２月２０日（金）、南関町の小中学校をオンラインでつなぎ「特別支援学級 合同お別れ会」が開催されました。南関第三小学校の子供たちは心を込めてハンドベルの演奏を披露しました。

この日のために、子供たちはめあてを定め担当する音を一から練習してきました。一人ひとりが自分の音に責任を持ち、周りの音をよく聴きながら美しいハーモニーを奏でるハンドベルの演奏は、「協力する力」と「やり抜く力」を育む素晴らしい機会となりました。

本番では、画面越しに澄んだ音色が響き渡り、卒業を迎える６年生や中学３年生や他校の友達の心に、温かい励ましを送りました。子供たちの頑張りが生んだ感動的な時間となりました。

朝からの南関第三小学校です

５年生がタグラグビーをしています

作戦も練りながら頑張ります。

パスをする時に人がいないことを反省してフォーメーションを考えていました。

南関第三小学校に雨の花が咲いています

２月１９日（木）、放課後子供教室の様子です。

２月１９日（木）に行われた新入児体験入学は、未来の新入生と在校生にとって、心温まる出会いの場となりました。少し緊張した様子の新入生を、１年生は手作りのゲームやメダル、朝顔の種を渡し、優しく迎え入れました。その真剣な姿からは、頼もしいお兄さんお姉さんとしての成長が感じられました。

 続いて、５年生が新入生のために読み聞かせを行い、タブレット端末を使ったゲームで一緒に交流しました。学年を超えた温かい触れ合いは、新入児が小学校生活への期待を膨らませる貴重な時間となりました。南関第三小学校が目指す「やさしく・しっかり考え・たくましい南関三小っ子」の姿が、この一日を通じて感じられました。来年度、新たな仲間が加わることを、心待ちにしています。

ＮＯ．２７　260219 学校だより　Ｒ７「好きです！ 南関三小」２７号（南関第三小学校）を配付しました。

今までの学校だよりは、ホームページ「学校だより　『好きです！南関三小』」コーナーにアップしていますので、ご覧ください。

下記ＰＤＦファイルをクリックしてください。

ＮＯ．２７　260219 学校だより　Ｒ７「好きです！ 南関三小」２７号（南関第三小学校）（送付用・ＨＰ用）.pdf

『教職員のための学校業務改善ハンドブック』で紹介した「学校業務改善活動」（南関第三小学校）

（熊本県教育庁教育政策課教育DX・働き方改革推進室メールから下記のとおりお知らせがありました）

 
https://www.pref.kumamoto.jp/site/kyouiku/238686.html

▼今回は、『学校業務改善事例集（小学校・中学校編）』をもとに配信します。

～学校業務改善事例集とは？～
▼『教職員のための学校業務改善ハンドブック』で紹介した「学校業務改善活動」
の進め方に関して、各学校での実例（令和６年度）を取りまとめた事例集です。
▼「小学校・中学校編」と「高校・特別支援学校編」の２冊があり、実際に学校で
検討・実施された「業務改善実践事例」を紹介しています。
▼今回は、「小学校・中学校編」の事例集から、小学校での取組事例を紹介します。
今回紹介する事例は、各学校での取組事例のほんの一部です。「日頃当たり前に
なっていて、気が付かない」ような事例がたくさんありますので、事例集を是非
ご一読ください。

～南関第三小学校（南関町）での事例～
▼南関第三小学校では、「校務分掌の分担の見直し」「会議の見直し」「鍵の整理
整頓」「事務室の整理整頓」など、様々な取組みが行われました。
▼今回は、『業務の効率化』に関する事例を紹介します。

～会議の見直し～
▼「会議時間が長くかかる」という課題があったため、「議題の精選」に取り組んだ
事例です。
▼そのため、「職員会議前の「企画会議」での議題を全教員での検討が必要な議題
に絞り込む」ということに取り組みました。また、「連絡で済む事項は議題としない」
ことをルール化しました。
▼その結果、これまで６０分程度要していた会議が、２０～３０分で終わることもあり、
一定の成果が見られました。

～鍵の整理整頓～
▼「鍵の本数が多すぎて、必要な鍵を探すのが大変」という課題があり、不要な鍵の
処分や整理整頓に取り組んだ事例です。
▼不要な鍵を処分することや、使用する鍵にラベル等を貼付して掲示する、などの
工夫をして、必要な鍵が見つけやすくなりました。

～事務室の整理整頓～
▼「鍵の整理整頓」と関連して、「事務室で保管している物品の場所が分かりにくく、
探し物に時間がかかる」という課題もありました。
▼事務職員が物品や備品にラベルを貼付し、物の配置が分かりやすくなるよう工夫
しました。日頃使用する物品は、事務室の棚に綺麗に整理整頓することで、物を探す
時間を削減することができます。

～どのくらい効果を実感できているか？～
▼実施前（８月）と実施後（３月）に教職員へアンケートを実施しました。
▼「会議は時間通りに始まり、予定通りに進められている」という設問について、
「そう思う＋どちらかといえばそう思う」と回答した教職員は、５４％から７７％へ
増加しています。
▼また、「児童生徒と向き合う時間を十分に取れているか」という設問について、
「取れている」と回答した教職員も、６９％から７７％に増加しています。

～事例を踏まえた考察～
▼「鍵を探す」「物品を探す」などの「物を探す」という行動は、日々の業務でよく
あります。
▼１回１回は短時間でも、それが積み重なると膨大な時間になります。少しでも
「物を探す」という行動を減らすことができれば、例えば、メールの確認作業など、
日々行う軽微な作業時間を確保することができます。
▼今回紹介した事例だけでなく、決裁書類を保管した簿冊、ボールペンの替インク、
自分が記録した会議のメモ…、など、日頃「探し物」をすることがありませんか？
▼一度スッキリと整理整頓し、職場の皆さんがルールを守ることを徹底すれば、
業務改善につながりますので、積極的に真似をしてみてください。

保護者の皆様へ
　平素から本校の教育活動へのご協力大変ありがとうございます。
　さて、インフルエンザなどの感染性が大流行しています。中学校や近隣小学校に加え、他の市町でもインフルエンザが大変流行っています。特にインフルエンザＢ型が猛威を振るっています。
　２１日から３連休のお休みとなります。ご家庭でも、換気・手洗い・うがい・マスクなどの日頃からの感染対策に気をつけていただくとともに、体調管理や予防へのご協力をよろしくお願いいたします。
南関第三小学校

南関第三小学校では、「やさしく・しっかり考え・たくましい『南関三小っ子』の育成」を学校教育目標にしています。未来を生きる子どもたちに必要となる「生きる力」の育成を目指し、特に以下の３つの力を重視しています。これは、文部科学省が提示する「生きる力」の３つの柱（知識及び技能、思考力・判断力・表現力等、学びに向かう力・人間性等）を基盤としつつ、南関第三小学校独自の教育理念に基づき具体化されたものです。

（１）協力する力「やさしさ」・・・相手を思いやり、助け合いながら、仲間とともに高め合う力です
（２）考える力「しっかり考える」・・・自ら問いを持ち、深く考え、他者の意見にも耳を傾ける力です。
（３）やり抜く力「たくましさ」・・・困難な状況に直面しても、最後まで粘り強く取り組み、目標を達成しようとする力です。

これらの３つの力は、子どもたちが複雑な社会をたくましく生き抜くために不可欠な資質・能力であり、子供たちの「ウェルビーイング」にも深く関わっています。