※今日のタイトル、ユーミンさんの名曲が聞こえてきそうなタイトルです。

Today's title, It's a title that makes you feel like you can hear Yumin's famous song.

朝の登校の様子です。

This is how I posted this morning.

子供たちのあいさつに心癒やされます。

My heart is healed by the greetings of children.

中には、私の方に寄って来てあいさつをしてくれる子がいます。

Some children come up to me and say hello.

中には、あいさつが得意じゃないのに、声に出してあいさつをしてくれた子がいます。

There are some children who are not good at greeting others,but they still say hello out loud.

みんな、一緒じゃないですよね、それぞれの成長がうれしいです。

Not everyone is the same,and I'm happy to see everyone's growth.

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

Thank you to the 6th graders for volunteering in the morning.

掃除する場所を見つけ出す感覚もステキです。

The feeling of finding a place to clean is also wonderful.

いつも正門前に立っていただいているK様から折り紙をいただきました。へびです、ハブネーク。

I received origami from Mr.K, who always stands in front of the main gate.

朝は３年生と４年生、そして１年生１クラスのダブルパーフェクト賞の表彰式でした。

There was an awards ceremony in the morning.

朝、ステキなあいさつをしてくれた子のクラスの先生にそれを知らせに行ったために、少しスタートが遅れてしまってごめんなさい。

 表彰式ではおよそこんな話をしました。（なんだか私の髪型、サイボーグ００９の００２）

「ダブルパーフェクト賞、おめでとうございます。」

「でも中には、がんばったけどダブルパーフェクト賞を取れなかった人もいると思います。」

「世の中にはがんばっても報われないことの方が多いかもしれません。」

「でもがんばることを続けることが大切だと校長先生は思っています。」

「あと３ヶ月で次の学年に進級します。」

「あと３ヶ月で準備をしておいてくださいね。」

終業式です。

It's the closing ceremony.

感染症の拡がりが気になりましたので、急遽、参集しないリモートでの終業式に変更しました。

こういう変更が円滑にできるのもすごいですね。

私のスマホにも終業式動画をリンクさせて、校長室のモニターに映して、代表の３人にも見せようとがんばって設定から探り探りがんばって接続を成功させました。

すると、既設のタブレットとハウリングを起こしてしまいました。反省です。

私のあいさつは、本日配布の学校通信「集義の星」第１３号に掲載していますので参照ください。

ここでは、学年の代表として、発表してくれた３人の子供たちの発表を紹介します。

Here we will introduce the presentations of three children who represented their grades.

二学き、がんばったこととふゆやすみがんばること（１年〇〇〇〇）

二学きがんばったことはマラソン大会です。マラソンははじめてだったのでとてもきんちょうしたけど、本ばんはいつものれんしゅうよりはやかったからうれしかったです。ふゆやすみがんばりたいことはにわのそうじです。いとこたちがお正月あつまっておせちをたべるから、こたつをおじいちゃんといっしょに出したり、おにわであそぶやくそくをなつやすみしたりしたので おにわのくさが、いっぱいだからくさをぬいてきれいにして、いとこたちがくる日をたのしくまちたいです。

二学期頑張ったことと三学期の目標（３年〇〇〇〇）

私が 二学期頑張ったことは次の学習の準備をすることです。休み時間に次の時間では何がいるのかを自分で確認しました。そしてノートに日付や課題を書く準備をしました。それ だけではなく自学での予習も頑張りました。授業の中で「あっここは自学でしたところだ。わかる、解ける。」と自信を持って学習に向かうことができました。一学期よりも授業が楽しいと思うことができたので三学期も学習の準備と予習をがんばりたいです。二学期クラスで頑張ったこともあります。それは助け合いです。初めは恥ずかしくあまり出来ていませんでした。そこで授業の中で教え合いをしたり、週に一回全員遊びをしたりして、みんなでクラスの中を深めていきました。すると困っている人を見かけたらすぐに行動できる人が増えてきました。助け合いは自分も相手も嬉しい気持ちになることをみんなで気がつくことができました。二学期を終え、私は目標をたてました。それは無言掃除をすることです。私は無言掃除Xデーの時に友達と喋ってしまうことがありました。なので三学期は月の始めに掃除の仕方を確認し、無言掃除ができるようにしたいです。最後に三学期のクラスでの目標をたてました。それはダブルパーフェクト賞を２０人以上とることです。二学期にも同じ目標を立てて頑張りました。すると１６人がダブルパーフェクト賞を取りました。一学期よりも多くの人がダブルパーフェクト賞を取ることができて、嬉しい気持ちもありましたが、悔しい思いもしました。目標を達成するためにみんなで宿題のプリントややり直しを一 生懸命頑張っていきたいです。

二学期がんばったこと（５年〇〇〇〇）

ぼくが二学期がんばったことは三つあります。ひとつ目は委員会活動です。委員会活動では自分の意見を持ち積極的に発表しました。話し合いをより良いものにするためには他の人の意見をしっかり聞くことも重要だと感じました。放送委員会の活動を通して北小をより良くしていきたいです。ふたつ目は国語、算数などのいろいろな教科の学習です。授業中に習ったことを日常でも生かせるように注意深くわからなかった部分や終わらなかった課題は家で復習やまとめをしてきました。この方法を続けたことで、テストでいい点数を取ることができました。みっつ目は友達との関わりです。例えば友達が授業の内容で困っていたときにやり方を説明して助けたり、友達がなやんでいるときに相談に乗ったりしました。集団宿泊教室でも生活班の班長を務め、お互いを思いやる友愛の心を学びました。これによって友達との絆が深まり、自分自身も成長することができたと思います。二学期は これら特に三つのことを通して自分自身を高め、他の人と協力し合い共に成長することができました。三学期はさらに自分を磨き、新しい挑戦をしていきたいと思います。授業ではもっと積極的に質問や発表をして理解を深めたり、班活動などではリーダーシップを発揮したり、グループをまとめることに挑戦したりしていきたいです。また友達との絆をさらに深め、お互いに サポートし合う関係を築いていきたいです。

生徒指導担当のO先生から「冬休みのくらし」、保健のT先生から「冬休みの健康」について話がありました。

リモートの良さは、教室で黒板を使って、平行して大切な話を文字化、見える化できることです。

そして校歌斉唱。

こうやってリモート対応に変更できるのも、いざというときに頼れるICT支援員のH先生がいるからです。

The reason we were able to switch to remote support is because we have ICT support teacher who we can rely on in times  of emergency.

「いつもありがとうございます。そして・・・。」（「てんてんてん」これは山口百恵さんの「美サイレント」のサビのフレーズと同じ感じです）

We don't say "SAYONARA".

とにかく、３人の発表がとてもステキでした。

実は３人の発表はスマホのボイスレコーダーで録音と同時進行で文字認識化しています。３人分の発表（１５４４字）を文字認識化して、誤植は「北小→北勝」「自学→自覚」の２つだけでした。それを文字ファイル化してメールで転送してホームページに転記してほぼ完了、技術に驚きです。

今日のタイトル「おじいちゃんがサンタクロース」

Today's title,"Grandpa is Santa Claus".

ユーミンさんの名曲が聞こえてきそうなタイトルですが。

I hear Yumin's voice,"kon-ya hachiji ni nareba santa ga ieni yattekuru".

私のおじいちゃんの思い出です。おじいちゃんと表記したのは私が子供の頃の話だからです。恐ろしく小さい頃の記憶ですが、小学校低学年のクリスマスイブ、明け方でしょうか、ほんのり明るさが出てきたような時間帯に私は目が覚めました。当時は農業をしているおじいちゃんちに住んでいたので、その家は三和土の土間があり、門から玄関までなんだか距離がありました。そんな門の先から小さく「シャンシャンシャン」と聞こえてきます。その音は少しずつ近くなり、玄関前で鈴の音がやみました。すると玄関からサンタクロースが入ってきました。びっくりして、私は見てはいけないものを見たと思い、寝たふりをしました。枕元にプレゼントを置いていったサンタクロースをちらっと見るとそれはおじいちゃんでした。「サンタクロースはおじいちゃんだったんだ」と思いましたが、私はこのことをずっと誰にも言いませんでした。言っちゃいけない秘密だと思ってたんです。朝起きると置かれていたプレゼントはサンタが置いていったものと同じものでした。

時は流れ、私が高校３年のクリスマス明け、父が言いました。「じいさん、きびしいかもしれん。時間つくって見舞いに行け。」と。１２月はじめにおじいちゃんは救急車で運ばれそのまま入院していました。学校帰り、私は大学病院まで、おじいちゃんの見舞いに行きました。向かいに住んでいたけど、ちょうど時期的に、そんなにおじいちゃんと話をすることもなくなっていましたから、寡黙なおじいちゃんになんて切り出そうかな、なんて悩みながら病室を開けると、おじいちゃんは静かに、本当に静かに横になっていました。びっくりするくらい細くなった腕、透き通るかのような肌の色、「おじいちゃんいつの間にこんなに年とって・・・」と思ったそのとき、ふとおじいちゃんの細く薄い腕が動き、私に手を差し伸べてきました。私はその瞬間、涙があふれてきて、おじいちゃんの手を握り返すと、ずっとずっと握り締めていました。

１月、おじいちゃんは天国へ旅立ちました。受験も落ち着いたある日、こたつに入りながら母に尋ねたことがありました。「ねえねえ、おじいちゃんがサンタクロースしたことってある？」と。すると母は笑いながら「するわけないでしょ、あのおじいちゃんが。昔ながらの人で、余計なことも言わない人だったでしょ。」と答えました。そして母は私が初めて知る事実をこう続けました。「でもね、あんたはおぼえとらんかもしらんけど、あんたを幼稚園に毎日送ってくれたのはおじいちゃんだったんだよ。すごく大事そうに自転車に乗せてね。あんたを誰よりもかわいがっていたのはおじいちゃんだったんだよ」と。だから、私にとってのサンタクロースはあのときからずっと、おじいちゃんなんです。

メリークリスマス。

Merry christmas to everyone.

以上、校長、木村でした。

That's it, Principal Kimura.

今日も最後まで観ていただき、ありがとうございました。

Thank you for watching until the end today.

朝の登校の様子です。

This is how I go  to school in the morning.

寒くなりましたね。

It's getting cold isn't it?

私は今日から早朝のウオーキングの際に手袋登場です。

Starting today,I'll be wearing gloves when I go for early morning walks.

車中からあいさついただきます、ありがとうございます。元気になります。

Thank you for greeting me from inside the car.I'll be fine.

そして２学期あと２日です。

There are only two days left in the second semester.

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

Thank you to the 6th graders for volunteering in the morning.

いつ見ても、誰かのためにがんばる姿はステキです。

It's always nice to see him do his best for someone.

率先垂範、ありがとうございます。

Thank you for taking the initiative.

授業の様子です。

1年国語書写、「字のかたち」

すべてのクラスで書写です。

おかえり。

字のかたちに気をつけると、字が整いますね。

算数、ぼうグラフ、生活経験の中にあまりないのでこれがなかなか難しい。

6年図工、よい作品。車掌さんですね。「メーテル・・・」「鉄郎・・・」

２年保健、手を洗わないとどうやら大変なことになりますね。

２年図工、紙版画、印刷します。

できあがった版に、

インクをつけて、

台紙に乗せて、

紙をきれいに乗せる・・・。

馬簾でこする・・・。

おかえり。

階段の踊り場の掲示物にメリークリスマス。

３年理科、電気の通り道。

豆電球を使ったおもちゃをつくろう。

４クラスみんな、電気の通り道。

３年生のろうかは電気の通り道。

ランプシェードとか、ナイスチャレンジですね。

３年図工のステキな作品。

６年道徳、「天草を救った代官」

先生の範読を聞いたあとはペアトーク。

６年図工、着色されて気づきました。

これはかつてのNHK朝ドラ「ひよっこ」の、桑田佳祐さんが歌う主題歌「若い広場」にあわせてのオープニング画像を彷彿とさせます。

前略F先生、子供たちM先生とがんばっています。

前略E先生、子供たちI先生とがんばっています。

ひまわり、へびを製作中。「なんでへびだと思いますか？」と聞かれ、「校長先生がへびビ年だから？」と答えると「違います」と返ってきました。そうそうもちろん、へび年のオブジェなのですね。

４年、バースデイサークルをつくっています。言語によるコミュニケーションを制約して、非言語コミュニケーションで誕生日１月からサークルをつくります。うまくいかなかったみたいで再度挑戦の場面で校長参戦。

うまくいきました。

４年、冬休みのくらしを確認しています。

５年理科、少し開けた扉からばれないように手を差し込み撮影、いつも数名に気づかれてしまいます。

２学期もおいしい給食ありがとうございました。

２学期最後の昼休みの様子を撮影に運動場に出かけました。

委員会活動、苗を植えてくれています。

ていねいに植えてくれて、ありがとうございます。

ハンドベースボール、宙に浮いているボールの撮影に成功しました。

サッカー、宙に浮いているボールの撮影に成功しました。

ドッジボール、宙に浮いているボール２つの撮影に成功しました。

のぼりぼう、青いところまで上ったことがあるそうです、すごいですね。

昼休みの砂場はとびきりのアート広場。

「校長先生見てください」と連れて行かれた先には、ステキなオブジェ、タイトル「私の笑顔はトロピカル～君たちキウイパパイヤマンゴーだね～」by Principal at "the SHOWA".

実はこのあと私はある鬼ごっこの鬼にいきなりタッチされて鬼になり追いかけていたら、立て続けにあと３つの別の鬼ごっこのタッチを受けて４重の鬼になり、よくわからない状態になりました。

今日は大掃除でした。校長室もとてもきれいにしてくれました。

少し近くを回りましたので、大掃除の様子を紹介します。

先生言われるからじゃなく、掃除にエネルギーを注げるのって、とても大切なことだと思います。

すべての掃除場所に先生がいることは物理的に不可能です。

それなのに、行く先々で掃除をがんばっている姿が撮影できると言うことは、

とてもステキなことだと思いませんか。

この子たちが社会に出るとき、社会が求めていることのひとつは、掃除をきちんとできる子（言われなくてもやるべきことをきちんとやれる子）だと思うのですが、どうでしょうか？

午後の授業の様子です。ピックアップです。

大きな数をかけ算で調べます。

２年図工、紙版画です。

今日はほぼ一日（私が観に行ったときはすべて）版画のサポートをしてくださっているT先生、ほぼ版画職人です。

３年図工、ステキな作品できました。

３年図工、ステキな作品できました。

３年図工、ステキな作品できました。

３年図工、ステキな作品できました。

３年図工、ステキな作品できました。

自分らしさをはっきして生活するために大切なことって何だろう？

きっとそれは、相手らしさを尊重すること・・・。

５年図工、「この扉の向こうには森が広がります。でもウェルカムウサギの中にはフェイクがいますから要注意」と教えてくれました。

今日のタイトル「ガラガラヘビがやってくる」

Today’s title, “Here comes the Rattlesnake”

「ガラガラヘビがやってくる」はとんねるずさんのヒット曲です。

“Here comes the Rattlesnake” is a hit song by the Tunnels.

当時出す歌すべて大ヒットというヒットメーカーでしたね、すごかったです。お笑い芸人、漫才、進化がすごいですね。昨夜はM-1グランプリが放映されていましたが、誰も傷つけないネタ、すごいですね。話題が必ずしも聞き手が求めるものではない場合も上手にその世界へいざなう導入の構成（授業の導入も大切な要素）、またある程度聞き手の期待通りに展開させつつもいい意味で聞き手の期待を裏切るアメージングな展開（授業でも児童の思考を揺さぶるギャップの発問は大切）、またその途中で印象に残るフレーズを盛り込む手法（記号化、ネーミング、学んだことを児童との共通言語にする）等、すごいなあと思って視聴していました。私たちは授業等話すことが仕事であるため、その話術や話の構成はとても勉強になります。（ちなみに私は心の中でずっとインディアンズを応援しています）

今日のタイトル「ガラガラヘビがやってくる」

へびのオブジェをつくっている教室でハッとしました、来年はへび年ですね。私、干支が回ってくるのが５回目です。なんか、年をとるってすごいですね。次の干支は１２年後、７２歳、すごいですね。がんばります。

以上、校長、木村でした。

That’s it,Principal Kimura.

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

Thank you for watching until the end today.

朝の登校の様子です。

This is how iI posted this morning.

夏が終わり一気に冬が来ました。

Summer is over and winter has come all at once.

体調を崩しがちになります。

I tend to get sick.

免疫力アップでがんばりましょう。

I like R-1.

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

今日の６年生は、針葉樹（？）から落ちた葉が広葉樹にたくさん降りかかっているのに気づき、それをはき落とすことから始めました。さらに木の幹近くに張り付くように集まっている落ち葉を掃き集めました。

「ボランティアするよ」という呼びかけに、自分の工夫や思考を入れて取り組むことで、その成果は変わってきます。何よりも、「目の前の事象に対しどうすればよりよい結果が見込めるか」という思考は、将来仕事をする感覚としてはとても大切な思考であると思います。何気ない朝のボランティアかもしれないけれど、そこに大切なことがあるなあと思いました。

朝の時間は、漢字計算大会ダブルパーフェクト賞（５・６年）表彰式でした。

がんばった成果が出せた人はよかったですね。

一方で、その成果が出なかった人も、それは決して無駄ではないと思います。

人は結果を求めがちになるけど、がんばることにこそ意味があると。

ターニングポイントは結果ではなく、その結果をどう受け止めるか、だと思います。

がんばっても無駄だった、ととらえれば、次のステップへはつながりません。

あと３ヶ月で、中学校へと進学する６年生のみなさん、

あと３ヶ月で、本渡北小の最高学年となる５年生、

もうそのストーリーは始まっています。

授業の様子です。ピックアップです。

This is whata the class looks like. I will select and introduce.

１年算数、時こくと時間、時間の感覚は日常生活の中で培われます。「今何時何分？」と聞くことで経験値が上がります。

1st grade math "time". A sense of time is developed in daily life. Develop your sense of time by asking what hour and minute it is.

５年体育、ベースボール、ナイスバッティングの瞬間を激写。

5th grade PE Baseball NIce photo of the moment of batting.

熊本が生んだホームラン王、川上哲治さんは言いました、「ボールが止まって見える」と。

Tetsuharu Kawakami once said that when the ball appears to have stopped.

私はデジカメに言いました、「ボールが止まって写っている」と。

I said to the digital camera, the ball stopped and appeared in the photo. 

４年生は馬場公民館に地域の方との交流に出かけています。

4th graders go to the community center to interact with local people.

感じるのは言葉で表せない空気感の素晴らしさ。

子供たちが醸し出す子供らしいコミュニケーションムードと、

地域の方が醸し出すあったかムードが、

なんとも言えないステキな空気感をつくっていました。

釣った魚の裏に質問があって、「好きなアニメは？」「赤銅鈴之助？」

子供たちの準備したコミュニケーションゲームにはおもてなしの思いやりの配慮がされていて、心がほっこりするものばかりでした。

どうやったら喜んでもらえるかな、と考えを巡らすことが大切なんだと思いました。

寸劇「桃太郎」、すばらしい。

ところ変わって、本渡北幼稚園には、５年生が交流に出かけています。

In a change of scenery, 5th graders are going out to interact with the   kindergarten.

幼稚園の先生から教えてもらいました。

パートナーとなる園児の名前が出てくる絵本を読み聞かせしてくれた５年生がいたと。

これもまたすばらしい心配りです。

こういう交流をがんばって、何か物理的な報酬を受け取る訳ではないですよね。

子供たちが得る報酬は、施した達成感、満足感、喜んでいる笑顔、自分の心にふつふつとわいてくる暖かいもの・・・。

４校時の授業の様子です。

This is what the 4th period class looks like.

１年図工、このすごろくは立派ですねえ。

どの作品も秀逸です。

すごいねえ、声に出して言ってしまいました。

遊んでまた満足感二倍ですね。

すごろくのあとはカルタ・・・。

 参戦しましたが、１枚も取れませんでした。

 ３年体育、なわとびがんばっています。

 ２年算数、九九の表を使って・・・。

前略O先生、N先生がんばっています。

６年外国語、楽しいゲームが始まるみたいです。

６年社会、龍馬さんは、明治政府の政策をどう思うんだろうなあ？

日本の夜明けはもうすぐぜよ。

４年総合、さっきの公民館の交流の学びを次の交流へつなげています。だるまさんが転んだの鬼をしてもらって子供たちが走り回るとか楽しそうですね。

熊本県人権子供集会の視聴をしています。本当にすばらしい取組を熊本県は続けてきました。

数年前、コロナ感染拡大により、熊本県人権子供集会の視聴がオンラインでできるように工夫していただきました。当時離島に勤めていた私は全校児童と一緒に、視聴することができました。遠隔の天草からはありがたいです。

５年社会、日本の工業生産の今と未来。

音楽・・・。

難しいリズムを上手に鳴らす音が聞こえました。

おいしい給食、ありがとうございました。

Thank you for the delicious lunch.

熊本県内の味巡り、今日は菊池武光公鍋でした。私は菊池で２年暮らしましたので、菊池武光公、なじみです。菊池市のキャラクターとして登場させたのも大正解だと思います。菊池一族ゆかりの神社やお墓はポケモンGOのジムになっているため私はよく訪れました。

そして昼休み、ついに、５年生との、ハンドベースボール対決が実現しました。

しばらく付き合ってくれてありがとう。

Kさん、写真も上手に撮ってくれてありがとう。

落ちていた体育倉庫の鍵を届けてくれてありがとう。

今日のタイトル「ボールが止まって見える」

熊本県が生んだ偉大なホームラン王、川上哲治さんの名言です。練習を重ねた川上哲治さんは絶好調時、ピッチャーのボールが止まって見えたということです。昼休みのハンドベースボール対決、極力空振りを避けたい私は顎が上がり手打ちになっていました。ボールが止まって見えたと言うより泳いで見えた感じです。

というか５９歳の私も川上選手の現役時代をリアルタイムで知りません。ジャイアンツV9（S40-S48）の監督であったことを小学校低学年で知っている程度です。むしろ私は漫画「アストロ球団」（S47-S51：集英社）に登場し、攻略不可能と思われた魔球をミートした瞬間に左バッターボックスから右バッターボックスへバク転して移動し魔球の回転を逆利用して打ち返す川上哲治さんに感動し、何というバッターなんだ、と思った記憶の方が強くあります。すみません、昭和も昭和、昭和４０年代ネタでした。

今日のタイトル「ボールが止まって見える」

私は中学時代、部活動等で練習を重ねてある程度のスキルアップをするとき、それまでできなかったことができたり、続かなかったスタミナが続くようになったりしたとき、川上さんの言葉ってこういうことかと思っていました。日々の子供たちも、いや私たちもそうかもしれないです。できないと思っていたらいつまでもできないし、１回失敗してあきらめていたら何も始まらないと思います。がんばっていたらどこかで「ピキッ」って音がすると思っています。レベルアップの音が。

冒頭に書きましたが、ターニングポイントは結果ではなく、その結果をどう受け止めるか、だと思います。がんばっても無駄だった、ととらえれば、次のステップへはつながりません。私のスタンスは「がんばったら結果が出ることもある」です。このスタンスだと結果が出ずにストレスをためることもないし、結果が出なくても次への布石だなんて思っていればいいのかなと思います。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

That's it,Principal Kimura.

Thank you for watching until the end today.

朝の登校の様子です。

This is how I go to school in the morning.

気持ちのいいあいさついいですね。

It feels good to say "hello".

あいさつから朝が始まります。

The morning starts with greetings.

今日もがんばりましょう。

Let's do our best today too.

６年生は、毎朝、ボランティアをがんばっています。

6th graders work hard as volunteers every morning.

続けることは大切です。

It's important to keep the school clean.

朝は漢字計算大会ダブルパーフェクト賞の表彰式でした。

There was an awards ceremony in the morning.

今日の授業の様子です。

This is how today's class looks like.

１年国語、本の紹介カード作りかな？

日本語、どんどん上手になっていますね。

Your Japanese is getting better and better.

授業の妨げにならないようにガラス越しの撮影です、反射しますね。

２年算数、かけ算の答えを比べよう、同じ答えになるかけ算がありますね。

前略O先生、子供たちがんばっています。

授業の妨げにならないように、ガラス越しの撮影。

ガラス越しに撮影していると、私の脳内BGMは、鈴木雅之さんの「ガラス越しに消えた夏」になります。カップヌードルのCMソングでした。

一生懸命がんばっている姿はステキですね。

ガラス越しでも伝わります。

６年、タブレットは日常使い。

６年外国語、A先生、このホームページの表記をチェックしてくれてありがとうございます。

Thank you for checking the information on our homepages.

be動詞にそのまま動詞をくっつけていた自分が恥ずかしいです。

ステキな版画仕上がりました。

４年算数、商を概数で表す・・・。

そして、次の時間、４年生が、地域の方との交流に出かけました。

５年算数「何倍にあたるかを考えて計算しよう」

５年算数、ドリルで力を蓄える。

運動場では６年体育、なわとび・・・。

みんなで協力して、ながなわ。

音楽に合わせて体を動かしていたら私を見つけた子に笑われてしまいました(^_^)

地域の方との交流に出かけた４年生を観に行きました。

ステキな笑顔があふれるステキな時間・・・。

子供たちも笑顔です。

地域の方も笑顔です。

空気感って、実際に見ないとわからないことがありますね。

町のどこかで再会したらステキですね。受け入れていただきありがとうございました。

本日、午後、第２回学校運営協議会でした。

２９クラスを３０分で参観いただき、その後、学校の取組状況の中間報告をさせていただき、課題について協議いただきました。タブレット活用等を目の当たりにされて、その進化に驚かれるとともに、ALLタブレットではない授業の様子を見て安心していただきました。

今日のタイトル「学校運営協議会」

本渡北小は、地域の皆様にたくさんのご協力をいただきながら、充実した学校教育活動を展開しています。本当にありがたい話です。そのような話もしながら、お礼もお伝えしながら、また抱える課題も共有できる、とてもありがたいなあと思いました。これからもよろしくお願いします。

ただ、終わって気づきました。参加した職員、誰も学校運営協議会のようすの写真を撮影しておりませんでした。申し訳ありません。イメージ的にはこんな感じかとすべてが終わって撮影したイメージ写真はコチラです。

 以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

That's it,Principal Kimura.

Thank you for watching until the end today.

朝の登校の様子です。

This is a scene of children going to school in the morning.

ステキなあいさつに元気をもらいます。

I will be energized by your wonderful greetings.

寒くなりましたね。

It's getting cold, isn't it?

体調を崩しやすくなります、気をつけましょう。

Be careful as it will make you feel unwell easily.

抵抗力が低下します、気をつけましょう。

Your resistance will decrease,so be careful.

私は朝から乳酸菌とはちみつ、強さ引き出す・・・。

I like Yakult.

６年生は朝のボランティア、ステキです。

一生懸命やっているのがステキです。

とりあえず出てきましたじゃないのがすごいです。

卒業まで４ヶ月を切った６年生の日常・・・。

今日は１年生のWP(ダブルパーフェクト）賞授賞式でした。

Today was the awards ceremony for first grade students.

１年生教室を回りました。

友達の名前が呼ばれると自然に拍手ができる子、ステキです。

「おめでとう」が言える人には「おめでとう」が返ってきます。

Congratulations will come back to those who can say congratulations.

次は「おめでとう」の拍手をしたあなたの番ですよ。

It's your turn next.

５年生が幼稚園との交流に出かけました。

今日は時間が取れそうなので、あとから見学に行ってきます。

授業の様子です。

This is what the class looks like.

１年算数、なんばんめ。

１年算数、なんじなんぷん。これ難しいんです、家で時計を読む経験の積み重ねが大切です。

冬を感じる。

サンプルがいいですね。

前略U先生、子供たちがんばっています。

２年国語、詩を楽しもう。

前略O先生、子供たちがんばっています。

３年保健。

 ３年保健。

「自分の体も大事、友達の体も大事」O先生のメッセージは心に届いたかな？

 ３年国語、たから島のぼうけん

３年、電気の通り道、照明を落として、動画視聴。

６年生、S先生のメッセージは届きましたか？魅力的なもの、楽しいもの、楽なものはこれからもみなさんの目の前にどんどん現れます。

大切なのは、何が大切で何が不要なのか、自分で判断し、自分の意思で抑制することです。判断基準は「自分の未来に必要かそうでないか」、です。

抑制、自律、これはみなさんが未来を生きていくうえで、絶対大切になる能力です。きつくてもがんばる、やりたくても我慢する、ということはすごく大切で、それを見失うと、際限なく易きに流れることができる世の中です。

４年図工、木版画、いい感じで仕上がっていますね。

うまくいきましたね。

あまりにも本人そっくりな木版画に、マスキングも考えましたがやめました。

４年総合？、授業の集中力を妨げる可能性がある場合は窓越し・・・。

４年算数、授業の集中力を妨げる可能性がある場合は窓越し・・・。

５年生は、幼稚園との交流で、みこころ幼稚園に行きました。

The 5th grade students went to Mikokoro Kindergarten for an exchange.

私も見学に行きました。

とても楽しそうに活動していました。

交流ってすごい学びだと思います。

園児のみなさんにとっても、５年生にとっても。

お世話になりました。

園庭での交流遊びに先駆けて実施された読み聞かせを見ることはできなかったので、送ってもらった写真で紹介します。

写真を見るだけでも、その貴重な体験を想像します。

「園児がかわいかったです」

「なついてくれてうれしかったです」

という表現じゃ収まりきれない体験をしたのではないかと想像します。

みこころ幼稚園の皆様、ありがとうございました。

体験はステキです。

３年生は、午後拓高校のみなさんと交流ですが、それに先駆けてこんなステキなものが届きました。

その後の授業の様子です。ピックアップです。

１年体育、なわとびです。なわとびって結構日本っぽい運動かもしれませんね。

1st grade physical education skipping rope."Skipping rope" may be a very Japanese-style exercise.

すぐに慣れて跳べるのがすごいです。

It's amazing how quickly you get used to it and can jump.

昨日の記事から英語表記が混在していますが、日本語ビギナーの方への配慮です。了解ください。というか、二重言語表記がスタンダードなのかもしれないと思いました。と言う流れで少し書くと、アプリの翻訳機能はかなり便利ですね。あわせて、「GOOGLE LENSE」で時間割が・・・。

日本語の時間割が

英語表記に。

便利ですね。

午後、拓心高校のみなさんが３年生に勉強を教えに来てくれました。

高校生のみなさんが学校で学んでいる、畜産のこと、花卉のこと、野菜のこと、加工品のこと、いろいろたくさんです。

４クラスあるので、子供たちが教室を４つ回って４つのプレゼンを聴くというシステムでした。

子供たちはただ知識を学ぶのではなく、目の前に高校生がいて自分たちの疑問に答えてくれる体験を学んだと思いました。

そんな機会ってなかなかないですよね。

キャリア教育と言いますが、３年生という発達段階で、郷土の産業やそれを学ぶ高校生とふれあうと言うことには意味があると思いました。

たくさんの高校生に来ていただいて、担当の先生方にも来ていただいて、本当にありがとうございました。

いい学びでした。

高校生のみなさんにとってもよかったんじゃないかなあと思いました。

４クラスで同じ話を４回することになりますが、最後の方では、緊張のほぐれたステキな笑顔でプレゼンをしてくれました。

北小の子供たちが学ぶ機会でしたが、高校生にとっても学びがあったんじゃないかなあと思いました。

学びの概要をつかんでいただこうとプレゼンスライドを含んだ写真を多めにピックアップしています。

また午前中には３年生へのプレゼント、苗を届けていただきました。

本当にありがとうございました。

また時を同じくして、天領の杜さんから手作りのお手玉を贈呈いただきました。

ステキなお手玉です。

大切に使わせていただきます。

ありがとうございました。

今日のタイトル「正解～correct answer～」

人生にひとつの理屈をつけるとするならば、人生は情報選択と自己抑制。あふれる情報の中から自分の人生プランに適した選択をし、それを妨げようとする自己欲求を抑制する、ということなのかな、と。今日の記事の中に、先生からのメッセージ、という表記をいくつかしています。私がちょうど遭遇した、先生たちからのメッセージは、命を大切にしないような相手意識のない言わなくていいことを言ってしまう、自分の時間をついついゲーム等に長時間使ってしまう、というようなことへのメッセージでした。

今日のタイトル「正解～correct answer～」

RADWIMPSさんの「正解」、とてもステキなメッセージソングですが、最後にこんなフレーズがあります。

♪次の空欄に当てはまる言葉を書き入れなさい。♪ここでの最後の問い。♪「君のいない明日からの日々を僕はきっと（　　　　）」♪制限時間は、あなたのこれからの人生。♪解答用紙は、あなたのこれからの人生。♪答え合わせの時に私はもういない、だから、採点基準は、あなたのこれからの人生。♪「よ～い、はじめ」♪

私のこの曲を聴くたびに、人生は情報選択と自己抑制だなあと思います。人生には、他者の評価が入ります。でも、最終的には、自分の人生、どうだったかっていうのは、自己評価なんだと思います。だから人生はちゃんと自分で情報集めて、選んで、そして達成のために自己抑制をかけないと。それを教えておかないと。そのために今必要なことを学ばせておかないと。

わっ、何だか、今日のエンディング、小難しい・・・。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただき、ありがとうございました。

That's it,Principal Kimura.

Thank you for watching until the end today.

雨の朝となりました。

傘を差しての登校です。

肩が雨に濡れることもあります。

荷物が濡れることもあります。

それも含めて学びだと思います。

新しい友達がクラスにやってきました！

A new friend came to class. 

 授業の様子です。

１年国語、もう「草」ですよ、すごいですね。

国語、冬のくらし。

約分、がんばりましょうね。（右チーム）

２年算数、復習です。

ステキがつくられるのは今。

２年算数、見方考え方を深める・・・。

教頭先生と一緒に学習、ステキですね。

３年、モンのぼう子？

３年保健、気温の変化に体調を崩しがち・・・。

３年国語、たから島のぼうけん。

６年算数、反比例、難しいけどがんばりましょう。

６年社会、「光る君へ」終わっちゃいましたね。６年生は学びを明治へと進めています。

算数、小数のわり算。

４年算数、何倍か表すのにも、小数が使えます。

４年国語、もしものときにそなえよう。

４年算数、小数を２桁の整数でわる筆算・・・。

ステキな鉢植えとステキなメッセージ・・・。

５年算数、値段の上がり方を、割合で考える・・・。４年生が現在学習している小数は必須ですね。

５年国語、やなせたかし～アンパンマンの勇気～

さらにアンパンマン・・・。

さらにアンパンマン・・・。

６年音楽。

吹奏楽団、昨日のアンサンブル、すばらしかったです！

４年理科、「ものの温度と体積」のまとめ・・・。

気体、液体でこんなに違うんですね。

６年理科、入り口上の窓から撮影成功・・・。ドアや窓を開けることで授業の集中力を妨げる可能性のある場合は、窓越しに撮影をしています。

ホームページで、あまり話題にしませんが、くつばこはいつもかかとが揃っています。

I don't talk about it much on our website, but their shoes rack is always stocked with heels.

授業のピックアップです、１年音楽。

音楽の授業では、じゃんけん列車をしました。

In music class, we played the rock-scissors train.

校長先生と一緒に楽しみました。日本語も少し覚えました。

We had fun with the prinsipal. She also learned a little Japanese.

午後の授業の様子はピックアップで。

昨日は合志市のヴィーブルへ、アンサンブルコンテストに出場する吹奏楽団の応援に行ってきました。

とてもステキな演奏を聴かせてもらいました。

ありがとうございました。

往路も復路も音楽を聴きながらのドライブだったのですが、途中から１曲リピートになりました。

ツボにはまったからです。

buck number さんの「手紙」です。

フレーズの一部を紹介します。

うれしいことがあったときに

誰かに言いたくなるのは

自分よりも喜んでくれる人に

育ててもらったからなんだろうな

あなたはずっと手を振って笑ってくれた

帰り道迷わないように

もし前を向けなくなったときも

振り返ればちゃんと見えるように

愛されていることに

ちゃんと気づいていること

いつか歌にしよう

新しく言語を覚えることはなかなかエネルギーを要します。

私はタイに渡航し、最初は全然わからないタイ語でしたが、どうにか生活する程度には、話せるようになりました。言語の記憶されるメモリーには普段使ってないフォルダを使うようで、「ここで生活できるようになりたい」という根本的な欲求が後押しし、たくさんの未知の単語がスルスル入ってきました。そしてこのメモリーは消えないようです。パイティーナイ？（どこ行くの？）、ティーニーマーボイボイ（ここにはよく来るよ）、アンタライマイ？(危なくない？）、英語よりも先に出てくることが多いです。次に書く方にもチャレンジしましたがだめでした。書くというスキルは私の根本的な欲求ではなかったようです。

今日のタイトル「Welcome!」

Today's title,"Welcome".

新しい挑戦が子供を成長させます。応援します！

New challenges help children grow. I'm rooting for you.

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

That's it,Principal Kimura.

Thank you for watching until the end today.

朝の登校の様子です。

「おはようございます」のあとに、「校長先生、ハンドベースボール対決・・・」と話しかけてくれます。おはようプラス、大切なコミュニケーションです。

「おはようございます」のあとに、「校長先生、ネクタイ、禰津子ですね」と話しかけてくれます。おはようプラス、大切なコミュニケーションです。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

私は、自分の人生をつくっているものは、小さなことの積み重ねだと思っています。

小さな優しさ、小さな思いやり・・・。

今日の朝活は、２年生の漢字計算大会ダブルパーフェクト賞表彰式でした。

教室に出かけて表彰したのですが、すべてのクラスの全員の参加態度に感心しました。

２年生の成長を感じました。

同じ時間に、読み聞かせボランティアの皆様による読み聞かせをしていただきました。

表彰式と同時に実施される読み聞かせの写真撮影は学校司書のT先生にお願いしました。

ナイスショット、ありがとうございます。

本当に毎週来ていただきます。

本当にありがとうございます。

ステキな時間をつくっていただいていることに感謝です。

 来週もよろしくお願いします。

ステキな苗の準備をする子供たち・・・。

私これだけをしていたら子供が育つと言うことはなく、いろいろなことを体験し考え、育つと思います。

小さな優しさ、小さな思いやり・・・。

６年生が家庭科室に向かっていたので、取材に行きました。

調理実習です。

料理をつくること、大切な体験です。

私は料理が好きで、ずいぶん前から晩ご飯もかなりほとんどつくります。６年間の単身赴任、この点では苦労はありませんでした。

それを見て育ったうちの子は、今ひとり暮らしですが、ときどきバイト以外の日の食事をSNSで送ってきます。

まあそのマメさにびっくりします。

子供たちの料理の様子、ステキでした。

食は生活をつくるし、人生をつくると思います。

♪はてしない大空と広い大地のその中でいつの日か幸せを自分の腕でつかむよう♪

運動場では、３年体育真っ最中・・・。

４年生が地域の方との交流に出かけました。がんばってくださいね～！

また違うクラスも違う公民館に地域の方との交流に出かけました。

地域学校協働推進員のA先生も同行してくださいます。

３校時の授業の様子です。

３年図工「紙版画」、説明動画がわかりやすいですね。

２年、Let's ENGLISH！

３年、先生を驚かせてごめんなさい、ずっと見てました。

３年図工、ここから顔を出すんですね。

ここから顔を出すんですね。

すぐ、ペアトーク・・・。

「校長先生、聞いてください。あのポテトサラダ・・・。」と廊下で調理実習トークが展開しました。撮影場所が気になったので、ここがどこであるかわからないようにマスキングしました。

６年外国語、この積み重ねは大きいですね。

６年図工、今日これを見て、流れてきた脳内BGMは「棒人間」＠RADWIMPSさん（ドラマ「フランケンシュタインの恋」主題歌：綾野剛さん主演）でした。

先日、市子連駅伝大会があり、講評で「一生懸命がんばる姿はステキです」と話しました。

４年生、今日も、天草の瀬戸橋の歴史を話しに来ていただいて、ありがとうございました。

前回は業務があって見られませんでしたが、今日は少しだけのぞき見ることができました。

木版画の彫り進め方も動画で確認・・・。

上手ですね・・・。

 ５年総合、水俣に学ぶ肥後っ子教室のまとめです。

５年、交通事故の防止・・・。

５年家庭科、調理実習、味噌汁作るみたいです。

♪生きることがつらいとか苦しいだとか言う前に野に育つ花ならば力の限り生きてやれ♪

１年体育、私の脳内BGMは「大空と大地の中で＠松山千春さん」

４年生の体験学習の様子をのぞきに行きました。

２つの公民館に１クラスずつ出かけています。

受け入れていただきありがとうございます。

つないでいただいてありがとうございます。

サロンに集まっておられる皆様と交流をさせていただきました。

私はこのような活動が生み出す相乗効果は計り知れないと思っています。

写真撮影、A先生にお願いしようかな、と思っていましたが、時間が行けそうなので行きました。

行ってよかったと思いました。

あの空気感を実際に体感してよかった、と思いました。

私が感じたのは「音」ではなく、「におい」ではなく、「触感」でもなく、「空気感」でした。

先生方もありがとうございました。

※よく「校長先生マスキング大変でしょう」と言われます。結構時間がかかります。そこで大変ならば楽しもうという発想の転換で、上の３枚の写真のマスキング、カラフルにしてみました。どうでしょうか？といいながら、カラフルマスキングはさらに時間を要するので、採用は再検討します。

公民館を回って学校に戻ると、高校生が授業の一環でシクラメンの販売に・・・。購入させていただきました。ありがとうございました。

そして何も気づかずに、パソコンに向かい、この写真に写る帽子の名前をマスキングするときに気づきました。「え？御所浦？え？〇〇さん？」わー言ってほしかった！

実は５年生の調理実習に教頭先生が参加していて、教頭先生は「味噌が薄い、足りないのでは？」と直感し、味噌を追加購入に行ってくれていました。味噌を買って戻った教頭先生と、手伝いのお礼に味噌汁を持ってきてくれた子たちが同時。味噌は足りた、と言うことです。でも味噌が足りないと心配し、すぐに行動に移した教頭先生の小さな優しさと小さな思いやり・・・。

私は、自分の人生をつくっているものは、小さなことの積み重ねだと思っています。

教頭先生、味噌は間に合わなかったけど、教頭先生の優しさは子供たちの心に間に合いましたよ。

昼休みに、市子連駅伝大会の表彰式を行いました。

みなさんの一生懸命のがんばりは、とってもかっこよかったです。

表彰式後の体育館まで聞こえてきた吹奏楽団の演奏の音色、「校長先生、３階廊下です」との情報をもらい、急いで行ってみると？

３年生の音楽の学習のヒントになればと、演奏に来てくれていました。

とってもステキでした。あとから知らずに階段を上がってくる子たちに指を口に当てて「しー」と合図を送る３年生の優しさと思いやりにも拍手でした。

今日のタイトル「あなたの人生をつくるもの」

小さな優しさ、小さな思いやりがあなたの人生をつくると私は思っています。優しさが報われないこともあります。でも優しさは報酬が目的ではないと思っています。優しさを差し出すことにこそ意味があると思っています。今朝のダブルパーフェクト賞授賞式で教室を回っているとき、あるクラスで事情で登校が遅くなった友達の朝の準備を手伝っている子たちがいました。私が賞賛の声を上げるとさらに他の子供たちが手伝いに動いたから「大丈夫だよ、足りているよ。他の人たちは目で応援するんだよ。」と声をかけました。それにもすぐ反応する子供たちに感心しました。さらに表彰式の際は、受賞以外の子も、すばらしい態度で表彰式に参加し、受賞者が読み上げられると、実に自然に心のこもった拍手をしました。「あなたの人生をつくるもの」は、きっとそれです。小さな優しさ、小さな思いやり、その積み重ねがあなたの人生をもっともっとステキなものにしてくれます。「あめでとう」「ありがとう」が言える人は、きっと自分にも「おめでとう」「ありがとう」が返ってくると思います。それが人生なんだと私は思っています。

今日のタイトル「あなたの人生をつくるもの」

毎日がんばっていることに無駄なことなんてない。あなたがあげた小さな優しさ、小さな思いやりは、少しずつ積み重なって、きっとあなたに返ってきます。子供たち、育っていますね。自分を信じて、子供たちを信じて。

以上、校長、木村でした。

最後に１枚の写真をCANVAでデコってみました。

明日はきっといい日になるBY高橋優さん

朝の登校の様子です。

正門前を通られる保護者の方と「寒くなりましたね」と会話します。

あんなに暑かった夏だったのに、寒い日々が来るというのが不思議で趣があり、五七五でいとをかしです。

私の方に歩み寄り、挨拶をしてくれる子もいます。心が届きます。

あいさつ上手は心配り上手。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

学校がきれいになります。

今日は天草市教育委員会から学校経営訪問に来ていただきました。

すべての先生の授業の様子を観ていただきました。

３年道徳「みんなの学校なのに」

３年算数「わくわくプログラミング」

３年国語「きせつの言葉④冬のくらし」

３年算数「式と計算」

２年道徳「きいろいベンチ」

２年道徳「きいろいベンチ」

２年算数「何番目」

ひまわり自立活動「ふわふわことばをつかって」

１年道徳「二わのにわとり」

１年道徳「二わのにわとり」

１年道徳「二わのにわとり」

１年道徳「二わのにわとり」

ひまわり自立活動「みんなが気持ちよくすごすには」

鬼滅の刃、鬼殺隊、先遣隊。

ひまわり国語１年「ふゆのことば」２年「紙コップ花火のつくりかた」５年「冬の朝」６年「冬のおとずれ」

６年理科「てこのはたらき」

４年理科「ものの温度と体積」

５年国語「伝記を読み、自分の生き方について考えよう」

５年算数「割合（２）」

４年音楽「音楽のききどころ」

ひまわり自立活動「しっかり見ながら手を動かそう」

通級自立活動「上手な助けの求め方」

３年理科「電気の通り道」

通級自立活動「こんなときどうする（ほどよい自己主張の仕方）」

ひまわり自立活動「気持ちのコントロール」

６年外国語「This is my town」

６年社会「明治の新しい国づくり」

ひまわり国語２年「冬がいっぱい」４年「冬の楽しみ」

４年算数「小数のかけ算とわり算」

４年国語「冬の楽しみ」

４年道徳「小さなお父さん」

５年算数「割合（２）」

５年社会「日本の工業生産の今と未来」

６年国語「おすすめパンフレットを作ろう」

６年算数「比例と反比例」

６年道徳「手品師」

６年家庭「まかせてね　今日の食事」

来ていただいた天草市教育委員会の皆様、そしてICT支援員の皆様、子供たち、先生方、ありがとうございました。

昼休み、運動場に出かけました。昨日約束したハンドベースボール対決のためです。すぐに遠くから５年生が寄って来て、「校長先生、今日は全員遊びなので、ハンドベースボールはできません！」と教えてくれたので、結構楽しい、運動場回遊をしました。運動場の様子を五七五で説明します。

「６年生　ドッジボールで　汗流す」（また今度入れてください）

「流川くん　バスケやめない　続けます」（あきらめたらそこで試合終了ですよ）

「最高だ　ジャングルジムの　風景は」（♪ナ～ンツィゴンニャ～ババギチババ～♪）

「全集中　砂場に集まる　アーティスト」（ピーカに気をつけるんだ！＠ルフィ）

「できますよ　エアなわとびで　五段跳び」（今後は十段跳びを見せてください）

「雲梯で　雲の上まで　いけるかな」（今日のイチオシ、自信作）

「ブランコの　語源はやっぱり　ぶら～ん子か？」（調べました、説①ブランと下がっているから、説②ポルトガル語のBALANCOから、みなさんはどちらだと思いますか？）

「雲の上　ハイジのブランコ　こわすぎる」（メエエエエ@ユキちゃん）

「ともだちと　めざすながなわ　ナンバーワン」（ながなわチャレンジファイトです）

「ろくぼくで　人間界を　見渡せる」（え？彼らは何者？ONE PIECEの天上人？呪術廻戦の両面宿儺？）

「５９（ごじゅうきゅう）　三半規管は　ほぼ効かん」（えっとどっちが上かわからなくなりました）

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

子供たちがいろいろ話しかけてくれます。

今日、休み時間の廊下で、「校長先生、この前の名札はどうなりましたか？」と４年生に聞かれました。

１２月５日、昼休み、運動場に出かけて、逆上がりをして見せた際に割れてしまった、名札です。

「よく覚えていますね、ほらあのときのとどこが違いますか？」「あっ、ストラップが違います。それからネクタイも。」「そうだね、ストラップは赤から青に交換しました。今日のネクタイは無惨ですよ、明日は何かな？当ててみてね。」

なんて楽しい会話が弾むのもコミュニケーション能力だと思います。さりげない会話が次のコミュニケーションを生み出します。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

「カメラ向けられると、ピースしそうになります。」「カメラは気にしないでくださいね」

今日は２校時、音楽の公開授業でした。

音楽を楽しむ、ステキな授業でした。

I先生がメロディを奏でるかのように紡ぎ出す言葉に、子供たちが反応し、それは一緒にひとつの音楽を演奏しているようでした。すばらしかったのは、

①始業と同時に音楽の世界に子供たちを誘（いざな）いました。

②強弱、変化、旋律、先生と子供たちが音楽言葉で会話をします。

③「もう１回聴こうか？」と言ってもそこにはちゃんと狙いがあって鑑賞の深化及び進化を図っています。意図ある２回目です。

④旋律の変化、楽器の変化、速さの変化、という音楽言葉が子供たちから出てくると、先生の名言「ここまでわかれば今日は簡単ぴょんぴょんぴょんです」と返します。意味はわかりませんが、先生が子供たちを肯定しているなんとも言えないいいムードが漂います。ステキな笑いです。

⑤名言「終わったらかっこいい姿勢で私を見つめて、私を目で追って」ですね。急ぎなさい、ではない、作業を促す言葉かけです。

⑥曲想、強弱、速度からひとつ選び印象をタブレットのシート上で貼り付けていく、シンプルでとてもわかりやすい作業です。

⑦ここで３回目の鑑賞です。きちんと目的を示します。さらに聴かせている間に、先生は子供たちのシートをチェックして学び具合を把握します。コスパ、いやタイパ（タイムパフォーマンス）です。

⑧曲が何部構成でできているか、３つ、４つ、５つ、と意見が分かれました。意見交流の規模もきちんと配慮してから始めます。やさしいです。分けたわけを発表しますが、シートが発表のサポートになっていて、子供たちは抵抗なく発表できます。

⑨５回目の鑑賞、友達の意見を聞いて、変わるかを確認、変化を発表させます。微妙な変化を感じ取るステキな発表が出てきます。

⑩３つに分けたとき、５つに分けたときの、各部のネーミングを子供たちと考えます。こういう言葉ってすごく大切ですね。

⑪さらに３つに分ける形式の名前を子供たちと紡ぎ出します。ア行形式、ハンバーガー形式、サンドイッチ形式、とどんどん出ますが、そんな言葉が出てくる時点で、もう子供たちは今日の授業のゴールに達しているのが確認できます。

I先生は、人柄で授業をしていると思いました。子供たちとお話をするように、会話を楽しむかのように、授業をしていました。ステキです。観ている私も幸せな気持ちになりました。授業で子供たちを幸せにしていると思いました。そしてここまでの長きに渡るI先生の確実すぎるキャリアアップを思いました。とてもステキでした。

３校時は地区児童会でした。

安全な移動のため、放送の指示により低学年から移動を始めます。

すべての地区児童会を撮影しました。

地区児童会は地区長さんたちが担当の先生と協力しながらがんばって会を進行します。

かなりのクラス（１５地区）にまたがるのもすごいですが、それぞれの地区の人数もすごいです。

体育館には、教室では収納できない、人数の多い地区が３つ集まっています。

総勢２７０人以上、ひとつの学校分以上の人数です。

７年前、教頭でいたときに、地区児童会の様子をホームページで紹介したことがあります。

それを観た保護者の方から、「まるでひとつの学校じゃないですか？」とコメントをいただいたことがあります。

その人数の、その会を、子供たちで進めることには大きな経験値があると思います。冬休みが安全安心で暮らせるように、しっかり確認することができました。地区長さんや副地区長さん、書記のみなさん、おつかれさまでした。あれ？写真が１５枚ないですね・・・。

担当の先生から体育館の地区三班のしっかり話を聞いている様子の写真を送ってもらいました

地区児童会をまわっている間に見つけた人権学習の学びの足跡・・・。

今日もおいしい給食ありがとうございました。

午後、４年生はハイヤの歴史を学びます。来ていただいてありがとうございます。

その前に、校長室で、ASOVIVAプロジェクト様から、図書券を贈呈いただきました。本当にありがとうございます。私もいずれ町遊（町はみんなの遊園地）に参加させていただくことになると思っています。

 ５校時はT先生の理科の公開授業でした。

①授業の準備がバッチリでした。子供たちが進めやすいように準備がされていました。

②ふりこ、子供の既成概念がやや崩れるおもしろい単元です。

③シラバスが用意され、進め方が自分で確認できる展開でした。

④スプレッドシートで、役割分担、選択した実験、進捗状況等が一目瞭然となっています。

⑤準備がなされていると、子供たちが自分たちで進めていく自治の力で学習を進めます。

⑥段取れる子供たちってステキですね。

⑦子供たちがチーム力を大切にしていて、みんな出ると言うこと常に意識しているのもとてもよかったです。

⑧相手意識力って力が、あらためて大切だなと感じました。

⑨学習を進める中で、ひとりの子をほめました。段取り力で班の実験を進めやすいようにがんばっていた子です。「引っ張ることができるリーダーって結構いるんだけど、あなたは友達の学習を待っていたよね、待てるリーダーってすごいんだよ、これからもがんばってね」と。

T先生が綿密な脳内プランを現実にダウンロードし、子供サイドで再構築し、子供たちにわかりやすく伝えているからこその授業だったと思いました。ありがとうございました。

※授業後に上の⑨でほめた子にもう一つ付け加えました。今日の記事の冒頭で１２／５昼休みの運動場に取材に出かけた話をしましたが⑨の子はハンドベースボールをしていてナイスショットを撮りたくてしばらくそこにいたのですが、「実はあのときね、あとから後悔したんだけど、あなたの投げる球を打ってみたいなあと思ったんです。今度昼休みに対決しよう。」と伝えました。⑨の子は一緒に野球をする子たちに「実は校長先生が・・・」とうれしそうに話していました。この対決の模様は後日お知らせします。

時を同じくして、MTTの方に来ていただいていたハイヤの学びは地域学校協働推進員のA先生に撮影をお願いしていました。

こちらです。

校長室に来ていただいたとき、お話をしたのですが、子供たちが旅立つ世界とふるさとは必ずどこかで数回リンクすると思っています。

そのときにふるさとを想う気持ちが強ければ、そこで何かしらの化学変化が起きると思います。

ここで言う化学変化というのは、ふるさとに戻ってくる、遠方からふるさとを応援する、今現在住んでいる場所でふるさとでしてもらったことを還元する、いろいろあると思っています。

いろいろなふるさとの想い方があると思います。だけど共通しているのは、今このとき、子供たちが体験する地域文化伝統の学びが影響すると言うことです。だからこうやって学ばせていただくことには大きな意味があると思っています。

本当にありがとうございました。

今日のタイトル「音楽の翼２０２４」

音楽で人生を教える、ステキだなあと思います。地域文化伝統で人生を教える、ステキだなあと思います。理科の不思議から人生の探究を教える、ステキだなあと思います。学校の学びをはじめ、いろいろなことは、きっと同じ場所につながっているんだなあと思います。

探究と言えば、昼休みに校長室に「オクラの種です」と種を持ってきてくれた子がいました。「調べてみよう」とすぐグーグルレンズを当てて調べると、「フウセンカズラ、です」、と検索結果が出ました。「似てるけど違うのかなあ」と教室に帰しました。

次の休み時間、その子が再度校長室に来て、「校長先生、落ち葉などの捨て場でオクラの房のカケラを見つけたら種が入っていて、見てください、一緒です。」と見せてくれました。私はこう答えました。「あなたはすごいねえ。自分の疑問を諦めずに探究を続けた。そして新しい事実にたどり着いた。これってすごいことだよ。」とほめました。さらに「このオクラの種とさっき見せてくれた種が本当に同じものであるかは十分観察する必要がありますね。是非そこもがんばってみてくださいね。」と付け加えました。理科の探究は、人生への探究へとつながっている、と私はあらためて思いました。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

寒くなりましたね。

寒暖差が、体温調整を難しくしますね。

喉も敏感に反応します。

体調管理、大切な季節ですね。

正門前で転んだ子がいて、走り寄って励まし立ち上がるまでの間、ずっと手を握ってくれた子がいました。優しいねと言うと「弟ですから」とステキな返事が返ってきました、の後ろ姿です。ステキですね、竈門炭治郎のセリフみたいですね。

1時間目の授業の様子、ピックアップです。

漢字大会、のようです、ファイトです。

4年国語、友情の壁新聞・・・。

こちらも漢字大会、ファイトです。

繰り返しのドリルはすごく大切です。

６年生の図工の作品が何だか不思議なオーラを放ちます。

ラピュタの巨神兵？

私はこの６年生の図工作品を見ていて、なぜかアニメ映画「ブレーブストーリー」を思い出しました。

昼に学校に戻りました。今日もおいしい給食、ありがとうございました。天草大王のスープでした。

午後の授業の様子です。

植え方を図示した板書が上手です・・・。

今からチューリップを植えに行くと教えてくれました。

４年体育、私に気づいた子が小さなリアクションをしてくれました。

４年体育、走ります。

成長してできなかったことができるようになる、それもあなたのブレーブストーリー。

「校長先生、席替えです」と教えてくれました。

昨日の授業もがんばりました。

３年理科、「どのようなものが電気を通すのだろうか？」

私、今でも覚えているのですが、小学校の時に先生からこの発問をされて、う～んと考えて、「きっとこれだ、いける！」と意気揚々に手を挙げ発表しました。「電気を通すものは、磁石に付くものです」と。

期待しない答えだったのか先生に複雑な表情をされました。これが私のブレーブストーリー。

６年社会、ペリー来航、開国、意気揚々とスプレッドシートにまとめます。それがあなたのブレーブストーリー。

教室で準備して、チューリップを植えに来た１年生、このチューリップが新しい１年生を迎えますよ。入学から春で１年、これが１年生のブレーブストーリー。

５年国語、「アンパンマンの勇気」

優しさを忘れないヒーロー、それがアンパンマンのブレーブストーリー。

６年家庭科、「突撃隣の晩ご飯」ならぬ「突撃６年生の〇〇ご飯」・・・。

洋風餃子、いやいや、ステキな発想が、あふれていました。

食は数年後のみなさんの生活の基盤となり得ますよ。食が子供たちのブレーブストーリーを作ります。

 ベーコン巻き、いいですねえ！

オーダー、「がっつり、肉や魚を使わない、メインディッシュ。」「ウィームッシュ」とかつての人気番組の料理コーナーを思い出しました。制約がかかるって、思考を働かせますね。

制約がかかると言えば、先日のPTA執行委員会の際の雑談の中で「晩酌の流儀」というドラマを教えていただきました。自分のスケジュールに何かと制約をかけながら夕食に至るストーリーです。校長先生に合うのではと勧められました。ありがとうございました。それから私はそのドラマをずっと観ています。おもしろいです。食へのこだわりって、人生だと思います。私けっこうグルメドラマ、観るんです、「妄想ごはん」もオススメです。

今日のタイトル「突撃、ブレーブストーリー」

今日の６年生の図工作品を観ていて、私の脳内BGMは「決意の朝に」になりました。

♪つらいときつらいと言えたらいいのにな♪ぼくたちは強がって笑う弱虫だ♪淋しいとき平気なふりをしているのは♪崩れ落ちてしまいそうな自分を守るためなのさ♪

「決意の朝に」はAqua Timezさんが歌ったアニメ映画の主題歌です。現実世界の問題に直面する主人公が不思議な世界での経験をもとに現実世界の問題を乗り越えていく話です。といいながら私はこの映画を観ていません。宮部みゆきさんの原作小説を読み、「決意の朝に」を脳内BGMに、勝手に映像を想像したことで映画を観た気分になっていました。

今日のタイトル「突撃、ブレーブストーリー」

直訳、勇ましい話。私、カブトムシやクワガタが好きで、縁あって再び同勤することになったM先生にかつて教えてもらった倉岳のすごいクヌギ林に、小さかった息子と早起きして行きました。木の幹にできた裂け目に樹液が溜まっていて、そこが真っ黒になっています。私は初めて見ました。真っ黒なカブトムシ玉です。アジ釣りに行ってゴンズイ玉にはまっておおごとしたことはありましたが。カブトムシがかたまりになって樹液を食しています。脳内で「カブトムシあるところにスズメバチあり」というオリジナルのことわざが頭に浮かびましたが、私はここで動かねば絶対後悔する、と木の幹にできた裂け目に一気に両手を入れ、カブトムシ玉を引き上げました。１０数匹のカブトムシのかたまりでした。これが私のブレーブストーリーです。

今日のタイトル「突撃、ブレーブストーリー」

タイトルに「突撃」が付いているのは、６年生の調理実習に潜入したときに、「今日のタイトルが何であっても最初に突撃をつけよう」と思ったからでした。大きなしゃもじを手に、いきなり突入して晩ご飯をチェックする、なかなか勇気が必要なブレーブストーリー・・・。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

今日は市子連駅伝大会です

みなさん、 頑張ってください

選手 宣誓立派でした

スタートしました

 がんばっています

撮影してマスキング加工してアップロードして、ギリギリです。

次はアンカーです

ラストスパートです

オープン参加となる記録会もがんばりました

表彰式です

子供たち 応援の皆様 そして 大会運営の役員の皆様 本当にお世話になりました。 ありがとうございました。

朝６時、体育館には５年生が集合しました。

水俣に学ぶ肥後っ子教室、５年生が学びを深めに出かけます。

みなまたのこと、環境のこと、水俣病のこと、そして人権のこと、しっかり学んできてくださいね。

そして自分の学びを、帰ってから広めてくださいね。伝えることは学んだ人の使命だと思っています。おうちの人、学校内外へ、学びを広げましょう。

差別のない、地球に優しい未来を作るために、しっかり学んできましょうね。

朝の登校の様子です。

今日も段ボール持った子供たちがいます。

３年生の図工ですね。

足りなくて困っている人のために多めに持ってきている子もいたようです。

これもステキな思いやりですね。

朝は読み聞かせでした。

いつもありがとうございます。

実は私、春から読み聞かせボランティアの方の急な欠席に備えて絵本を数冊持ってきていました。

８ヶ月目にして、初登場しました。

私、「おやじの会」というボランティア＆読み聞かせのグループのメンバーで、小中学校に読み聞かせに行っていました。

この頃行けていませんが。

私が読んだのは「大どろぼうくまさん」です。

読み聞かせていると、終盤涙が出るお話です。

４年１組のみなさん、しっかり聴いてくれてありがとうございました。

ボランティアのみなさま、ありがとうございました。

５年「水俣に学ぶ肥後っ子教室」情報です。

５年生、水俣に到着しました。

これより、語り部の方の講話を聴きます。

4年生は、天草市アーカイブスより、瀬戸橋の歴史について、話に来ていただいています。

導入は本渡北小の校歌からスタートしたそうです。ということでこの画像です。

天草の発展のカギを握った瀬戸橋の歴史から何を学びますか？

たくさんの苦労と人々の努力があって、今があります。

やっぱり感謝の気持ちかなあと思います。

なんでも当たり前じゃなくて、感謝です。

しっかり学ぶことができましたか？

 うどん一杯１０２円の時代に１０億円！

そして、天草の未来を創るのはあなたたちです・・・。

来ていただきありがとうございました。

５年「水俣に学ぶ肥後っ子教室」情報です。

たくさんの情報の中から大切な情報を吸収する・・・。

館内の展示から学んでいます。

環境センターのほうでしょうか？

しっかり学んで、校長先生にも学びを教えてくださいね。

実際に自分の目で見ることはすごく大切です。心に焼き付けましょう。

環境問題についてを学んでいます。

この美しい地球を未来へとつなぐために。

昼食風景です。

いつもおいしい給食ありがとうございます。

その後、水俣から送られてきた５年生の学びの様子です。

今日のタイトル「水俣に学ぶ肥後っ子教室」

５年生はたくさんの学びをして帰ってきます。

差別のない社会、環境に優しい社会を作るためにできることを考えていけたらと思います。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

昨日の朝、登校中の子が私に落ちていたネクタイを届けてくれました。

数日気になっていたネクタイだったそうです。

昨朝「校長先生のですか？」「違いますよ」なんて愉快なやりとりをしながら預かったネクタイだったんですが、職員室に持って帰ると、これは高校の制服のネクタイでは？という話になって、教頭先生が高校に連絡を入れました。

高校の方でも、このことをきちんと生徒に情報提供くださって、持ち主が見つかり、夕方、来校した本人に無事ネクタイが戻りました。

「知らない誰かが困っているかもしれない」と想いを巡らす想像力はとても大切だと、あらためて感じました。

折しも人権旬間です。私、優しさのゴールは、目の前の人だけじゃなく、遠くの誰か、知らない誰かに想いを巡らすことではないかと思いました。

こういうステキな奇跡が積み重なって、もっともっとステキな世の中になっていけばいいなあと思ったところでした。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

あらためて、誰かのためになることができるってステキですね。

優しさの貯金、思いやりの貯金・・・。

ステキな奇跡を起こしてくれて、「ありがとう」です。

授業の様子です。

担任の先生が出張でもがんばろう！

５年、家庭科クイズ?

４年図工、日輪刀、いや彫刻刀。上手です。

４年、マル付けは永遠の必須作業・・・。

がんばるってことも、学びです。

２年国語。

２年国語。

SST、ソーシャルスキルトレーニング、こんなときどうする？

 ３年国語、実物投影はICTのはじめの一歩。

３年理科、豆電球・・・

点きました。

電気の通り道、原理原則をマスターしよう。

６年家庭、調理実習、楽しみですね。

がんばる６年生・・・。

情報は動いて集める・・・。

５年算数、割合、感覚で捉えることができたら・・・。

４年音楽。

４年理科、空気の膨張実験アフター？

実験結果をまとめます。

６年理科、扉が閉じているときは、上から手を伸ばして・・・。

私はここ、作品が展示してある廊下を通るたび、子供たちの可能性ってすごいなあと思います。

また別の時間、ピックアップで数枚・・・。

 ４年国語、「友情のかべ新聞」、はやみねかおるさんの著書です。

長く携わっていると、教科書って結構教材が変わっていきますね。

４年図工、日輪刀、いや彫刻刀、ずいぶん達人になっています。

４年算数、黒板の前に集まり、話し合っています。こういう光景、いいですね。

おいしい給食ありがとうございました。

先日、保護者の方から「いつもホームページ観ています」と声をかけていただいたとき、「実際写真で観るとああこういう感じなのかってわかるんですよね」「他の学年の授業の内容もわかったりするし」と言っていただきました。

ということで、今日は、昼休みの様子をお伝えしようと、運動場に出てみました。

委員会の仕事がある人は、仕事をがんばっています。ありがとうございます。

５年生のハンドベースボールを眺めていたんですが、いや、ファーストベース、遠い！

写真では空振り?に見えますが、これナイスバッティングだったんです。トリックアートです。

６年生のドッジボールです。外野に立っていたら、「校長先生当てました」と言われ、内野に入り、しばらく一緒にドッジボールを楽しみました。いや外野で当てられて内野に入る？ドッジボールのセオリーを打ち破る斬新なルールが臨時適用されました。

１年生が「校長先生縄跳びできます」と縄跳び跳んで見せてくれました。激撮、舞空術！

短時間ですごい山とすごいトンネル作っていたので、はいポーズというとこの表情（マスキングですが）

「校長先生何しているんですか？」と聞かれたので答えようとしたら鬼が来て走り去っていきました。

雲のはしご、と書いて雲梯・・・。

６年生のハンドボールです。真ん中の子、ちょうどボールがマスキングになりました。

「校長先生ブランコ楽しいです！」とブランコで遊ぶ６年生に「ニコニコポーズして！」要求するとこの笑顔・・・。

縄跳びチーム、私も飛んでみたら二段跳びできました！５９歳の限界。

鉄棒です。くるくる回って上手です。

鉄棒は子供の得意分野ですね。私もだんだんできなくなりました。「校長先生、逆上がりできますか？」と誘われ、やってみたらできました。だけどネームプレートを首にかけたままだったのでジョイントが割れてしまいました。

運動場を徘徊していると、ある子が「校長先生、お誕生日おめでとうございます」と声をかけてくれました。実は数日前、授業中教室に入ると用紙に今日の日付を書いていて、その子が「校長先生、明日誕生日なんです」と教えてくれました。私も「校長先生は３日後だよ」と返したところでした。翌日、「お誕生日おめでとう」を言いに行ったから、ちゃんと覚えていて今日返してくれたんだと思います。さりげなくうれしいですね。５９歳、がんばります。

以上、今日の昼休み情報でした。マスキングの数が人の多さを表しています。

朝の登校の様子です。

「校長先生、ネクタイが落ちていました。校長先生のですか？」と届けてくれました。預かりました。持ち主が見つかるといいですね。（ここまで朝の記事）→→→（ここから夕方の書き込み）ネクタイの持ち主、見つかりましたよ！届けてくれてありがとうございました。

これってあなたの知らない誰かが困っていたのをあなたが助けたと言うことですよ。とてもステキなことですよ。

ダンボールを持ってきている子がいます。図工でしょうか？

この前まであんなに暑かったのに、寒さを感じる季節が来ました。

四季がある日本ってステキだなあと思います。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

自分の時間を誰かのために使えるってすばらしいことです。

午前中は出張でした。

戻って午後、昼休みは体育館で市子連駅伝大会の結団式です。

本渡北小の代表としてがんばってください。

コースの確認、たすきの渡し方等のレクチャーもありがとうございました。

 昨日、そして今日も「ホームページ観てます」と声をかけていただきました。ありがとうございます。「マスキングをしていても我が子はわかります」と言っていただきました。また「あれだけのマスキング大変じゃないですか？」とも言っていただきました。ありがとうございます。ホームページもマスキングもがんばります。

午後の授業の様子です。

１年音楽です。貨物列車シュッシュッシュです。私これを初めて知ったのは、４０代男性が１０人ほど集まる研修のアイスブレークでＣＤトラブルで音楽が鳴らないとき「みんなで歌おう！」ってやり始めたのが最初でした。４０代男性１０人で貨物列車、少し引きました。

鍵盤ハーモニカの音色が遠くから聞こえてきたのはこのクラスでした。

２年教室から聞こえてきたのは「北風小僧のかんたろう」です。北島三郎さんですね。

ん？彫刻刀の使い方の動画です。

２年図工、紙版画・・・。

黒板に音符かくのが上手です。

３年生、人権について話し合っています。人権旬間です、人権についてしっかり考えましょう。

「校長先生、よくない言葉を使うのを減らすにはどうすればいいですか？」と呼び止められました。いい視点ですね。「いい言葉をたくさん使おうってめあてを立てて取り組めば、よくない言葉が消えるかも？」とアドバイスしました。私は子供たちの人権感覚は正しく育むことで正しく育つと信じています。

６年図工、私、ラピュタの巨神兵かと思いました。

５年生、金曜日は「水俣に学ぶ肥後っ子教室」です。がんばって学習してきてください。差別の悲しい歴史があって今があります。私たちがきちんと学んできちんと伝えて、悲しい歴史を繰り返してしまわないように。そしてその感覚を私たちの日常生活に組み込みましょう。

５年保健、自分の体について知ることはとても大切なことです。

ALTのＱ先生が外国語の掲示物を貼り替えてくれてましたよ、メリークリスマスです。

音楽室は入り口が前なので外から眺めるだけなんですが、必ず数名と目が合います。

今日のタイトル「我が名は鋼鐵塚（はがねづか）」

鋼鐵塚蛍、鬼滅の刃、竈門炭治郎の刀、日輪刀を打った刀鍛冶です。鬼滅の刃では刀だけでなく刀鍛冶にも敬意を表します。制作者に敬意を表する、食べるときも生産者を想う。見えない誰かに思いを馳せることができることは大切な人権感覚です。

今日の５時間目、彫刻刀を手にした子供たちを多く見かけたら、私の思考はこの彫刻刀を作ったのは鋼鐵塚蛍？という妄想になりました。

子供と「その彫刻刀は日輪刀？」「いいえ違います」とどうでもいい会話に子供を付き合わせたりして。

初めての日輪刀、いや彫刻刀も恐る恐るですが使いこなしていました。

恐る恐るって感覚はいくつになっても大切です。この感覚があると人を傷つけない気がしています。

私は子供の頃、切れない糸切りばさみと赤錆びた裁ちばさみ、母のお下がりの裁縫道具、他の文房具もいろいろあるもので間に合わせて、新しいものを買ってもらうと言うことはほとんどありませんでした。

結果的に私の耐える感覚、我慢する感覚、自分だけ違っても構わない感覚は、育てられたと思っています。

例えば、中学校に入学したとき、母が「あんたは、給食をやめて弁当にする」と言い出して、私一人、教室で弁当食べていました。みなさんはどう思われますか?私は結構、なかなか、かなりつらかったです。人権教育も十分でない時代です。周囲からの疎外感、からかわれ感はなかなかのものでした。

でも、私の耐える感覚、我慢する感覚、自分だけ違っても構わない感覚は、そのとき育てられたと思っています。

そんな私が唯一買ってもらったのが彫刻刀でした。だからもう、ものすごく大切にしました。

子供たちが彫刻刀を使うとき、子供だったあの頃を思い出します。

今日のタイトル「我が名は鋼鐵塚（はがねづか）」

彫刻刀でがんばる子供たちを見ながら思い出したのは、竈門炭治郎の日輪刀を打った刀鍛冶の鋼鐵塚さん、そして子供の頃買ってもらった彫刻刀、すみません、それだけのつながりです。

でも、人権旬間にリンクさせると、作った刀鍛冶に敬意を表する、見えない生産者に感謝する、知らない誰かの心を想うって、すごく大切な人権感覚だと思います。人権感覚って、とびっきりの優しさだと思っています。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

この頃、私のネクタイをじーっと見る子が増えています。「今日のネクタイ誰ですか?」と話しかけてくる子がいます。

「校長先生ネクタイをめくっていいですか？」「どうぞ」「あー宇随天元さんだあ」という朝の何気ないコミュニケーションもいいですね。

また、「校長先生、今日の朝、マラソン大会の表彰式ですよね」と話しかけてくる６年生、いいですね。

「そうだね、２０分間で７２人の子供たちに賞状が渡せるかが校長先生の目標なんです」「えーそれは無理じゃないですかあ?」という朝の何気ないコミュニケーションもいいですね。

大丈夫です、昨夜１学年１２人に渡すシミュレーションをしたので、３分で収まるはずです。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

気づきを広げて、いろいろな場所を・・・。

気づきの広がりは学びですね。

正門前の６年生との会話にもあったように、朝はマラソン大会の表彰式でした。

２０分間で７２人（各学年男女１２人×６学年）を表彰します。

もちろん、入賞した人だけががんばったということではないです。

自分のペースを守って、粘り強く走った人、

本番、思うように力を発揮できなかった人、

持久走は得意じゃないのに休まずにがんばった人、

みんな、みんなが、心に勲章を得たのかなと思っています。

私としては、その代表のみなさんに賞状を渡すイメージです。

せっかくだから校長先生から一人一人に渡したいという願いを担当のO先生が叶えてくれました。

１学年３分で行けば大丈夫なはず・・・。

ということで表彰式、始まりました。

７２枚の写真にコメントを挟むのは控えて、

この曲のフレーズの一部で・・・。

雨を避けた

ロッカールームで

君は少し

俯いて

もう戻れはしないだろうと

言ったね

瞳の中

風を宿した

悲しいほど

誠実な

君に何を

言えばよかったのだろう

かげりのない少年の

季節は過ぎ去ってく

風はいつも

強く吹いてる

走る走る

俺たち

流れる汗も

そのままに

いつか辿り着いたら

君に

打ち明けられるだろう 

次はこの曲のフレーズの一部で・・・。

誰の心にも

弱虫は存在していて

そいつとどう向き合うかに

いつもかかってんだ

そうやって痛みや優しさを

知っていくんだよ

間違いなんてきっと

何一つないんだよ

誰のせいでもないさ

人は皆、鏡だから

勇気を出して

虹を描こう

越えて

越えて

越えて

流した涙は

いつしか

一筋の

光に

変わる

 爆風スランプさんの「RUNNER」のフレーズの一部、

ゆずさんの「虹」のフレーズの一部、

に乗せて表彰式の様子を紹介しました。

２曲とも名曲ですね。

ここまで７０枚超えの掲載は、これまでで最大だと思います。

どこかでリミットがかかるかと思っていましたが、いけました。

ひとつのことをバネに

またつぎのチャレンジを目指して

人生って、それの繰り返しかなあと思います。

ファイトです。

がんばっている北っ子にエールです！

６年生になると

頼もしく

６年生になると

感慨深く

ここまで６年間の道のりに

想いを馳せます。

 授業の様子です。

４年国語、慣用句・・・。

輪投げ、なんか、壮大でアメージングでファンタスティックな制作活動です。

ステキな３Dのポストカード、壮大でアメージングでファンタスティックな制作活動です。

射的、なんかポーズをリクエストしたら、このポーズです、ルパーン！

１年体育、縄跳びです。

 「いっしょになって、わらっちゃだめだ」

めざせ、パソコンマスター！

２年図工、紙版画、がんばりましょう。

探検の記録はタブレットの中に・・・。

３年理科、豆電球です。Dr.STONE、石神千空ではないですが、豆電球はそそりますね。

言語は生きる武器です。

世の中には、しっかり学ぶべきことがあります、思いを馳せることがとても大切なことがあります。

お湯につけて、水に移動すると、クシュってなりますか？

幼稚園との交流に出かけていた５年生の様子です。

写真を見るだけでも、その活動の様子がわかります。

写真を見るだけでも、とても有意義な活動であることがわかります。

人は守られるし、成長するにつれ、だれかを守るようになるのかなあ？

とても大切な体験活動だと思います。

５年生にとっても・・・。

昼休み、委員会活動で安全な廊下歩行、階段歩行を呼びかけています。

これにみなさんがきちんと応えられるか、ってすごく大切ですね。

今日のタイトル「虹を描こう」

たいへんなこともいっぱいあるけど、空いっぱいに自分の虹を描きましょう。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで見ていただき、ありがとうございました。

朝の登校の様子です。

子どもたちのあいさつが、とても心地よいです。

さあ、新しい１週間、がんばりましょう。

６年生、朝のボランティアもありがとうございます。

毎日少しずつの積み重ねで、学校がきれいになります。

毎日少しずつの積み重ねで、心がきれいになっていきます。

今日は熊本県学力・学習状況調査、２日目でした。それから昼休みは図書委員さんの、図書室からのステキな読書推進の企画がありました。

♪つかもうぜドラゴンボール♪世界で一等スリルな秘密♪♪さがぞうぜドラゴンボール♪正解で一等ユカイな奇跡♪♪この世はでっかい宝島♪そうさ今こそアドベンチャー♪

「摩訶不思議アドベンチャー」鳥山明さんの大人気漫画、「DRAGONBALL」の主題歌です。１９８４年週刊ジャンプ５１号から連載スタートです。瞬く間に人気を博したこの漫画は、アニメ、映画、ゲームと、幅広いジャンルで展開し、世界的な人気となりました。

１９歳でDRAGONBALLに出会った私もそうで、夢中になりました。教員となった１９９１年、深夜に実家から天草に帰る途中の大矢野町のお店でジャンプの最新号を購入し車中で読み、ピッコロ大魔王の登場に愕然とした思い出があります。

なぜこの漫画が人気を博したか、私が述べるまででもありませんが、私は、孫悟空が敵と戦いつつ、倒して終わりではなく、意気投合し仲間となり、次の冒険へと進んでいくところにあると思います。

最初に出会ったのはブルマですが、その後、人さらいのウーロンや盗賊のヤムチャらも、闘いの末、仲間となり冒険に加わります。

その後、亀仙人と出会いクリリンと仲間となり、天下一武道会では天津飯や餃子（チャオズ）と激闘を展開し、そして仲間となり、ピッコロ大魔王、ベジータ、と出会い、彼らさえも仲間となり、フリーザ、人造人間１７号と１８号、セル、魔神ブウと闘いを展開します。

孫悟空は強い敵と戦うとき、また劣勢になったとき、「おら、ワクワクすんだ」と言うセリフを吐き、自分で自分を奮い立たせ、再び闘いに挑みます。

ドラゴンボールの中の闘いはスポーツのようでもあり、清々しくもあります。

だから戦ったあとはそこに生まれた友情のような感覚が生まれます。それがこの漫画の魅力だと思います。

闘いで得たものは、自分の成長と友情、それがこの漫画の人気の秘密だと思っています。

私たちも、困難に出会うたび、自分を奮い立たせ、自分を成長させることができたら、と思います。

また今持っている力では、到底勝てない相手とも対峙します。自分の限界を超えるための、不屈の闘志、忍耐力、は読む者を引き込みます。今思えば、私は、若い頃、この漫画を、なんだか自分のこれからの人生と重ねて見ていた感もあります。

仕事をするうえで、どうしてもうまくいかないことは誰しもあります。それが若さや経験不足によるものだとしても、そこをもがいてあがいてなんとか自分の道を見つけようとしていた気がします。

果たして私はスーパーサイヤ人になれていたのか、到底なれていなかったと思います。でももがいてあがいたことこそが自分の生きる糧となった気がします。

ひょっとしたら当時のキャリアでは乗り越えられないものだったかもしれないけれど、なんとか乗り越えようともがいてあがいたことが自分の成長につながったような気がします。

がんばっても結果が出ないとき、自分の思ったようにことが進まないとき、なんか絶望感を感じることはありますよね。でも止まない雨はないと思います。

もがくこと、あがくことをやめないでいたら、何かが変わる気がします。

今日のタイトル「つかもうぜDRAGONBALL」

若い頃の私を奮い立たせてくれた、私の大好きなTHE BLUE HEARTSさんの曲「僕はここに立っているよ」のフレーズです。

♪僕はここに立っているよ♪汚れた顔をしてるけど♪♪◯◯突きつけられてもくそたれって言ってやる♪

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

曇天ですが、登校時には雨がやんでよかったです。

子供たちのあいさつに元気をもらいます。

通行する車中からの会釈にもまた元気をいただきます。

しかし天候不安定で、傘必須かもです。

地域のＫ様にも毎朝立っていただき、本当にありがとうございます。

６年生、朝のボランティア活動、ありがとうございます。

このあと、雨が降り出してしまいました。

雨の登校もまた思い出・・・。

朝、昨日の公開授業でがんばったクラスを褒めに行きました。

授業の様子です。

１年生は、園児のみなさんとの交流でした。

私は見に行けなかったので、送っていただいた写真で紹介します。

感想発表もしっかりできました。

わられる数が２けたのわり算です。

２年、タブレットを使って学習を進めます。

繰り返しのドリル学習も大切です。

３年道徳、心を育てる学習です。

保健です。拭き取り、手の汚れを確認しています。

衝撃的な映像です。

昨日はがんばりましたね！

算数、数量関係、ここが難しいですね、がんばりましょう。

ドリル学習で学びをより確かなものにします。

６年社会、江戸時代の発展要因を考えています。

日本の歴史でも大きなターニングポイントです。

算数の計算の法則をもう一度確認しています。

自分にできることをがんばることはとても大切です。

５年外国語活動です。

道徳です。

昨日は公開授業とってもがんばりました。いつものムードで、学びを積み重ねた姿を披露してくれました。お礼を言いに行ってきました。

出汁を取った味噌汁とそうでない味噌汁を比較しています。大切な学びですね。ちなみに私は昨夜かつおと昆布と鶏で出汁を取って、トマトを投入しています。今夜はトマト鍋です。

６年音楽です。

４年理科です。

今日は午後、クラブ活動でした。

ＭＴＴ（マイタウンティーチャー）の皆様にもたくさん来ていただきました。

実に多様な活動が展開していました。

ＭＴＴに来ていただいているクラブのみの画像となりますこと、ご了承ください。

「子供たちと過ごして楽しいから」と言っていただきます。

本当に幸せなことだなあと思います。

前に書いたかもしれませんが、私は小６のクラブ、人気クラブの抽選に漏れ、希望が叶わずに「わら工作クラブ」になりました。

１年かかって、わらじの右足の足の長さの半分（１０ｃｍほど）だけのわらじが仕上がりました。

それから４７年、住んでいる地区の祭りで大しめ縄を作ることになり、２週にわたり、わらを編みました。

足の指にわらをはさんで編んでいくときの足の指の感触、わらの温度、わらのにおい、今でも覚えていました。

なんだか不思議な感覚でした。

今日のタイトル「ステキな出会い★ステキな体験」

尺八を演奏する、生け花をいける、琴を弾く、ひょっとしたらどこかで未来の人生とつながるかもしれないし、そうでないかもしれない、でも、そんな体験をいっぱいすることで、なんだか人生が豊かになるのかなあと思います。大しめ縄づくりで、私の「わら工作クラブ」の経験は役に立ちませんでした。でも、膨大なわらを前に、私のテンションが人よりも上がっていたのは確かです。私は足踏みのわら鋤き機を担当しましたが、異常に楽しく踏み続けていました。私の通った小学校も本渡北小規模の大きな学校で、先生たちとも一期一会でした。おそらく「わら工作クラブ」でしか出会わなかった先生が担当でした。でもこの記事を書きながら、担当の先生の顔を思い出しました。体験ってふしぎだなあと思いました。

今日のタイトル「ステキな出会い★ステキな体験」

きっと家族で出かけることも、釣りをすることも、庭でバーベキューすることも、全部体験だと思うんです。たくさんの経験を子供たちができればいいなあと思います。

私はまだ小さい子どもの頃、家族旅行で海に出かけ、海に入ることが恐くて泣いた記憶があります。私は縁あって３５年、天草で暮らしていますが、私が恐くて泣いた海は、茂木根海水浴場でした。通るたびに懐かしく思い出します。体験の記憶って残ります、ステキです。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

やや雨になりました。

子どもたちのあいさつに元気をもらいます。

「校長先生、今日のネクタイ、鬼舞辻無惨ですね」コミュニケーション、いいですね。

何気ない会話ができるって大切です。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

小さな積み重ね、とてもステキです。

６年生が見上げた空には・・・。

きれいな虹です。

本日は午後リーディングＤＸ公開授業となります。

 授業の様子です。

朝の虹を見てから、私の脳内ＢＧＭは「にじ」です。

詩のステキな一部を紹介しながら、授業の様子を紹介します。

泣いていいんだよ

そんな一言に

僕は救われたんだよ

本当にありがとう

一生そばにいるから

一生そばにいて

一生離れないように

一生懸命に

きつく結んだ目が

ほどけないように

かたくつないだ手を

離さないから

いいフレーズです。

子どもたちは少し早めの下校となります。

今日もそれぞれの学級でそれぞれの学びが展開していました。

たくさんの気づきと、たくさんの思考と、

たくさんの悩みと、たくさんの喜びと、

ひとつずつの学びが

大きな学びへと進化します。

がんばれ、がんばれ

午後はリーディングＤＸ公開授業です。

・・・と午後のリーディングＤＸ公開授業が終わって気づきました。

私は写真を一枚も写していないと・・・。

申し訳ありません、午後のリーディングＤＸ公開授業については、文章だけ・・・。

子どもたち、とてもがんばりました。

先生たち、とてもがんばりました。

以上、校長、木村でした。

最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

雨の朝となりました。

風が強くて、子どもたちは傘の扱いに苦労していました。

傘の骨がひっくり返った子もいました。

こういうつらい登校も大切な経験だなと思いました。

朝活は「北っ子のつどい」でした。

先生たちの指導もあり、静かに集合します。

環境委員会から、電気や水道の水、資源の分別等、できることをやっていきましょうという呼びかけがありました。

ハートフル委員会からは、人権旬間の取組の紹介がありました。

北っ子なかよし宣言です。

２学期の重点は、ことばづかい、です。

相手が言われてうれしくなるような言葉、使いましょうね。

明日は、本渡北小の授業をいろいろな学校の先生に観ていただく公開授業です。

今日はそのリハーサルを行いました。

参観者が見やすいように、体育館に教室を設定しました。

観ていただくのは、２年国語、３年算数、５年道徳、です。

体育館に、机とイスを運び込み、実際どのくらい声が届くのか、と言うことの慣れもあります。

子どもたちのがんばる姿を最大限観ていただくための準備です。

子どもたちは教室と違う反響にやや戸惑いながらすぐに慣れ、学習に集中していました。

発表もマイクでしますので、マイクに合わせて声をセーブすると、聞き取りにくくなったりするので、いつもどおりの声でＯＫのようです。

子どもたちが自分の考えを持ちながら、友達と交流する、ステキなことです。

今日はリハーサルをしているクラスの子が授業後、「校長先生いつもホームページ観ています」と声をかけてくれました。

うれしくなったので、これからも張り切ってがんばります。

また明日はＰＴＡ役員の皆様にも、駐車場等の整理等に力を貸していただきます。

本当にありがとうございます。

参観される皆様も、明日はお待ちしています。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

ホームページの記事を更新する時間が取れなくて申し訳りません。

取り急ぎ、金曜日の校内マラソン大会の様子を簡単にお伝えします。

心配された天候にも恵まれ、まずは無事実施できたことを喜びました。

それぞれの学年で、ここまで練習を積み重ねて、本番を迎えることができました。

もちろん、思うように力を発揮できなかった子もいると思います。

しかしそれも含めての経験だと思います。

成功体験だけが学びにつながるのではないと思っています。

むしろ、悔しい経験がその後の人生の役に立つということは皆様も人生の中で実感されていると思います。

そして、たくさんの応援の皆様、こういう舞台で、自分の力を試すことができた子どもたちは幸せだと思いました。

そして、このスタジアムで走ることができるのも、幸せだと思います。

たくさんの応援、本当にありがとうございました。

実は木曜日も金曜日も何度か記事を書きかけて、最後まで至らずに泣く泣く削除、と言うのを繰り返していました。

タイトルに「ＹＥＬＬ」と書きながら、完成しないままでした。

今日はいきものがかりさんの「ＹＥＬＬ」のフレーズの一部を紹介しながらあとの写真を見ていただければと思います。

翼はあるのに　飛べずにいるんだ　ひとりになるのが恐くて　つらくて

 優しいひだまりに　肩寄せる日々を　超えて　僕ら　孤独な夢へと歩く

 サヨナラは悲しい言葉じゃない

それぞれの夢へと僕らをつなぐＹＥＬＬ

ともに過ごした日々を胸に抱いて

飛び立つよ　独り　未来（つぎ）の空へ

以上、校長、木村でした。

短くて申し訳ありません。

朝の登校のようすです。

寒くなりましたね。

健康管理が大切な季節です。

がんばりましょうね。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

誰かのためにがんばってくれている人がいることを知っていることはとても大切です。

朝のマラソン練習も大詰めです。

朝マラソンの準備をしてくれている人がいることを知っていることも大切なことです。

授業のようすです。

１年､楽しそうにゲームで学んでいます。

楽しいおもちゃを作りましたね。

とても上手ですね。

さあ、何ができるのかな？

５年、マラソンの練習をがんばっています。

百羽のつる。

がんばっていますね。

先生に褒められるって気持ちがいいですね。

音楽、がんばっています。

とても楽しいそうなおもちゃできていますね。

昨日、「ふるさと」の歌詞を紹介しましたが、こっちの「ふるさと」の歌詞もいいですね。歌詞の一部を紹介します。

夕暮れせまる空に 雲の汽車見つけた

なつかしい匂いの町に 帰りたくなる

ひたむきに時を重ね 想いをつむぐ人たち

ひとりひとりの笑顔が いま 僕のそばに

巡りあいたい人がそこにいる やさしさ広げて待っている

山も風も海の色も いちばん素直になれる場所

忘れられない歌がそこにある 手と手をつないで口ずさむ

山も風も海の色も ここは ふるさと

昨日から「ふるさと」という言葉の響きに､心が揺れます。

（これより写真は６年の「お楽しみ給食」へと変わっています）

子どもたちが過ごしている日々はかけがえのない時間です。

この時間の積み重ねが「ふるさと」を作るのかなと思います。

カタチだけじゃなくて、心の中に・・・。

人の成長は人ぞれぞれちがいます。

（これより写真は５年の「幼稚園交流」へと変わっています）

簡単にできる人もいればそうじゃない人もいます。

簡単に乗り越えられる人もいればそうじゃない人もいます。

少しずつの成長もあれば、一進一退ということもあります。

でもそんな日々も成長のきっかけになります。

思い出がたくさんたまって「ふるさと」ができるし・・・。

思い出がたくさんたまって､人は優しくなっていくのかな､成長していくのかな､と思います。

 がんばれ、がんばれ、みんなすこしずつがんばれ・・・。

午後もピックアップで・・・。

一生懸命の学びが、自分の成長へとつながります。

友達と意見を交わすことが､自分の成長へとつながります。

道徳のお試し授業です。先生たちもまた意見を交わしながら深い学びを重ねながら､授業のクオリティを高めていっています。「ああなるほどなあ」と思ってみていました。道徳の学びのバロメータのひとつは､ひとつの価値、例えば「思いやり」なら以下にいろいろな言葉に置き換えて「思いやり」を表現できるかってあると思っています。

今日は同じ価値を表現する実にたくさんの言葉が子どもたちの発言にありました。言葉を紡ぐって、心を紡ぐことかなあと思ってみていました。

今日のタイトル「心の中に思い出がたまる」

学習、言葉、体験、たくさんの学びを心の中にためていきましょう。

それが子どもたちの成長へとつながります。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

このところ、バタバタしていましたので、あまり授業のようすをお伝えできませんが、撮りためた画像を紹介します。月曜日の登校のようす、６年生の朝のボランティア、４年生の茂木根海水浴場清掃出発、そして火曜日の朝のマラソン練習、そして天草郡市小中学校音楽会の本渡北小のステージ、です。

うさぎおいし　かのやま

こぶなつりし　かのかわ

ゆめは　いまも　めぐりて

わすれがたき　ふるさと

いかにいます　ちちはは

つつがなしや　ともがき

あめにかぜにつけても

おもいいづる　ふるさと

こころざしを　はたして

いつのひにか　かえらん

やまはあおき　ふるさと　みずはきよき　ふるさと

今日は役があって、午前中の小学校の部、午後の中学校の部、と天草郡市小中学校音楽会に参加しました。

午後の最後の全員合唱は「ふるさと」でした。

あらためて､なんてタマシイのこもったステキな歌詞だろう､と思いました。「ふるさと」を全員合唱する中学生を見ていて、涙が出ました。前の学校の子どもたちが中学生になってそこにいて､再会もうれしかったです。天草の子どもたちは､いつの日にか、天草を離れるときが来るかもしれません。でもでも、離れてもふるさとだと思います。いや、離れてこそふるさとかもしれません。

私は、タイで３年暮らしたあと日本に戻ってきたとき、成田に戻ってきたときも、熊本空港に戻ってきたときも､感動しましたが、天草五橋を渡るとき、涙が止まらなくなりました。天草の出身ではないのに、です。そのとき、「私のふるさとは天草なんだ」と実感したのを覚えています。それから２０年、天草大好きです。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

子供たちがあいさつをして登校して来ます。

気持ちのよいあいさつ、ありがとうございます。

あいさつは元気を届けます。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

授業のようすです。今日は私の大好きな、きついときに私を励ましてくれる詩のフレーズの一部に乗せて「がんばれ！がんばれ！」のメッセージを送ります。

心が擦り切れて

ギシギシと軋む音が

聞こえないように

大きな声で歌おう

理不尽が多すぎて

いつの間にかそれに慣れて

僕は自由だともう忘れてしまいそう

ああ　うるさく　つたなく

産声のように遠く響け

あるがままの姿で

自分のままで生きさせて

決して楽ではないが

きっと人生は素晴らしい

青くさい

なんて青くさい

綺麗事だって言われても

いいんだ夢見る空は

いつだって青一色でいい

 日々成長の場面です。

 それは子どもたちにとっても、先生たちにとっても、です。

 うまくいったり、うまくいかなかったり・・・。

その両方が､成長につながります。 

 大切なのは､それをポジティブにとらえること。

自分の糧ととらえることです。 

 私も３０年以上この仕事をしてきて思うのは、うまくいかなかった経験が自分の大きな力になっていることです。

 きっと他の仕事でもそうじゃないかなあと思います。

 というか、人生ってたぶんそうなのかもしれないと思っています。

 過去のきつい経験は、何かきついことがあったとき、その支えになります。

 私はいつも人生に無駄なんてひとつもないと思っています。

 全部自分の糧になると思っています。

 なんか話が暴走してしまいましたが、学校でのいろいろな経験が､学習が、きっと子どもたちの成長に役立ちますようにと願いを込めて、子どもたちのために､私たちはがんばります。

 がんばれ！がんばれ！

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

日中の気温差が気になる季節です。

昨夜はエコチル（子どもの健康と環境に関する全国調査）の会議に出席してきました。

子どもたちの未来のためにがんばっておられる方がたくさんいらっしゃることを大変心強く思ったところです。

ご協力いただいている方も含めて、本当にありがとうございます。

 誰かのためにがんばるってステキです。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

率先垂範・・・。

最後までお仕事ありがとうございます。

自分の時間を誰かのために使えるってステキなことですね。

今日は２コマの研究授業がありました。１年国語「じどう車くらべ」、４年算数「面積」です。

まずは１年国語「じどう車くらべ」です。

①丁寧な対応と一斉と個別の上手なバランスがよかったです。一人一人のようすを見取り上手に声かけをしていました。一人一人をきちんと褒めていました。

②子どもとのやりとりで前時の振り返りをしました。そしてそのやりとりのまま、「しごと」「つくり」「そのために」というキーワードを導き出しました。

③その流れで「今日はトラックの勉強です」とはっきりと打ち出しました。やることが焦点化されました。何よりも先生と子どもたちの関係がいいです。だからこそはっきりと打ち出せます。

④音読の際、「トラックの『ト』を指さしてください」と指示しました。どこを読むのかが確認できます。

⑤ワークシートかタブレットか、自分の学びの選択もいいと思いました。さらにタブレットもキーボード入力、文字パレット入力、予め作成された付箋を動かす、等の配慮がありました。

⑥子どもの成長を支え続けた先生の姿、それに応えようとがんばる子どもたちの姿がありました。先生の穏やかさが子どもたちにも浸透している気がしました。（ＡＮＤ時々シュール（笑））

⑦見るまで待つ､揃うまで先に進まない､どの学年でもどの教科でも､共通ですね。

⑧発表はひとりひとりをきちんと評価する、ひとりひとりを大切にしたものでした。自己有用感が育ちます。

⑨最後にいろいろなトラックを投影しました。これがすばらしかったですね。トラックの「しごと」と「つくり」の確認のみならず、このあとの発展学習につながる展開でした。

難しいなあと思ったのはＷＩＦＩ接続環境です。慌てず対処した先生の落ち着きがすばらしかったけど、接続速度は学習を支える大切なポイントだなあと思いました。

また自己決定と制御、セルフコントロールに向かうその一歩目ってすごく難しいなあと思いました。

３時間目は､４年国語「面積」でした。

①複合図形の求積です。Ｌ字型の図形の面積を求めます。「先生はチョコが好きなんですよね」という入りがうまい、ギュッと子どもたちが集中しました。チョコの面積を求めます。チョコがＬ字に割れるかと思いましたが、子どももつぶやきましたが、導入ナイスです。

②めあてにつながるところですぐに提示せずに、つぶやきを出させてタメを作って､子どもたちがここまで走ってくるのを待ってから進む感じが上手でした。

③子どもたちすごくがんばっていました。これってけっこう初任の先生のクラスあるあるです。

④自分の考えをシートにまとめて､ロビートークとなりました。子どもたちは熱心に交流を展開していました。

⑤ロビートークでは、自分の考えを書き足している子もいました。

⑥複合図形の求積に３つの方法が出ました。３つそれぞれにタグづけ､ネーミングするのはとても大切です。いいなあと思いました。タグづけはその先数学的用語につながるネーミングが理想ですね。

⑦Ｌ字型の求積をマスターした子どもたちは別の複合図形の求積にチャレンジです。先生は出題後少し考える時間を与えました。②にも書いたタメを作りました。これって大切ですね。困っている子ヘの配慮となります。

⑧落ち着いたコーディネートが良かったと思います。慌てる姿は子どもにつながりますね。

⑨終始笑顔で授業をする、これって大切なことだと思いました。先生が笑顔だと子どもも笑顔になります。

初めての職場で７ヶ月、本当にがんばっています。初任の先生のクラスは子どもも育ちます。先生と一緒にクラスをなんとかしたいと思うからです。クラスを作るのは､先生だけじゃない、子どもたちと一緒につくるのだとあらためて思います。子どもたちは自分たちでがんばる力を今自分で育てている時間でもあります。

集団宿泊教室で５年生が見せてくれた姿もそうですが､自分で自分を律することってこれから先すごく大切になります。制御がなくなったらネット依存に拍車がかかったり、一人暮らしになったら部屋が散らかり放題になってしまったり､こういうことって小さい頃からの自律、自律、の積み重ねだと思います。いつか一人で生きていけるように今準備をするということなのかなあと思います。

私の初任は、研究授業の内容が３７分で終わったため､終わりのあいさつをして終わったら、あとでたくさん指導をいただきました。他にもたくさんのエラーだらけの１年間でした。言い訳をさせてもらえれば、あの時があって今があると思っています。

今日もおいしい給食ありがとうございました。揚げパンでした。

昼休み、Ｍ先生が、「校長先生、運動場にステキな光景が！」というので行ってみると・・・。

６年生と１年生が一緒に花いちもんめです。

「大規模校の縦のつながりはどうしても薄くなっていますので､この規模での縦割り班掃除や縦割り班遊びには意味があります」と書いたことがありましたが、自然なこんな光景ステキです！

このあと、「校長先生、鬼ごっこしましょう！」と声をかけられたり、「私の鉄棒、見てください」とすごい技を見せてくれたり、「校長先生逆立ちってできますか？」と逆立ちトークしたり、カラムーチョトーク（１時間目の休み時間にある子とカラムーチョトークをしていたんですがその続き）したりして、結局ずっと運動場にいました。とても気持ちのいい青い空です。

花いちもんめを撮影しようとするもなんとかフレームに入りたい１年生が入ってきたので偶然撮れた写真です。

武空術＠天津飯・・・。

今日のタイトル「セルフコントロール」

自分で自分を律する力、大切です。やりたい放題、言いたい放題じゃない､世の中ってそうですよね。ネット上の誹謗中傷が話題に上がりますが､もう少しネット社会が成熟したら誹謗中傷はある程度淘汰されるのではないかと私は思っています。相手を思いやる意識を持たなければ、私、先はうまくいかないと思います。相手はどんな気持ちになるだろうかと想像できなければ､私、先はうまくいかないと思います。言いたいことがあってもそのあとの展開をイメージしたら制御することが必要な時って結構あります。セルフコントロールです。

疑問があったら調べてみる､誰が見ていなくても掃除をきちんとする､将来の自分のためになると感じたらきつくてもがんばる、その他もろもろセルフコントロールは大切だと思います。

今日のタイトル「セルフコントロール」

私、若い頃、ローラブラニガンさんのセルフコントロールという曲がお気に入りでした。

すみません、昭和です・・・。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

子どものあいさつで元気をもらいます。

「校長先生ネクタイめくってもいいですか？」「どうぞ」「ああ、宇随天元さんだあ」こんな会話も大切です。

あいさつってコミュニケーションの第一歩ですね。

昨夜も職員室で､コミュニケーションひとつでつながるステキな縁があるって話していました。

学びって出会いです。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

継続は宝物・・・。

３年生が工場見学に出かけます。

感心したのは教室から出てきた子たちがしゃべらずに集まることです。

先生たちはそのことで注意をしてもいません。

これって､学習の約束だったり､学級の約束だったりすると思います。

フェスタの片付け、ありがとうございます。

運動場からは２年体育、マラソン練習です。ステキな応援の声が校長室まで聞こえてきたので行ってみました。

がんばって走る姿もステキですが､応援もステキです。

５年生は保育園へ読み聞かせに出発です。

がんばってくださいね！

授業のようすです。

６年国語「『鳥獣戯画』を読む・発見、日本文化のみりょく」です。

①チャイムで始まる、基本ですけどいいですね。単元のゴールの確認もいいですね。

②ポイントを子どもから出させているのもいいですね。

③これまでの学習を振り返りながら､本時の学習への自信を持たせています。

④「書いたら姿勢で教えてください」ってとてもいい指示ですね。

⑤ノートにめあてを書き､タブレットでスプレッドシートに書き込みを始める､段取りがいいし、時間どおりに進むのは日常づかいの成果ですね。

⑥先生がスプレッドシートの書き込みをつぶさにチェックしてつぶやくのもいいですね。

⑦ワークシートの見直しを確認して､フレームを確認して､学習活動を始める､分かりやすいです。さすが６年生です。

⑧交流の時に「話し合って書き加えてください」という指示もいいですね。

⑨随所で副班長、班長を呼んでグループトークのヒントを示しました。ヒントカードを配る､一斉に指示する方法もありますが、自分たちで学びを進めるという道筋を考えると、意識を高めるいいチャレンジだと思います。

⑩タブレットに書き込むスキルが身についており、時短で学びが進むのはいいですね。

難しいなあと思ったのは、筆者の工夫を自分なりにまとめたところで、次に筆者の工夫の意図を考えるとなったときに､どのように言葉かけをすれば､どのようなワークシートであれば、円滑に進んだかというところでした。

先生と子どもたちの一緒にがんばっている光景がとても良かったと思います。

１年道徳「正直な心」です。

①とにかく１年生が元気なのがいいです。約束事があって機を見て揃うのも学びの積み重ねです。

②穏やかな担任の表情がいいです。子どもたちは安心して学習に取り組んでいます。

③スタートでアンケートを示し、今日のテーマと少しずれたところで、「忘れ物のシーン」「けんかのシーン」を想起させ、軌道修正したところがいいと思いました。先生は目論んでいましたね。

④めあてに上手にいざなったのもいいと思いました。

⑤範読にキーワードを提示する手法、いいですね。

⑥「うそついたとき”自分と同じ”気がしてダメだなあと思いました」という発表ステキでした。自分と照らし合わせるって心情を考える必須アイテムですね。

⑦「ドキドキ」を共通言語にして、うそ②のクローズアップをしたのも良かったです。

⑧子ども同士の話し合いが活発でした。シートに情報交換した友達の名前を書く手法いいですね。

⑨交流した子の意見を書き加えている姿も良かったです。

難しいなあと思ったのは、モチベーションの持続です。私たちはモチベーションの持続のために教材の工夫をしますが、システムの工夫ということもあると思うし、システムの工夫でうまくいかないかなあと考えていました。

先生と溌剌元気な子どもたち、がんばりました！

おいしい給食、いつもありがとうございます。

保育園に読み聞かせに行っていた５年部の先生たちから写真が届きました。

すごく貴重な体験ですね。

先日、高校生の読み聞かせに私が感じた心地よい感覚と類似な体験だと思います。

先生たち、そして子どもたち、ナイスチャレンジです！

かまぼこ工場見学に行っていた先生からも写真が届きました。

見るってすごい体験ですね。

 何よりの学びですね。

今日のタイトル「ステキな応援」

マラソン練習で走っている子どもたちを応援する声がステキだなあと思ってこのタイトルにしたのですが、「ステキな応援」は学校に至る所にあると思いました。研究授業で､子どもたち同士が学び合っているのも「ステキな応援」だし、子どもたちの学びが充実するように先生ががんばることも「ステキな応援」だし、読み聞かせも工場見学も子どもたちにより良い学びの場を準備しようとする先生たちのがんばりも、地域のご協力も「ステキな応援」だし、給食にしても､無言掃除にしても、昨日より少しずつできるように実感させることも「ステキな応援」だと思います。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

日曜日はフェスタお疲れさまでした。

担当の皆様、準備からありがとうございました。

先生方も、ありがとうございました。

私は体調を崩し､用心のため療養しました､申し訳ありませんでした。

フェスタの片付けを６年生が手伝ってくれています。

６年生、ありがとうございます。

簡易テントを次々に運んでくれています。

みんなのために働けるってすばらしいです。

誰かのために働けるってすばらしいです。

ラスト５ヶ月、これからの学校生活もがんばりましょう。

並行して､６年生は、朝のボランティアも、ありがとうございます。

この積み重ねはきっと､ひとりひとりの中に貯金されると思います。きっとそれは、花さき山です。

今日もおいしい給食ありがとうございました。

今日は午前中会議で外に出たため､午後の授業を観て回りました。

１年図工、なんだか楽しい学習活動が展開していますね。

アートの可能性は無限です。

テストもがんばる１年生。

「なぜ話を聞くのか？」その理由をしっかり説明しています。ここが学びの始まりです。

タブレットで使用する付箋の色分けをしています。だれが書いたかすぐわかるように。

学びは基本と発展のスパイラルです。

２年音楽です。鍵盤系楽器が弾ける人を私はリスペクトします。

私は教師という仕事でたくさんのことを子どもたち、そして保護者の方から教えていただきました。日々が学びです。

紙コップと松ぼっくりで作ったけん玉です。

苦労は宝です。

先生の背中をちゃんと見ているってすごく大切なことです。

今日は協力できなくてごめんなさいね。

３年、総合？漁業についてまとめています。

拡大と縮小、がんばりましょうね。

拡大と縮小、がんばりましょうね。

６年社会です、情報交換をしています。

モニターに投影したクイズに答えながら学習内容を確認しています。

担任の先生からステキなプレゼント。

話す人見て聞く､人として大切なことです。

社会に出ても役立つことをたくさん身に付けましょう。

図書室で本を借りる、読書習慣は大切です。私の市立図書館の読書通帳は､もうすぐ見開き２ページが中山七里さんの著作で埋められます。（何を目指しているのでしょう？）

５年社会、自動車生産にはげむ人々。私かつてアジアの拠点自動車工場を見学させてもらったことがあって、車体フレームから製造していて圧巻だったのを覚えています。こんな貴重な情報は、と動画で撮影しましたが、今はいつでも動画で学習できる便利な時代ですね。

音楽の学習です。

理科の学習です。

今日のタイトル「だれかのために」

究極の人生の目標はこれかな、と人生５９年目にして思います。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

※今日は出張等でバタバタと一日が過ぎたのでよきタイトルが浮かびませんでした。明日がんばります。 

朝の登校のようすです。

元気のいいあいさつで子どもたちが駆け抜けていきます。

少し肌寒い朝です。

日中はあたたかくなりそうです。

６年生、今日も朝のボランティアありがとうございます。

運動場では、マラソン大会の練習です。

準備運動もバッチリですね。

朝日を受けて、子どもたちが走ります。

今日は熊本県中体連駅伝大会です。天草路を各ブロック代表チームが駆け抜けます。

今日は読み聞かせでした。

いつも来ていただきありがとうございます。

急に来られなくなった方がいらっしゃった時のために私もスタンバイしていました。

私は「１００年たったら」を読もうと思っていました。

石井睦美さん文、あべ宏士さん絵です。

草原でひとりで暮らす百獣の王、ライオン。

草原には誰もいなくなり、草と虫を食べて生きるひとりぼっちのライオンの話です。

いつでもスタンバイＯＫです。

授業のようすです。

１年道徳、授業者シャッフルです。

１年算数、算数カードを使っています。

１年算数、授業者シャッフルです。

１年算数。

１年算数。

２年体育、マラソン大会の練習です、がんばれ！

鍛えたところが強くなる。

算数、長さ、大きい単位。

道徳です。

算数です。

３年理科、太陽の光。

３年国語、文章構成を考えます。

ロビートークの目的を明確にすると、学びが進みます。

６年算数、図形の拡大と縮小。

６年算数、図形の拡大と縮小。これは将来、さまざまな分野で役に立ちますね。

６年国語、鳥獣戯画。アニメーションとして捉える視点がおもしろいですね。

シラバスにしたがってそれぞれ学習を進めています。

４年算数、見積もり。これはさまざまな場面で役に立つ学びですね。

４年外国語活動。

４年算数、シラバスにしたがって学びを進めます。

５年国語、漢字を書く力は、やっぱり大切です。

５年算数、平均を求めています。平均と概念を感覚で身に付けましょう。

おいしい給食、ありがとうございます。

午後の授業のようすです。ピックアップです。

１年生活科､秋のおもちゃ

楽しいおもちゃができましたね。

プランを立ててからつくるのですね。

シラバスは学びの手引き、雨音はショパンの調べ

６年体育、がんばれ！６年生！

午後もさまざまな学習、

さまざまなふれあいがありました。

これもステキですね。

仕上がりが楽しみですね。 

プログラミング、ＩＣＴ支援員のＨ先生、ありがとうございます。

アップしすぎとうしろで笑うＭ先生・・・。

プログラムに従い、風船が動く・・・。

４年道徳、テーマ「美しいと思うのは目に見えるものだけだろうか？」

タブレットをいつもづかいに。

タブレット、学び合い、ＣＯＷＣＯＷ・・・。

今日のタイトル「１００年たったら」（簡単にあらすじを紹介します、若干ネタバレ注意です）

いつしか草原にひとりぼっちとなったライオンは百獣の王として君臨していた頃を思い出しながら生きています。誰もいない草原でひとりで生きています。草と虫を食べて生きています。そんなある日、飛ぶことができなくなった小鳥がやってきます。「私をどうぞお食べなさい」と小鳥は言いますが、ライオンは食べません。いつしかふたりの生活が始まり、年月が流れます。衰えた小鳥は「また会えるよ、１００年たったら」と話して別れを告げます。１００年後ライオンは貝となり、小鳥は海の波となり、再会します。その１００年後ライオンは３人の孫のいるおばあさんとなり、小鳥は孫の持ってきた赤いひなげしとなり、再会します。１００年ごとに再会するライオンと小鳥、何度目かの１００年がたったとき、ライオンと小鳥は・・・、という話です。

生きるってどういうこと？生命のつながりってどういうこと？そんなことをとても大きな枠組みで考えてしまうステキな話です。

３日連続、スヌーピーの名言で締めます。

「君の笑顔しか知らない多くの友達よりも､君の涙を理解するひとりの友人の方がはるかに価値があるんだよ」

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

私、朝からスーツの上にコートを着て家を出ました。

気温の変化に注意しましょう。

元気なあいさつ、心のこもったあいさつが、人の心を癒やします。

朝、私のネクタイをチェックしてくれる子が「えー今日は呪術ですかあ、明日は鬼滅にしてくださいね」と言ってくれましたが、ネクタイは朝の気分で選ばせてくださいね。

さあ、新しい一日が始まります。

朝のボランティアありがとうございます。

朝のマラソン練習のようすです。

正門前の登校迎えと時間が重なっているのでなかなか紹介できませんでした。

今日は正門前を瞬間すっと抜けて撮影してきました。

結果だけじゃなくて、目標に向かってがんばることが大切です。

授業のようすです。

１年図画工作「ならべてならべて」

教科書も多彩なレイアウトです。情報がたくさんあります。製作意欲をそそります。

こちらの図工はタブレットを使います、ＯＫグーグル。

うちの子がまだ３歳の頃、仕事から帰ると、かなり数のあるとっとこハム太郎の人形をびっくりするぐらい緻密にならべてならべてびっくりしたことがあります。こういう学習活動はいろいろな方面で力を発揮するかもしれません。緻密さ、法則性、デザインの力です。

どんな作品ができるのでしょうか？

国語です。なんだか難しそうですよ、がんばれ！

国語の音読が聞こえてきました。え？浦島太郎？

古文、浦島太郎なんですね！親しみやすい・・・。

２年生も図画工作です。

まずは想像してみたり、ちぎってみたり、教室のレイアウトを変えてみたり、と各クラス、展開を工夫しています。スヌーピーも応援しています。

これまたどんな作品が仕上がるのか楽しみですね。

３年算数「考え方を確かめて、かけ算の筆算ができるようになろう」

考え方を確かめてってところがいいですね。

朝のマラソン練習を呼びかけるモニター発見！

３年道徳「正しいと思ったことをするとどんな気持ちになるのかな？」いいテーマです。

道徳の授業を観るとき思うんです。現代社会で起こっているさまざまな問題事象はこの道徳的価値の欠如によるものではないかと。

４年、振り返りをポートフォリオ。

５年算数、チーム力アップで学力アップ！

 ５年外国語活動、何より伝えようとする気持ちが大切です。

シラバスは学びの手引きのはじめの一歩。

シラバスは学びの手引きのはじめの一歩。

シラバスは学びの手引きのはじめの一歩。

学び方を身に付けることは未来につながります。

葉っぱをスクラッチ、おもしろいですねえ・・・。

５年道徳「権利を主張するときどんなことを大切にするとよいのだろう」

道徳の授業を観るとき思うんです。現代社会で起こっているさまざまな問題事象はこの道徳的価値の欠如によるものではないかと。

６年音楽、リコーダーの一人学び。

４年理科、筋肉と骨のメカニズム。これも大切ですね、医療やスポーツ関係の仕事を目指している人には不可欠です。

３年生のマラソンの練習の応援の声がステキだったので１枚写しました。

職員室にＨ先生が「１年生と２年生の図工に癒やされました」と帰ってきました。「２年生は片付けまで終わってましたけど」と聞き、１年生は間に合うかもと行ってきました。「ならべてならべて」のアフターはこちらです。

なんということでしょう。

なんということでしょう。

いろいろな並べ方があり、いろいろな法則性があり、いろいろなデザインがあります。これは将来の何につながるのか？つながらないのか？

おいしい給食ありがとうございます。

午後、６校時は委員会活動でした。

各委員会、それぞれの活動を展開していました。

ピックアップでいくつかの委員会の画像です。

自分たちで考えて、学校がよくなるための活動を展開します。

クラスをよくするための係活動が学校をよくするための委員会活動へと進化します。

委員会活動と並行して、臨時代表委員会も開催されました。

議題は「北っ子よい子のくらしの見直し」です。

子どもたちは学級で学んだ話の聞き方や反応、発表の仕方、ペアトーク等をここで活用できるのがとても良いと思いました。

こうやって日頃の学びが活かされることがとても良いと思いました。

今日のタイトル「とっとこハム太郎」

１年図工「ならべてならべて」の紹介をするときに、３歳のうちの子がハム太郎の人形を法則的に並べていたという話を書きました。その数年後、我が家にはゾイドブームが来ました。恐竜ロボットの話です。かなり昔のＣＧアニメで、接着剤なしで組み立て、ゼンマイや電池で可動するプラモデルです。ムカデタイプはムカデのように動きます。それを１０数体組み立てて（もちろん私が）、飾っていたのですが、引っ越しですべてばらして一緒の箱に収納していたのをその５年後くらいに発見したうちの子はそれを種類ごとに分類してすべて組み立て直しました。今も子どもの部屋に飾ってあります。それを見て「これはいったい何の能力だ？」と当時思った記憶があります。それから１０数年後、うちの子は進む道を化学分野と決め、ＣとＨを並べています。ＣとＨの配列で変化する物質を研究しています。始まりはとっとこハム太郎、ならべるものがハム太郎から化学記号へ変わっただけかもしれません。始まりは図工の「ならべてならべて」だったかもしれません。

今日のタイトル「とっとこハム太郎」

私が高校生の時、法事か何かの親戚の寄りがあって、私は小学校低学年の親戚を何人か連れて神社に遊ばせに行きました。どんぐりや松ぼっくりや落ち葉を集めて戻ってきました。一人の母は「なんでこがん拾ってきてどがんすっと」と言ってその場で捨てられてその子は泣きました。もう一人の母は「うわあお家に帰って何か作ろうねえ」と言ってポリ袋に収納しました。高校生の私は「この対応の違いでこのあと成長が全然変わってくると思う」と思ったことを覚えています。

昨日に続き、最後はスヌーピーの名言で。

「人生には晴れもあれば、雨もある・・・。昼もあれば、夜もある・・・。山があれば、谷もある・・・。」

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

寒くなりましたね。

「校長先生、今日、寒いです。」と言ってくる子もいました。

「私、出雲大社行ってきました。すごかったです。」と話してくれる子もいました。

先日のＰＴＡ研修の「親の学び」でもありましたが、実際に観る、体験は宝ですね。

６年生、ボランティア、ありがとうございます。

新しい一日が始まりました。

授業のようすです。

３年理科、太陽の光について学習しています。

２年生、がんばっています。

２年道徳、正直でいるとどんないいことがあるのかな？テーマがステキ！

４年算数、面積の比べ方。

前略、Ｋ先生、子どもたちがんばっています。

子どもって、カメラを向けると反射的にピースしますね。

５年社会。

５年社会、自動車の生産にはげむ人々。

音楽です。

１年体育、マラソン大会の練習です。

がんばれ！１年生！

ちなみに私は小２の時、話を聞いておらず今から何があるかもわかっておらずに雷管が鳴り、激走しました。しかし、１周走っても２周走ってもゴールとならず、結果バテバテで２００人の最後尾で泣きながらゴールしたことがあります。強烈な体験って記憶に残るのですね、私はあのきつさを、情けなさを、今でも感覚で覚えています。「話をちゃんと聞いていないと不利益がある」ことを身をもって学びました。苦すぎる思い出。

５年理科、塩が水に溶けるようすを観察しています。興味深いですね。

ちなみに私は理科専科の時、子どもたちとトークしているうちに砂糖はどれくらい溶けるのだろうとなり授業内容がすべて終わってしまった時間を利用して子どもたちと実験したことがあります。結果は？２時間とかし続けても飽和状態になりませんでした。大人になっても苦すぎる思い出。

６年の国語「やまなし」宮沢賢治の世界観が私は好きです。でも授業するには難しい。

６年外国語、外国語はあなたたちの未来の必須アイテムですね。ちなみに私はタイ語なら日常生活程度に話せますが。日本国内で使ったことはないです。

６年算数、窓の隙間から、掲示物の隙間から、手だけ伸ばしてこそっと撮影したつもりが、めっちゃ見られていました。

６年国語、宮沢賢治の人物像を自分なりにまとめています。多様な視点こそが学びです。

シラバスがあることで子どもたちは自分で学習を進めることができます。学び方を学ぶ入り口ってここです。シラバスって学びの手引き！

３年国語「すがたをかえる大豆」

大豆の秘密を探るのではないんですよね、作者の表現の工夫を探る。読み取りではなく分析、論述のスキルを学びます。

３年国語「すがたをかえる大豆」、発展でしょうか？いろいろな加工品をチェックしているようです。私的には干すことで価値も高騰する「カラスミ」の秘密を探りたいです。単元のゴールは「自家製からすみを作ろう」

３年道徳「よわむしたろう」

勇気を出すって、生涯のテーマと思っています。

今日のタイトル「大事なことって？」

校内マラソン大会に向けて、運動場を走る子どもたちを見ていて思いました。週末、熊本へ母の法事に出かける車中で、ふとマラソン大会のご褒美って話になりました。そういえば、と妻が切り出したのは、うちの子が中３のマラソン大会の記憶。小学校の時からどうしても勝てないライバル◯◯さんがいます。中学校最後のマラソン大会も少し後ろを追走です。ゴール前、異変が起きました。◯◯さんが倒れました。うちの子はそれを気にしながらのゴールでした。家に帰るなり、私と妻は別々の時間に、「どうして助けなかった！」と、念願の勝利には一斎触れずに、「だって◯◯のじいちゃんすぐ近くにいて走り寄ったから、しばらく止まって見守っていたんだけど大丈夫そうだったから」と理由を話す子を責め立てます。夫婦それぞれ「大事なことって何？」と同じことをそれぞれ伝えたかったんだと思います。「あのときおめでとう言わんやったね」と車中で懐かしみました。

今日のタイトル「大事なことって？」

上に書いた母の法事には若い僧侶の方が来られました。とても謙虚であられるのですが、説法は説得力があり、お経はまるでライブ会場にいるかのような低音ボイスで音楽としての完成度がすばらしかったです。縁もゆかりもない熊本の寺に勤めるその人生にも感心したし、説法にしても読経にしても日々トレーニングをされているのが伝わる完成度でした。私も外で見送る際に「いやあＹＯＵＴＵＢＥで配信したらどうです？」なんて言ってしまうほどでした。親戚一同、会食の席は今日の読経の話題で持ちきりでした。説法では「仏様の光は誰にも分け隔てなく降り注がれているのに、自分の都合とか欲とかで自分の目が曇っていると光が差していることに気づかないことがあります」とのくだりに、私もそうだなあと思いました。がんばっている子どもたちがいて、がんばっている先生たちがいます。なのに問題点で頭がいっぱいになっていてはダメだと思いました。

車中での推しのスヌーピーの言葉に救われたと言う話「僕のことを好きじゃない誰かさんのことでくよくよする必要はないんだ。僕は僕を好きでいてくれる人を大好きでいるのに忙しすぎるから」ステキですね。私もそうありたいです。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

もうすぐアクセスカウンターが２０００００に達します。本当にありがとうございます。今年度は４月に１５００００アクセスでスタートしましたから、半年で５００００アクセス、ありがとうございます。がんばります。

朝の登校のようすです。

上着を着ている子が増えましたね。

ただ日中は気温が上がるでしょうね。

自分で調整する力、大切です。

６年生、朝のボランティア、がんばっていますね。

継続は力なり、です。

朝、体育館では、集団宿泊教室の解散式でした。静寂、集まったときのムードが違います。できていなかったのではなくて、できていたことの精度が増した感じです。

解散式で私は次のような話をしました。

「５年生のみなさん、集団宿泊教室はどうでしたか？校長先生は出発式で、育てたい４つの心を達成してほしいと言いました。規律の心、友愛の心、協同の心、奉仕の心、です。達成できましたか？そして、４つの心を大切にすればからならずすばらしい６年生になれるし、この４つの心を大切にするみなさんが力を合わせれば、さらにすばらしい本渡北小の伝統をつくってくれると思っていると話しました。校長先生は２日間のみなさんを見ていて、育てたい４つの心を達成しようとしているし、みなさんが力を合わせていると感じました。もちろん100%OK、パーフェクトじゃないですよ。今からやらなければいけないこともあるし、これからも育てたい４つの心を意識して生活してほしいと思っていますが、みなさんは、本渡北小の６年生になるための一歩を踏み出したと思いました。それをこれからの学校生活で見せてください。授業で見せてください。あいさつで見せてください。楽しみにしています。」

児童の感想発表を紹介します。

「この２日間を振り返って、私は「規律の心」と「友愛の心」を育てることができました。

活動班のみんなで５分前行動をしたり、ナイトハイクで助け合ったりすることができたからです。

これから、高学年として、低学年のお手本になれるようにしたいです。」

これからの学校生活につなげましょう。

授業のようすです。

１年生は公園に秋のようすを観察に出かけました。

２年体育、マラソン大会に向けての練習が始まりました。

 数の構成について学習しています。

自分たちで学習を進める力はとても大切です。

３年国語「すがたをかえる大豆」

挿絵の効果について考えています。

自分たちで情報交換をしています。

外国語活動です。

Ｆ先生と一緒に学習しています。

６年図工。

６年国語・・・？

日本の伝統文化を学習しています。

６年社会。

道徳、心の持ち方を学びます。

４年国語「工芸品の魅力を伝えよう」

４年算数。

学び合いで学習を進めます。

４年国語。

５年、集団宿泊教室のお礼の手紙を書いています。

感謝を伝える、大切なことです。

体験を振り返っています。

５年生のこれからのがんばりにエールを送ります。

５年算数「比例」

がんばりましょうね。

５年理科。

黒板にこんなステキなメッセージ・・・。

また別の時間の授業風景です。ピックアップします。

１年生が公園から帰ってきました。たくさんのステキな収穫物を持って。

振り返りをしています。

５年体育です。走り高跳びでしょうか？

図画工作、立体的なカード作りでしょうか？

先生は答えではなく、やり方を教えています。

今日もおいしい給食ありがとうございました。

今日のタイトル「つながるつなげる」

５年生が集団宿泊教室で学んだたくさんのこと、これからの学校生活につなげてほしいと思います。

つなげることができるかどうかはそれぞれの心の持ち方です。

朝の解散式では「みなさんは、本渡北小の６年生になるための一歩を踏み出したと思いました。それをこれからの学校生活で見せてください。授業で見せてください。あいさつで見せてください。楽しみにしています。」とメッセージを送りました。意識してがんばってほしいと思います。これからの生活につなげてほしいと思います。

今日のタイトル「つながるつなげる」

集団宿泊教室の会場となった天草青年の家の勤務歴の長いスタッフ複数名にこんな声をかけられました。「◯◯くん（私の子どもの名前）は元気ですか？」びっくりしました。うちの子は２５歳になります。実は小４の時天草青年の家主催のキャンプに一人で参加し、楽しかったのか、小５でも小６でも、友達を誘うことなく一人でキャンプに参加しました。それを覚えてくれているスタッフの方がいらっしゃいました。うちの子に「幸せだね、覚えてくれているよ、ここに足跡があるってありがたいことだね」とメールしました。つながるんだなあと思いました。私たちの毎日も、子どもたちの毎日も、またどこがでつながります。

昨日、天草大陶磁器展に行くと、正門前で毎朝車中から元気にあいさつをしてくれる保育園の子どもさんにばったり出会いました。つながるものですね。私は小鉢をいくつか買いました。たくさんの種類の料理を小鉢で並べるのがマイブームです。おいしい料理を作りたいと思います。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

集団宿泊教室の続きです。山頂からの景色は最高でした。

がんばってひとつ乗り越えた先にしか見えない景色がありました。

協同の心です。

宿舎でのようすです。

友愛の心です。

さらに育んだ友だちとの思い出がこれからの生活の大きな力になります。

１日めの最後のプログラムは班長会議です。ひとりひとりが自分の役割を果たして、大きな船は、130人の推進力で前へ前へと歩みを進めています。最高学年へのマリンゲートに歩みを進めています。

2日目の朝です。あいにくの小雨となりました。

 朝の集い10分前です。規律の心、5分前行動を呼びかけていますが、その前から続々集合しています。

チクサクコールです。

ごはんもおいしく。

ありがとうございました。

午前のプログラム、スコアオリエンテーリング、小雨が気になります。しかし、今は便利ですね。先の雲画像が確認できます。オリエンテーリングスタートの10分前の9:20に雨は止み、子どもたちがみんなゴールするあとに雨が降るかもしれないという予報です。

スコアオリエンテーリングスタートです。雨もすっかり上がりました。

私は23チェックポイントで待ちます。

 子どもたちがやって来ました。

「がんばってください」「ありがとうございます」「校長先生もがんばってください」このやりとり、大切です。

 焼杉の仕上げです。

 思いのこもった作品ができあがりました。

 今日のタイトル「最高学年への道」

５年生は、さまざまな体験をして戻ってきました。送り出してくださった保護者の皆様、天草青年の家のスタッフの皆様、そして企画し安全の見守りをしてくれた先生に感謝です。

この経験がこの後の生活でさらに発揮されることを期待します。 5年生は最高学年への道を歩み始めました。

雨天で帰校時実施予定だった解散式を改めて火曜日に実施します。そこで子どもたちにメッセージを送ります。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

５年生は集団宿泊教室です。

立派な出発式でした。

ひとつめのプログラムは、ペーロンです。

子どもたちは「校長先生、楽しかったです」と何人も伝えてくれました。

みんなでチャレンジして、船が進む体験、いいですね。

 協同の心です。

午後、天草青年の家に到着しました。入所式のようすです。

それぞれが自分の役割を持っていて、それをがんばろうという気持ちが伝わってきます。

午後のプログラムは、ハイキングと焼杉です。

3,4組は焼杉からスタートです。緊張しながら杉に焼目をつけていきます。

私は炙り料理のためにバーナーをよく使います。必須アイテムです。しかし子どもたちは緊張の面持ちでした。

いっぽう、ハイキングは？

 ハイキングと言ってもなかなかハードでした。 子どもたちは両手や足の置き場に工夫を凝らしながら、また体のバランスやタイミングを体感しながら登っていきました。だんだん要領を得た子どもたちは一ヶ所にかかる時間が短くなっていきます。短時間で大した成長だと思いました。

クライミング系のスポーツが注目されていますが なるほどな と思いました やはり 体幹を鍛える、自分の体の使い方を覚えるというのは とても大切なことだと感じました。

朝の登校です。

元気なあいさつ、気持ちのいいあいさつ、いいですね。

「いいあいさつですね」と褒めると「やったあ」と喜ぶ子もいてステキです。

車中から会釈をしてくださる運転手さんもいらっしゃってうれしいです。

今日の本渡北小が始まりました。

朝のボランティアもありがとうございます。

人のために少しずつ、一歩一歩があたたかい。

私のリクエストで、朝のボランティアの雄叫びポーズ！

体育館では６園交流会です。久しぶりの開催だそうです。お世話になった方たちがたくさんいらっしゃいます。

授業のようすです。少し更新が遅くなってしまっているため急ぎ足ですみません。

１年生。

外国語活動。

１年算数、全体数が枠囲みでチラチラ提示されるのがヒント。

居住地交流でお友達が来ています。とってもいい子です。

２年生。

先生の授業交代ナイスです。

先生の授業交代ナイスです。

がんばる１年生。

３年国語、この提示された教科書のページが学習のポイントです。

実は子どもたちは学び方を学んでいます。

ＩＣＴプリンセス。

３年算数、計算の順序。

３年国語「すがたをかえるだいず」まこて大豆ってすごいですね。

６年国語「やまなし」クラムボンはタブレットの中。

４年国語、漢字辞典ですね！

個別最適な学びです。

５年外国語、交流は条件設定が大切です。

５年ファイト！

５年ファイト！

５年ファイト！

６年体育、長縄チャレンジ！果たしてこのズームでマスキングは必要でしょうか？

音楽は心を動かしますね。

４年理科。

６年理科。

いつもおいしい給食ありがとうございます。

午後は芸術ふれあい出前コンサートでした。

ステキな音色にうっとりの時間でした。

吹奏楽団のサックスパートはセッション！

ステキな体験でしたね。

体育館からの帰りまできちんと指導しているのがすばらしい。

当たり前を当たり前にできるってステキです。

今日のタイトル「いい音楽を聴いて、縄跳びを跳んで、ボランティアもして、タブレットも操って、交流もする」

なんだかＢ’ｚさんの曲のタイトルみたいですが、学校で実にいろいろなことが同時に展開しています。

ぐるぐる回っていると、あらためてそう思います。

その中で、子どもたちは成長を続けています。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校風景です。

少し雨模様が心配されます。

子どもたちのステキなあいさつに癒やされます。

Ｋ様、いつも登校のサポートもありがとうございます。

６年生の朝のボランティア、ありがとうございます。

がんばっていますね、続けること、すごく大切です。

学校をきれいにしてくれて、ありがとうございます。

朝活は縦割り班遊びでした。

この規模の学校で縦割り班活動を実施している、とてもすばらしいことだと思います。

先生たちのサポートあってこそです。

６年生のリーダーシップあってこそです。

授業のようすです。

今日は１－５時間目、研究授業です。それぞれの先生とクラスの子どもたち、すばらしいがんばりでした。本日は教師サイドからの授業の様子の紹介です。ご了解ください。

まずは４年道徳「花さき山」です。

①「人の心を美しいと思ったことはありますか」という問いで始まりました。

②先生も話を聞かせて上手だし、子どもたちも話をしっかり聞く信頼関係ができていました。

③シンプルですが、指示をしてそれを実行する、これがとても大切で、それができていると授業が円滑に進みます。

④子どもたちの学びのようすを丁寧にまわってサポートしていました。

⑤相互指名の発表でも話者に体を向けて話を聞くことができていました。日々の積み重ねです。

⑥またノイズがない（必要のないことを勝手に話したりしない）ので授業がスムーズに進みます。

⑦先生と子どもの言葉のやりとりが丁寧です。

⑧子どもの発表を日ごとから大切にしていることがうかがえました。

２時間目、自立活動「友だちと会話を楽しむには」の学習です。

①終始、とても丁寧なサポートでした。

②子どもとのやりとりで授業をつくっていくスタイルが子どもに安心感と主体性を持たせます。

③子どもがつぶやく言葉を丁寧に紡いで展開していきます。

④シチュエーショントークは３種類用意されていました。自分で選んで活動する、自己決定の手順を踏んだ展開でした。

⑤随時振り返りながら学習活動を確認していく作業も子どもの目線に立っています。

⑥演習の場面もスライドショーを使って一人で学習ができるよう準備されていました。

⑦子どもたちを優しさで包んだ授業でした。

⑧関係ができているから引っ張れる、またそれを使って上手に授業をリードすることができていました。

⑨応援の声かけも温かいものでした。

３時間目、１年国語「くじらぐも」です。

①シラバスで学習の流れを子どもたちにも理解させる、丁寧な配慮です。

②「さすがです」とさりげなく賞賛の声をはさむことで子どもたちのやる気を向上させます。

③指示をするとすぐ、子どもたちの活動のようすをつぶさに見て、賞賛の声を入れます。

④課題を子どもたちと紡いでいきます。子どもたちが学びの主体となります。

⑤めあてを書くときも、子どもたちの作業のスピードに合わせコントロールしています。

⑥タブレットの起動、「うまくいかない人は立ってください」と声をかけます。先生は効率的にサポートにまわることができます。

⑦学び合いの時も「タブレットを両手で持ってください」と指示しました。高価なタブレットです。この配慮はすごく大切です。

⑧タイマーが鳴るとすぐ活動をやめます。ベルが鳴るとすぐ活動をやめます。切り替えの早さが学習効率を高めます。

⑨音読をする際も工夫を「動き」「声の大きさ」「声の高さ」「セリフ」とリストアップしました。学習活動と評価の観点が共有できます。

⑩「タブレットを引き出しにしまいましょう」という指示で学習ツールは教科書へと移りました。タブレットの扱いを学ぶ点でも有効です。

１年生の成長をまばゆく思いました。先生と子どもたちがこれまで紡いできた時間をあらためて思いました。

 ４時間目、６年道徳「言葉のおくりもの（友情・信頼）」です。

①授業開始前、「◯◯先生が来てくださったよ」と担任の先生がつぶやきます。さりげないコメントだけど、リスペクトそして子どもたちのモチベーションが上がります。緊張のムードは感謝のムードでと変わります。

②チャイムが鳴るといきなり集中のスイッチが入りました。先生の「始めるよ」の指示はありません。これが毎時間続けられるとそれは習慣となります。

③冒頭に友情についてのアンケートを提示しました。その際先生はさりげなくアンケートに見えるギャップを指摘し、本時のテーマへと誘います。これが本時の価値の布石となります。

④範読は自作のコメントが随時スライドに提示されるものでした。読みの深化が進みます。ナイスです。

⑤「さすが」「いいぞ」がんばってるねえ」と賞賛の声が随時聞こえてきます。ステキな意欲づけです。

⑥心情ハートで度合いを確認します。「そういうしかない」この「しかない」に着目させるのステキです。価値の葛藤はここですね。

⑦「交流シール活用」「交流時の書き足しを賞賛」で、交流に価値づけをします。

おっと、先生たち同士も授業についてのグループトーク展開中、いいですね。

⑧相互指名が滞ったときの「推薦します」がとても有効です。

⑨交流を経て子どもたちから出てくる言葉の種類が増えます。これこそ有効な交流であったことの証です。

⑩カテゴリにフレームをつけていく作業もとてもいいですね。価値の見える化です。

⑪「一人一人の良さを知ったらどんなクラスになるのかなあ？」今後に展望を持たせる有効なつぶやきです。クリティカルヒットです。

卒業に向けて５ヶ月の道しるべとなる授業でした。

振り返りはタブレット。

授業の合間に見つけたワンシーンです。

昨日の音楽会のがんばりをねぎらうメッセージステキですね。朝来てこのメッセージを見た子どもたちの心の高まりを想像するとステキだなあと思います。

また校長室に聞こえてきた、「教頭先生どうしたんですか？」という教頭先生を気遣う子どもの声。「こんにちは」とあいさつに留まらず次の一声が出てくるのはステキなコミュニケーション能力です。心遣いもうれしいですね。

また校長室に聞こえてきた、「今日はありがとうございました」という研究授業を参観してくれた先生に対するお礼の言葉、こういうさりげないコミュニケーションが職場をよくしてくれています。

午後です。

３年算数「何倍でしょう」

まず始まった復習タイム、タブレット上に提示された既習問題に挑戦します。

①ノイズのない、学習に向かう静寂の保障がされた空間、大切です。

②「２分ね」「３分ね」と時間を設定します。タイムコントロールができるようになると学習効率は向上します。

③子どものタブレットに送付された復習タイムはさりげなく本時の布石、答え合わせの入念なテープ図等の確認が次に生きます。

④かけ算なのかわり算なのか子どもたちをこの先ずっと悩ませるカテゴリです。「もとにする大きさ」をしっかり押さえておくことがすごく大切です。先生は「もとにする大きさ」と言うキーワードを子どもたちに強く印象づけました。今日の授業の核心だからです。

⑤他の先生もですがペアトークを多用します。ペアトークの良さの一つはケアレスミスの早期発見です。隣と話すことで「あっここ違ってた」と早めに気づきその後の学習の展開が効率的になります。

⑥最初に送付された復習タイムのシートには随時ヒントカードであるとか、良いまとめ方をしている子どものノートの画像が追加されていきます。これを閲覧しながら子どもたちは自分の学びを深めています。提示データの更新の発想は興味深いですね。

⑦子どもたちは席を離れ、いろいろな友だちと交流し学びを深めていますが、そこにノイズ（不要なおしゃべり）がなく、効率的に展開しています。

⑧さらに学びを発展させようという子どもたちは１カ所に集めて先生からのアプローチがあります。そのアプローチをもとに子どもたち同士で学びが展開しています。

⑨「なぜ５倍じゃないの？」と先生は問いかけることで、子どもたちは今までの学びにエラーがなかったか確認することになりました。すんなりいきそうなところに波風を立てることで学びが深まります。いわゆるＧＡＰの発問です。

算数の学び自体を楽しむアメージングな世界ってステキですね。

今日のタイトル「授業をつくる」

先生たちが子どもたちのためにがんばります。

先生たちが子どもたちのために授業をつくります。

先生たちが授業をつくる、ということも変わっていきます。授業は先生たちと子どもたちがつくります。ゆくゆくは提示されなくても子どもたちが自ら疑問を見つけ、課題を見つけ、どうやったら解決できるか、自分たちで学び方を考えていけるようなことになっていくと思います。私たちは子どもたちが学び方を身につけるためのサポートをすることが大切な役割となっていく未来・・・。

もうすぐ５９歳は日々カルチャーショック・・・。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

雨の朝となりました。

さあ、新しい１週間が始まります。

今日の朝は、先生たちが朝のボランティアをしてくれています。

今日はわくわく音楽会、４－６年生のクラスがこれまで練習を重ねてきた合唱を披露します。

講師には平成音楽大学からＮ先生に来ていただきました。

そしてたくさんの保護者の皆様、ありがとうございます。

子どもたちは、音楽の時間に、またクラスで練習を重ねた成果を発表します。

本当にステキな歌声です。

聴いていて、とても心地が良くなります。

それはきっと、きらいな歌声と相まって、きれいな歌声を届けようと、心を込める子どもたちと先生たちの姿があるからだと思います。

人に心を届けるということはとても大切なことなんだとあらためて思います。

また講師のＮ先生からはステキな言葉をたくさんいただきました。

いくつかピックアップしますと・・・。

「歌うことで、心をひとつにしてね」

「歌う前から歌う気持ちになっていましたね」

「どんな声を響かせるのかが大切です」

「合唱は仲間づくりです」

「力みすぎると声が合わさらないんです」

「思いが強すぎると人の声を消してしまいます」

みんなでお礼を言いました。

今日のタイトル「天使の歌声」

子どもたちのステキな歌声が人を元気にします。

子どもたちの一生懸命が人を元気にします。

先生たちの一生懸命が子どもたちに伝わります。

今日は午後、リーディングＤＸ、公開授業を観に行きました。公開された先生方、ステキな授業をありがとうございました。講話をしていただいたＳ先生、多くの示唆をありがとうございました。授業を観ながら思いました。私たちは子どもたちの学習状況をもっともっと見なければいけない、私たちはタブレット端末等の学習においても子どもの学びが深まるようにコントロールしなければいけない、私たちは交流の場面をマニュアル化しなければいけない、私たちは子どもたちに「それでどうなの？」と学びをまとめさせそれを単元のめあてと照合しなければいけない、私たちは子どもたちが個別最適な学びを進められるようシラバスを用意しなければいけない、などと考えたところでした。子どもたちの学びの充実のため、がんばります。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。先週はホームページをアップすることがあまりできなかったため久々の更新となりました。

朝の登校のようすです。

私を見て、あいさつをしてくれる子がいます。

私の方に近寄ってきて、あいさつをしてくれる子がいます。

ほほえんで、あいさつをしてくれる子がいます。

いずれも、人を幸せな気持ちにするステキなあいさつです。

あいさつひとつで、人を幸せにできるなあと朝から思います。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

最後まできちんと片付けありがとう。

この輪が広がるといいですね。

朝の時間を利用して、音楽会の練習です。

毎日の少しずつが大切だと思っています。

２年体育、ドッジボールです。

４年理科、星座、今週、スーパームーンですね。

４校時のようすです。

１年音楽、元気に歌っています。

congratulation！

１年生が奏でる音が廊下にも響いていました。

体育館では、６年部が学年音楽会でした。

学習の集中力がステキです。

２年生は担任の先生が交代して授業をしています。いろいろな工夫です。

子どもたちにとってもいろいろな先生の授業を受けることはいい経験です。

２年生、ファイトです！

３年国語、オススメの本の紹介をします。

３年音楽、リコーダーの練習をしていました。

急遽、校長先生に聴いてもらおうとなり、何点ですかと言われ１５０点と答えました。ステキでした。

話し合いの仕方の動画を見て研究。

 ４年生、がんばれ、がんばれ！

 ４年生、がんばれ、がんばれ！

５年社会、これからの食料生産。

５年図工、風景画の相互評価をしています。

５年外国語活動。

おいしい給食ありがとうございました。

学級通信にステキなコメント発見！こうやって思いやりの輪が広がっていけばいいなあと思います。

午後の授業のようすはピックアップです。

あれ？１年生も授業者交代です。

いいですね。

社会だね。

３年理科、太陽の動きを観察しています。

３年体育はマット運動ですね。

ん？

なるほど！ 

たくさんの問いを出せたことを十分認めつつも、学習の焦点を絞るため、チョイスします。

成長はうれしいですね。

６年図工は、風景画の仕上げと木工の混合ダブルス。

５年、集団宿泊教室、がんばりましょう。

今日のタイトル「銀の竜の背に乗って」

私、６年生の学年音楽会を聴いていて、脳内ＢＧＭはこの曲でした。中島みゆきさんの名曲です。

♪失うものを失ってもなお♪人はまだ誰かの指にすがる♪

♪柔らかな皮膚しかない理由（わけ）は♪人が人の痛みを聴くためだ♪

♪急げ悲しみ翼に変われ♪急げ傷跡羅針盤になれ♪

この痛みは人の痛みを感じるためだ、悲しみよ翼に変われ、とそう思ったことが何度もあります。

今日のタイトル「銀の竜の背に乗って」

なぜ６年生の学年音楽会を聴いてこの曲なのか？実は私３３年前、初任のクラスの音楽会の曲、合奏でしたが「空と君のあいだに」でした。社会現象を巻き起こしたドラマ「家なき子」の主題歌です。

♪君が涙の時には僕はポプラの枝になる♪

名曲です。私もポプラの枝でありたいと思います。

たぶんそこから若干変化球的思考で「銀の竜の背に乗って」が脳内に流れてきました。すごく青く、恥ずかしい２５歳の秋、だけどあの青臭さと失敗があって今があります。１枚の絵を紹介します。

この絵は１８年前に担任した子が仕上げた絵で、高学年の風景画指導で今も提示して構図の取り方の学習に使っています。もちろん今年も５，６年生全員が目にした絵です。

昨日結婚式会場でこの絵を描いた子と再会しました。「今もあなたの絵を使って風景画の描き方教えているんだよ」と言ったら笑っていました。人のつながりはきっと回り回って再びつながることがあります。青臭くても泥臭くても一生懸命がんばったことは決して無駄にならないと５８歳は今も信じています。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

あいさつが上手です。

心のこもったあいさつ、がんばりましょう。

ニコッと微笑むだけで、相手をうれしい気持ちにすることができます。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

小さな積み重ねが大きな心を育てます。

がんばりましょうね。

授業のようすです。

答え合わせもＩＣＴです。視覚の共有は効果的です。

かつてはＯＨＰ、１回透明フィルムに専用の機械で焼き付けて、それを投影していました。

コストもかかるし、手間もかかっていました。

簡単に画面に映して共有できるってすごいことです。

電子教科書で教科書を投影して共有できます。

先生たちは、効果的な活用方法を日々検証しています。

もちろん、動画視聴も容易です。コンテンツもたくさんあります。

私は１５年ほど前、１年間タイマー録画でかなり複数の教育番組を毎週録画し、それをすべてＤＶＤに焼き付けて、授業に使用していました。民放のドキュメント番組の「アンビリーバボー」「世界ウルルン滞在記」なども授業で見せられるように要点を絞って動画編集で短く２０分ダイジェストにまとめていました。実にすごい手間でした。

今はそんな手間は必要ありません。すごいですね。

子どもたちの学習が、先生たちの授業が効果的に進みます。

体育館には２年生が集まっています。学年集会のようです。仲良くすること、けんかをしないこと等の話があっています。

話し合いの仕方を学習しています。

３年社会、お店の工夫や努力と自分たちの生活の関係を学習します。

澄み渡る秋の空です。

私は天草の青空が大好きです。

６年算数、難しいですね、分数で割るという感覚をどう捉えたらいいのでしょう。

６年国語、「やまなし」です。ロングセラーですね。クラムボンがカプカプ笑うんです。

Ｏ先生、子どもたちがんばっています。Ｏ先生がサポートしてくれています。（Ｏ先生とＯ先生は別の先生です）

係活動について話し合っています。課題「質のいい話し合いをしよう」です、いいですね。

みなさんは、どの時代に行きたいですか？

私は縄文時代に行きたいです。はじめ人間ギャートルズの世界観が好きだからです。

次に平安時代に行きたいです。おじゃる丸の世界観が好きだからです。

光る君への世界観も好きだからです。

ですがこの便利な世の中に慣れすぎてしまっている私は平安の世に対応できないかもしれません。

そろばんもＩＣＴです。すごいですね。

私は新しいそろばんを買ってもらえず家にある古い古いそろばんを持たされました。

嫌でしたが、あの我慢というか、現実を受け止める感覚は自分の成長につながりました。

カラフルモンスター、ステキなアートを発見しました！

ハワイのコーナーです。

５年図工、ステキな絵が仕上がっています。

５年国語、動画を大いに活用です。動画を視聴させながら、先生は要点を板書にメモしていきます。

５年音楽、実にステキな歌声です。

５年理科、水のはたらき、先日の校外学習を振り返っています。昨日までの校外学習のようすの写真を送ってもらったので紹介します。

すべてのクラスを観て回った後、体育館に行ってみると・・・。

２年生はレクレーションをしていました。学年集会プラス、実際にみんなで仲良くする体験をリンクさせることで、子どもたちは仲良くすることの大切さの実感を伴う学びとなります。ステキな企画でした。子どもたちの成長につながる企画を一生懸命考えている先生たちに拍手を送りたいです。

おいしい給食いただきました。

午後の授業参観、来校お待ちしています。

体育館には授業参観後のくまもと「親の学び」プログラムの準備が整いました。

たくさんのご参加お待ちしています。

時は流れて・・・。

授業参観にはたくさんおいでいただきありがとうございます。

私は日頃から子どもたちの授業のようすは観ているので、本日は参観のお邪魔にならないよう、各学年１枚程度の撮影にとどめております。

 また暑い中駐車場の案内も本当にありがとうございました。

 子どもたちの学びのようすはいかがだったでしょうか？

ありがとうございました。

これからも本渡北小学校、がんばります。

くまもと「親の学び」プログラム、ありがとうございました。

西川先生、ありがとうございました。

体験活動、大切ですね。

体験活動＝子どもとのかけがえのない思い出、となります。

今日のタイトル「未来創造堂」

今日の記事の前段に授業活用のためさまざまな番組を録画してＤＶＤに焼いていたと書きましたが、その中に木梨憲武さんＭＣの「未来創造堂」という番組があります。発想と技術を駆使してさまざまな局面を打開してきた方がクローズアップされる番組でした。例えば、強度を保ったまま曲面のアクリル板を発明した方、これにより水族館の魅せる技術が格段に向上した話など、大人が聞いてもすごいという話が毎回紹介されていました。

今日、自在に動画を活用している先生たちを観て、すごい時代になったなあとつくづく思いました。

今日のタイトル「未来創造堂」

この１５年ほど前の番組で紹介されたテクノロジー以上の現在のテクノロジーの進化にただただ驚くばかりです。でもテクノロジーだけじゃ未来はないとも思います。私たちはそのことを子どもたちに教えていかなければいけないと思います。どんなにテクノロジーが進化しても、子どもたちにつけてほしい力は、「あいさつ」「思いやり」「自分の目標に向かってがんばる力」あたりなのかなあと思います。どうぞこれからもよろしくお願いします。

以上、校長、木村でした。

最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

子どもたちの「おはようございます」で元気になります。

あいさつってステキですね。

パソコンのアップデートで画像のマスキングに時間がかかっています。

あいさつが上手な子が増えています。

６年生、朝のボランティアもありがとうございます。

授業のようすです。

５年体育、ティーボールです。

守備側はボールをキャッチしていかに素早く集合するかが大切です。

１年生活、秋の生き物や植物を調べています。

１年学活、「目」のはたらきを学んでいます。

話をきちんと聞けるって未来を生きるためにもすごく大切なことです。

２年体育、ボールを投げる練習をしています。これが次の活動につながるようです。

 モニターで読み物を視覚的に共有することができます。

２年体育、ボール投げの練習はドッジボールへとつながりました。

私たちが想像した以上に、ローマ字の学びが大切な世の中になりました。

３年図工、いよいよ描画の大詰めです。

プールの水しぶきを上手に表現しています。ズボンの塗りも丁寧です。

中心をクローズアップするために、塗りを重ねていきます。”髪の毛”をがんばっています。

３年国語、本の紹介文を書いています。

３年算数、先生がルールの確認をしていました。大事なことはその場でしっかり伝えることがクラスのルールの定着につながります。

６年社会、歴史を知識としてではなく思考ととらえます。

５年算数、図形、面積、がんばりましょう。

５年算数、「平行四辺形の高さはどこか？」これは大切ですね。

それぞれがそれぞれの学びを進める毎日です。

日々の学びがあって、次の学びにつながります。

状況を打開するために一歩動くことが大切です。

４年社会、通潤橋の学習です。通潤橋を学ぶのではなく、住民の願いを考え、それを実現するための取組を学びます。そこから見えてくるものは？矢部町は今はなき私の母の故郷です。

５年図工、風景画、大詰めです。

５年社会、未来をつくりだす工業生産。なぜそうなるのか？どんな願いが込められているのか？思考が大切です。

教室を回ると、専科の授業等で教室にいないクラスもあります。６年、いなさすぎるなあと思いながら、音楽室に行くと、６年２組がいました。６年４組の歌声を研究していました。こういうことも大切です。

４年理科の学びです。疑問を解決する、”なぞ”を解決する、理科にはふしぎがたくさん詰まっています。

６年理科の学びのようすです。

おいしい給食、いつもありがとうございます。

昨日の給食はうどんで、実は晩ご飯をうどんにしようと朝からドンコといりこで出汁を取っていましたが、野菜たっぷり煮物に変更しました。残った出汁を使って鍋で炊いた出汁ごはんもおいしかったです。

午後のようすです。

午後もがんばる子どもたち、そして先生たち。

４年生の描画のがんばりです。

教科書の幼い手に今の自分の手を合わせて、成長を確かめています。

がんばりは自分の中に少しずつ貯金されていって、いつか大きな花を咲かせます。

発表している友だちを見る目が温かい、体を寄せて話を聞く姿勢が温かい。

Ｓ先生が数えていたのはこのためだったのですね。私は子どもの頃これらの語句を覚えることが社会だと思っていました。違いましたね。いくつかの事実から因果関係を探る、それが大切なのですね。先日ある方の話で試験問題に「あのあとも織田信長が生きていたとしたら歴史はどうなっていたか」と出題されたそうです。織田信長なき世界の展開と織田信長の戦略を絡めて展開を考えるという思考が要求されます。

６年図工、緻密な下描きに丁寧な彩色が加わるとどんな作品になるのでしょう。

仕上がりが楽しみです。

本渡北小は朝から夕方まできれいな歌声が響き渡っています。午前中音楽室横の草取りをしていたのですが、ステキな歌声に癒やされました。

５年理科、水の流れを観察に行っていたクラスから写真が届きました。

昨日子どもたちが教えてくれた情報によると町山口川みたいです。

削れるサイドと土砂が沈殿するサイドを観て、思考します。

水のはたらきを調べるんですが、今じゃ防災と言うキーワードからとても大切な学習となります。

 理科の学びを自分たちの生活と結びつけて考えてみましょう。

授業の合間に先生たちがクラスのようすを伝えてくれることがあります。自分たちのクラスのことを自分たちで考えることができた、と教えてくれました。すごく大切なことです。先生がしてくれるのを待つのではなく、自分たちで切り拓いていく力をつけることができたら何物にも代えがたい能力だと思います。

教科の学びに限らず、子どもたちの周りには学びの要素がたくさんあって、それを先生たちは提示しながら疑問を持たせ、学習を展開させます。しかし展開させるのはずっと先生じゃなく、子どもたちが疑問を見つけ、解決の方法を探り、”なぞ”を解明していく、そんな学習ができればと思います。

学校は先生たちにとっても日々学びの場です。年齢もキャリアもまたキャラクターもさまざまな先生たちが子どもの学びを支えます。子どもを褒める、叱咤激励する、これもスキルです。上手にできる先生もいれば、なかなかうまくいかない先生もいます。でもそれも含めて学校です。

今日のタイトル「誰と逢っても」

私の好きな詩人に、須永博士さんという方がいらっしゃいます。

シリーズの詩集を集めていました。

素朴なイラストとステキな自筆の文字が観るものを和ませる詩集です。

その中に次のような短い詩があります。

「誰と逢っても姿を変えず

誰と逢っても心を変えず

誰と逢っても明るさを変えず

わたしは生きていきたい」

私はずっとそうありたいと思っています。

子どもたちもそうあってほしいなあと思っています。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

明日の授業参観、お世話になります。 

朝の登校のようすです。

少し画像処理、つまりマスキングの様子が昨日までと変わっています。

登校のようすを３枚マスキングして感じました。

このペースでは画像処理が終わらないと。いつものような写真の掲載は無理だと。

ということで画像を超厳選して紹介します。ご了承ください。

朝の６年生のボランティアのようすです。本当に毎朝えらいです。

授業のようすです。

音楽室から連絡がありました。「とてもステキな歌声だから校長先生聴きに来てください」と。飛んでいきました（飛べないけれど）。

一つのことを一生懸命がんばるクラスです。描画もすごかったし、このがんばりを次につなげてほしいです。

文化展描画も仕上げです。

話の聴き方１００点満点！これを続けましょうね！

すぐに意見交換、ペアトーク、ステキです。

ステキな船です。

午後は就学時健診でした。

教頭でいた７年前、就学時健診の慌ただしさと言ったらとても大変だった記憶があるのですが、参加者の集合時刻をずらすなどの工夫で、待ち時間も混乱もなく、スムーズで円滑な進行ができていてすごいと思いました。きっと７年の間に、工夫と変更をがんばったのですね、すばらしいです。

ただ運動場は暑かったです。係の先生方、ありがとうございました。

今日のタイトル「アップデート？」

実は今朝ＰＣを開くと、自動更新で画像処理ソフトの操作方法が変わっていました。いつもやっている子どもの顔等へのマスキングに非常に時間がかかり、精巧さも少しダウンしています。そのため今日は画像処理が全然進められず最小限の写真にて今日のようすをお伝えしました。ご了承ください。機種変更でも操作の戸惑いにアップデートなのか？と思ってしまう５８歳、一番アップデートが必要なのは私自身です。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

今日の就学時健診でも「ホームページ観てます」と声をかけていただいて張り切っていたのに、少量の情報量になってしまいました。でもこの情報量がちょうどいいのかも知れないと思いつつもいつもこれもあれもと書いているうちに文章がなが～くなってしまう私です。繰り返しになりますが一番アップデートが必要なのは私自身です。

朝の登校のようすです。

あいさつが上手な子がいます。

「あいさつをがんばりましょう」と言われなくても日頃からあいさつができる人はステキですね。

私、あいさつってコミュニケーションの始まりだと思います。

 今はとてもなかよしの、あの人との関係はあいさつから始まった、と言う友人が何人もいます。

通り過ぎなかったから関係が生まれた、と言うことかも知れません。

１０月７日のブログに「自治と言えば、昨日は居住区の地区運動会でしたが、感慨深いものがありました。あとから記します。」と書いたままあとから記していませんでいた。（６年生、ボランティアありがとう）

昨年から地区の運動会にうちの子たちあたりの年代が集まるようになって、みんなそれに合わせて帰省して、運動会盛り上げて、というのが昨年から恒例になりつつあります。

子どもたちに声をかけてくれているのは地域のなかよしです。

本当にありがたいなあと思っています。

そのご近所との出会いはあいさつです。たしか資源ゴミ収集の場であって言葉を交わしたのが初めでした。

それから１９年、運動会や祭り、学校行事やその他いろいろ、付き合いが続いています。

人の輪が続いています。

本当にありがたいと思います。

何度も書きますが、きっかけはあいさつです。

あいさつって大切だとつくづく思います。

また、ありがとうも大切です。

私もことごとくありがとうを言うようにしています。

もちろん家族にも、「食器洗ってくれてありがとう」「ゴミ出してくれてありがとう」です。

そのひとこと言うと言わないでは全然違うと思いますが、どう思われますか？

ありがとうは声に出してこそ、かなと私は思っています。

今日、５時間目、校外学習に出かける５年生が、玄関前に整列していました。

ぎりぎりで、帽子が見つからなかった子がいて、先生が貸してくれました。

私はその子に「先生たちが何とかしようとしてくれているよ」と伝えました。

すると、その子は帽子を貸してくれたときに「ありがとうございます」と言いました。

このひとこと言うと言わないは大違いだと思うんです。

なんて、大げさに書いてしまいましたが、あいさつやありがとうを大切にする子になってほしいなあと思います。

今日は午前中が出張だったので、５時間目に授業を観て回りましたが、文化点描画の部〆切間近スペシャルでした。

朝の登校のようすから、６年生の朝のボランティア、無言掃除のようすから、５校時のようすを写真で紹介しています。

「何も言われなくても」がキーワードなんですが、何も言われなくても「正門前でこちらを見てにっこり微笑んで頭を少し下げてあいさつをしてくれる子」がいます。

何も言われなくても「この前はありがとうございましたとお礼を言ってくれる子」がいます。

何も言われなくても「授業中一生懸命に先生の話を聞いている子」がいます。

何も言われなくても「友達関係を穏やかに保てる子」がいます。

何も言われなくても「掃除を一生懸命がんばる子」がいます。

この「何も言われなくても」って大切だと思います。

もちろん、最初は、発達段階で、一人一人それぞれで、「こうするんだよ」「こう言うんだよ」と声かけが必要です。

「何も言われなくても」というのは「社会に出ること」と似ているかも知れないです。

社会人になっても、お礼がきちんと言えたり、あいさつができたり、コミュニケーションが取れたり、友達を思いやったりって、結構大切というか、むしろ大切、だと思うんです。

何も言われなくてもそういうことができる人って、評価されると思うんです。

子どもの生きる力になると思うんです。

でも育ちは一人一人違いますから、それぞれの発達段階に応じて変わってくると思うんですが。

ケアを続けながら、成長を見守る、少しずつですが、一人一人に合ったタイミングです。

まずは言われたらできる、そしてそれができるようになったら、言われなくてもできる、さらに自分でやることを見つけて動ける、とランクを上げていくことができたらすごいと思います。

今日のタイトル「ありがとうで作る関係」

子どもたちの明るい未来を願って、私たちがその環境を整えていきましょう。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

気持ちのよいあいさつ、

元気のよいあいさつ、

人を幸せにするあいさつ、

がんばりましょう。

６年生の朝のボランティアもありがとうございます。

人のためになることをする、その心が大切ですね。

学校がきれいなのは、あなたたちのおかげです。

朝の読み聞かせのようすです。

毎週本当にありがとうございます。

読み聞かせをとおして、心をどんどん耕していきましょう。

楽しい絵本、

心に響く絵本、

本との出会いが心を成長させます。

私は今年から市立図書館の常連となりました。

読書の貯金通帳に読んだ本の履歴がたまっていくのもうれしいです。

ありがとうございました。

今日は天草市教育委員会からブラッシュアップ研修に来ていただきました。

子どもたち、一生懸命がんばっていました。

もちろん、先生もがんばっていました。

直角三角形の面積は長方形や正方形の面積の求め方を使うといいですね。

話の聞き方のお手本です。

無言掃除、とても上手です。

午後の授業のようすです。

５校時に授業を参観に来てくださった大学の先生と一緒に授業を見て回りました。

貨物列車シュッシュッシュです。楽しそうです。

週末の午後多彩な教科の学習が展開していました。先生方ありがとうございます。

６年体育「走り高跳び」

２年国語、ICTの時代だからこそ、漢字の学習は大切です。

発表する人を向く、大切な基本です。

話を聞くという行為は相手への思いやりです。

思いやりのものさしで物事を見るとやさしく接することができるようになります。

タブレットを活用しています。

描画もいよいよ完成が近づきます。

６年社会「室町幕府が滅びて戦国時代の様子はどうなってのだろう？」

この課題を家庭でトークすることで学びは深まります。あるいは説明させることもいいですね。

H先生が入室した時の子どもたちのリアクションもステキでした。

がんばるが形になってきています。

「雨降って地固まる」

子育てもそうだし、教育もそうだと思っています。

今日のタイトル「子どものまなざしにそれを感じる」

なんだかB’Zさんの歌のタイトルみたいですが。

いろいろあって子どもたちは成長します。私は今日、話をしたあるクラスの子どもたちの私の話を聞くまなざしにそれを感じました。子どもたちの成長が楽しみです。そのための応援をしたいといつも思っています。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

明日はファイトです！

朝の登校のようすです。

気持ちのいいあいさつ、ありがとう。

あいさつが人を元気にします。

誰かを元気にできるってステキなことですね。

子どもたちの登校と時を同じくして、高校生が集まってきます。

すごい自転車とバイクの数です。

天工生が子供たちのために読み聞かせに来てくれました。

なんとすべてのクラスに。

１クラス２-３名。

総勢約８０名の高校生の皆さんです。

本当にありがとうございます。

朝の登校で学校に入ってくる高校生を見て「すごい！」と子どもたちも言っていました。

高校生もすごく緊張しているようです。

「ど緊張です」と言ってくれた高校生もいました。

小学生にとっても高校生にとっても素晴らしい企画です。

ありがとうございます。

中には教え子との再会を果たす先生もいてそれは感動の場面です。

私も御所浦小に勤務した時の６年生が高校生になってきてくれていてうれしかったです。

読み聞かせが終わると、感想を言ったり。

読み聞かせが終わると、お礼の言葉を言ったり。

読み聞かせが終わると、高校生活に質問をしたり。

ステキな時間が流れていました。

本当にありがとうございました。

小学生にとっては、兄弟関係等がなければ縁がない高校生たちと出会うこと。

高校生にとっては、小学生の前で読み聞かせをすること。

これはどこかでつながるかもしれません。

小学生は高校生になったとき、そんな機会があったら手を上げるかもしれません。

高校生は、いろいろな進路を選んだとき、子どもと触れ合う時に今日のことを思い出すかもしれません。

縁はステキなもので、どこかでつながったり、出会ってよかったと思ったりすることがあります。

私事ですが、出勤前の運動公園のウオーキングでよく出会うので、知り合いになった人がいます。

その彼が今度天草を離れることになりました。

彼も仕事をしているときは出勤前に運動公園に来るのでよく会っていたんですが、天草を離れるにあたり今の仕事も退職したため、朝会えなくなりました。

にもかかわらず、今朝は私に会いに運動公園に来てくれました。

２学期の始業式で子どもたちに「運動公園でけがをされた方がいたので救急車を呼んで誘導した」と話しましたが、そのとき一緒に動いたのが彼でした。

何気ない出会いがそうやってつながるってステキだなあと思いました。

また、この高校生の読み聞かせの活動を始めたのは、私も一緒に読み聞かせや環境ボランティアを行うおやじの会の会長です。

７年前教頭でいたとき、ステキな活動だなあと思いました。

ステキな活動が今も続いていることがステキだなあと思います。

本当にありがとうございました。

 元担任、ステキな再会もあったようです。

３年生がお店見学に出かけます。

しっかり勉強してきてくださいね。

経済の仕組みというと大げさですが、工夫や秘密を見つけてきてください。

おいしい給食、ありがとうございました。

今日は縦割り班掃除でした。

学年を超えて一緒にがんばる、とてもいいですね。

教えてあげる、教えてもらう、そこから始める学びがあります。

貴重な体験だと思います。

７年前にはチャレンジできなかったことが、７年間の先生たちの積み重ねでシステムを作っていることはすばらしいと思います。

校長室の写真はありませんが、低学年の子に寄り添う高学年の姿がありました。

今日のタイトル「天工生読み聞かせありがとうございました！」

高校生の皆さん、感謝しかありません。ありがとうございました！

朝の登校のようすです。

元気なあいさつ、うれしいですね。

気持ちのよいあいさつ、うれしいですね。

朝肌寒かったから思わず長袖を着ていると妻が「今日は暑くなるよ」といったので半そでに着替えてすでに朝の時点で正解でした。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

これからの世の中はボランティア精神は生きる力になると思います。

人のためにがんばる人は評価されます。

自分のために頑張る人が増えれば増えるほど、人のためにがんばる人は評価されると思います。

授業のようすです。

１年生、外国語活動です。

１年図工「はいけいをぬる」

１年図工「いっしょにおさんぽ」

反応してくれてありがとう。

２年図工、いい絵できていますね。

子どもをぐ～っと引きつけて。

子どもをぐ～っと引きつけて。

どうやって引きつけるかですよね。

真剣に語り掛ける・・・。

わかりやすく話す。

見やすくまとめる。

興味深い話題を提供する。

ICTを活用する。

スキルを上げる。

学び合う。

動的な活動を取り入れる。

学びを積み上げる。

目標を設定して、目標に向かってがんばる。

展開を工夫する。

子どもたちが主体的に学べるように、先生たちは授業を工夫します。子どもたちもまたそれに応えます。そこから学びが展開します。授業は先生から教わる時代から、一緒に学びを展開する時代へ。

昨日、今日と、４年生は防災の学びがありました。たいへんお世話になりました。

昨年度医療系の防災の会議に参加する機会が数回あって、そのシステムの発展にびっくりしました。

私は災害ボランティアの役に立つように１０年前、ユンボーの資格を取りました。

会議に出て思いました。

重視すべきはＩＣＴです。

被災地での情報共有のシステムは日々進化しています。

それを学ぶことが、人を救うことになる、と思いました。

私、東京ＭＥＲであるとか、ＤＣＵであるとか、人を救うドラマをよく観ます。

人を救う人間になりたいと思います。

今日の４年生の学びはそれでした。

６年生の朝のボランティアもそれにつながる大切な経験です。

今日のタイトル「やさしくなりたい」

今日は記事を書きながら、私の脳内ＢＧＭはなんだか「やさしくなりたい」でした。

私、斉藤和義さん、好きでよく聴きます。

やさしくなりたい、といつも思います。

♪愛なき時代に生まれたわけじゃない♪

♪手を繋ぎたい　やさしくなりたい♪

愛は想像力だと思います。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

今日は天草郡市小体連陸上記録会でした。

今日は陸上記録会の写真が主になります。

ご了承ください。

開会式ではこんなあいさつをしました。

「みなさんは、この日に向けて、練習をがんばってきたと思います。ひとつの目標に向かって、努力するということはとても大切なことです。がんばれば、必ずしも結果が出るとも限りません。

先生たちも、がんばったのに結果が報われなかったことはたくさんあります。それでもがんばることが大切なんです。結果が報われなくても「がんばった」という事実はあなたの心に残るからです。

それが次の一歩を踏み出すエネルギーになります。ひとつの目標に向かってがんばったことは、ひとりひとりの心の中に残るはずです。そしてそれは、みなさんが次に何かをがんばることにつながると思っています。

文化展、音楽会、また日々の学習、学校生活の中で、この陸上記録会に向けての努力をつなげてほしいと思います。今日もそうですが、学校の代表として、このように参加することも多くなってきたと思います。

校長先生が高学年の担任をしているときは、こういう場で、学校の代表として、自分で考えて正しく行動ができるかをじっとみていました。

日頃先生たちに言われていることができているかを確認する大切な機会だと思います。競技だけじゃなく、あいさつ、参加態度、がんばってください。

また、ここにいるみなさんは、中学校で一緒になる可能性があると思います。中学校で親友になったけど、出会いは小学校の陸上記録会だったよね、なんてステキな出会いだと思いませんか？

先生たちだけでなく、他の小学校の友達ともあいさつや交流ができたらすばらしいです。そして今日の学びを、これからの学校生活でも生かせるようにしてほしいです。」

この体験を次につなげてほしいです。

またこの記録会では天草郡市小体連の歴代新記録が２つも出ました。とてもすばらしいです。

高学年、本渡北小の代表としてしっかりがんばることができました。

学校に戻りまして、掃除の時間。

無言でがんばっています。

５校時と６校時の授業のようすです。

１年生、この教室に毎朝正門前でステキなあいさつができる子がいます。

Ｎ先生陸上記録会集計の会議のため、Ｏ先生がサポートしてくれています。ありがとう。

毎日毎日の学びが大切です。

今日の本渡北小もたくさんの学びがありました。

陸上記録会の午後って、結構つらいかもですががんばっている子どもたちがすばらしい。

日々少しずつの変化を見逃さない、成長を見逃さない。

２年生がんばってますね。

ステキなひまわりですね。

３年外国語、１年のサポートにこのクラスのＯ先生がいたってそういうことですね。

感謝しかないです。

子どもらしいセンスがあふれています。

ステキな歌声でした。

今日のタイトル「陸上記録会とダブルタッチ」

私、今日１レーンの計時をしていて、雷管（スターター）が「バン！」となるときに出る煙を見てストップウオッチを押すのですが、フライングがあると続けて「バン！」と鳴る約束です。つまり「バンバン」と連射の形です。これがふしぎなもので、フライングで「バンバン」となると、ストップウオッチダブルタッチ、２回押してしまうんです、本能的に。

１レーンを子どもが走らないときは、計時をしなくていいので、子どもたちの走るようすをとろうとデジカメを構えていたんです。そこでフライングの「バンバン」が鳴りました。人間の本能のふしぎを発見しました。「バンバン」と鳴ると、デジカメもダブルタッチしていました。

今日の陸上記録会、子どもたちがんばりました、先生たちもがんばりました。がんばることが大切、次の目標につなげることが大切です。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

子どもたちが気持ちの良いあいさつをしてくれたり、そこでコミュニケーションが成立したり、車中から会釈をしてくださったり、話しかけてくださったり、と朝の正門前は、いろいろなありがとうが展開します。

曇り空もふきとばしましょう。と言っても今日は雨ですね・・・。

明日は晴れるといいです。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

先生方、率先垂範、ありがとうございます。

人の役に立つって尊いことです。

おかげで学校がきれいです。

１年生、今日は係決めデイのようです。

自治の第一歩です。

自治と言えば、昨日は居住区の地区運動会でしたが、感慨深いものがありました。あとから記します。

係決めが自治への第一歩です。

３年体育、技決めポーズをカメラ目線でしてくれました、ありがとう。

粘土です。粘土の造形感覚は子どもに勝てません。

道徳、ひとふみ十年。

雨が本降りになってしまいました。

２年算数「なんばいになるか考えて、式にあらわそう」

２年算数「２つぶんや３つぶんの長さを考えよう」

２年国語、それぞれの「自分の問い」を確認しています。

ペアトーク、ロビートークもニーズによって変わります。

例示することはとても大切です。

日々の学びは少しずつでも、積み重ねると大きな成長につながります。

成功体験はもちろん成長へとつながりますが、適度な失敗体験や悲しい経験等も成長へつながります。

というか失敗体験等を成長体験へとつなげてあげることが大切です。

人生に無駄なことなんて一つもないです。人それぞれと思いますが、私を支えているのは結構挫折体験です。

「描画をがんばる」と言うことが目標ではなく、描画をがんばることをとおして最後までがんばることの大切さを学ぶ、ということです。

明日は高学年は陸上記録会です。開会式で私があいさつをしますが次のようなことを話す予定です。

「ひとつの目標に向かって、努力するということはとても大切なことです。がんばれば、必ずしも結果が出るとも限りません。先生たちも、がんばったのに結果が報われなかったことはたくさんあります。

それでもがんばることが大切なんです。結果が報われなくても「がんばった」という事実はあなたの心に残るからです。

それが次の一歩を踏み出すエネルギーになります。ひとつの目標に向かってがんばったことは、ひとりひとりの心の中に残るはずです。

そしてそれは、みなさんが次に何かをがんばることにつながると思っています。文化展、音楽会、また日々の学習、学校生活の中で、この陸上記録会に向けての努力をつなげてほしいと思います。」

６年音楽、実は歌声を動画に撮ったのですが、条件は満たしているのにアップロードできません。この前から試みているのですが、きたちゅーぶはしばらくお休みです。

おいしい給食ありがとうございます。

午後の授業はピックアップです。

１年国語、「うみのかくれんぼ」を学習して自分で説明文を書きます。

ここが大切なんです、教科書の学びはこれを作るためです。

がんばって、オリジナル説明文「いきもののかくれんぼ」を完成させてくださいね。

５年体育、話の聴き方がとても上手だったので、一旦体育館を離れたのに慌てて戻って行って、撮影した１枚です。

２年国語、硬筆もがんばります。

６年図工、すごい集中力ぎるです。思わず教室に入ってアドバイスしました。

ここでまた明日の陸上記録会のあいさつを引用します。

「結果が報われなくても「がんばった」という事実はあなたの心に残るからです。それが次の一歩を踏み出すエネルギーになります。ひとつの目標に向かってがんばったことは、ひとりひとりの心の中に残るはずです。そしてそれは、みなさんが次に何かをがんばることにつながると思っています。」

今日のタイトル「普段着のありがとう」

午後、雨が降り出したので、交通整理に正門前に出ました。そのとき、正門前を通る子たちがあいさつをよくしてくれました。その中で「校長先生今日はありがとうございました」と言ってくれました。本当に普段着のありがとうです。ステキだなと思いました。また本日下校の車の混乱がありませんでした。ご理解とご協力、本当にありがとうございます。

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

※うえから１０数行目に「自治と言えば、昨日は居住区の地区運動会でしたが、感慨深いものがありました。あとから記します。」と書きましたが、これはまた後日掲載します。

朝の登校のようすです。

車中から会釈をしてくださいます。

元気をいただきます、ありがとうございます。

小さい子どもさんの車中からの元気なあいさつにこちらが元気をもらいます。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

自分じゃない誰かのことを思って行動できるってステキです。ボランティアってそういうことですよね。

昨日午後の学校の様子を紹介していませんでしたのでピックアップで紹介します。

１０月の縦割り無言掃除、スタートです。実は教頭で北小にいた７年前やっと縦割り班活動を実現できました。がんばる先生たちのおかげで縦割り班対抗縄跳び等を実施しました。

７年ぶりの北小の縦割り掃除にびっくりです。縦割り掃除となるとハードルはいくつもあって、それを実現できているのは７年の間にかかわってくれた先生たちのおかげです。感謝の気持ちを大切に。

高学年が低学年に寄り添い、みんなで掃除に取り組む姿は美しいです。

校長室近くの掃除場所しか紹介できませんが、がんばる姿をたくさん見ることができました。

私の若いころの失敗ですが、がんばっていないワンシーンを見て指導を入れたけど実はその直前までがんばっていたという事実が判明ということがありました。全部見えていない、見えない部分があることを認知して想像力を働かせて想いをめぐらすということは大切だと反省したところでした。

率先垂範、がんばりを先生が見届けることも大切ですね。

話をきちんと聞く、話を聞かせるということはすごく大切ですね。できている１年生がすばらしい。

人物画の目の彩色についてM先生と話をして、黒目の中の中心の黒目を黒く塗って黒目の周りをこげ茶ブレンドで塗るのはいいのではという話になりました。

笛を持つ指の描写が実にすばらしいですね。

２年生もがんばっています！

３年図工、ごめんなさいね、彩色とパレットの使い方で教室に入ってしゃべってしまいました。聞き方がとても上手でした。パレットに出した数色を混ぜてしまわないで、マーブル状態で塗り進めるのがコツです。

すごい集中力で風景画を完成させる５年生です。（あっこれは違う教科ですが）

校内音楽会に向けてもがんばってください。

そしてここから今日のようすに戻ります。

 １年生、初めての通知表渡しです。入学から６か月、よくがんばりました。

２年体育、体育館で学年体育です。「巣の中のリス」という３人組（巣２人リス１人）を母体としたゲームをしていたんですが、先生の「巣になっている人は動きませんよ」の指示に、「あれ？私が見てた巣は、リスも巣も動いたなあ」と思いました。話を聞くって大切ですね。巣の２人が動いて、巣自体もなくなったということは、巣のキャパがマイナス３となり、リスが３人、巣からあぶれるということになりますかね。計算合ってますか？

ごんぎつねです。ごんと兵十の心のすれ違いが悲劇の結末となります。兵十にひどいことをしたと償いをするごんと、憎き盗っ人ぎつねだと思いこんでいる兵十の心のすれ違い、銃弾に倒れたごんを見て事実を知る兵十、憎しみが兵十の目を曇らせてしまいました。

影を調べています。NHKforSCHOOLの資料を使って、効果的に影の出来方の理解を進めています。

影と聞いて私はワンピースの七武海ゲッコー・モリアを思い出しました。

３年国語「ちいちゃんのかげおくり」ちいちゃんの気持ちの変化を心情曲線で辿ります。私初めて３年担任をしてちいちゃんのかげおくりを読んで聞かせたとき、悲しくて涙で途中で読めなくなりました。悲しすぎて。今はCDがあるからいいですね。

３年社会、買い物、経済や流通について学びます。

今度お店に行って調べます。町は学びの宝庫です。黒板に書かれた玉ねぎやサンマが簡潔に上手です。ほうれんそうは、オクラかシシトウかと思ってしまってごめんなさい。

しっかり学んできましょうね。

６年学活、コミュニケーションを楽しんでいます。

６年算数、グラフの読み取りを楽しんでいます。

４年図工、がんばっています。

４年道徳「正直に言えるって大事なこと？」、子どもの頃は正直であろうとしていた気がしますが、今は何でもかんでも声に出して伝えるのではなく相手の気持ちをおもんばかって判断することを学びましたね。「言ったら相手はどんな気持ちになるのだろう？」と考えをめぐらすことは大切だと思います。自分に見えていることだけがすべてではないことって結構ありますからね。子どもたちを見ていると、発達段階でそれが少しずつできるようになるのが成長だと感じています。

学校が子どもたちのためにがんばる、でもがんばっているのは学校だけじゃなくて、教育委員会や関係団体の皆さま等、たくさんの人の関りがあって、学校があります。私たちの知らないところでがんばっていただいている方たちがいます。なんか自分の見えるところだけで判断してはいけないなあと思います。見えないからがんばっていないと決めるのではなく、ありがとう、の気持ちが大切なのかなと思います。

本日、通知表を渡します。この通知表の作成にも、先生たちはかなりの労力を要します。「〇」の一つについても、観察や数値を精査しての結果が記してあります。願いや思いのこもった「〇」です。というかその過程は見えませんよね。

今日のタイトル「感謝の気持ち」

保護者の皆様 お世話になっております。令和6年度 6ヶ月、折り返しを迎えました。これからも 職員一同、子供たちのためにがんばっていきます。 よろしくお願いします。

曇天の朝となりました。

子どもたちの登校のようすです。

少し肌寒い朝となりました。

６年生、朝のボランティアもありがとうございます。

小さな積み重ねが大きな力になります。

いつもありがとうございます。

校庭を回っていると、体育館でバレーをがんばる５年生を発見しました。

２校時のようすです。

１年算数「水のかさ」

「比べる方法はないかな？」

「水を入れてみるといいと思います」

別のクラスでは、モニターにデジタル表示しています。

また別のクラスでは、同じ大きさの容器を多く用意しています。

「この容器をいくつか使って・・・」どうやって比べるか、と言うところから学びは始まります。

また違い教室では、小数と分数の比べ方です。４／１０（じゅうぶんのよん）が数直線のどこに来るかをまず説明しています。「説明する」大事な学習です。

３桁の数のひき算です。

集中力すばらしいです。

２年算数、かけ算の式に書いて答えを求めます。

かけ算の式に表して考えます。

そして、考えたらペアトークで確認をします。

Ｏ先生、子どもたち、Ｈ先生とがんばっています。

３年国語、新出漢字、そらがきです。デジタルも大切ですが、アナログも大切です。

３年算数、道のりときょりの違いの求め方を考えます。

３年国語「ちいちゃんのかげおくり」範読を聞きます。

３年算数、重さの計算を考えます。

すかさずペアトークで説明をし合います。（私のところにも説明に来てくれました）

ん？最初に提示された問題が変化している？先生の板書を見ながら思考しています。先生は何も言われないけど違いを確認しています。これも学びです。

６年社会、室町時代の文化の特徴を、サイトや教科書で調べてまとめています。

きっと私たちは教科書で「室町幕府の特徴は～です」と学んだと思います。

しかし子どもたちは特徴を探すところから学習を展開します。「なぜ？」「どうして？」思考する、とても大切です。

６年図工、風景画、がんばっています。

塗り重ねて、絵に厚みを・・・。

ていねいに色を重ねます。

中学年は動きのある人物を描いています。がんばってください。

５年算数、式の意味を考える、それぞれのタブレットには思考をはたらかせるシートが配られています。

私は４年生廊下の棚の上のこれが気になります。

雄々しいクワガタですね。

繰り返し問題を解くことで、自分の力になります。ドリルは大切です。

外国語活動、練習したら校長室にどうぞ。

手の挙げ方も大切です。

きれいな歌声が聞こえてきました。

６年理科、みなさんが気になったモニターの恐竜はモササウルスでしたね。

私は天草市のデジタル図書館が気になっています。

ろうかを通ったときに「校長先生観てください！」とたくさん声をかけてくれたけど急ぎの用事があってその場を離れました。

昨朝正門前で「教えに来てください」と声をかけてくれた子のクラスです。

急ぎの用事を済ませてその教室に行くと「校長先生が戻ってきてくださった（少し表記が違うかもです）」と言ってくれました。

うれしくなりますね。こういう一言が言えるのってすごく大切な気がしました。

仕上げ、がんばってください。

教室はまちがうところだ
みんなどしどし手をあげて
まちがった意見を 言おうじゃないか
まちがった答えを 言おうじゃないか
まちがうことをおそれちゃいけない
まちがったものをわらっちゃいけない
まちがった意見を まちがった答えを
ああじゃあないか こうじゃあないかと
みんなで出しあい 言い合うなかでだ ほんとのものを
見つけていくのだ そうしてみんなで伸びていくのだ

蒔田晋治さんの詩「教室はまちがうところだ」の一部抜粋です。

子どもたちは成長の途中です。だからまちがうし、してはいけないことをしてしまうこともあります。それも含めて学校の学びです。

失敗して次からは失敗しなくなることもあるし、失敗を繰り返してしまうこともあります。それも含めて学校の学びです。

失敗を許すこともとても大切だと思います。

よく話題になりますが、失敗したものを叩く、失言したものを叩く、執拗に叩く、その先に何があるのかなと思います。許すってすごい能力だと思います。

そういうことをすべて含んで、子どもたちには成長していってほしいと思っています。

朝の登校のようすです。

久しぶりに雨の朝となりました。

今日は子どもたちのあいさつがいつもにも増してよかったと思いました。

こちらが気持ちよくなりました。

高学年の子が「校長先生、今日図工があるんです。来ていただけますか？」と聞いてくれました。

とてもうれしいですね。こういうコミュニケーションってすごく大切です。

６年生の朝のボランティア、ありがとうございます。

誰かのために動けるってすばらしい。

ありがとうございます。

昨日はホームページの更新ができなかったので、今日掲載します。

昨日の朝のボランティアのようすです。

みんなのために動いてくれてありがとうございます。

朝は、北っこの集いでした。

７００人を超える子どもたちが整然と集合できるってすごいことです。

まず体育委員会の発表です。

ソフトボール投げ、握力、立ち幅跳び、がんばりましょうね。

次にボランティア委員会の発表です。

誰かのために動けるってすごく大切なことです。

Ｊリーグ、ロアッソ熊本さんからボールの寄贈をいただきました。ありがとうございます。

６年３組は地球の歴史探究学で御所浦島に行ってきました。

写真が送られてきていました。

天草での、地域の学び、ありがたいですね。

天草で学び、どこで生きていくかはそれぞれだと思います。

でも、天草でふるさとを愛しがんばることも大切だし、遠くから天草を想いがんばることも大切です。

海上タクシーの皆様、ご無沙汰しております。

写真で顔をお伺いできてうれしかったです。

子どもたちがお世話になりました。

近くにこうやって地球の歴史を学ぶ場所があるってありがたいですね。

私、うちの子が修学旅行に行くのに合わせて、長崎への家族旅行を計画し、もう一回そのルートを家族で辿って、学びをおさらいしたことがあります。

２回行くと学びが違ってくるかもです。

御所浦島、家族で出かけてみてはいかがでしょうか？

化石発掘できましたか？

なかなか難しいですよね。

 今日のようすに戻ります。

地球の歴史探究学、トリを務める、６年４組、出発です。

朝、正門前で、４組の子が雨空を見上げながら、「校長先生、今日大丈夫ですよね、行けますよね」と心配そうな顔で尋ねてきました。

「大丈夫ですよ、行けますよ」と答えました。

行ってらっしゃい！

地球の歴史探究学、トリを務める、６年４組、上陸です。

と、続けて写真が届きました。

私のポケＧＯフレンドの学芸員さんの姿を観ることができてうれしいです。

たくさんの学びを。

御所浦で！

続報が届きました。

化石発掘中です。

すごい発見を期待しています。

あいにくの雨ですが。

最後に届いた写真は、レア化石？

どういうことか、明日聞いてみます。

今日のタイトル「おまえ、うまそうだな」

宮西達也さんの人気絵本のタイトルです。このシリーズに出てくる恐竜たちの個性というか人格（竜格？）がとてもユーモラスでそしてちょっぴりセンチメンタルで、私は大好きです。出張のため、授業を観に行けなかった今日は、昨日と今日の地球の歴史探究学の写真がたくさんでした。うまいと言えばやげんとレンコンとオリーブオイルとニンニクと塩胡椒をフライパンに一度に入れて作るアヒージョ、おいしいですよ。 

朝の登校風景です。

今日、このあと観に行った授業、ある教室の道徳の学習で相手のいいところを認める学びをしていました。

ちょうど教室に入った私のいいところを褒めてくれたんですが、その中の一人の子が「朝の正門前で、一人一人の目を見てちゃんとあいさつを返してくれる」と言ってくれたんです。実は一度に５０人とかが渡るとき一人一人の目を見てできていないことは多々あるけど、できるだけ一人一人の目を見てというのを心がけていたので、ちゃんとそれを見ていてくれてうれしくなりました。

できていないところじゃなくて、できていることを見ることで、世界が明るくなることがある、と思いました。

そういう見方で見ると、毎朝きちんとステキなあいさつができる子がたくさんいますよ。

その輪がもっともっと広がったらいいですね。

６年生が朝のボランティアをしてくれています。