ」ソース（資源）
中原の子どもの 豊かな育ちには、この恵まれた資源が影響しているのではないかと思います。
人、物、事、自然、・・・
（かがやき 「春を探そう」写真＆休日の運動場風景より ）
「ラ」
学校サイト管理者
ライト（Ｒｉｇｈｔ）「右」
4月9日 春の全国交通安全運動中です。
学校の先生も毎月初めに登校指導をしています。
福嶌さんは毎朝登校指導をしてくださっています。
右側を、歩いて安全に・・・。
（場所によっては左を通るところもありますが、新班長さん！よろしくね。）
始業式。
校長先生から、学校の教育目標のはじめのところに「地域とともに」を加えた新しい目標になったことをわかりやすく話してくれました。
今年の中原小の教育目標は
「地域とともに、夢実現に向けて 自ら考え行動する心豊かでたくましい「中原っ子」の育成」と、新しくなりました。
その後、教務の先生から、日課表がかわること、水曜日の6時間になる時間割のこと、読み聞かせと水曜掃除が木曜日にうつること、月曜日が5時間授業になることなど、今年度から新しくなることの説明がありました。
校歌伴奏も、新しい6年生になって、新しいことがいっぱいのスタートとなりました。
新年度もどうぞよろしくお願いいたします。
「ゆ」
学校サイト管理者
「ゆ」き（雪）が降りました。
土曜日は雪、その前日の雨により、さくらが散ってしまいました。
入学式まで待っていてほしかったけど。
「よ」
学校サイト管理者
「よ」ろしくお願いします。
2018年がスタートしました。
「よ」めい（四名）の先生とお別れして、さみしくなっていましたが、また四名の先生を中原にお迎えしました。
今の特技や若いころの特技、好きなことやストレスがたまった時の解消法、みんなから呼んでほしい名前の呼び方、こんなことをしていた時は注意してほしい、子どものころなりたかった仕事などなど・・・・（けっこう濃い）自己紹介タイムでした。
歓迎のことばを児童代表から。
すでに覚えていた先生方をの名前で呼びながら、中原小学校の行事、地域の伝統や自然を織り込んだ紹介、これから自分たちが頑張りたいことをノー原稿でお伝えしました。
「や」
学校サイト管理者
「や」ってくれます。
4月6日（金）かけっこ教室④は、さくらを散らしながら降る雨のため、体育館でした。
急きょ、9時近くなってから、コーチは会議が入ってしまったので、子どもだけで9時を迎えました。
何をしておくとよいか、メニューを聞いてこようかな・・・？とか思っていたら、さっさとコーチのクラスの子どもたち（元５．６年生）が、「まるくなって～！」と声をかけて準備運動がはじまりました。
その後も、ストレッチ、ちょびっとゲームとかまで、インストラクターみたいに、次にすることを言って、して見せて、一緒にやって・・と、コーチの到着までたのしく進めてくれました。
今日の休み時間は・・・。
逆立ち、ハンドスプリング、足をぺたりを開いたり、側転したり・・・
休み時間明けは、またまた、手や足がプルプルなりそうなのや、よくそんなに思いつきますな～みたいなのをしました。
後半のゲームは、四角になってその角に一人ずついます。
真ん中に11個のマーカーがあり、それをひとつ１個ずつとり、3個集めたら勝ちです。
ストレートに集めるもよし、他の子の集めたのを奪いに行くもよし。
よーいドン！に反応してすごいスピードでスタートダッシュ、低い姿勢でマーカーをつかみ、クルッとターンして自分のところにダッシュで戻る。
その駆け引きが勝負を分けていました！
（マーカーを10個に減らしてのゲームの時は、シャトルランみたいにあっち、こっち、あっち、こっち！と交差していました。）
最後は二人組、お互いいたきもちいいところまで、マッサージをして終わりました。
春休み、送迎や水筒準備をしてくださったおうちの方、ご協力をどうもありがとうございました。
「も」
学校サイト管理者
「も」うすぐ中学校の入学式！
前年度6年生の卒業制作は、中原小学校の案内板です。
4月5日（木）夕方、河津製材所さんに丁寧に設置をしていただき、完成しました。
途中で、ちょうど卒業生が通りかかり、しばらく見てくてれいたり、バランスの確認の時に持つのを手伝ってくれたりしました。
中原小学校にはじめておいでの方が、曲がるところの目印になる案内板です。
みんなに心配りしてくれていた卒業生らしい記念品です。
ず～っと、きれいで中原小への案内ができるよう、卒業生でメンテナンスをするよう話し合ってあるようです。
本ホームページ 卒業制作のところにお父さんやお母さんの作品がある子もいます。
また新たに加わります。
「メ」
学校サイト管理者
「メドレー」
♪君よ ずっと幸せに
風に ずっと歌うよ
ＷｏｏＹｅａｈ ・・・
♪福山雅治サマの「桜坂」を口ずさみながら運動場へ。
４月３日（火曜）かけっこ教室 その３です。
準備運動をして、最初にラン＆ストレッチから。
用事などで、かけっこ その２に来れなかった子も来ています。
コーチから「よく来たねぇ！」と声をかけられ、会えなかった日の分の事とかおしゃべりしながら。
弟と、弟の友だちに誘われたから、と参加してくれた今日のゲスト中学生は野球部さん。今日、部活は午後からだそうです。
ラダーやピョンピョンしたり、パタパタしたりするのも上手ですね。
お天気がとってもよくて、最初の休み時間で、もう汗がでています。
そしてやっぱり・・・・鉄棒。
２人ずつで５０メートル走をしました。
１年前のタイムと比べ、全員におもしろい変化が起きていました。
休み時間、今度は砂遊び。
移動はお姉ちゃんにくっついて。
♪ぼくらは きっと待ってる
君とまた会える日々を
「さくら」森山直太朗さん
次はリレーです。
チーム分けじゃんけんは、給食のおかわりじゃんけんより落ち着いています。
今日の最後は、コーチから始まり、おにが増えていくおにごっこ。
かけっこ教室 その１の時のこれは、１対１だったけど、今日は増えてきたおにたちが声かけあって、追い込み漁作戦をくり広げていました。
クールダウン。
花びらが舞い散るサクラの樹の下をジョグ。
先頭のコーチが振り向くと、子どもたちは花びらをつかもうと、また追いかけまわっていました。
♪さくらまい散る中に忘れた記憶と 君の声が戻ってくる
・・・ひゅるりーら ひゅるりーら」
「さくら」ケツメイシさん
かけっこの後も遊びます。
登り棒する子が、上から桜の写真をとってくれました。
「む」
学校サイト管理者
「む」っちゃ かわいい！
体育の先生が出張で行かれた時の資料「熊本県教育庁教育指導局体育保健課」からの冊子に、
「外遊びの延長 運動習慣の基礎を培う 体力向上の要因の一つ」とありました。
裏表紙には、子どもの体力向上取組8か条 ８番目に
「早寝・早起き・朝ごはん・運動の生活習慣をみにつけさせましょう！」とあります。
春休みに顔を見ていない子もいます。（学校にも遊びにおいで！）
４月２日の午後、運動場で中学三年生から保育園の年中さんが一緒にいっぱい遊んでいました。
途中、体育館の通路にお亡くなりになっていたこうもりさんを、埋葬していました。
４月３日の午後は、中学二年生から小学一年生が一緒に遊んでいました。
運動場にわんちゃんを連れてきて！
いっぱい遊んであげたから疲れたようで、まだちっちゃいからかねんねしてしまったそうです。
「しーっ！！」といいながら、寝顔アートをしていました。
「み」
学校サイト管理者
「み」んなでかけっこ！
運動場の桜。３月３０日（金）の朝はまだまだ・・・と思っていたら、一日で七分咲きくらいになりました。
そんな春の陽気の下で「かけっこ教室 その２」がありました。
今日は用事でお休みの子もいました。
今日から来た子もみんな一緒に！
地区児童会の、公民館まわりそうじをしてから集まった地区もありました。（ごくろうさま！）
先ずはラン＆ストレッチでトラックを回ったら、マーカーのところに並んで、今日もロコトレ（・・・じゃなかった）ももをぐるりとまわすのや、高くあげるのや、スキップなどのいろいろからです。
コーチが『動きだし』で声をかけたり、「パチパチパチパチ・・・」と早い手拍子でスピードをつくったりの『しかけ』はおもしろいです。テンポがかわります！
ミニハードル。
ぴょんぴょんしたり、速く走りぬけたり、置いた間隔がどんどん変わったり。
ピョンコピョンコ上下に跳ねないで素速く！のはずだけど、マリオやそのなかまたちみたいなかわいい動きも！！
コーチ、これいいんですか？（笑）
休み時間は・・・今日も鉄棒。
次はリレー。
今日は低学年用ワープゾーンがあります。
ミラクルが起こります。
走り終わるごとに集まって、ドラフト会議、メンバーチェンジ、走順 決めの作戦タイム。
透明な流れがあるコーチングで、子どもたちは自然に動きます。
青空と、子どもの走る顔、バトン渡しの顔、チームで話す顔
（ず～っと春休みが続かないかなぁ・・・・・なぁんて思いながら。）
休み時間は・・・やっぱり鉄棒。
最後は陣取りです。
コーンを２本倒したチームにポイント！
前回はおにごっこで、個人のちょこまか動きが見物でしたが、今回はおとりがいたりなど、チーム作戦のおもしろさもありました。
（・・・よくまぁ、何周もリレーで走った後に、こんなに動けるもんだわ。）
帰りに摘んで持っていた『タンポポの花束』。
帰ってから急いで持ってきた『アルミの玉』。
じゃ、また。次回かけっこ（その３）は４月３日です。
「ま」
学校サイト管理者
「ま」た、会いましょう。
3月28日、退任式。
4名の先生が中原小を離れます。
多目的ホールで、全校児童とお別れ。
教室で、クラスの子どもとお別れ。
職員室で、お礼と最後のあいさつを言いに来た子どもとお別れ。
元気プラザで、保護者の方、中原区・後援会の方とお別れ。
ありがとうございました。
NAKABARU11(2017)解散です。
「ほ」
学校サイト管理者
「ほ」う（奉）仕作業
3月26日（月）学校に近い地区の児童会が、運動場の草取りをしてくれました。
ごくろうさま！
「ほ」（保）育園の卒園式（3月27日）に出席する校長先生が運動場をとおるとき、春休みの第１回かけっこ教室が始まっていました。
夏が終わった時に、花壇にみんなで植えた、チューリップ第１号が咲いているのを教えてくれた先生も、今日は子どもと一緒のメニューに参加！（汗）しました。
ウォーミングアップは、体操しながらのランニングから。
そしてグループの先頭の子をまねして走る、まねっこランニング。
そんでもってラダー。
はじめてラダーをする1年生もいましたが、先生や、ゲスト中学生や、やや中学生がチャカチャカするのをよく見てまねをして、ゆっくりからしました。
ここまでしたらちょいと休憩時間です。
水分をとって、上着を脱いで置きに行ったりしてから、なんだかみんなは鉄棒に。
「できた！」
この休み時間に、はじめて逆上がりができた子がいました！
さあ、練習再開です。
股関節を大きく回して前に出したり、ももを高～～くあげたり。
（あら・・・？先日、新聞の折り込みチラシに、ロコモ（ロコモティブシンドローム）予防体操がのっていたのに似ているぞ・・・かけっこはロコトレと同じなのかしら？）
今度は大～～きく。
マーカーがおかれているところまでの歩数をできるだけ少なく。
つまり一歩一歩を大～～きく走ります。
先生がヨーイドン！と言ったらスタートします。
ドのところで音に敏感に反応して足をだして。
お次は低～～く！
大股で前に出して体が低～～くなるまで股関節をいっぱいいっぱいに伸ばします。
休み時間をとって・・・
バトンが渡されました。
4チームになってリレーです。
走る順番は、自分たちでおしゃべりして決めます。
最後はトラック内おにごっこ。
最初は先生ひとりが「おに」→タッチされらおにになる→おにが増えます。
トラックの中で、うまいこと最後まで逃げたのは！
朝は寒かったからフリースなどの上着を着て始まりましたが、休み時間のたびにどんどん脱いで、帰りは肌着やＴシャツになっていました。
「ホ」ームページ
保護者の方、どなた様も、中原小のことを気にかけていただきありがとうございます。
中原の宝、『子どもたち』の一日一日、特別の瞬間の記録になればと思いながら。
「へ」
学校サイト管理者
「へ」ん（変）革
卒業式の翌日の朝、修了式に登校してきた1年生から「6年生はどこにおると？」とたずねられます。
修了式の校長先生のお話も、はじまりに「6年生の存在は大きかったね。今日はいないからさみしいね。」とありました。
修了証を受け取って、後期のめあての反省とこれから頑張りたいことを、各学年から一人ずつ発表してくれました。
自分や学級で決めた目標に向けてがんばってきたこと（なわとび、早起き、友だちをひとりにしない、百ます計算、学習リーダー、みんなを笑顔に、授業に集中、率先垂範）を言う顔の横に、お友だちや担任の先生、支援の先生、おうちの方の顔がふわっと浮かびました。
「これからも、これまでのように、中原のみんなで力を合わせていきましょう。これで平成29年度修了式を終わります。」と、いつもやさしく、力強い教頭先生の言葉で会が閉じられました。
「ふ」
学校サイト管理者
「ふ」（普）通
卒業式で保護者代表挨拶をしてくださった方は、縁あって1年生の入学式でも挨拶をされたそうでした。
入学式は6年前、ちょうど東日本大震災直後でした。
視野を広く持たれている方で、「災害だけでなく、世界中には戦争や飢餓や貧困で、学校に通えない子どももいます。学校に通えることは普通の事、当たり前の事ではありません。」とお話しされたのだそうでした。
「あれから6年、毎日交通見守りをしてくださった福島さんをはじめ、みなさんのおかげで、子どもたちは安全に豊かに育つことができました。」とありがたいお言葉をいただきました。
四つ葉のクローバーのように、ハッピーをいっぱいくれた卒業生、その子たちをチームワークで育んでこられた保護者の方々、ありがとうございました。
「ひ」
学校サイト管理者
ひゃく（百）年続きますように・・・
卒業式の校長先生の式辞は、先日6年教室で授業をしたところからつながっていました。
有名な人（？！）の、在校生もにっこりになるメッセージと、宿題（おうちの方へありがとうを必ず伝えること）がありました。
祝辞をくださった来賓の方も教育委員さんも中原小の先輩で、日々をよく見てくださって、やりとげていることをほめてくださった上で、引き続き一緒に！と、とてもありがたい式辞でした。
旅立ちへのメッセージは、これまで卒業生が在校生にしてくれたこと（「ひとりぼっちでいた時に声をかけてくれとこと」「やさしく名前を呼んでくれたこと」「一番に掃除に行って安心させてくれていたこと」「朝ランで楽しく走れるようにしてくれたこと」などなど）にひとりひとりからお礼を言うことができました。
1月からずっと、朝の会が終わると、音楽の先生の教室からのイントロが聞こえてきて、みんなが集まり練習してきた「♪絆」を歌いました。
全校遊びが大好きだったね。全校で合唱して「みんな」でするのは終わりました。
式へおいでくださった地域の方々、祝電をくださった前校長先生や担任の先生方、中原小を応援してくださる方々、どうもありがとうございました。
教育の素地が地域にある「中原小」が、百年・・・、ずっと続きますように。
式の後に謝恩会がありました。
会の終わりに、担任からみんなに「ありがとう」のプレゼンが流されました。
校歌がわからず心配だったのを先生が教えてくれた、1年生の頃も
町探検の帰りに、中原精肉店でからあげをもらったのがおいしかった、2年生の頃も
委員会や部活動が始まった3年生の頃も
分数がむずかしかったけど教えてもらってわかるようになった、4年生の頃も、
水俣の事前学習をして集団宿泊学習に行った、5年生の頃も、
この1年間のリーダーの顔も。
それから、ついさっき卒業証書を受け取った時の写真も（！！！）入っていました。
「中原のいいところで、なんでもみ～んなで。入学してからかかわっていただいた、すべての方のおかげ。6年担任は最後のひと押しをさせてもらっただけです。」という担任。
式の朝早くから、式やその後のすべての確認をした上に、男子職員トイレの掃除、急に冷えたからと、放送担当がこもる体育館放送室に暖房をセッティングしたりしたからか、式中、花粉症の症状がいつもより、ちょいとひどくなっておりました・・・・。
最高の祝福を受けて卒業していった子どもたち、さよなら！いつでも遊びに来てね！
（翌日午後、運動場で野球してました！）
「は」
学校サイト管理者
「は」
5・6年生による誕生日企画は、この1年間、中原小の子どもと先生 全員をお祝いしてくれました。
朝ミーティングで集まって、お祝いメッセージと記念写真撮影、カードプレゼント、お昼休みは全校遊びで。
最後の誕生日企画の時、この一年間一緒に子どもにかかわってきた先生たちが「はぐ」していました。
♪はな（花）は咲く
朝、ラジオでスポーツジャーナリスト（中西さん）がパーソナリティの番組は、ずっと被災地の事を報道しています。
知ること、風化させないことは、読み聞かせで絵本「睦み合う」におしえてもらった、自分にできること。
（ノ）
学校サイト管理者
ノーサイド
試合が終わるホイッスルを主審がならしたらノーサイド。
3月末日、たたかってきたわけではないけれど、年度終わりのホイッスルがもうすぐのときです。
「の」う（脳）
脳は、赤ちゃんの時に視覚・聴覚をつかさどるところ（後頭葉と側頭葉）が発達します。
３歳から小学校中学年くらいまでは、感覚や触覚やからだの動きをつかさどるところ（頭頂葉）が発達します。
小学校の高学年から思春期にかけて、思考・判断・コミュニケーションをつかさどるところ（前頭葉 前頭前野）が発達します。
「ね」
学校サイト管理者
「ね」ん（年）度おわりに、3.4年生が『まとめの会』をしました。
進行役が前に並び、プログラムを読み上げます。
はじめのことばのあと、まずは「フルーツバスケット」から。（あれ？さっきまで、「なんでもバスケット」って書いてあったような・・・！？）
続いて、「ちはやふる」の上の句でも下の句でも結びでもない、手作り思い出カルタ！
それからいす取りゲームも！！！
そんでもって「なまえ作文」（なまえの頭文字をつかって作文をつくる）を作っていました。
1人ずつ読んで渡すところでは、一年間一緒に過ごした友だちどうしでかかわる姿がいろいろうかびました。
その表情をみていると、こちらもにっこりなりました。
時間をオーバーしたり、うまく進まずバタバタしてしまうこともありましたが、ステップアップの材料「経験」として、もちあがることができます。
この日、朝の会で決めた今日の目標は「学活で一年間をふりかえろう」でした。達成！かな！？「ぬ」
学校サイト管理者
「ぬ」くもりをくれたペレットストーブ
今年の冬は寒かったですね。
春の訪れを感じる日もあれば、雨が季節を急激に戻す日もあり。
そんな中、社会で森林の学習をしている5年生が、中原小も使用している暖房器具ペレットストーブの燃料もつくっている、河津製材所を見学させていただきました。
今年も昨年も、卒業制作にもご協力いただきました。
見学と説明をしていただき、立米（りゅうべ）という単位も勉強しました。
ペレットのパッケージには
「Made in Oguni Kumamoto
熊本県北部の小国郷の森林で育った杉材から生まれた小国杉１００％のホワイトペレット
環境にやさしい再生循環型の木質燃料です。」
とありました。
「に」
学校サイト管理者
「に」ゅう（入）浴剤（バスボム）を作り、完成しました。
6年生とはもう（保育園の年中からだから）8年目のおつきあいの先生と手作り実験をしました。
（小さい学校の経験がある教職の方にはご想像いただけると思いますが・・・）5.6年の複式学級は、ひとつの教室に卒業生と卒業生を送る最高学年です。
一緒だからこそよい思いもする反面、この時期は心も体も複雑・多忙なところもあり・・・です。
支援の先生は、そんな学級の担任も子どもも、ずっと近くであたたかく（必要に応じて時にはしぶとく！）サポートをしています。（この学級だけでなく、すべての学年になんですけどね。）
3月15日には、5年生と「6年生と担任の先生に感謝の気持ちを伝える会」を企画。
卒業制作、文集、アルバム、卒業式の練習、謝恩会準備・・・やるべきことがいっぱいの6年生に、5年生ならではのプロジェクトで、とってもたのしい、でも内容はこの1年の成長と中原小の6年間、おもしろシーン回想を共有できる、すてきな時間でした。
台紙に、5年生ひとりひとりから、6年生と先生ひとりひとりに書かれたメッセージを寄せて貼り付けて渡しました。
事前にメッセージを集める時に支援の先生が読みながら、子どもどうしや担任の先生と『つながり』や『成長』を感じる内容に、「とってもうれしい！！」と一緒に喜んでいました。
「な」
学校サイト管理者
「な」中川東小
日本で最も美しい村連合のおつながりで交流をしてくださっていた「長野県中川東小」からお手紙が届きました。
前に中原小6年生が作り、送っていた中原のパンフレット なかばるるぶ（café Karin 押戸石 中原精肉店 ぎんなん 湯夢プラザ掲載）をもとに、中川東小では南小国町のことを調べたりして、全校に発表をしてくださったのだそうです。
担任の先生からそのシナリオとＤＶＤ、感想文をお送りいただいていました。
ありがとうございました。
「と」
学校サイト管理者
「と」く（徳）
２月１３日の６年生教室。
教科化目前の「道徳」を特別授業するのは５年生の時の担任です。
『家族が作ったお弁当』
まず、これまで食べたお弁当を思い出した後、大人になった若者が家族の作ったお弁当を探し当てる動画を見て、涙を流している理由を考え発表しました。
（ちょうど３月１９日の熊日新聞に吉本隆明さんの「味覚の考え方」というコラムがあり、「料理の味は思い出にかかわっている部分が大きい・・・」とありました。）
先生は、授業の最後（いわゆる教師の説話）で、
「今、自分がたくさんの方に支えられていることに気付いてほしい。
「感謝」の気持ちをもっていると、自然と心が温かくなり穏やかになる、そんな人になってほしいことを伝えたかったのです。
６年生がし～っかり聴いてくれるので、いっぱい喋りました！」と授業後に話されていました。
普段の現在の学級でも、この１年、道徳の授業を毎回大切に行ってきました。
３年４年
１年２年
授業ごとに掲示したものが一年分たまりました。
日常会話でもその授業のキーワードが、時々でてきます。
「て」
学校サイト管理者
「て」きと～
3月15日（木）4時間目 6年生『国語』。教えるのは教頭先生です。
『国語』の分野の内訳から。
文学と書道、その文学が現代文と古典、その古典が漢文と古文・・・とっても範囲が広いこと、「その中の、自分は『文法』の言語統計の計算ばっかり卒業研究でしていたんです。」と振り返り、
「文法は一番人気がないんですよ。ふっふっ・・・」と日ごろの職員室トークとはちがう話術で、何が始まるのかしら・・・？とわくわくの導入（なかばる学習の「な」んだろう）でした。
教頭先生が高校の頃、電車に乗っていた時でした。
自分のとなりに、お母さんと小さな子どもが座ったそうです。
子どもが自分を見て「このお兄ちゃん○○ね。」と、お母さんにいうのが聞こえました。
肝心なところで電車がガタンゴトンと揺れて、この子が○○を何といったのかは聞こえなかった。
でもその後に、そのお母さんが自分（高校生）を見たのだそうです。
6年生にたずねました。
先生「このお兄ちゃん○○ね、何と言ったんだと思う？」
子 「誰かに似てるって言ったと思う。」
子 「体の特徴とかを言ったと思う。」
先生「その後どんな気持ちかな？言われた後自分だった何と言うかな？どう行動するかな？」
子どもたちは高校の時の教頭先生になって、気持ちや行動を想像しました。
でも、○○は聞こえなかったので、なんだったのかは今もわかりません。
「答えはないよ。正解はないから、あんまり考えすぎなくていいよ。てきと～で。ふっふっ。」と、押し付けや教える！ではなく、頭の中で想像してもらって完成するページを読み終えたような気分になりました。
お次は童謡「♪ぞうさん」の詩が配られました。
「お鼻が長いのね は『からかい』なんだよ。」
6年生はぞうさんの歌は知っていましたが、からかいだったことも作者も知りませんでしたから、びっくりのリアクションでした。
からかいだったことを知って、改めて「そうよ、母さんも長いのよ」の返しをどう感じたかを6年生が発表しました。
その次の詩。タイトルは「君はどんな大人になりたい？」
「Ａさんはお金持ち Ｂさんはお金持ちじゃない 」
足し算の詩のようで、増えていきます。
「Ａさんはお金持ちだがきびしい。Ｂさんはお金持ちじゃないけどやさしい。人間はこのふたつのことだけでは できていない」
「Ａさんはお金持ちだがきびしいけれど約束は守る。Ｂさんはお金持ちじゃないけどやさしいけど約束は守らない。」
先生「みなさんはどんな大人になりたい？」
子どもたちは究極の選択に困った顔でどちらかを選び、理由をつぶやきます。
「だんだんわからなくなるよね。ふっふっ。」
と言いながら詩の足し算を続けきます。
「こうでなければならないことなんか少ししかない。
・・・だいじなことは自分で決めよう。そのためには○○○すること」
○○○に何を入れるかを子どもたちが考えて発表しました。
「強くなければいけないとか、明るくなければだめとかはない。どんなでもいいんだよ。
こうでなくちゃというのは、人を殺してはいけない、傷つけてはいけないということ。
でも、足が速くないといけないとか、病気をしてはいけないとかはない。
大事なことは自分で決めよう。
自分で決めるために、いろいろなことを経験してほしい。
旅、読書、音楽、スポーツ、遊び、なんでも迷わずやってみよう。迷ったらやってみよう。みんなの運動会のダンス（WANIMA）みたいに。君たちには時間はいっぱいある。」
自分が大切にすること（価値観）のことを教えてくれたこの詩。
次に紹介する詩を書いたシート（三好達治さんの詩 雪 と 阿蘇）を配りながら「ま、さっきの詩は、てきと～にぼくが作ったんだけど。」と言っていましたが。
「最後に、一番好きな詩を最後に紹介します。」と一冊の本を見せてくれました。
「古～い本で、雨もりと地震に遭ったからね」と。
ちょっぴり黄色くなって、紙がブヨブヨになっている本の中から、お気に入りの詩「草に寝て・・・」です。
小さい時に住んでいたところや、教師になって最初に行った学校（清和村）のこどもたちとの風景が浮かぶのだそうです。
「大人になってからもみんなと過ごした中原のこと、この風景、よかったら今日の授業も思い出してね。」で授業が終わりました。
来週の卒業式で体育館の花道やステージを飾る花は全て、教頭先生が式に合わせて種から育ててきたものばかりです。
きっと、かちこちの授業にならないようの心配りで「てきと～に」と言われた教頭先生。
文書を作成しながら、言葉の意味や漢字や送り仮名などに迷ったら、多くの方はググると思うけど、中原小の職員室では、ぼそっとつぶやくと、教頭先生がググるよりよくわる、的確な、プラスαもつけての解説をしてくれます。
「つ」
学校サイト管理者
「つ」く（作）ったおもちゃで、新一年生をお招きしました。
3月12日（月）の5時間目。
午睡がなくなったもうすぐ一年生（就学児）を、1年生と2年生がお招きして、一緒に遊びました。
1月の学級会でどんなことをするかを話し合って役割を決め、こつこつ準備をしてきました。
黒板にはったプログラムをみて、進行係がすすめます。
「はじめのことば」「自己紹介」をして、さぁ「宝探し」から。
自分も見つけたい気持ちをぐっとおさえながら・・・。
もうすぐ１年生の横について「この近くにあるかもよ！」と目で合図をしたり空中に大きなマルをかいたりしてヒントをだしました。
自己紹介ではまだ緊張していた子も、片手に持てないくらい宝が見つかったころから、つないでいた保育士さんとの手をはなしていました。
お待ちかね、「輪投げ」「魚釣り」「ボーリング」「プラレール」「ぽこぽこ」（缶のくつ）「ちゃぐりんを見て作ったおもちゃ」などの各コーナーから「こっちにどうぞ！」と呼び込んで、最後はそのおもちゃをお持ち帰りしていただきました。
1年生は去年は招かれた側でした。
今年は、この１年で学んだひらがなやカタカナ、漢字も使って、おうちに帰ってこのことを俳句と日記に書きました。
自分がたのしかったこと、一緒にたのしめたことだけでなく、もうすぐ一年生の子の表情から気持ちを想像して、気にかけて行動したことも書いてありました。
学級会で子どもたちどうしで話し合い、こうしてひとつをやり遂げた１．２年生が、もうすぐ階段を上がります。
1名、となりの保育園から入学予定のお友だちには、プレゼントとメッセージをお渡ししました。
「ち」
学校サイト管理者
「ち」い（小）さな目標と大きな目標
3月12日4時間目の5.6年教室の先生は
「ち」ょっと（10年）前に中原小を卒業した、子どもにとって一番近い中原小の先生です。
3月→4月。ひとつの大きな階段を上ろうとしている後輩に、自分が中学、高校、大学、就職・・・のぼってきたときの、心の中を、思い出の写真を電子黒板で見せながら、話してくれました。
小学校の先生になりたい夢を叶えるために、自分で選んだ高校に行くには、通えないので中原を離れなければなりませんでした。
その時に抱えた3つの不安
不安その1 下宿生活
家族から離れてさみしかったこと、毎日自分で洗濯し、制服にアイロンをかけること。お母さんが近くでごはんを作ってくれていたこと。
それまで当たり前だったこと、（まさに今！5.6年生がおうちの方にしてもらっていること）をだしながら、「おうちってありがたいなって思いました。」と。
不安その２ 友だち
誰も知らない中にひとり飛び込んで、心細かったけど、まずひとり、同じ様に親元を離れてきていた天草の人と友達になったこと。
（今まで保育園から小学校までずっと一緒にいる教室の友だち。当たり前みたいにいるけど、とっても大切な存在なのだということ）
不安その３ みんなとのちがい
「水のんできない！」と言ったら意味が伝わらなかったこと。
家や学校の話（近くに牛がいる、クラスが13人、全校顔を知っている、雪が積もる・・・など）をしたら、みんなとはちがう。
『田舎～～』と思われたかもしれないけど、それもいやじゃなく、「すごいでしょ？」と誇りに思えていたこと。
不安はあったけど、それをクリアした電子黒板の先輩の写真は、たくさんのクラスメイトやブラスバンドのなかまに囲まれた、とってもかわいい笑顔でした。
高校卒業のとき、もっと新しいところに行ってみたい！と他県への進学。
そこでも３つの不安があったこと。（一人暮らし 友だち 初めての場所）
でも、高校の時の経験を踏み台にして、サークルの友だちや、今の自分につながっている高校よりさらに広がった世界の人との写真を見せてくれて、たくさんの中から先輩を見つけていました。
再び、先輩は中原に戻りました。
10年前と変わったところはあるけど、今改めて、「やっぱり中原はいい」「家族はいい」と思うのだと。
今回、先輩としてお話をするにあたり、高校から地元を離れたり大きな学校に行ったりした自分をふりかえって、どんな力が必要かな？と考えました。
「目標をもつこと。大きな目標（～になりたいなど）と小さな目標（朝、きちんと起きる、次のテストを頑張るなど）
ひとつずつステップをのぼるとき、どんな力をもっていたら乗り越えられるかな？と考えたら、『周りの人を大切にすること』だと思いました。
家族や下宿や友達が自分を支えてくれたから。
失敗した時も励ましてくれたから。
ずっと、この中原というふるさとを大事にしていこうと思います。これで終わりますっ！」
授業後に全員が感想や質問を発表しました。
先輩がこころの中を話してくれたので、後輩からの発表も、自然と『自分』の不安や夢を語りながらでした。
先輩のお話の後、担任の先生が「先輩の『選択』にもう一度ズームをして、
「その時自分がどんな自分になりたいか、何になりたいかが大事なんだ。
たとえば合格・不合格の片方を失敗ととるのではなく、自分の道はこちらに！と一つの選択と自分は考える。
いつか君たちが先輩として、後輩の前に立ってほしい。」と。
後輩が先生を見て、微笑みながら頷いていました。
「た」
学校サイト管理者
「た」くさん集まりました。
中原小の子どもや保護者の方だけでなく、地域の方も持ってきてくださるペットボトルのキャップ。
たまった分を阿蘇のホームワイドに持っていくと、世界の子どもにワクチンを！のルートで運んでくれます。
約4人分のポリオワクチンになりました。
ありがとうございました。
「そ」
学校サイト管理者
「そ」つ（卒）業生を送る会。
1年生が似顔絵を描いて、1～4年生で飾りをつくり、3.4年生が設営した多目的ホールで、5年生が司会進行でした。
全校学活の後、班ごとに5年生の声かけでお昼休みなどに集まり、各班の準備や練習をしてきました。
卒業生と楽しい時間を過ごした後は、5年生からのサプライズプレゼント。
5.6年は複式学級、1年間一緒の教室で学んできた6年生に、♪ひまわりの約束 を贈りました。
リコーダーの高音の指や息の入れ方、パート分け、アレンジは事務の先生、ギター伴奏は教頭先生。
「そ」ばにいたいよ♪
最後に6年生が、6年間の思い出や学んだこと、中学校へいく今の気持ちを、ひとりひとりお話をしてくれました。
6年生を送る会が終わってしまいました・・・。
「せ」
学校サイト管理者
「せ」んせ～っ！
プレバトというテレビ番組で、俳句を添削してくれる夏井いつき先生を、浜ちゃんはこう呼びますね。
3月9日6時間目、6年教室で授業をするのは中原小の「せんせ～っ！」でした。
5時間目まで1年教室で授業をして、6時間目は6年生の前に。
いきなり！直球の発問から。
せんせ～っ「言葉ってなに？」
子「考え」「意見」「気持ち」「伝えるもの」・・・
せんせ～っ「言葉に力ってあると思いますか？」
テンポよく意気の合ったバッテリー。せんせ～っは4年生の時の担任なのです。
① 季語クイズ！
毎日、日記でひねっていた五．七．五を「なつかしいね」と言いながら、です。
② 春の季語に自分の名前を入れて一句つくります。
さすが6年生、さっと作って発表します。
「背を押され （自分のなまえ） 春の風 」
せんせ～っが一句一句に、コメントします。
浮かぶ風景を詳しくしたり、それから拡げてくれたり、作った本人の思いだけでなく、いろんな受け取り手の読み方があることを解説し、一瞬で仕上がった句が絵のようになりました。
続けて「春の風っていうのは、本当に吹く春風もあるだろうし、お友だちや先生や家族が背中をおしてくれているってのもあるかもね！」と、せんせ～から4人の句それぞれに、卒業していく6年生へのはなむけのコメントもさりげなくはさまれていました。
③ ばらばらの名句をもどしてつなぎます。
声を出して読みながら、様子を浮かべ推理します。
④ 穴埋めクイズ
（ ）が 廊下の奥に 立っていた
いろいろ浮かびました・・・。
⑤ 宿題クイズ
元担任のせんせ～っの「言葉の力」の授業でした。
最後に、中島みゆきさんの「いのちの別名」の中の言葉を紹介しながら、
「今日は言葉の楽しい部分でした。
言葉にできない思いもあります。
言葉にできないという思いをもっている人もいます。
力のある言葉を、これからも上手につかって紡いでいってほしい。」
せんせ～っの最後の授業でした。
「す」
学校サイト管理者
「す」きな本
3月8日木曜日、プクプク前の本の紹介。
まず図書の先生からクイズです。
「２３２０」何の数でしょう？
6年生が、これまで6年間で読んだ本の数です。
1人580冊読んでいます。
卒業を前に好きな（お気に入り・おすすめ）本を紹介してくれました。
「し」
学校サイト管理者
「し」ゃ（謝）恩会
3月8日の放課後に、6年生が職員に「感謝の気持ちを伝える会」を催してくれました。
まずはバドミントン大会。
体育館で６年生からコート内を振り回されて、寒い日でしたが汗をかくまでヘトヘトにされた後、脚や腰をさすりながら家庭科室へ移動。
オープニング漫才のあと、飲み物のオーダー、手作りスイーツをごちそうしていただきました。
各テーブルには入学したころの写真がありました。
ほっぺがふっくらしていて、体操服がちょっと大きくて・・・。
会食中にも、小さいころから小学校生活6年間の写真を見せてもらいました。
最後に、四人が四つ葉に寄せ書きしたメッセージカードとプレゼントを、全職員いただきました。
どうもありがとう。（4月が来なければいいのに・・・）
「さ」
学校サイト管理者
「さ」いご（最後）の読み聞かせ
3月8日（木）の朝
高学年教室は、読み聞かせだけでなく、昨年まではわくわくでも、ずっとお世話になっていた方です。
朝ランのときに、その方の車がとまっているのを見て「あ！今日のお話なんやろね？」
と、子どもも大人もたのしみにして始まりました。
期待通り.
読み方も、著者（女優さん）の雰囲気が出ていて（毎回ですが）吸い込まれます。
どうしてこの本にしたんですか？とたずねたら、「う・・・ん。なんとなく！」
と、選びながら中原の子どもの顔が浮かぶ元保護者さんなのです。
名前の由来にまつわる本。
こどもたちからの感想が、とっても多かったです。
お帰りの時「いっぱい感想発表してくれてうれしいです。」と、言ってくださいます。
子どものおかえしが届いているのが（朝のお忙しい時間においでいただいているので、すみませんねぇ・・・と思うところもあるのですが）うれしかったです。
３（さ）ん.１１
低学年教室は、玉名市の睦合小学校と福島県にある同じ名前の小学校の交流がきっかけで生まれた本でした。
東日本大震災は決して風化してはならないこと、日常から災害に対する備えを十分しておくこと、どんな時も人と人のきずなが大切であることを『校舎』が教えてくれる本。
（挿し絵は、お笑いもイラストも子育ても尊敬する桜田幸子さん！）
「何も必要ではありません。ただ現実を知ってほしいのです。」
表紙をめくると最初のページにありました。
震災後、偶然にも同じ名前の小学校に支援の申し入れをした時の校長先生の言葉だそうです。
福島の睦合小と熊本の睦合小の思いの詰まった本が中原小に届きました。
中原小の事務の先生が受け取りました。
読み聞かせによって、１．２年生の子どもたちにひろがりました。
読み始めの前にたずねたら、1年生と２年生は東日本大震災の事を知りませんでした。
読み終わりに、事務の先生はこのくだりをもう一度読みました。
「話はしなくても、話はできなくても、お互いを思いやる心がどこかでつながって 励まし合い 守り合っているのです。」
今年度の読み聞かせはこれで終わりです。
四つ葉のクローバー様と、ピンチヒッターの1年生担任の先生、どうもありがとうございました。
「こ」
学校サイト管理者
「こ」
今年度最後の生活集会で、今月の目標発表をしました。
「こ」（子）牛
新一年生一日体験入学の日にお休みだったお子さんが、おうちの方と一緒に学校に来てくれました。
5時間目に各教室を回りながら、お兄さんお姉さんの授業を参観しました。
それから通学路点検を兼ねて、一緒におうちまで帰りました。
途中すれ違う方 お父さんと顔見知りの方がわざわざ車をとめて、「何しよるな？」「一年生になるのがたのしみね！」「がんばってね。」と声をかけてくれました。
歩きながら、お父さんが中原小学校に通っていたころの思い出、押戸石のこと、消防団のことなど話してくれて、最後に「中原小がなくならないといいけど。」と話されていました。
おうちに着いたら、牛がたくさんいました。
おととい生まれたという 小さな牛さん2頭は、お母さんの横に寝ていました。
今、おちちを離しているので夜になると泣く という少し大きい牛さん2頭が、新しくつくられた少し離れた部屋にいました。
中原小学校も、この中原の自然や文化も、ずっとなくならないといい！と強く思いました。
「け」
学校サイト管理者
「け」いちつ（啓蟄）
春の陽気を感じているのは虫だけではありません。
多目的ホールのフラワーキューピット（中村店）のサクラソウも、2週間後の出番（卒業式）を前に最終調整段階にはいっているようです。よく見ると花びらがハート型なんです。
「け」い（警）ドロ（泥）
「校長室から見ていて涙が出そうでした。」
「お昼休み時間に、全校でケイドロをしていたみんなを見てそう思いました。」と校長先生が全児童に話してくれました。
休み時間に、他にもこれまでいろんなルールでのドッジボールなど『全校遊び』をしてきました。
『遊び』という名前がついていますが、た～だの『遊び』ではありませんでした。
5.6年生の（さりげなく、でもとっても信頼できるすばらしい）リーダーシップは、このような全校での活動が何のために行われているのかを意識できていたのですね。
全学年みんなの意見を集約したり、時間を調整したり、細かい申し出に素早く対応したり・・・よく考えているな、これまでのことをいかしているな、うまい行動だなと感心するシーンがたくさんありました。
「く」
学校サイト管理者
「く」（車）いす体験をしました。
2月27日の朝、「今日、しんちゃんとけいちゃんが来るのが楽しみです！」
朝ランをしながら話してくれました。
３．４時間目、体育館に集合。
しんちゃんとけいちゃんというのは、社会福祉協議会の方のこと。
昨年に続いて今年も講師でおいでいただきました。
車いすの説明（種類やしくみ）を聞いた後、たたみ方・ひろげ方、ブレーキなどの使い方などをグループでやってみました。
そして、自分（自走）でスロープやマット、コーンの間を行ってみました。
より車いすを使っている人の気持ちがわかるように・・・と、正座をして乗ることにチャレンジする子も。
休み時間をはさんで今度は、車いす介助の体験です。
いきなり！ではなく「曲がります。」など声をかけたり、坂や段差では向きや角度に気を付けたりしながら、校舎内を回りました。
けいちゃんとしんちゃんは、「これで学校生活をするとなったらどうかな？って考えながらしてみようか。」とか、「何もかもしてあげた方がいいわけじゃないかもしれないよ。」とか、子どもが考えながらできる声かけをたくさんさんしてくれました。
最後に、「坂道やマットはひとりでは無理だった。」「介助してもらう時に、声をかけてもらえてうれしかった。」「スロープ介助は信頼している人だと安心だった。」と体験したからこその感想がありました。
「福祉教育」
あらたまって意味を考えるとちょっと難しいような気がするけど、「地域の中で共に生きる力をはぐくむために」です。
長期のお休みの時などにお世話になっている、身近なお兄さんたちが教えてくれているこの機会はとてもありがたいなと（昨年に続いて）思いました。
たくさんの車いすや、道具を運んできていただいて・・・どうもありがとうございました。
「き」
学校サイト管理者
「き」くち（菊池）市教育委員会で作られている万句のふるさと菊池 入選句・歌集『月松』
中原小からも応募して、１年生と５年生の句を選んで掲載していただきました。
いもうとと いっしょにひっぱる いものつる
雪道を 体ちぢめて 歩いてく
ふるさとの山、川、みどり、風・・・歴史や伝統文化の中での暮らし
そんな美しい風物に囲まれて過ごしている、身の回りの出来事や自然のうつろいなどにこころ震わせ紡ぎあげできあがる俳句。
毎日の授業や読書、会話、日記などなどの積み重ね・・・
「か」
学校サイト管理者
「か」（火）災予防ポスターを３．４年生が作りました。
掲示していた先輩の作品をおろして参考にしながら、標語を考え、切ったりはったり工夫して制作し力作が完成しました。
6名が入賞し、２８日の表彰式に参加しました。
学校の帰りにスーパーに寄ったら、入賞作品が入口に展示されていました。
（おめでとうございます。）
３月1日から7日は春の全国火災予防運動です。
「お」
学校サイト管理者
「お」
オリンピックのニュース。
毎朝、学校に来て、最初に話してくれること（あさイチニュース）。
最近はもっぱらオリンピックのことが多く、クイズで「メダルはいくつになったでしょう？」や、スピードスケートのように廊下を滑って・・・「俺、金！」みたいなオリンピック期間でした。
その日の朝、チェックしてきたスポーツニュースから「きっと今朝の話題はパシュートのメダルだな！」と予想してきた日でした。
「お」（大）杉漣さんがぁ・・・・。
大物俳優さんの悲しいお知らせからでした・・・。
おうちの方によると、大好きだったそうで、自宅でニュースを見たとき、びっくりしてショックを受けていたのだそうです。
オリンピックに参加された方へのおめでとう！と、かわいい小学生からも人気があった、大杉さんのご冥福をお祈りいたします・・・の日でした。
「え」
学校サイト管理者
「え」いご（英語）を教えてくださっていた先生とのお別れです。
毎回おいでるのをとっても楽しみにしていた先生でした。
わかりやすい授業はもちろん、お休み時間もいっぱい一緒にお話ししたり遊んでくれた先生のことが、子どもも職員もみんな大好きでした。
最後の日。
これまで教えていただいたことをとりまぜながらの、各クラスから発表、先生とのゲーム、先生からのメッセージ・・・と思い出に残る時間を過ごしました。
・・・・（前略）Thank you very much.（後略）・・・
次にお会いできたとき、具体的にお礼を言いますから・・・。
「う」
学校サイト管理者
「う」（生）まれたときのこと
生活科で「生まれた時のこと」を勉強しました。
お母さんのおなかの中で、命が生まれた（始まりの）ときから誕生までのこと。
そして、赤ちゃんとして生まれてから今日までのこと。
担任から保護者の方に、こっそりお願いしていた取材に協力いただき、授業はからだの成長のふりかえり、神秘的なしくみの学習に加え、その子、その時のエピソードを本人も周りの子も初めて知ることばかり。
子どもたちは、びっくりしたり、はにかんだり、よろこんだりでした。
「こんなことをしてくれて、みんなが、じぶんががうまれてくるのをまっててくれたなんて、わすれていたので、うれしかったです。」
途中の授業の感想より抜粋です。「わすれていた」というところが、ふふふっです。
「い」
学校サイト管理者
「い」ち（一）日体験入学
2月19日は、来年度中原小入学児の体験入学でした。
保育園では11時半頃から給食を食べているそうですが、この日は中原小で、1.2年生が4時間目終わりに準備をして、12時半から教室で一緒に食べてもらいました。
いつもより量が多かったようですが、おうちの方と向かい合って「おいしい顔」で食べていました。
給食後、プレゼントのハブラシで自分で歯みがき→おうちの方から仕上げみがきをしました。
保護者の方には、学校からの説明会。
その裏番組で、新1年生を迎える会をしました。
新6年生を中心にすすめてきた、コツコツ準備と、持ち前のプロデュース力で、新1年生と、みんながなかよしになりました。
雪がちらつく日でしたが、春になったら1年生のみなさんとあたたかい時間をすごすことができました。
新一年生を迎えて思いました。
いま一年生が2年生に見える。
いま2年生が３年生に見える。
いま3年生が4年生に見える。
いま4年生が5年生に見える。
新６年生に見えた５年生が、翌日、休み時間に迎える会で使った部屋や道具を、たのしそうに昨日の話をしながら、きれいにかたづけてくれていました。
いち（一）日一日・・・
6年生が中1になる日が近づくと、中原小学校に登校する日が少なくなります。
「ア」
学校サイト管理者
「ア」
ＩｏＴ（「ア」イ オー ティー）授業
2月16日5時間目
プログラミング学習 その１
１・２年生。
講師は（ペイフォワードの映画がお好きだと前にワークショップでお話しされていた）はつらつとされた女性の方。
本当はもうおひとりの予定でしたが、その方は体調不良によりお休み・・・ではなく、電子黒板から登場でした。
二人組で、一人が宝物をかくします。
その隠し場所へ、どのように進むかの命令を、1動作ずつ書いて、それを見て、もうひとりが宝探しに行くのです。
宝のありかを地図ではなくわかりやすく言葉に表すのはむずかしいです。
目の前の先生と、電子黒板の中の先生が、どう命令すればよいか、どうすればていねいに、じょうずに伝わるかを教えてくれました。
スタッフにとったら、体調不良は予定外のことですが、子どもにとったら、テレビの向こうの方に話しかけてお返事が来るオンライン授業！
終わってからも電子黒板にくっついて話しかけていました。
講師は1.2年教室を、いっそいで片付け、ダッシュで多目的ホールへ。
6時間目 プログラミング授業 その２
３．４．５．６年生はｉＰａｄを使って行いました。
課題はアニメーション4コマ作成です。
最初にいろいろな操作を教えてもらってから、作業が始まりました。
自分の頭の中でストーリーを作り、登場するキャラクターを選んで、動き、吹き出し、背景などをプログラミング。
今朝「おはよう」の次に「今日の6時間目が楽しみなんです！」と言っていた子をはじめみ～んな集中していました。
最後に、作品を発表して、テンポある2時間の授業があっという間に終わりました。
ＩＣＴ活用をすすめるために全国をまわられている先生方、どうもありがとうございました。（お大事に！）
「ん」
学校サイト管理者
「ん」
16日金曜日は「English Friday」
ALT来校日でした。
ＡＬＴがおいでるのはあと2回。
子どもたちは大好きなエドウィ「ン」先生からサイ「ン」をもらっていました。
「を」
学校サイト管理者
↓
「を」
かがやき学級の研究授業（2月14日水曜日）は「国語」でした。
「くわしく はなそう なにをするのかな」で、『ジャンパー「を」着る』『ジャンパー「を」かける』『ジャンパー「を」たたむ』などから、「を」で言葉をつなぎ、二語文で話すところの勉強でした。
担任の先生は、毎日のかかわりの中で、その子の『考えるルート』をしっかりとつかんでいるんだな・・・といつも思います。
授業の流れも、発問も、板書も、教材カードも、シンプル＆焦点化（注目してほしいところを見せるための工夫）されていました。
かがやき学級は教師と子どもが1対1です。
１時間の中で、担任の先生の接し方が「モデル」になったり「環境」になったりもありました。
お若い担任の先生に、校内研修中やその後、先輩教諭が「交流学級とのかかわり」についてアドバイスや提案をしていました。
授業の中に、動画で『ジャンパー「を」着る』を動作化しているお友だちが出演。
文をつなぐ「を」の勉強が、お友だちと、もっとつながるきっかけとなりました。
日常の１時間１時間を大切にされてきた１１か月間の積み重ね。
それは子どもの成長の姿として、全部の先生と、サプライズ参観されたお母さんがに見せていただくことになりました。（お母さんは帰りに「感動しました。」と涙を流されていました。）
授業終2時間目の「国語」にいつも通り「終わった」の★をぺたりとして、トイレへ行くよう声かけされていました。
「わ」
学校サイト管理者
「わ」（輪）になっての朝ミーティング。
いつも通りの一日がスタートします。
子どもたちの顔がまぶしいです。
１３日は運動場がカチコチに凍って、スケートリンクになっていました。
「わ」か（別）れ
10日に石牟礼道子さんが亡くりました・・・・・・・・・・・。
生まれて以来、一言もものを言えなかった胎児性患者の方の思いも察し、「水俣」を紡がれたこと、残してくれた言葉を絶対に「わ」す（忘）れてはいけないと強く思っています。
（写真は７月の５年生集団宿泊学習の出会い。）
「わ」
16日（金曜日）のわくわく中原教室は、「たてもの探訪」。
南小国の木を使ってログハウスを建てられた方のおうちにお招きいただきました。
何人か住めそうなひろ～い玄関から「おじゃまします！」
いろんなお部屋をめぐりながら、「これが杉です」「これが檜です」・・・木を指さして説明してくれました。
子どもたちは、３階ロフトでねてみたり、そこから顔をだし、下の人に手を振ったり、床をねそべってつるつるすべったりしていました。
「おじゃましました。」のあいさつの時は、額から汗がでていました。
１３日（火曜日）に総務文教常任理事会が本校で行われ、文教委員さんと教育委員会の方々が訪問くださいました。
その中のおひとり、木を育てている方が、山で南中の生徒に「木の授業」をしてくださったことがありました。
大きな杉を1本、目の前で機械を使って、予告した方向（木と木の間の角度）に切って見せてくれました。
たっぷり木を使ってある、いいにおいのログハウスで、その時の「木を育てるお話」（目先のことだけでなく、木を植えるところから、切るまでの長い期間のことを見通して考える事、育てる間の手入れや間引きの事、木と環境（水や光や人間のかかわり）の事など）教えてもらったことを思い出しました。
「ろ」
学校サイト管理者
「ロ」サンゼルス ドジャース
６年生の理科、授業をするのはもう定番になりました、「６年生」です。
この日は、ＰＭ２．５、水質汚染、 絶滅危惧種・・・個人で調べてまとめ、授業します。
「聞いている人にわかりやすく！」という気持ちが伝わるのは、毎回レベルアップしているスライドの作り方（枚数、文字の大きさ、資料の強調ラインの入れ方、まとめ方）や、話す声や話し方がかわってきていることから。
それぞれが発表の後、前までは「質問」、今回は「出題」になっていました。
自分が担当して調べ、授業したことと、今発表したことを頭の中でつなげて考えてから「問う」のです。
それは結構難しく、板書をしている本物の先生から「その質問はどうかな？」と（だけ）もらい、また考えて次に、と進みました。
今朝、ラン＆ミーティングのあと、まだ運動場にいた二人の子に「ほらほら！教室にはいらんね！もう始まるばい！」とロサンゼルスドジャース先生（元ｃｏｃｏ壱番屋先生）が声をかけていました。
4人の6年生。
教室でも、運動場でも、体育館でも、そうじの時も、いろんな時に「先生」に見えるんです。
「れ」
学校サイト管理者
「レ」インボー
２月９日、English Friday.
朝ミーティングのお題は「What color do you like?」でした。
色だけでなく、自然に「I like」をつけて「I like rainbow!」と、低学年も答えていました。
「る」
学校サイト管理者
「ル」ミネthe ○○などの「ルミネ」、その語源の説はいくつかありますが、イルミネーションの中のから取り出したようにも思われます。
「光」という意味があるとか。
こどもの成長に大切な時期に「光」を当てると、運動神経の発達面で９歳１０歳１１歳１２歳をゴールデンエイジという金の光が当たる時期があるのだそうです。
２月８日のぷくぷく前「本の紹介」では、ゴールデンエイジの子どもたちと、もうすぐゴールデンエイジの子どもたちに、スポーツに関する本の紹介がありました。
スポーツ（体育）だけでなく、休み時間にいっぱい外で遊ぶことも、ゴールデンエイジに大切なんだよと。
３．４年生 体育
「り」
学校サイト管理者
「リ」ボンプリザとケーキプリザ
この１年間の学習の時間や行事などでお世話になった方へ「感謝」の気持ちを表すために、「お手紙」を書いて、「プレゼント」を手作りして、お届けしました。
プレゼントは『マグネットプリザ』です。
作り方を教えてくれたのは、事務の先生。
提案時から福祉担当の先生と一緒に、商品の発注、お手紙作成のタイムスケジュール、作り方のリハーサル、道具準備、お届けの手配も行われていたので、クラブ活動の限られた２時間に、効率よく無事完了することができました。
リボンとケーキのプリザ、一人二個ずつ作り、ひとつは自分に。もうひとつは、プレゼントに。
畑を貸してくれた方、耕してくれた方、登校を見守ってくれている方、わくわく中原教室の先生、読み聞かせの方、保育園の方、教育委員会の方などにお渡ししました。
「り」
りんどう荘の方には、６年生が持っていきました。
渡した後、６年生にたずねると、
「ちょうどペタンクをしていたときでした。みなさんの前で自己紹介、自分の名前を言ったときはシーンってしてたけど、じいちゃんばあちゃんの名前を言うと、「ああ、あん人方ん孫たい！！よぉ似ちょる！」と、いっぱい話しかけてくれました。」と教えてくれました。
「中原小学校」を支えてくださっている方々に「感謝」。
そして、どうぞこれからもよろしくお願いいたします。
「ら」
学校サイト管理者
「ら」い（来）年一年生をむかえる会の準備
２月８日 ５時間目の全校学活は、５年生（新６年生）の、本物の話し合い活動デビューでした。
少し前から、教室で話し合われていました。
当日、業間前にはすでに会場作りがバッチリ完了。
正面の黒板に
「ぎだい」（１年生をむかえる会（２月１９日）の計画をたてよう。）
「ていあんりゆう」（春から１年生が登校するために、１年生を迎える会をします。その会のために、今日の会をします。）
が、大きなていねいな字で書いてありました。
司会が活動の流れを説明。
毎月の全校集会などとはちがう空気を感じて、みんなキリリと前に立つ人を見ています。各班の話し合いでも、５年生が話をすすめます。
することだけを決めるのではなく、「誰が何をする」とか、「これを作っておこう」とかまで、先を見ての段取りをしてくれていました。
６年生は、班の全員がたくさん発表できるように、下の学年の子の横について、まわりを見て、合わせて動いていました。
今日の議題は『自分の考えをもって！』話し合うという点はうすかったのですが、こうしたスタイルの会を、全学年が知って（経験して）おくことは、楽しい、豊かな学校（学級）をつくるためにとっても大事な場です。
５年生の「率先」した行動に拍手でした。（そして、スーパーサポート６年生、ありがとう。）
会が終わってからの片付けを、４年生がお手伝いしました。
実は数日前（2月5日）すでに、１年生が「話し合い活動 初級」をしていました。
1年生が、新1年生を招待してなにをするか計画について話し合いです。
毎日毎日している朝・帰りの会の司会や、授業中の学習リーダーはどんどん上手になってきています。
が、この話し合いでは司会が自分の発表もしたくなったり、黒板書記がうまくまとめて書くなどはむずかしくて。
先生にひとつずつアドバイスしてもらいながらでした。
それでも、自分の役割をきちんとやりきって、小さいけど「ひとつの達成感」を感じたようでした。
人数が少なくても、低学年でも、こうした場を持つことにこだわります。
「みんなで話し合って決める」経験を重ねて、数年後は学校のリーダーさんに。
「よ」
学校サイト管理者
2月7日の「よ」（読）み聞かせ。
1.2年生教室に来てくださった方のお話は、毎回、定期購読されている「家の光」の中の絵本のページから。
本を開くときにそこが折り曲げてあり、「準備してくださっているんだな」とわかります。
子どもたちにはもうお馴染み。
「自分が先に読んで来たよ。早くみんなに聞かせたい！一緒にたのしもうよ！」というのが伝わります。
「読み聞かせ」＆「読み合い」という雰囲気です。
３～６年生には、中原小の読み聞かせを一番最初に始めてくださった方でした。
今日のお話は、ひとりだけ色のちがう、オレンジ色のペンギンさんが悩みます・・・・でも！というストーリー。
「ふつう」と思っていることとちがうことがあったり、「みんな」の中でひとりだけちがうところがあったりすると、人は試されます。
今日、この本を選んでくださった理由をたずねたら「葉祥明さんの絵が好きだし、一番最後のページを、こどもたちに伝えたかったから。」と教えてくれました。
自分が誰かを支えていること、それを知ると自分もみんなも元気になります。
いろんな方、いろんな本と出会える、幸せな中原の子どもたちです。
「ゆ」
学校サイト管理者
「ゆ」め（夢）
５年生社会で工業製品の学習のまとめに、「持続可能なエネルギー」をキーポイントに、６人が６つの夢の工業製品を考えました。
現実的で、必要だよね、あったらいいね、そうなると地球にいいね、と思うアイデアがつまっています。
（もしかしたらアイデアが商品のヒントになるかもしれないので、画像はぼんやりアップにしています。）
現在、玄関ロビーでその新商品のイラストとコンセプトを書いたものをみんなに見てもらい、「いいね！」の数を集めています。
ホームページをご覧の方で、新商品開発でアイデアを求めている方がいらっしゃったら、どうぞ中原小学校へ連絡ください！
「や」
学校サイト管理者
「や」（休）んでいたときの授業。
病気で数日お休みしていた友だちに、その間学習したことを自分たちが授業して友だちに伝えました。
5年 社会 メディアのところです。
毎回、授業の終わりに書いているふり返りのノートには、授業をしてみての感想がありました。
「まとめてやったので、ぬけたところがありました。でも一番大切なところは、ぬけずにちゃんとできました。
放送局や地元の人たちの努力、キー局とローカル局との協力で、今でも亡くなった人たちや、東日本大震災の資料館のテレビを放送したりしています。
ほかの人にもちゃんと伝わってほしいです。」
「黒板に文字を書いたりするのが大変でした。ことばもあまり続きませんでした。
黒板のスペースなども気にしながら書いて、説明しながら書くとなると大変でした。
伝わるといいなと思いました。」
ふり返りのノートに先生が、「授業をしたことで新たな学びがありましたね。お友だちに伝わるように意識していたのは、まさに、報道と向き合う人と同じ気持ちも味わえたのでしょう。」などとたくさん赤ペンを入れてありました。
休んでいた子に伝わるようにと、みんな一生懸命だったそうです。
お友だちの授業を受けた子がみんなに「ありがとう。」と言っていました。
「も」
学校サイト管理者
「も」うすぐ3年生！
2年生のふたりが先生と一緒に取り組んだ絵画・版画の作品が入賞し、美術館に展示されています。
2月5日には、2年生の合同学習が中原小学校でありました。
いっぱい歌を歌って、みんなで合奏もしました。
いつもは中原小の2年生はふたりですが、この日は同級生がいっぱいでした。
他の学校の先生から楽器を教えてもらったり、パートで練習したり、休み時間に一緒に遊んだり、1対1
では経験できないことをしたり、感じたりすることができました。
「も」（持）ってきました！
登校の時に、これを持ってきました。氷です。
「め」
学校サイト管理者
２月２日のわくわく中原教室で、「メ」ッセージカードを作りました。
色画用紙を台紙にして、きれいな和紙を好きな形に切って貼ったり重ねたり。
この日のわくわく先生は、1月にパッククッキングを教えてくれました。
その前は読み聞かせにも来てくれました。
水曜日には、お茶を教えてもらっている子もいます。
いつもいつも、ありがとうございます。
長年、地域のお世話役をされているので、学校の全部の子どものこと、おうちのこと、家族みんなのことをよく知っている今日のわくわく先生。
作りながら、子どもたちに何気ない声かけや会話を、いっぱいしてくださいます。
でもご自宅でだんなさんとの会話は『動詞（寝る・食べる）』だけで通じ合うと、だんなさん投稿の熊日俳句欄にありました。（ふふっ）
「む」
学校サイト管理者
「む」（無）欠席
２月７日は全員出席でした。
欠席するのは悪いことではありません。
でも、来てくれると・・・それもみんな来てくれると、とってもうれしいです。
いつもの朝ミーティング。
この日がお誕生日の子がいましたので、お祝いメッセージと写真撮影からでした。
一緒の学校にいること、一緒に教室で時間がながれること。
とっても大事な時間です。
朝ミーティング後、校舎に入ろうとしたときに、「きれい！」と、お友だちの洋服に付いた雪を指さしていました。
「み」
学校サイト管理者
「ミ」ネラル豊富。
２月６日は「海苔（のり）の日」です。
母なる海に対して感謝の気持ちと、海苔産業の発展を祈って、「熊本県漁業協同組合連合会」様から、海苔をいただきました。
１月３０日の給食の時に、ひとりに１枚ずつ配りました。
おにぎりにしたり、小さく切ってごはんの上にかけたり。
恵方巻きやおにぎらず、某弁当屋さんみたいに、のり弁にしている子もいました。
ミネラル豊富な、上等なのりをおいしくいただきました。
ありがとうございました。
「ま」
学校サイト管理者
「ま」
（真）っ白け！
「ほ」
学校サイト管理者
「ほ」んばん（本番）
毎月初めは交通指導。
横断歩道も、車道と歩道の間の線も見えませんでした。
立っていると、足の感覚がなくなりそうな寒い朝でした。
子どもと歩きながら学校へ。
会話の中で「先生、本番は今日です！」と。
「は？本番？」（今日が？・・・はて？何が本番だっけ？）
計算と漢字のテストの事でした。（ドキドキしていたんだね。）
放課後、職員室で先生たちが、まるつけをしていました・・・・・・・・・。
おうちではテスト用紙を持って帰った時に、どこをみられているでしょう？
「点数」だけを「結果」と見るのは、あまりおすすめではありません。
（教室をぐるぐるしていていると気付くのですが・・・）
毎日の1時間1時間の授業の中で、「考える」ところを子どもが自分のものにするために、先生たちはいろんな工夫をしています。
今回、またはこれまでのテスト用紙に、その工夫（問題解決のカギ）が残っているかな？
まず問題文を見てください。ラインやまるで囲んだり、矢印でつないだりのあとがありますか？
式や答えのまわりのスペースに、合言葉のような式を考える方法などのメモや、計算のあとがあるかな？などなど。
「ほ」
木曜恒例、ぷくぷく前「ほ」ん（本）の紹介です。
２月１日は節分を前に「おに」が登場する本、４冊の紹介がありました。
表紙や挿し絵の「おに」のイラストに、かわいい、素直な、思ったまんまのことばが飛び出します。
実際手に取って読んだら、また話そうね。
学校便りをアップしました。
学校サイト管理者
ご覧ください。
「へ」
学校サイト管理者
「へ」きめん（壁面）
校内の壁を見渡すと廊下や教室にいろいろな掲示物があります。
「へ」いわ（平和）な一日でありますように・・・。
毎日のニュースの中には、平和を揺るがす事件や出来事があります。
無関心ではいられないことばかり。
それは子どもにとっても、です。
「へ」きめん（壁面）の熊日新聞「くまTOMO」のページは、教頭先生が週明け必ず掲示を更新。
児童玄関のホットニュースの横、教室移動などで必ず通るところでもあり、子どもが荷物を置いたり、ちょっとすわったりもできるところなので、よく見ています。
中原後援会様が購入くださっている「内外教育」に、
「教室と現実の社会をつなぐNIE」の記事がありました。
「子どもは新聞を通して多くの事を感じたり学んだりしている。
私たち（教師）にできることは、まず学校に新聞のある環境をつくること、そして学習や日常の生活をより豊かにするために新聞を効果的に活用していくことではないだろうか。」
と。
苦しいことが起きているのに、関心を寄せてくれないと、その声は誰にも届くことはなく、それが苦しい思いをしている人を追い詰めることになります。
こうして新聞を見ることは、中原の中のこと、そして中原の外へも想像力を働かせて、世界のいろいろな人の気持ちや出来事に気付いていく、ひとつのきっかけになると思います。
他に、子どもたちからわりと人気な壁面の掲示物は、職員室入り口のこれ↓です。
「ふ」
学校サイト管理者
「ふ」その１
ぷくぷくの前に本の紹介。
今週は「たべもの」が関係しているお話を、クイズで紹介してくれました。
答えは三択。
１，２，３の指をあげます。
「さあ、どれだと思う？せ～のぉ、ドン！」
中原後援会様が購入くださっている「内外教育」の記事の中に、全国学校図書館協議会と毎日新聞社が合同実施する「学校読書調査」の結果がありました。
２０１７年の小学４～６年生の読書量は１１，１冊で３０年前より、４冊増えているそうです。
それには、朝、学校で一斉に読書タイムをもうけるなど、短時間に好きな本を読むことが増加の背景にあるそうです。
しかし、中高生になると読書の優先度が下がっているそうです。
塾や習い事、テレビやゲームやスマホなどに時間を費やすことが増えることに危機感を覚える・・ともありました。
ただ読むだけでなく、こうして先生や子どもが、本を選び、紹介し合ったりするのことも、本を読み続けることにつながれば・・・と思います。
「ふ」その２
社会で学習したことを、かるたにしていました。
「ふ」くい（福井）のめがね。
読み札に「THE」がついています。
カルタカードづくりは黙々と。
カルタ大会は、おもしろかったようです。「ひ」
学校サイト管理者
「ひ」ピヨンチャン
今週は給食週間 冬季オリンピックの特集で、今日は韓国メニューでした。
給食当番さんが配ぜんのために、食缶のふたを開けたときに、
「このにおい、すきぃ！」と言っていました。
食べ始めてから、「どう？」とたずねると
「めっちゃおいしいですぅ！」
とってもいい顔で食べる子どもたち。
心を込めてつくってくださる給食センターの方に、子どもの顔をいつも見てもらいたいな～と思うので、今日は食事中の写真を撮りました。
「は」
学校サイト管理者
「は」その１
バドミントンの練習を、冷え冷えの体育館で火・木・金曜日にしています。
前半は体を温めながら基礎練習。
後半は試合をしています。
三年以上なので、ぎゅうぎゅうですが、うまいとこけがのないようお互いで気を付けながらです。
「は」その２
パンフレットができました。
中原小の大イチョウ、お店（中原精肉店、Karin）、温泉（湯夢（ゆめ）プラザ）、中原四大祭り（ぎんなん祭、押し戸石祭、熊の座神社祭、馬頭観音様祭）が紹介されています。
「の」
学校サイト管理者
「の」ぼり（上り）坂。
校舎裏側の畑に上がるところです。
気温が低いので固まっていて、昼休みや放課後、お休みの日には、こうして遊んでいます。
冬季五輪の競技に少し似ています。
「ね」
学校サイト管理者
「ね」ここたつ
社会で昔の道具の勉強をしています。
どうやって使うのかな・・・？
みんなで道具のなまえを予想してみよう！
おうちに眠っているお宝を学校に持ってきていただきました。
ありがとうございます。
中原は、地域の中に教育の資源がたくさんありますね。
「ぬ」
学校サイト管理者
「ぬ」っています。
作っています！図工の時間。
ここでキレイにぬった風車をおくと、まわるばい！
たこもぬった！（ちょっと、あげてみよっかな・・・）
まだまだ運動場が使えません。
もうすぐ工作展です。
「に」
学校サイト管理者
「に」っき（日記）のはじめは五七五。
4月にひらがなを習いはじめた1年生。
毎日の日記を１枚ずつ持って帰って書いて来ます。
朝、学校に着いて宿題や連絡帳を出すときに受け取った先生は赤ペンをいれて、子どもに返し、子どもはそれをファイルに綴じます。
本のようになりました。
「夕ぞらの いろがかわるとこ すてきだな」
わたしは、きょう、ポテチをたべながら夕がたの空をみました。
きれいだなあとおもいました。
水いろからうすい水いろ、きみどり、オレンジというようにいろがならんでました。
こころのなかでしあわせだなあとおもいました。
それに三日月もでていました。
どうして水いろだけではなく、きみどりやオレンジいろがあるのか、しりたいです。
夕日もたまにみますが、かえるときにみます。
わたしは、夕がたの空がかがやいてみえるので、そのかがやきは、たからものになります。
「な」
学校サイト管理者
「な」がぐつをはいていつもの朝ミーティング。
このメンバー（2017年度31人）で丸くなるのは、あと約2か月になりました。
業間の全校音楽で、卒業式で歌う曲の練習は、6年生と向かい合って・・・・。
「と」
学校サイト管理者
「と」うこう（登校）のとき、「道が凍っていたから、スケートしてきました！」と言いながらの「おはようございます」だった23日の給食は「と」うき（冬季）五輪と「ト」リノ（イタリア）の味でした。
デザートにあった手作りパンナコッタをゆっくりたべていた子。
時間に気づいて、「なんてこった（ナンテコッタ）」と言いながら完食。
1年生は１７日に、全国学校給食週間を前に、「ありがとう給食」の授業をしました。
その授業の最後に給食センターの方へお手紙を書いたので、19日のときにおいでくださった栄養教諭にお渡ししました。
2年生は２３日の（4時間目）に、給食の学習をしました。
先生「うちはお肉を育てているので、牛の本を読みます。」
子 「うちも肉を育てています！」
給食でこころもからだも育てる「食育」。
毎日、お口いっぱいにもぐもぐいただいています。
4月に比べて見えるところ（身長 体重）も確実に成長しています。
「て」
学校サイト管理者
「て」（手）が冷たいけど、22日は湿り気のある雪がたくさん降ったので、雪遊びをしました。一気に降った時間も外に出て遊びました。
「つ」
学校サイト管理者
「つ」ながってる
休み時間に何をしているのかな？と教室におじゃますると、授業で使ったカードが黒板の下の箱に入っているのを、出していました。
「くつ」を「はく」
「じ」を「かく」「きょうしつ」
「ほん」を「よむ」
（くんくん）「きゅうしょく」を「たべる」「スプーン」「おいしぃ」・・・・
これまでに使ったたくさんのカードや写真を一枚一枚見せてくれ、そのようすをはなしてくれます。
授業中、先生と学習していた時みたいに。
毎日毎日の授業の積み重ねが、どのくらい子どもの中でつながっているのか。
それを知るのは、テストの場や点数だけではないかもしれないですね。
「ち」
学校サイト管理者
『「ち」ょ、待てよぉ！』
教室を、ろうかから一度のぞきながら通り過ぎましたが、
「・・・・ちょ待てよ！？」と、戻ってもう一度よく見ると。
理科の実験のために、めがねをかけ、その使い心地が良かったようです。
「もうはずしてもいいよ。」と言われても、しばらくはめていたみたい。
（度は入っていないけど、なぜかよく見えるのだとか。）
休み時間も、すでに次の自由研究のことが話題になっていました。
「た」
学校サイト管理者
（ダ）イアナ
毎週木曜日のぷくぷくうがいの前に、今回は5年生が「伝記」を紹介してくれました。
自分が選んだ本のタイトル、どんな人物なのか、生い立ちや成し遂げたことなどを、低学年にもわかるようにスライドを準備して。
本紹介の、リーフレットをめくっているようでした。
みんな、発表の一番最後のスライドには、共感したことなどの感想がありました。
それはひとりひとり、今の自分とつながっていて。
伝記は未来に向かって成長しているその子の栄養になっているな～と思いました。
「ダイアナ」さんを紹介した子は「みんなが避けていることを、みんなと同じように避けたり、見ないふりをしたりしないようにしてきたこと」を知りました。
最後のスライドで「どんな人でも、あたたかく接して、見捨てない優しい人になりたい」と発表してくれました。
地道に図書室の模様替えや、本の整理・管理をしている図書の先生が、「ぷくぷくで本の紹介した時、そのあとに立ち寄ってくれたりしてうれしい。」と言っていましたが、今日の発表を聞いたあとは「やりがいがありますね。うれしいなぁ。」とにっこりしながら、新しい本を受け付けるシールをはっていました。
「そ」
学校サイト管理者
「そ」うじ（掃除）の前に業間ボランティア
業間のボランティアの時間に、校門のフェンスの掃除をしました。
ここには学校の名前がかいてあります。
ガードレール清掃の時と同じで、何気なく毎日通っているときは、汚れていることは気になっていなかったけど、掃除をしてみると、くっきり！！
「せ」
学校サイト管理者
「せ」んせい（先生）
6年生の授業を、中学校の社会の先生と、1年生の時、中原小で一緒に過ごした養護の先生が参観してくださいました。
「シリーズ 社会の先生」は、2日前の１人目「国会」と２人目「内閣」に続き、今日は3人目「裁判」です。
前回（7月）はトップバッターで、少し恥ずかしそうに、手持ちのノートを読みながら話していましたが、今回はちがって見えました。
いろんな種類の裁判所の説明を工夫して、その数をクイズで問いかけていましたが、その顔が！
問題を作る（発問を考える）って、いっぱい考えるんだなぁ、理解できているんだなぁと納得したのです。
というのも、前回「国会」も「内閣」も、今日の「裁判」も、ひとつずつが終わるごとに、板書を（本物の担任の）先生がしていたのですが、書くのが間に合わずに「えっと、なんだったっけ？」と聞いたとき、それぞれの先生役を受け持った子が、さっと答えるのです。
今日の「裁判」の先生をした子は、（本物の）先生に聞かれると、スッとタブレットを触り、そのスライドをみんなに見せてくれていました。
さあ、4人目「３つのかかわり」について。
先生は（7月に続いて）Coco壱番屋のTシャツを着た先生です。
「国会」「内閣」「裁判」のそれぞれの仕事をさらったあとに、そのかかわりをまとめながら説明しました。
「生活に大きくかかわってくるところでは・・・」なんてセリフをはさみながらですから、わからないはずがありません。
参観していた中学校の社会の先生が「中学校でもう一回、少し用語が難しくはなるけど同じところを3年生で学習します。こんなことができるなんて！しっかりと理解できていてびっくりしました！」と後の会で話してくださいました。
前回（7月）は、学習活動「な」「か」「は」「る」のカードをはって、黒板に板書をしたり、実物投影機を使ったりしましたが、今回はタブレットですでにスライドを作っているので、板書しない分、与えられた時間に余裕がありました。
授業中、子どもは受け身（インプット）のことが多くなりがちですが、こうして先生になって授業をすると、その準備をしながら、発信（アウトプット）に向けていろんな（思考・判断・表現）力などがきたわれます。
その分きっと、中学三年生になった時、自分が授業した記憶と一緒に思い出すと思います。
Coco壱番屋のTシャツの先生は、授業が終わってから「ふぅ～～～～～っ。たのしかったぁ。」とつぶやいた後、後ろで参観してくださった中学校の先生方に「お疲れっしたぁ！！」と大きな声で言っていました。
「す」
学校サイト管理者
「す」ごつ！
放課後のわくわく中原教室。
今回は、お勉強のあと、「お手玉」を教えていただきました。
ご持参の手作りお手玉で手本を見せてくれると、子どもから「すごっ！」の連発。
早速みんなもチャレンジしました。
小さい時にしていたから・・と支援の先生もと～っても上手！！
わくわくの先生は中原在住の方です。
お手玉だけでなく、友だちどうしのやりとりのなかで、いけないことをしたら声かけをしてくれたり、やさしい行動には頭をなでなでしてくれたり。
今日のわくわくの先生とご近所付き合いのある子は、「じゃ、また婦人会で会いましょう！」と別れ際に手をふっていました。
「し」
学校サイト管理者
「し」ょく（食）いく（育）の日
来週から全国学校給食週間になります。19日の食育の日「なかよし給食」は、栄養教諭に来ていただきました。
（事務の先生や支援の先生が、先に食缶や食器を多目的ホールに運んでくれていたので、配ぜん時間が省略されて、ゆっくりお話を聴いたり、会食をしたりすることができました。）
栄養教諭が電子黒板に写したのは・・・
冷たい水でた～くさんの米を洗って・・・
大きな大きな鍋に、クリーム・・・かな？
野菜をあらって・・・じゃがいもの皮をむいて・・・
山積みの野菜をひとつずつ切って・・・
1月12日の主菜、「エッグカレー」を作っているところでした。
「この日は気温がとっても低かったです。全部、「手」でしています。」
と、栄養教諭がナレーション。
そして、炊きたてのごはんを大きなしゃもじで「中原」のシールが見える食缶につぎ分けるところ・・・
いためた大量のやさいに、手作りのクリーム（ルー）を混ぜ合わせるところ・・・。
「うわぁ！」
「冷たかったやろぉ。」
「こげんいっぱい・・・。」
「あ！中原のだ！」
栄養教諭が「この動画作ってよかったぁ。あんなリアクションしてくれるなんて。」と言っていました。
今回もみんなが食べ終わるまで子どもの横にいてくださいました。
縦割り班でおしゃべりをしながら会食をしてから、今日は栄養教諭の顔を見て「ごちそうさまでした。」を言うことができました。
給食にかかわるみなさまにも、「いつもありがとうございます。」
会食は何台もテーブルを出していたり、床を少し汚したりもあるのですが。
そういえばいつごろからか、いろんなことをした後、「片付け」の担当を考えたりお願いしたりすることがありません。
毎回、何のときも、さささ～っとしてくれる子どもたち。
今ごろごめんけど・・・「いつもありがとうね。」
「さ」
学校サイト管理者
「さ」んすう（算数）
自分が作った式を、どのように考えたか、のところを発表しています。
これまではよく、個人のホワイトボードに書いて説明しあっていましたが、今回は別のツール（タブレット）を活用しています。
複式の授業ですから、学習リーダーがすすめます。
ロイロノートは、自分の考えとお友達の考えの「違い」がわかりやすいので、個人の説明にも熱が入ります。
先生が「リーダーさん、ちょっと急いでお願いね！」と声かけしていました。
「こ」
学校サイト管理者
「こ」っかい（国会）と内閣。
待ってました！社会の先生！！シリーズ！！！
「国会」についてを教えてくれている「先生」は、毎日登校してすぐ、たくさんの知識を分けてくれます。
例えば「もし、はさみがなくても10円玉2枚で袋を開ける方法を教えましょうか？」とか「血圧サージというのがあって、お風呂に入るときにですね・・・。」とか、相手に合わせて必要そうなことを、日常会話の中でとても上手に説明してくれます。
この時もいきなりではなく、「みんなも知っているように・・・」とか、「・・・が７つあります。まず、次に・・・」など、わかりやすい話の仕方がもう板についていました。
「内閣」についてを教えてくれている「先生」は、まず「教科書と作業帳を閉じてください。」とクイズから始まりました。
タブレットに向かっている時から、前の経験があるから、こんな流れに・・・とデザインできているようです。
「導入で興味関心を向けるために、・・・」なんて教育技術のテキストを見たんじゃないのかしら・・・と思うほど。
続きは金曜日に。
「け」
学校サイト管理者
「け」んきゅう（研究）論文が完成しました。
学校１と、個人が2です。
とっておきの先生たちの「授業」をまとめていますが、論文はただの授業記録ではありません。
研究のテーマや構想や仮説などが、真ん中にあります。
だから、研究を終えてのまとめや成果を感じての達成感と、次への課題や見通しを抱いています。
このあとは、経験が豊富な先生方から審査で目を通していただくことになりますが、それを更なる授業力アップにいかしていきます。
「く」
学校サイト管理者
「く」らべて（比べて）みよう。
いろいろなものの長さをくらべています。
「磁石とって！」
「あ～い。」
「き」
学校サイト管理者
「き」（今日）の朝ごはん。
子どもの顔を見ながらの、会話いっぱいの健康観察から、愛情のこもった朝ごはんを食べてきたことがわかりました。
詳しく話してくれたことを書き留めます。
「先生、あのですね・・・」
「か」
学校サイト管理者
数える。
担任所有の絵本がいつも後ろの棚にパンパンにはいっているので掃除、
ではありませんよ。
「いろいろなもののかずをかぞえてみよう」
あさがおのたねで、１０のまとまりをつくるのを見て、本やくつばこ、磁石などを数えました。
「お」
学校サイト管理者
朝のお話読み聞かせ、高学年は「お」とうと（弟）のお話でした。
ご都合により、急なピンチヒッターのお願いを受けてくださったのは本校の事務の先生。
「出会い、ふれあい、心の輪（心の輪を広げる体験作文集）」という、学校に送っていただいていた冊子から、１番目に載っていた最優秀作文「わたしの弟」でした。
毎日たくさんの文書などを受付する先生。
『機会があったらこれを読もうかな』と心にとめていたのだそうです。（自分も一度は回覧で目にしているのですけどねぇ・・・。）
低学年は「ラチとライオン」でした。
弱めでこわがりのラチが、あこがれのライオンさんの助けを借りて成長していくお話です。
これを読んでくださったお母さんは、近所に小学生がいないということで、もう3年間、毎朝毎夕、子どもを登校班の集合場所に送って迎えてくれています。
夏休みも、早朝からラジオ体操の場所まで。
学校に直接送るのではなく、登下校を歩く登校班の集合場所に。
それは、自宅を出て学校を通り過ぎて、少しいったところです。
登校班で集合したり、並んで歩いたり、友だちとお話したり追いかけあったり。
毎日の登下校の中で、お互いいろんな経験をしながら成長しています。
一斉下校の前に、防災教育担当の先生が「１月１７日は何の日か知っていますか？」とたずねたら、「阪神大震災」と大きな声で答えていました。
「帰ったらテレビニュースとかでも目にするだろうから、自分に近づけて考えてみてください。」とお話がありました。
「お」な（同）じ。
毎年作られる１．１７の竹あかりの文字、今年は「伝」でした。
本物を通して感じたことや考えたこと、経験して学習したことに自分の思いを入れながら伝えた経験がある子どもたちと同じです。
「伝」。
不思議な雲
学校サイト管理者
今朝出勤途中で南の空に不思議な雲を見ました。「え」
学校サイト管理者
学校の前の川も凍る、寒い寒い「え」いご（英語）の金曜日（English Friday）
ご都合により、ＡＬＴの来校はありませんでした。
ＡＬＴが来校した時も担任がＴ１をしています。
いつも通りのクラスルームイングリッシュ。
「Let’s sing a song.」で、画面が始まる前から歌が聴こえたら Phonics Song（フォニックス ソング）を歌い始め、「Open your textbook・・・・」とすすめられていました。
業間の生活集会では、各学年から１２月の反省と１月の生活目標の発表がありました。
１２月の読書達成率にびっくり。
（花火柄のお盆をひっくり返したくなりました。）
本年度も残り3ヶ月になりました。
「う」
学校サイト管理者
運動場一面がまっ白になりました。
ぷくぷくうがい前に、図書の先生から「冬の本」が紹介されました。
表紙のイラストや題名に、雪や氷・・・冬や寒さをイメージする本が数冊。
それと、「てぶくろ」
ページをめくりながら先生が簡単にストーリーを紹介すると、読んだことのある子や、保育園の時に読み聞かせをしてもらったと言うこどもたちが、それをくわしくしてくれて。
寒い冬、こたつやストーブでもあたたかくなるけど、「本」で、こころの中からもあたたまろうね！と。
「い」
学校サイト管理者
インフルエンザの流行期に入りました。
町内でも出席停止がでてきています。
ウイルスの侵入を防ぐ、「うがい・手あらい」をしっかりしましょうね。
それと、ウイルスが侵入しても、ウイルスの働きを弱めたり数が増えるのをおさえたりする力「抵抗力」をたかめておいてほしい。
抵抗力のもとは「栄養・休養・運動！」です。
「栄養」は、おうちのごはんと学校では「給食」
１月１０日は胃袋スッキリ、ビタミンミネラルたっぷりの七草ごはん。
１１日は体を温めて、粘膜をつよくする野菜のポトフ、鏡開きメニューの白玉ぜんざい
朝ミーティングのお題「昨日の夕ごはん」では、「なべ」が多かったですね。
おうちの方、給食センターの方、「い」ぬ（戌年）も、どうぞよろしくお願いします。
掃除場所がかわるので、打ち合わせがありました。
その時、冬休みにすべての掃除場所の道具入れチェックをしてくれた担当の先生から、道具の片付け方や、時間などの約束のお話がありました。
とてもわかりやすく、こども達はひとつずつに相づちをうったり、返事をしたりして、一生懸命お話を聴いていました。
とても寒いときはお湯をもらって、一生懸命そうじをしています。
学校便りをアップしました
学校サイト管理者
ご覧ください。
「あ」
学校サイト管理者
「あ」たら（新）しい年になりました。
本年もどうぞよろしくお願いいたします。
指文字（手話）の「あ」。
今日は「あ」がいっぱいです。
「あ」さ（朝）の登校指導は寒い中でした。
第4ステージ初日。
校長先生に「眠いですぅ～。」と言いながら通ったそうです。
今年もよろしくお願いします。
「私も眠かったけど、小学生の顔がちらついたから起きてきました！」
と毎朝、「あ」んぜん（安全）見守りをしてくださる方とごあいさつ。
「あ」いさつ（挨拶）
「子どもたち 挨拶くるる 田んぼ道」
（熊日新聞1月1日掲載）
小学校のすぐ近く、子どもの通学路にあるおうちの方の投稿です。
お孫さんが、春から中原小の一年生ですね。
休み明け全校集会
校長先生と生徒指導の先生から、新しい年、そして第4ステージに、どんな気持ちで向かってほしいかのお話がありました。
こうした節目の時に先生が話してくれることを、背すじをピンと伸ばして聴く子どもの姿、キリリとした横顔に拍手の一日目でした。
卒業式・入学式に向けて、多目的ホールで出番を待っているサクラソウのつぼみもふくらんできました。
迎春の準備
学校サイト管理者
校長先生が児童玄関にお飾りを。
２０１８年までもう・・・５、４、３、２、１！
給食で教室を回ったときに５．６年教室の黒板にいろんな漢字が書いてありました。
聞くと、自分のこの１年と来年を漢字一字で表すと・・・を考え、その理由を個人シートに書いたのだそうでした。
５．６年全員での漢字一字の候補が黒板に。
結果、全体では準備の「準」になったそうです。
（確かに！あなたたちの前もってしておいた準備によって、５．６年生だけでなく、学校全体もたくさんの収穫、達成、満足を、一緒に味わわせていただきました。ありがとう。）
教室のその黒板の背中側に、南小国町と同じ、「日本の最も美しい村連合」、長野県中川村の小学生から届いたお手紙が掲示されています。
年末年始のお食事の時に、お酒を飲む人と同席して、もしかしたらすすめられたりするかもしれません。
中原小では薬剤師さんから「おくすりのお話」。
そのあと、町内小学校（５）６年、中学校１．２．３年生と一緒に、薬物乱用防止教室で「たばこのお話と実験」がありました。
のび太さん、スネ夫さん、ジャイアンさん、ジャイ子さん・・じゃなかった、しずかちゃんの断り方を思い出して、練習しておいてほしいです。
「ゆめ」
学校サイト管理者
２２日の休み前全校集会では、「くまもとこどもの美術展」と「持久走大会」と、教頭先生たちが刊行している県文集「ゆめ」の表彰がありました。
図書室にもありますよ。
連想ゲーム覚えていますか？
「冬」と言ったら「こたつ」
「こたつ」と言ったら「ゲーム」「みかん」「テレビ」
いやいや・・・「読書」です！と。
１１月までに２５８１冊（一人８３冊）読んでいますね。
１２月を加えればもっとなのですが（担任の先生方！集計してね！）
（冬休みに入ってからも、本借りに来ています。）
２２日は中原のトンネルが開通しました。
★自転車に乗る範囲 ３～６年はトンネル手前の校区内ですもの！ねっ！
～よく熊日の短歌・俳句・川柳にも投稿されている方より～
ホームページ負債・・・
学校サイト管理者
毎日朝ごはんをたべていますか？
５．６年生は１２月２２日に家庭科「朝食作り」で、ごはんとおみそ汁ともう一品を作りました。
担任の先生方は、「みそ汁の材料に子どもの持ってきた自家製しいたけや野菜がとってもおいしかった。」と話していました。
どうでしょうか。おうちでも作っていますかねぇ？
もし作っていたら、写真を撮っておいて見せてくださいね！
楽しみにしておきますね。
２２日は全校で第２回「焼きいも」をして食べました。
３，４年生が洗って（冷たいっ！！）
教頭先生が焼いてくれました。
あちちっ！
学校便りをアップしました。
学校サイト管理者
よろしくお願いします。
冬至イブイブ
学校サイト管理者
１２月２０日の給食は２２日に給食がないので、繰り上げての「冬至メニュー」でした。
かぼちゃのそぼろ煮の「かぼちゃ」はホックホク。
かぶのゆず香あえは、食缶のふたをあけたら、「ゆず」の香りがひろがりました。
いつもの昼食は、お弁当を事務所内で食べられているそうです。
３．４年生はいつも通りにぎやかに。
今日はそんなかわいい子どもたちに囲まれて、少し質問をされたりしながら、ニコニコおいしい顔を見せてくださいました。
冬休み中のランチを、毎日給食のように準備するのはむずかしいけど、一食一食を大切に！
冷たい水を使っての大量の調理、給食センターの皆様、ありがとうございました。
１年で一番昼間が短く夜が長い日がもうすぐ・・・。
里山の宝物
学校サイト管理者
（少しお兄さんに似ています・・・！）
前もって社会好きの多い６年生がよせた質問に、持参いただいた資料を使って答えるかたちで。
テレビや新聞などで、他市町村の震災被害状況をたくさん目にしていましたが、我が町のことを具体的に知ったのははじめての子どもたち。
写真に見入っていました。
そんな状況の時、全国から、人・もの・お金の支援をいただきました。
「『備えあれば憂いなし』って言うでしょ？」
日ごろから、ここには一人暮らしの方がいるからって知っていると、いざというときは対応できる。
何かがある前に、何も起こっていない時に。
今、防災マップで自宅付近の状況を知っておくことなど、すぐにできることを、被災という苦い想い出を忘れないでいたい気持ちとくっつけてお話くださる町長さん。
町の施設建設計画についての質問には、「費用対効果」（コスパ：かけた費用に対してどのくらい効果があるか）みたいなはじめて耳にするワードも、すごくわかりやすく説明してくれました。
そうした子どもの質問が自然と、町長さんがどんな町をつくりたいと思っているか・・・を聴かせてくれることになりました。
「町づくりで大切に思っていることがふたつあります。ひとつめは、筑後川源流域にあることから・・・」
「水がきれいだから、みんなのおうちの方が育てた米や野菜が絶対おいしいんだよ！
」と力強く言われました。
高冷地の強みをいかした作物作り、加工品作り、畜産、森林、草原などを大事に思っていること。
川がよごれたり、田畑などの耕作放棄地がふえないようにして、里山の風景を保ちたい。
それによって、本町でたずさわる人が１番多い第三次産業（観光など）も潤うのだと。
君たちは『宝物』です。だから教育環境を整えています。」
無料の学習環境づくり、きよら塾開設のいきさつや、教育機器（電子黒板やタブレット・ネット環境など）の充実、ドローンなどについてもくわしく。
後ろで参観くださっていた教育長さんと、一緒にがんばっていることを紹介してくれました。
ありがとうサン！
学校サイト管理者
ありがとう イチッ！
２階の学習ルームが明るくなりました。
それはなぜかというと・・・・
どうもありがとうございました。
実はこの木、卒業生にとったら思い出の「せんだん」です。
旧校舎の職員室前にあったこの木、文集のタイトルの年もあったり、運動会の入退場門のところだったり、いちょうと並んで、中原のシンボル的な木ですから。
１２月１８日の朝、お二人の方が、「南小国町の更生保護女性会」の腕章をつけて、校門で「おはよう」と迎えてくださっていました。
この会は、非行や犯罪に陥った人が立ち直るのを支えたり、それを未然に防ぐ啓発活動をされているのだそうです。
お二人は上中原の方。
登校する子のことをよく知っています。
「あ、あそこのお孫さんね。」「かわいいね。」とか、「大きくなったね。」「寒かったやろ。」などなど、たくさん声をかけてくださっていました。
毎年ですが、ＪＡ阿蘇女性部様から、きれいに縫われているぞうきんをいただきました。
助かります。
大切に使わせていただきますね。
ＩＣＴ「も」使う
学校サイト管理者
12月13日朝も、またまた子どもたちは分厚い氷を拾ってきました。
朝ミーティングのお題は、今日も「今日楽しみなこと」でした。
「朝読です。」とか「業間の読書です。」とか。
冬休みもいっぱい読んでね。
3時間目に、５．６年が社会の学習でしていました。
＃ロイロノート 上手に使える5．6年生担任が、支援の先生と一緒に使っています。
まずは絵本を途中まで読みきかせ、その後どうなるのか・・・？の予想を、個人がテキストに書いて先生に送ります。
早く、簡単に、閲覧、比較ができました。
先生も、操作ができるようになりました。
お次は社会の作業帳をだして、先生から「自動車の生産台数の変化 グラフ」の写真を撮って子どもに送ります。
子どもたちは届いたグラフを見て、「変化」の気づきを書き込みます。
そして、今度は先生が発表の順番を決めて共有。
途中で、はじめて授業に使った先生に、
「もしこの授業で、ロイロノートを使っていなかったらどう授業していたの？」とたずねたら、
「自分の作業帳に記入して、口頭で発表し合って、私が黒板にまとめて書いていたかな。子どもはそれをノートに。これを使うと、全員で見るから、話し合いが活発になって、考えが広がるよね。」と、いろいろ触りながら言ってました。
その間も、普段使いしている担任は、レベルアップへのことを子どもに。
（視覚的に伝わるよさをいかすからこそできる指導ですが）「色の選択（見えやすい色）、字の大きさなどや「見せる！」ことを意識した書き方のすすめ」と、「問いは「変化」だから、「変化」がわかる答えに。」と。
「先生」に提出だけど、常に、友だちとお互い見合こうことで「発信」の力を鍛えられますね。
日々のノートづくりや、学習した資料などの掲示を上手にされる先生。
「跡を残す」にはどうするといいのかな？と、早速担任に話しながら、片づけをしてログアウト。
キャップブレード！
＃五輪マスコット
学校サイト管理者
バケツの水を今日からお湯にした掃除の時、「5．6年教室のベランダに、ツララがあるよ。」と知らせがあったので、写真、写真！とかけつけた5時間目。
中原小でも朝のニュースと同じ絵が！
1年教室で1年担任（6年生の元担任）から「答えは教えないで！」と言われながら、青ペンや点々で書いたりする方法をいろいろ使って、○をつけるまで横にいてくれていた6年生は「先生」みたいでした。
支援学校で、重い道具を一番に持ったり、班の子に気を配ったり、楽しませたりする姿は「先生」みたいでした。
理由の発表をするその様子も、全員が「発表」というより、「主張」のような勢いがありました。
それを聞いた5年生の意見が、作品ア、イ、ウにわかれたのも納得！です。
6年生のを聞いて第一印象でまず選ぶ。
それからアピールポイントを詳しく知って、その意味や、込められたメッセージ、自分がくみとったものなどを出し合っていました。
深まる意見を、まとめながら板書した先生は、太もものストレッチをしながら「まとまらないね。」とニッコリ。
話し合いの本質（目標）は意見を一つにまとめなくては！ですかね？
このあとの授業が、そして2020年の楽しみがまた増えてきました。
自分の考え（に自信）を持って話し合いに参加している子どもたちの顔、タイムリーな議題。「いい学活だなぁ～。」と思ったら「国語」でした。
12月12日（火曜日）
学校サイト管理者
「小国支援学校との交流です！」と言う子が多くいましたが、５．６年生は、その交流で「企画している班の遊びを喜んでくれるか。」と、「たのしみの奥」のところまで発表していました。
他にも、「給食」「部活動」「昼休み」「ドラマ（明日の約束）」の子も、「それと交流です！」と。
はじまりの会で校長先生から、この交流が始まったときのこと、春の花の交流で持って帰ったプランターに、夏はきれいな花が咲いたことなどを、「ようこそ！」の笑顔の挨拶の中でお話くださいました。
担当の先生から今日のプログラムと、８つの約束（負けてもおこらない！など）の説明。
どれも電子黒板にシンプルな文字とわかりやすいイラスト。子どもたちは見入っていました。
そして、（職員もはじめてで楽しみにしていた）校内見学。
作業棟の教室へも。
途中、中学部の授業ものぞかせてもらいました。
今日はお世話になった方を招いての食事会とのこと。
まぁなんと、中学部さんと一緒に食事を作っている方の中にも、お世話になったと招かれている方の中にも、ご指導の先生方にも、中原の方が何人も！！
子どもだけでなく、中原の大人の方も、支援学校が近いんですね。
3チームに分かれての二つのゲームを5回戦しました。
毎回勝ったところ（早くゴールをした班）から点数のくじをひいて、その点数で争うのです。
ゲームで勝っても点数のくじがひくかったり、ゲームは一番最後にゴールでもくじは高得点・・・と、勝っても負ける、負けても勝てる、合計点の計算までたのしみました。
そんな中で、班の交流の子に順番を守るようにや、うまく並ぶように・・・とみんなを見て、自分の近くに手を引いたり、時々「大丈夫？つかれたやろ？」声をかけたりしていました。
その後、自分たちがもってきた各班ごとのゲームをしまして、終わりの会で、感想を発表してから、学校へ戻りました。
小国支援学校様、どうもありがとうございました。
つないだ手がはなれないようにいたいです。