2018年9月の記事一覧

1年 絵本の部屋(校長室)

☆9月14日
 本校には、絵本の部屋があります。

 昼休みの時間限定ですが、校長先生が校長室を「絵本の部屋」
として、子どもたちに開放してくださいます。


 写真には数冊しか写っていませんが、もっとたくさんの絵本が
準備されています。
 実はこの絵本、すべて校長先生の私物です。子どもたちのために
わざわざご自宅から持ってきてくださいました。

 絵本の部屋は、ご覧のとおり大盛況です。
 
 1年生が、大勢集まっていました。

 校長先生も、読み聞かせをしてくださっていました。子ども
たちが、校長先生の読み聞かせに聞き入っていました。




 絵本の部屋では読み聞かせだけでなく、自分でまたは友達と
絵本に親しむ子どもや折り紙でいろいろなものを作っている子
どもなど、とても心地よい空間になっていました。

 豊かな情操をはぐくむためには、絵本を読んだり、造形活動を
したりすることがとても大切です。
 本校の重点努力目標の第1項目は「豊かな心の育成」です。
校長先生が、率先して実践してくださっています。本当にありが
たいです。また、子どもたちが絵本の部屋にたくさん集うのは、
校長先生の優しいお人柄にあります。
 今後ますます、絵本の部屋に子どもたちが集まることでしょう。しかし、ただ今、キャパオーバーにならないために1年生限定です。
廊下で見ていた上級生たちが「私たちも入りたい。」と言って
いました。
 こんな心温まる学校で学べるやちわっこは、本当に幸せです。

1年 算数授業

☆9月14日
 今日の合い研は、1年生の算数の授業でした。「おおきさくらべ」
を学習しました。めあては「長さの比べ方を考えよう」です。


 はじめに2本の鉛筆の長さを比べました。

 赤・青鉛筆のどちらが長いか、見た目で比べました。
比べるときは、端をそろえることをまず学習しました。
 次に2本のひもの長さを比べました。

 ペアでの話し合いも上手にできていました。
 ひもは伸ばさないと、比べられないことにも気付きました。

 最後は教科書の縦と横の長さを比べました。この時間で学習した
ことをうまく活用して、長さ比べができました。
 今日の授業で子どもたちは、比べ方をいろいろ考えることが
できました。学習活動で思考することは、とても大切です。
 また、思考したことを操作活動で、実際に確かめていました。
活動も機敏ですぐに理解することができました。
 小学校に入学して、半年が立ちました。しっかり成長している
姿にうれしさを感じました。

5年 英語授業

☆9月13日
 今日の4時間目に、5年生の英語の合い研がありました。
まず、アルファベットのゲームをしました。

 アルファベットをaから順番に言っていきます。最高三つまで
言うことでき、最後のZを言った人が負けになります。子どもたちは
計算をしながら、ゲームを楽しんでいました。

 次は、アルファベットの歌を歌いました。(ABCDEFG~)
皆さんも歌われたことがある歌です。ただ歌うだけではありません。

 自分の好きなアルファベットを発表しました。クラスのみんな
で出し合って、一人でもいたアルファベットのときは、手を叩き
ます。みんな盛り上がって活動していました。

 最後の活動は、果物の名前をアルファベットで書く活動です。

 はじめに担任とALTでデモンストレーションをしました。

 一人の子どもが絵カードを、もう一人の子どもが文字カードを
持っていて、いろいろな人と交流しながら12個のアルファベットの
綴りを調べていきました。

 ペアで一生懸命に学習を進めています。
 また、いろいろな人と交流することで、楽しそうに授業が進み
ました。
 英語はいろいろな友達とコミュニケーションを取ることが
できます。本時でも子どもたちの笑顔が授業中、たくさん見られ
ました。


3年 社会授業

☆9月13日
 本日の1本目の合い研は、3年生の社会でした。3年生は
社会科で買い物調べをしています。

 前時に白地図を使って、どこの店に行くかをシールを貼りました。
また、表に店ごとの数をまとめていました。
 表だけでは、数が見にくいために本時ではグラフにまとめました。

 グラフに表すと、数が一目で分かります。子どもたちもグラフの
よさに気付くことができました。

 また、店の工夫についてこれまでの経験を活かして予想する
ことができました。

 よく行くお店は、品揃えが多かったり、駐車場が広かったり
していることに子どもは気付くことができました。

 まとめでは、グラフは数の多さが分かることやお店にはいろいろな
工夫があることを理解していました。

5年 社会授業

☆9月12日
 今日も合い研が2本行われました。2本目は5年生の社会の授業
でした。
 はじめにクイズが出されました。

 「2月7日」は何の日か、ご存じですか?
ある子どもは「ぼくの誕生日」と言いました。2月7日は
「北方領土の日」です。

 本時は漁業に携わる人の悩みや願いを考える時間でした。
北方領土では、納沙布岬から7Kmしか離れていないのに
簡単に漁ができないことをこのクイズから学びました。

 漁業人口減少や漁業別生産量が減っているグラフの読み取りを
基に、授業が進みました。

 資料から分かったことを、ペアで確認しています。


 全体での発表も、とても分かりやすく内容を伝えることができ
ました。
 授業を見ていて、子どもたちは一つ一つの資料をとても深く
読み取ることができていました。また、二つのグラフを総合的に
見て、考えを発表した子どももいました。子どもたちの資料活用
能力の高さに驚きました。
 
 水産資源の減少や経済水域の制限などいろいろな要因で漁業
従事者や生産量は減少しています。しかし、安全でおいしい魚を
届ける仕事に漁師の方は誇りをもっていることを理解できました。

2年 道徳授業

☆9月12日
 今日の1時間目に2年生の合い研(道徳)がありました。
まず、教室に入るといろいろな掲示がしてありました。

 漢字の読みだけでなく、写真では分かりぬくいですが色分けして
筆順が示されていました。また、4方位(東西南北)が分かる
ようになっていました。子どもたちの学力を高めるために、様々
な掲示の工夫が教室内にありました。

 本時のめあては「あやまりたいけど、あやまれないとき 
どうしたらよいのかを考えよう」でした。題材には「お月様
とコロ」を使われました。
 まず導入では、クラスの子どもたちの実態が分かるように
グラフを示されました。

 先生の方を向いて、話を聴くことができています。

 葛藤の場面は、視覚的な教具を示されました。

 


 次に登場人物の気持ちをシートに書きました。

 書く内容だけでなく、スピード・姿勢ともに2年生とは
思えないほどすばらしかったです。

 1時間の中で、全員が発表できました。

 発表内容だけでなく、発表の仕方も、とても上手でした。

 最後は学習のまとめを友達だけでなく、参観された先生方にも
紹介してみようと担任の先生が言われました。

 校長先生に聞いてほしいと、たくさんの子どもたちが周囲に
集まりました。

 授業を参観してすばらしいと思ったことが、いくつもありました。
学習内容はもちろんですが、先生の指示に機敏に動けることです。
上級生では当然できるのですが、2年生という発達の段階を考える
と日頃の指導の成果が随所に見られました。1年生の時よりもさら
に成長した姿を見て、うれしくなりました。

4年 運動会練習

☆9月11日
 今日は4時間目に体育館で、4年生が運動会の練習をしました。
4年生の演技は「ソーラン節」です。授業のはじめは、まずは
準備運動です。

 ストレッチをして、しっかり体を伸ばしました。

 次に担当の先生から、本時のめあてやがんばってほしいことの
説明がありました。

 きちんと先生の話が聞けています。

 いよいよ、ソーラン節の練習開始です。

 ソーラン節のはじまりは、自分の位置までダッシュです。
子どもたちは、短い距離でも一生懸命に走っていました。

 一度演技が終わって、担当の先生からの諸注意です。
担当の先生は、全身を使って示範していました。


 最後に今日の仕上げの通し練習です。

 子どもたちは、一人一人がんばって演技することができました。

 4年生は昨日体育の授業が時間割の都合でなかったので、3日間
ありませんでした。しかし、みんな演技をよく覚えていて、よく
動くことができました。
 さあ、これからさらに磨きがかかり、心を一つにしてすばらしい
演技を披露してくれるでしょう。

応援団打ち合わせ

☆9月10日
 放課後体育館で、各団に分かれて応援団の打ち合わせが行われ
ました。
(青団)

 応援団の隊形を板書して、みんなで練り上げていました。子ども
たちの自主性を感じました。
(赤団)

 赤団は、話し合いの中で、「1年生にも分かりやすい動き」と
いう言葉を使っていました。下級生のことをしっかり思いやること
ができる上級生です。
 本校は青団と赤団に分かれます。応援リーダーは約400人の
子どもをリードする大変重要な役割をもっています。リードする
子どもたちにとって貴重な経験になるとともに、小学校のよき
思い出になることでしょう。

運動会テーマ決め

☆9月10日
 今日の6時間目に代表委員会があり、「運動会のテーマ」を
決めました。

 代表委員会に参加した子どもは、運営委員と4年生以上の
各クラスの代表の子どもです。
 代表委員会の様子を見ていて、素晴らしいと思ったことは
3年生以下の各クラスから出された言葉を「主な言葉」
(キーワード)として大切にしていたことです。
 また、4年生以上の文言については、クラスの代表児童が
きちんと説明を加えて発表しました。

 代表委員会に出席した子どもたちのおかげで、すばらしい
テーマができました。テーマについてはまだ子どもたちに公表
していませんので、後日ブログに上げたいと思います。
 今日できたテーマを基に、子どもたち一人一人が主役になる
運動会を子どもと職員が力を合わせてつくりり上げていきます。

4年 社会

☆9月7日
 今日の5時間目は、本日2本目の合い研(社会)でした。
授業の導入は、地図帳クイズです。一人が国名を言って、
他の子どもたちが世界地図からその国を探し出します。

 地図帳を使った学習は、4年生から始まります。4年生の時から
地図に親しむことはとても大切なことです。

 次に単元の導入で、一人一人がつくった学習問題を基に本時の
めあてを考えました。

 本時は消防の学習でした。八代市では昨年55件の火災が発生
しました。1日1件起こったとすると、310日は火災が起こって
いません。本時のめあては「火事がないときはどんなをことをして
いるか」でした。


 一人学びでは、教科書や資料から分かることを一生懸命にワーク
シートに書き込むことができました。

 次にペアで、書き込んだことを紹介し合い、一人学びを活かして、分かったことをみんなで発表しました。



 たくさんの子どもたちが、調べたことを発表することができました。また、相互指名のために、先生は子どもたちの発表をまとめ
ながら、グループ化して板書することができます。

 授業の終末は、子どもたちの言葉を活かしながら、本時のまとめ
をしました。

 授業中の子どもたちの発表意欲が、とても高かったです。
時間に限りがあるために、先生が申し訳なさそうに「あと一人」と言っていました。
 もう一つ感じたことは、子どもたちの観察・資料活用能力です。
10分ほどの時間で、いろいろな資料からたくさんの内容を書き
込むことができました。
 このような実践を継続的に行うことで、高学年になるとさらに
社会科で大切な資料を読み取る力が身に付きます。
 今日授業が行われたクラスの子どもたちは、3年生の時から
見ていますが、一人一人の成長に頼もしさを感じました。