２時間目の休み時間、１年生と鶴田先生が、そろって家庭科に集合していました。

何をしているのか、覗いてみましょう。国語では、「サラダでげんき」を学んでいるのですが…！？

　叙述から読み取ったことを、実際にして見せて、臭わせて、学びを確かなものにして…。

　いい準備が出来ていました。

　音楽室前の国語コーナーです。３点セットの主張の「見え隠し」を開いておられました。

作文コーナーでは、お子様の作文を読んでおられました。

　体育館では、アップをご参観頂いていました。

　令和元年度途中から中止になっていた「大津町教育の日」が、１４日久し振りに行われました。

　時間限定、参加者も保護者と運営協議会の方と限定的でしたが、５名の参観を頂きました。

　今後は、地域の感染拡大状況を見ながら、町内の学校で共通理解してお知らせします。ありがとうございました。

　修学旅行から帰ってきたばかりの６年生が、早速、全校の給食の後片付けをしています。

「当番のお仕事ありがとうね」

　声をかけると「当番じゃないんですよ」と見守っていた先生がおっしゃいました。？？？

　なんと、休んだ友だちの代わりに、進んで当番の仕事をしてくれたとのこと。

　こんな一人一人の美しい心と行動が、今日も大津北小学校を動かしているのです。

　４年生は、総合的な学習の時間で「故郷に生きる～くらしを良くした人々に学ぼう」をテーマに、平川地区周辺の探検をしました。地域学校協働活動推進員の内田さんと西村さんに案内していただきました。

　学校付近にはまだ井戸を大切にされているご家庭が数件あり、実際に井戸を見せていただきました。

　井戸は縦方向に掘るものと思われていますが、場所によっては横方向に掘って水脈を探したそうです。横穴の入り口からのぞき込んで、暗い中の方にちょっとだけ入っていきました。本当の探検のようでした。まだ水道が整備されていなかった時代には、ここから出てくる大切な水を現在の大津北小学校に向けて道に穴を掘り、パイプで送って、当時の子どもたちが使っていたそうです。

　一つの井戸が多くの人の生活を支えていたなんてとてもすごいこと、すばらしいこと、という感想が持てた探検学習でした。このあとも、校区内外のあちこちのすごいところを調べていくのが楽しみです。

　１１月２日（水）午前１０時、「シェイクアウト訓練」を実施しました。

　訓練放送の後、命を守るための行動をとりました。

　１「姿勢を低くする、しゃがむ」→２「頭や身体を守る」→３「揺れが収まるまで動かず待つ」

　２、３年生の様子です。全員、身動きせずにじっと待っていました。

　すくすく教室の様子です。姿勢を低くして、じっと待っています。

　お家でも「もしも」に備えて非常用品や避難場所・経路の確認をしておきましょう。

　佐世保市のハウステンボスに到着しました。自然と笑みがこぼれます。

　修学旅行を支えてくださっている全ての方々に感謝します。

　修学旅行１日目の夜は、長崎の夜景観賞をしました。まさに１００万ドルの夜景でした。

　2日目の朝ご飯の様子です。

　２日目最初の見学地は、長崎原爆資料館です。平和について、さらに深く学びました。

　この後、長崎市に別れを告げ、ハウステンボスのある佐世保へ向かいます。

　修学旅行もいよいよ終盤です。

　修学旅行の楽しみの一つは、友だちとホテルで過ごすひとときです。

　今日（１０月３１日）の夕食の様子です。感染症対策で、向かい合わせにならないような座席で食べています。

　今夜のメニューです。

　おいしいごはんも思い出の一つとなりました。

　６年生の修学旅行１日目の午後は、平和についてじっくり考える時間となりました。

　被爆者の方の講話からは、原爆の落とされた当時の様子を詳しく知ることができました。　

　「嘉代子桜」を見ています。「嘉代子桜」は、原爆で犠牲になった当時１５歳の林嘉代子さんのお母さんが、娘や学生を慰霊するために、長崎市立城山小学校にソメイヨシノを植えたものです。

　ガイドさんの案内で、被爆校舎の模型を見ています。

　永井隆博士が白血病の療養をしていた「如己堂」を見学しました。博士は、白血病が悪化する中にあっても、原爆症の研究と執筆活動を続けました。

　大津北小学校児童全員で協力して完成させた千羽鶴を、みんなの思いと一緒に届けました。

　無事に全ての見学を終え、全員元気に過ごしています。たくさんの方々のおかげで、素晴らしい学びのある一日となりました。

　１０月３１日（月）、イオン大津の皆様のご協力のもと、２、３年生はスーパー見学の学習（２年生生活科「もっとなかよしまちたんけん」、３年生社会科「店で働く人」）に出かけました。

　見学するときには、店内だけでなく店の裏側にも入れてもらい詳しく説明をしていただきました。お客さんが気持ちよく買い物できるように、たくさんの工夫をされていることが分かりました。

　質問コーナーでは、２、３年生にも分かりやすい言葉で答えてくださいました。

「売り上げは、いくらですか。」

「それはね、……。」

 　最後に買い物体験をしました。おうちの方から頼まれた品物を、自分で選んで買いました。

　買い物をしていると、店内放送のアナウンスで、「今日は、大津北小学校のみなさんが社会見学に来られています。みなさんが生まれる前からある、このイオン大津での買い物を楽しんでくださいね。」と応援してもらい、嬉しい気持ちが倍増しました。

　お店の仕組みを学ぶとともに、地域の方々の温かさにふれる、素晴らしい一日となりました。

　イオン大津の店長様はじめ関係者の皆様、本当にありがとうございました。

令和４年１０月３１日（月）７：００に、６年生１０人元気に出発しました。

玉名パーキングで、護川小学校と一緒に出発式です。

バスの中の様子です。

今日の昼食はトルコライスです。とってもおいしいです。みんな元気に過ごしています。

今日の午後は平和学習です。しっかり学んできます。

　２８日、３年生保護者の只野さんの畑で、１～３年生が芋掘りをしました。今年も、大きなサツマイモ（べにはるか）がたくさんとれました。蔓や葉を事前に撤去していただいており、収穫し安い環境を整えていただいていました。

　早速、芋掘りの開始です。

どうも、今年の芋は大きいようです。只野さんに聞くと、夏の気温が高かったことと、雨の関係がるそうです。

　黒いマルチの端っこは、特に大きな芋が出来ることがあるそうです。只野さんによると、「端っこは黒マルチが側面にも張ってあり、温度が上がりいやすいためではないか。」とおっしゃっていました。

　収穫が終わると、はさみで蔓を切ります。「あまり、芋の近くで蔓を切ると腐れ易いので、ここぐらいい。」と、指示を受けていました。

最後は、自分の気に入った芋を、一人３つずつ袋に入れて持って帰ります。

全員、大満足の収穫でした。只野さんご夫妻に、全員で感謝の言葉を述べました。ありがとうございました。

　北小マスコットが決まりました。「北っ鯉（きたっこい）」来年の３月までは、色々なところにでて、北小をアピールしたり、みんなの気持ちを表現したりしてもらいます。かわいがってくださいね。

　さて今回は、みんなの投票用紙に書いてもらった「選んだ理由」です。学校では今、国語で３点セット（主張、根拠、理由）で意見を持とうという学習を発達段階毎に学んでいますが、そのようになっていますか？

自分の理由があったら、３点で捉え直してみると良いですね。

みなさん、ご応募、投票ありがとうございました。（２回目の投票は、全児童と、一部職員の票の総数です。）

マスコットかわいがってくださいね。

　１４日の午前中に、稲刈りをしました。「もやいネット真城」の吉良登美雄さんとお連れあい様、地域コーディネーターの内田　理さん、西村千香さん（いずれも、大津北小運営協議会委員）、地域の方々のご参会をいただき、真城地区の田んぼで稲刈りをしました。

　初めに、「腹ごしらえ」ということで、吉良さんから、美味しいおにぎりを頂きました。みんな、「おいしかぁ！こんなに美味しいのがとれるのー！頑張るぞー！」と気勢が上がりました。

　吉良さんから「４～５本の苗を植えたよね。何本になった？数えてごらん！」と言われ、みんなで数えました。「大体２５本ぐらいあっと思いますよ。」一同、「すごい！」

　この後、「１本の稲に、何粒なっとんね？」子どもたちは、数えていましたが、「あーもーわからん。」吉良さんは、「トコトンせにゃんたい。数えて！」と励まされました。みんなでチャレンジして「１本に１２０粒ぐらい！？」吉良さんから、「そのとーり！」「じゃあ、１粒の米から、何粒になったかい！？」吉良さんは、子どもたちに迫られました。

　「かりかたば、おしゆんね。」「稲を、こう持って、鎌はこぎゃんもって、こうすっとたい。」

　思い思いに、稲刈りが始まりました。

　４５分ぐらいで、刈り終わりました。

　次は脱穀です。コンバインの登場です。子どもたちは、順番に吉良さんに稲を渡し、次々に脱穀されていきます。

　すごいことを発見しました。コンバインは、運転者がいないのに、少しずつ前へ独りでに動いています。お連れあい様に聞いたら、４年ぐらい前からこうなったということでした。知らなかったのは、筆者だけかもしれません。

　秋の実りに万歳です。

　後期が始まりました。５日間家庭で過ごしましたので、体と心のスイッチを入れるために、暫く、朝は、体を動かします。弾力的な教育課程を実施することで、学校生活にリズムを生みます。抜けるような秋空、無欠席、素晴らしい朝でした。

体育委員会が準備運動をしてくれています。

　初日は、３分間走でした。歩いても良いです。山本先生から、「マスクは、外しても良いです。自分の楽に走り続けられるペースを見つけましょう。」とのアウンスがありました。

　校歌１番「足並み揃えて　元気よく」、３番「明るい空に　みなぎる力」、全番「大津の北は　学び舎の庭」

そのものでした。１０月は、「体と心のスイッチ　オン」旬間です

　６日(木）の読みきかせとなぞなぞについて、先日お知らせしました。なかなか子どもが分からなかったので、以下のようなシートを作り、全校に配付しました。発達段階に応じて、先生方が子どもたちに尋ねて、教えて頂いているところです。

　休みになりますので、子どもが聞いてきたら、「『は』と『わ』のちがいがわかる？」とか、「運送屋さんが持ってくる『に』には、どんな意味があるだろうか！？」等と聞きながら、教えて頂くと助かります。

　答えをすぐ言うのは、考えないで良いと言ってるようなもの。最近、文字言語より音声言語、音声言語より映像という風に、情報量が多い方が分かり易いといった指向があるようです。思考力を付けるには、時にはぐっと立ち止まり、比較したり、関係性を考えたり、日常体験を結び付けながら考えることが必須です。

　すぐに答えは出さずに、対話を楽しんでもらいたいです。

　今日は、読み聞かせでお世話になってる、ＢＳＤの立野さんと田吹さんに、読み聞かせとなどなぞをしてもらいました。お話は、「くんくんいいにおい」です。身の回りにはたくさんの良いにおいがあります。

　自然、人、場所、無機物、時、有機物、父母…たくさんのにおいをかぐ子どもの絵がありました。子どもの感性をくすぐる素晴らしい絵本でした。大人だって、幼い頃の原体験を思い出しました。

　次になぞなぞです。生きものシリーズでした。

１　思いがけなく出会った昆虫は何？「はち」

２　値段が気になってしょうがない　魚の卵は？「いくら」

３　運送屋さんが運んできた鳥は？「にわとり」

　まだいっぱいあったんですが、１，２は何となく分かりました。「はち」は、「鉢合わせ」。「いくら」は、そのものずばりでしょうか。３の理由が分からなかったので、校務員の吉良先生に聞きました、先生もおわかりになりませんでした。そこで、ＢＳＤの方が帰られた後に答えを見たら、「荷は鳥」と書いてありました。これって、いわゆる…？

　小学生には、音声だけでは、この前（前期後半スタート式校長講話）の一休さん状態だったかもしれません。しかし、ここからが、「わくわくがつながる授業づくり」！子どもたちに、「に　わ（は）　と　り」の分解文字と、「運送屋さんは何を運んでくる？」との追発問をすると…！？

　楽しい読み聞かせとなぞなぞでした。ＢＳＤの立野さん、田吹さん、誠にありがとうございました。

　５日の全校集会はリモートで、鶴田・寺本先生達の連弾とスピーチがありました。いきなり、２人の連弾が始まり、児童は、教室で固唾を飲んで聞きました。

IMG_0129.mp3←押して聞いてみてください。

　教室からの万雷の拍手。閉め切った音楽室にも拍手が聞こえてきました。

　その後、２人がそれぞれスピーチをしました。とてもいい話に、学校中が静まり返りました。

　鶴田先生は、子どもの時から、何にでもチャレンジし、トコトンがんばって、花丸をもらうのが好きだったそうです。自主学習帳では、５mm方眼のノートの１マスの中に４文字書くほど、がんばっていたそうです。

　でもあるとき、お母さんに、「がんばりすぎて、きついときもあるな。」と言われたそうです。鶴田先生は、考えます。「きつい部分もあるけど…？」鶴田先生は小学生の頃から、ピアノを習っていたそうです。「ピアノを弾いているとき、自分は、自由な気持ちになれる！」そう思って、ピノを弾く時間を大切に楽しんできたそうです。

　最後は、「皆さんの、好きなことを続けていってください。自分が、自由な気持ちにになれるものを！」とメッセージを頂きました。

　寺本先生は、「鶴田先生がスピーチをすることになって、連弾しませんか？」と誘われたそうです。学校の仕事が多くなって、好きな楽器や歌を歌うことが少なくなってきた今をふり返り、了解したそうです。

　寺本先生は、小学生の頃からピアノを習っていたそうです。中学校では吹奏楽、高校や大学では、みんなの前で歌を歌うこともやっていたそうです。大人になってからは、一緒に音楽をする仲間がおられて、「（最近出来ていなかったけど、）久し振りに参加されませんか！？」と誘われて、人と人の繋がりを、改めて有り難く感じたそうです。

　最後には、「みなさんも、好きなことを、ずーっと続けてみてください。人と人の輪を広げてくれますよ。」とアドバイスして頂きました。

　最後の演奏です。押して聞いてみてください。→IMG_0132.mp3

　また、拍手が鳴り止みませんでした。

　２２日にアップした、数字クイズの解答をお知らせします。４×４の１６マスの問題もつくって頂きました。

因みに問題は、以下でした。また、楽しい読み聞かせとクイズをお願いします。

県の環境センター内での学習です。

スチールとアルミの分別を、つりで体験しています。

　２８日は、護川小学校と合同で標記の学びをしています。以下に目的と、概要をお知らせします。

１、目的

・「水俣病」について、教科書や資料だけでは分からなかったことを実際に見たり聞いたりすることで、より深く理解する。また、発生の原因やその後の取り組みの様子など、自分がもっとくわしく調べたいことを資料館や環境センターで学習する。

・水俣の人にその時の様子などの話を聞き、命や人権について考える。

・身の回りの環境問題についての関心を持ち、公害を防ぐために自分ができることを考え、進んで行動しようとする気持ちを高める。

２、場所

　　水俣市　　まなびの丘　水俣病資料館　環境センター　　

 ３、日程及び見学場所
 
７：３０～７：４０　　　　　学校集合・出発前あいさつ

７：４５　　　　　　　　　　大津北小学校 ／ 護川小学校　出発

８：４０～　８：５０　　　　宮原サービスエリアで休けい

９：４５～１０：３０　　　　まなびの丘フィールドワーク

１０：２５～１１：３０　　　環境学習（５分前着席）

１１：３０～１２：００　　　水俣病資料館施見学

１２：００～１２：３０　　　水俣病情報センター施設見学

１２：３０～１３：２５　　　昼食

１３：２５～１４：３０　　　語り部さんのお話（５分前着席）

１４：３０～１５：００　　　熊本県環境センター施設見学

１５：１０　　　　　　　　　熊本県環境センター　出発

１６：０５～１６：１５　　　宮原サービスエリアで休けい

１７：１０　　　　　　　　　大津北小学校 ／ 護川小学校　着

１７：１０～１７：２０　　　到着後　あいさつ

途中状況が送られてきましたので、随時、紹介します。

両方とも、親水公園での慰霊の様子のようです。

水俣病資料館での学習の様子。

県環境センター前での昼食。よく、晴れています。
 

　１・２年生は、２２日の木曜日の６時間目に、体力作りを担任と町支援員で行いました。この日は、「NPO法人クラブおおづ」の方に手助けをして頂きました。１・２年生には、｢と～っても、楽しかった。」と好評でした。

　大津北小学校の良いところをあらわし、みんなの気持ちをアピールできるマスコットを、学校の子どもと先生方みんなの投票で決めます。一人１票で投票してもらい、一番多かったマスコットに、来年の３月まで北小マスコットとして、色んなところでみんなのかわりに発言してもらいたいと思います。

　投票は、~９/３０までです。

　全応募作品を、紹介します。児童は全員でした。

以下の投票用紙に書いて、９月３０日までに回収します。さて、いよいよ、みんなの思いのつまったマスコット選びが始まります。

　本校では、月に１～２回全児童による、縦割り班遊びをしています。今日は、全校での外遊びでした。

　気候も大分涼しくなり、子どもの歓声が運動場に響いていました。

　全児童で遊ぶのは、大きな学校では中々難しいかもしれませんが、本校では、定期的にこのような場面が設定できます。１年生から６年生まで、住んでいる地区に関係なく関わることができます。

　今日は、村山さんに読み聞かせ「サルとカニのもちつき」と、数字のクイズをしてもらいました。

（あらすじ）

　空がかりっと碧く晴れた日。サル太は、山を下って谷川のほとりの、カニ子の所に行きます。

「カニ子どん、今日は天気も良いし、お腹のほうもペコペコだから、二人で餅をついて食べようじゃないか。」

二人は畑で落ちたもちごめと小豆を拾って、餅をつきます。そこでサル太は考えます。（自分一人で全部食べたい）

　サル太は、山の頂上から臼を転がして、「かけっこをして、はやいほうが全部食べられる。」と勝手に決めて走り出しました。

　サル太はかけっこが得意で、臼に追いつきますが、臼の中に餅はありませんでした。

　カニ子が横ばいでやっと下の方に来ると、なんと餅が落ちているではありませんか。臼にふたをしないで転がしたから、餅が臼からこぼれたのです。

　最後は、サル太がカニ子に餅をくれるように頼みますが、カニ子は餅をやりません。カニ子は、無理矢理餅をとろうとするサル太のおしりを、はさみでがっちり挟みます。

　そんなこんなで、今のサルのおしりは毛がなく真っ赤で、カニの手にはサル毛がぱやぱやはえているんだと。というお話でした。

　教室のみんなも真剣に聞いています。

　その後、下のようなクイズを出して頂きました。村山さんは、「図書室の先生に答えを渡していますので、分かった人は図書室へ、レッツ　ゴー！」と呼びかけられました。

　休み時間に図書室に行くと、早速４年生が２人、答えを司書に聞いていました。楽しい読み聞かせとクイズ、ありがとうございました。

　本日、堀口妙子講師が着任しました。集会では、明るく軽妙なお話で、いきなり子どもたちの気持ちを掴み、集会後は、多くの子どもたちが会いに来ていました。よろしくお願いします。

２年生の「逆上がり」です。

２年生の「足かけ前転」です。

１年生の通称「連続逆上がり」、｢腕支持後方回転」です。

　１・２年生は、運動場の低鉄棒で「鉄棒発表会｣をしていました。

場づくりもばっちりです。

　上がり技として、とび上がり、逆上がり、コウモリ上がりで始まり、腕支持後方回転、足かけ前転の回転技、振り飛び降り、前回り降り、コウモリ降りなどの降り技という、連続技ができていました。すごいです。

「つばめ」腕支持で姿勢を維持します。

「布団干し」腹で支持し、脱力と逆さ感覚をつけます。

　先生の補助がついて、一緒に頑張ります。

「コウモリ」手を離せるかなあ。

逆上がり、上手ですね。

　発表前は、カードで技を確認します。

「みんなで、発表会をして楽しかったです。」感想が出ていました。

※つくしの里の方には、顔写真がでることの了解を取ってあります。

　今、学校マスコットを募集しています。コロナ禍でみんなの気持ちがふさがりがちな中、学校生活をより楽しく有意義なものするように、みんなにかわいがられるマスコットを募集します。みんなで北小の良いところや頑張りたいところを共通理解してマスコットに託し、共に活気ある学校生活を送ろうという趣旨で始めたものです。

　ですから、マスコットは、下のような観点で募集しています。

音楽室前に、今出ている作品を掲示したところ、多くの子どもたちが見に来ていました。

全員の参加を期待しています。

　２・３年の研究授業がありました。２年生は「ニャーゴ」、３年生は「サーカスのライオン」の読み取りの授業でした。多くの教師が教室に入りますので、子どもは少し緊張気味でしたが、次第に慣れ活発に発表していました。

T:「この「ニャーゴ」って、本当は何といいたかったのでしょうね。」C:「そんなの分かりませんよ。」T:「言っていないから分かりませんよね。」「その後の部分（教科書）から読み取りましょう。」と、言う具合に授業が始まりました。

　この後２年⇒３年への「渡り」が１回あった後、Ｃ：「小さい３匹だから、全部食べちゃうぞって言いたかったと思います。」Ｔ：「どうして、小さいと全部食べちゃいたいの？」Ｃ：「だって(私だって）お腹が空いているときは、そうしちゃうもん。」との、児童の日常経験からの理由付けが、教師の追発問によってできていました。

　３年生は、学習リーダーが司会を進めて、１の場面と３の場面のライオンの気持ちに違いはあるか考えていました。まず、３の場面でライオンの気持ちが分かる文章を、学習リーダーが指名しながら出し合い、その気持ちを発表しあっていました。３年生は、教科書の記述からライオンの気持ちを想像して言っていました。今は、自分の日常体験や他の記述から、その理由を添える練習をしています。

　複式授業ですから、担任が３年生を指導しているときは、町の支援員が２年生と振り返りをしていました。

全体として、１単位時間の流れを児童が理解し、落ち着いて学習していました。

　少人数ですから、担任は一人一人のノートに、朱を入れていました。

　放課後、職員全員で事後研究会を行います。学習リーダーを育てるというのは、どの学年でも大切なことです。また、国語の授業づくりでも、課題の捉え、一人学びに小集団学び、そして対話からの新しい気付きの出現、日常体験や他の記述からの理由の添付等々が話題になりそうです。

　毎週木曜日の朝活動は、読み聞かせか全校読書です。写真は4年生ですが、一言も語らず集中して読んでいました。他の学級も同じような風景でした。

　火曜日会の朝活動は、「ことば遊び」です。今日のテーマは、「しりとりあそび」でした。

①「文字数決めしりとり」

　例えば「３文字しりとり」という風にすると、１人目「りんご」で２人目は「ゴリラ」、３人目は「ラッパ」、４　人目は「パンツ」…というふうに「３文字」限定でしりとりをします。

②「２ワードしりとり」

　例えば、１人目が「りんご・ゴリラ」なら、２人目が「ごま・ラッパ」、３人目が「まつ・パラシュート」、４人目は「つき・トマト」という風にしりとりします。１度に２つのことを考えてしりとりするので、非常に頭の回転が必要となります。

③「色指定しりとり」

　しりとりはそのままですが、「色」を指定してしりとりすると難易度ががります。例えば「赤い」しりとりにすると、１人目が「ポスト」、２人目は「トマト」、３人目が「とうがらし」、４人目が「舌」…という風になります。

　ご家庭でもやってみられてください。言葉の数が増え、思考する際の使う道具が増えます。

　８月２６日（金）の前期後半開始のリモート集会で、５年生担任の田中希未子教諭を全児童に紹介しました。

田中教諭は育休中でしたが、８月１日より復帰しています。５年生と元気な仲間と一緒に、楽しく勉強を頑張るそうです。よろしくお願い致します。

　８月２６日の金曜日、令和４年度前期後半が開始しました。今年も酷暑、コロナ感染が拡大する夏でしたが、皆様いかがお過ごしだったでしょうか。本日、子どものお休みは少しはありましたが、登校している子どもたちの声が校内に響き渡り、学校が生き返ったようです。

　今後、明日の清掃作業などで環境を整え、前期後半も皆様に愛される「学び舎」づくりを頑張ります。以下に、朝のリモート集会で校長が述べたことを、紙芝居にしてお知らせいたします。

 　二つ目は、知っているまたは使える「ことばをふやそう」という話です。

　今日は、「一休さん」の話をします。一休さんは、１～３年生ぐらいかな。言葉の意味をよく知っていて、大人をびっくりさせたという、本当におられたお方です。

　ある時、一休さんのとんちの素晴らしさに、困らせてやろうという「おくげさん」が、このような難題を出します。「橋を渡るには、どうすればいいか。」皆も考えてください。

　学校ではこの後、一休さんが例のポーズで瞑想し、「ちーん」でひらめく図を示しましたが、その後、以下の説明をしました。

　一休さんの「ひらめき」に大人たちはびっくりしました。一休さんは、こうして、言葉の意味や数をたくさん学び、時や場所、相手に応じた言葉を使って、立派な仕事をしていきました。

　さて、秋が始まります。学びに適した季節です。じっくり、知っているまたは使える「ことばを増やしましょう」。学校では、授業はもちろんのこと、月曜日朝のタイピング練習でタブレット活用能力を伸ばし、火曜日朝の「言葉遊び」で言葉を増やし、水曜日朝の集会活動で皆の前で発表しましょう。 

 　三つ目は、「くらすみんなでつくろう」です。１２月までの４ヶ月間、色んな行事があります。この様々な行事に向けて、または１２月に向けて、みんなはどんな学級でありたいですか。

　少し詳しく話します。１２月のクラスの姿を、この後、クラスの皆や先生方と決めてください。そして、その姿になる要素（部品）を、達成しやすい順に８・９月～１１月に並べて、一月ずつ頑張るのです。

　児童玄関に、暫く掲示しています。見てくださいね。

　さて、今回も、「ニコニコ、チャレンジ、トコトン」でがんばります。よろしくお願い致します。 

　令和４年は、8月7日(日)から二十四節気の一つである「立秋」に入ります。

暦の上では、この立秋から立冬(令和４年は11月7日)の前日までを「秋」としています。

近年は特に暑い日がまだまだ続くため、「秋の実感なんて、まったくないよ」と思う人が多いでしょう。

とはいえ、秋の兆しや気配が感じられるのが立秋でもあります。

８月８日の学び舎の全景です。桜の葉はまだ濃い緑色、１年教室前のグリーンカーテンが２階の網に達しています。

皆の声がしない学校は、少し寂しげです。

でも花檀の花は、元気に咲いています。早く、みんながこないかなあ。

夏休み、今日で半分です。ゆっくり休んで、また、元気な顔を見せてくださいね。

　暑い日が続いています。熱中症へのお気遣い、よろしくお願いします。

　さて、昨日８月２日、本校音楽室にて修学旅行の計画を行いました。参加者は、本校は校長、山本先生、大塚先生でした。合同で行く護川小学校は、校長と養護教諭でした。旅行代理店の方も参加され、日程、費用、コロナ対策、持ち物、これからの日程などを協議して共通理解しました。詳細は、山本先生から順次出されます。

　令和４年１０月３１日～１１月１日（佐賀、長崎方面）は、大きな学びがあると思います。体調を整えていてくださいね。同居家族の方も、２週間前から終了後１週間の健康観察をさせて頂きます。ご多用とは思いますが、ウイズコロナということで、安心して全員の参加で行いたいと思いますので、よろしくお願いします。

　給食室東にいた、カマキリです。

ラジオ体操しているのかな。

　うだるような暑さが続いています。皆様、いかがお過ごしでしょうか。学校園の植物たちも、太陽熱と水を栄養に、すくすくと成長しています。ちょっとご紹介します。

　１年生教室前のグリーンカーテンは、とても立派です。大塚先生の背丈をはるかにしのいで、分厚い大きな壁です。池田先生が、ツルレイシ、ヘチマ、ひょうたんを植えられています。葉や花が違い、これからが楽しみです。

　図書室前のリンゴテラスには、リンゴがなっていました。直径５～６センチぐらいありました。赤く色づいています。

　５年生のバケツ苗は、こんなに大きく育っています。水もちゃんとあげています。

　２・３年生教室前の花檀には、ひょうたんがなっていました。１０センチぐらいになっています。昔話に出て来そうな形です。

　大ひまわりは、２メートル５０センチぐらいです。大塚先生を見下ろして、葉の大きさは先生のお顔より大きいです。すごい！

　コロナも感染防止したいですが、熱中症も心配です。日中は涼しいところで水分をとりながら過ごし、朝や午後でも少し日がかげったら外へ出て運動をして、食事をちゃんととって元気な夏休みを過ごしてください。

　７／２１の第１報から１２日経ちました。双子のひまわりの全容がよく分かる写真をお知らせします。

　大きなひまわりの大輪が、中心で折れ曲がったようになっているのです。同じ株の他の花にも、こうなっているのがあるかと思い探しても、一つもありません。やっぱり、２つの花弁が一つになった双子のように見えるのですが、誰か詳しい方、教えて頂けませんか。

　大分お疲れになってきました。今日も灼熱の暑さですが、学習が済んだら見に来てみませんか。

　７月２０日、前期前半終わりの会で、大塚養護教諭が全校児童に向けて保健指導をしました。「あいうえお」を頭文字に使って、分かりやすい内容でした。子どもさんとも、一緒にＨＰを見て、話し合われてはどうでしょうか。

　７月２０日。明日から夏休みという日です。学校正門の左に咲いているひまわりは、頭が重くてすこし俯いています。用務員の吉良先生によると、なんと、「双子のひまわり」。初めて見聞きしました。

　両側に花びらがあって、真ん中の黒い部分が、おまんじゅうのように膨らんでいます。いったい、どうなっているのでしょうか。

　違う角度から見ると、太陽のような花びらが二つ両側にくっついています。

　真横から見ると、このようになっていました。珍しいのでは！？夏休みですが、機会があったら見に来ませんか。

　いよいよ、今日７月２１日から夏休みです。ご家庭では、児童の見守りなどお世話になります。朝起き、学習、手伝い、運動、就寝をリズムよくして、元気で思い出多い休みにしてください。

　７月２０日で、前期前半が終わります。３時間目に標記の会がありました。

先ず、子どもたちの、前期前半で心に残ったことの発表です。

２年古賀歓多さん　　　　　　　　　　　　　　　４年越地悠翔さん

４年今村　碧さん　　　　　　　　　　　　　　　６年古庄　颯さん

みんな、前期前半に頑張ったこと、嬉しかったこと、思い出をしっかりとした声で発表しました。とても立派でした。

　次に、お返しタイムです。一人一人の発表の内容をしっかり聞いて、良いところを発表していました。

２年東　ういさん　　　　　　３年西村　駿さん　　　　　　６年田中愛子さん　　　　　４年永田晃士さん

　発表もお返しも、自分の言葉で自分の意思での発表でした。今年は、朝活動で言葉遊びや集会を継続的に行っています。また、国語では３点セットを使った発表や対話を頑張っています。いい効果が出てきたのかもしれません。

 　次に校長講話、池田先生からの生徒指導の話、大塚先生からの保健面の話がありました。

　最後に、５年生担任の渡邉道信先生の退任の挨拶がありました。渡邉先生は、７月末で退任になります。５年生の古庄湊祐さんの心のこもった感謝の作文、古庄茉愛さんから、大きな花束の贈呈がありました。

　今年の月曜朝活動は、楽しくリズムを生む活動を、日替わり週替わりで行っています。

第２，４の月曜日は、タイピング練習です。