１１月４日（火）

今朝も一段と冷え込んでいます。

さて、昨日１１月３日（月）は、美里町復興応援文化祭が開催されました。

その中で本校の子どもたちも太鼓で出演させていただきました。

連休最終日ということで、半数ほどの参加とはなりましたが、今回の演奏は、１年生のデビューという大事な場でした。

　　　　（出番を持ちます）　　　　　　　　　　　　　　　　　　（舞台のそでで）

例年、美里町文化交流センターひびきで行われていた文化祭ですが、当センターが８月の豪雨の影響で使えなくなり、今年は、砥用中学校の体育館で行われました。

これまでも地域の方の前で演奏してきた子どもたちですが、いつもとお客さんも場所も違うということで少々緊張気味でした。

これまで３年生以上の子どもたちだけでの演奏でしたが、真ん中に心強い６年生のお姉さん、その両脇に、１年生と２年生が一人ずつ（今回は１，２年生８人中２人の参加でした）手作りタイヤ太鼓をリズムを合わせて一生懸命たたきました。もしかしたら緊張で固まり止まってしまうのでは・・・と心配しなくもなかったのですか、その心配は、無用でした。

最後のポーズも決まり無事演奏を終えました。

衣装は普段着ですが、太鼓の音は、本格的。

励徳小の心意気を見せてくれたのではないかと思います。

１０月３１日（金）

今日、世間は、ハロウィンで盛り上がっているところも多くあるかと思います。

朝、とある大学で教授も学生も仮装して講義に臨んでいるというニュースが流れていました。

励徳小でも若手職員を中心に数日前からなにやら企画が進められていました。

３．４年生が育てたカボチャを使って

ランチルームにカボチャのお化けが飾られ子どもたちが興味津々で眺めていました。

暗くなるとこんな感じになります。

夜の様子を子どもたちが見ることはできませんが、職員の子どもたちを楽しませたいという思いは伝わったのではないかと思います。

３１日の朝には、仮装用のお面（手作り）が職員全員分用意され一つずつ渡されました。

お面をつけた先生たちと出会った子どもたちは、何と言っていいのか・・・ちょっと面食らった後、

「Happy　Halloween！」

と笑顔で返してくれました。

外は、冷たい雨が降っていますが、校舎内は、暖かです。

１０月３０日（木）

今日は、朝から１．２年生の芋ほりでした。

１学期に植えた芋の苗がどうなったか？

畑まで少々距離があるため、なかなか見に行けていませんでした。

昨年は、鹿に食べられてしまって全滅だったと聞いていました。

だから地域の皆さんが、今年は、鹿とイノシシそれぞれの対策用柵を畑の周りに張り巡らせていただいて大事に育ててくださいました。

そのため、今年は、ほぼ無傷で今日の芋ほりを迎えることができました。

最初に地域の皆さんから芋ほりの手順についてお話をしていただいた後、早速芋ほりに取り掛かりました。

最初に雑草防止のビニールを剥ぎました。

大きな芋が続々と掘り出されました。

あちこちから

「手伝って～」

の声。

子どもたちの顔と同じかそれ以上の大きな芋です。

掘り出した芋は、畝の上に置いていますが、かなりの量です。

見てください。この量。

小さな芋は、イノシシの罠の中に入れ、芋の蔓は、近くの牛を飼っていらっしゃるところで牛のえさとなります。

子どもたちは、自分が持ってきたビニル袋の中に持てる分だけ入れて学校まで帰ってきました。

ちょっと欲張った子どもの中には、途中で友達に持ってもらった人もいたようです。

今回も地域の皆さんに大変お世話になりました。

ありがとうございました。

子どもたちも疲れの中に大満足の笑顔でした。

１０月２９日（水）

まだ暑さの残る時期から、出勤するとすぐに運動場に出て草取りに励んだ本校の先生方のおかげで、１２月に実施予定の持久走大会に向けて子どもたちが安心して運動場を走れるコンディションが整いました。

特に、教務主任兼体育主任兼特別支援学級担任の超ベテラン教諭が、毎日ねじり鉢巻きで頑張ってくれました。

朝からちょっと出遅れた２年生の男の子が気持ちよさそうにランニングする姿がありました。

先生方に感謝です。

１０月２８日（火）

３時間目に３．４年生複式学級の審議員授業がありました。

３，４年生同時にスタートした算数の授業。

まずは全員で１００マス計算。

答え合わせの後、それぞれ分かれて授業が始まりました。

担任の先生は、３年生に指示を与えた後、４年生を中心に授業を進めました。

３年生は、与えられた課題をもとに自分たちでめあてをみんなで考えます。

３年生の学習リーダーが、話し合っためあてを板書します。

途中少し担任が声をかけに３年生へ。

その後は、また、４年生へ。

各自考えたものを板書し始めました。（もちろん担任の支持はありません）

お互いの考えを見合いながら共通点や相違点を見つけお互いに質問しあいながら考えをまとめていきます。

最後のまとめは、担任の先生と一緒に

残り１０分ほどでまとめ・適応問題・振り返りと進みました。

若干めあてとまとめにずれがありましたが、この時間身に着けるべき内容はおおむね子どもたちは理解できたようでした。

全員が学習リーダーとなることができ、自由な中での学習規律が子どもたちの中にしっかりあることで成り立つ授業です。