毎週水曜日、一斉下校を行います。その前に学校の横を流れる都呂々川を眺めます。

すると、４０ｃｍ前後の大きなチヌの群れがいくつも！大人も子供もびっくりです。

向こうもびっくりでしょう。どんどん見ている人が増えるから。幸せな学校だなあといつも感じます。

参観しているこちらも楽しくなりました。

お互いのアイデアを生かしながら、のびのびと表現を楽しんでいました。

図工で身に付ける課題解決力。他の学習や生活につなげ、学校や地域、社会の課題解決の力と育てたいですね。担任の準備が引き出した子供の主体的な学びです。

高学年がリードしてみんなを楽しませました。

素晴らしい５・６年生とみんなです。

１・２年生は聞き方も、感想発表もとても上手です。

地域の方の声、スクリーンに拡大された挿絵に注意を向ける３年生以上。

感想発表が続きました。

2年生は、かけ算の意味を学んでいます。一つ分がいくつ、、、。

３年生は複式学級の学習スタイルが身につきました。

読書を推進する取り組みを考える図書委員会。今月は大活躍です。運営委員会は期日の設定について話し合っていました。健康委員会は常時活動のふり返りについて話し合っていました。

都呂々っ子は日々　互いに思い合い　自ら考え　鍛える　子供たちです！

９／２２苓北支援学校の先生をお迎えして、出前授業を行いました。

真剣なまなざしの都呂々っ子に感心しました。

子供のことを考えての手作りのロボットアームに興味津々、支援学校の先生たちの熱意を受け止めていました。

気候が良くなり、外で楽しそうに遊んでいます。

９／２２

９／２１　

３・４年生が素晴らしい学びの姿を見せてくれました。

　複式学級の子供たちの学び方を身に付け、自分の言葉で表現し合い、学習を進めていく姿をいろんな場面で見ることができました。　学習リーダーの活躍、周りの協力、一人一人の学びに向かう力など。子供たちの努力と協働に感心しました。

つないでつるして

教材室いっぱいにアイデアを出し合って学びました。

作る過程がとても楽しかったそうです。

大きな建設会社に負けないくらいのアイデアでした。

感染対策をしながら、子供たちの楽しみ・学びを継続しています。

熊本県は減少傾向にありますが、天草管内は減っていません。

学校生活の中では、マスクを外す少ない場面の一つである給食。最大限に注意を払っています。

もうすこしがまんです。

みんなが植えた植物の夏休み中の様子

（２学期の理科や生活科の学習にも使える記録ですね）

１年生のアサガオ

           7/29　　　　　　　　　　　 7/31

　　　　　8/12　　　　　　　　　　8/23

　　8/27　　　　　　　　　　　　8/28

２年生のオクラ

　　　　７／２８　　　　　　　　　　７／２９

　　８／１２　　　　　　　　　　　　８／２７

３年生のホウセンカ

　　　　　７／２８　　　　　　　　　７／３１

　　　８／２３　　　　　　　　　８／２７

　　８／３０

３年生のヒマワリ

　　　　　7／２８　　　　　　　７／３１

　　　８／１２

　　８／１６

　８／２３

　　　８／２７

　　８／２８　８／３０

４年生のツルレイシ

　　　　　７／２８　　　　　７／２９

　　　８／１２　　　　　８／１６

　　　　８／２３　　　　　　８／２７

　　８／２８　重みであみが切れ、担任の先生がむすびなおしました。

学校の隣の都呂々川で楽しく遊びました。

１年生生活科　都呂々小の隣の川で遊びました。

地域学校協働活動推進員のサポートがあり、安心でした。

生き物を楽しくつかまえていました。

 ３～６年生クラブ　暑い夏を乗り越える都呂々ならではの活動です。

アウトドアクラブの楽しい活動でした。子供たちのオアシスです。

今年も交流学習をしました。

サイコロをふって、お互いの学校の様子を伝え合いました。

とても楽しい時間でした。

麟泉プールで行う水泳学習は今日で終了しました。

きれいなプールで坂瀬川小学校と一緒に学び、楽しかったようです。

麟泉プールの職員の方と指導者の方のご協力に感謝します。

密にならないように2校で工夫しました。指導上の気づきを来年に生かしたと思います。

スイミーの行動を想像しながら読みました。

動作化を取り入れ、叙述に立ち返りながら想像しました。

こわくて、かなしくて、さみしい気持ちをそれぞれ表現しました。

地域の方に楽しんでいただければ！

子供たちの願いごとがかなうといいですね。きっと！

梅雨が明け、夜空には夏の星座たち

図書室に行ってみよう！見た！すごい！

子供たちの話題の図書室です。

各学級の代表が取組の反省を発表しました

お互いに聴き合ってよりよい学級・学校を目指します。

　　　　　表現力を身に付けている都呂々っ子です。

司会の運営委員さんも、マスクをしていてもはっきり分かる声で進行していて、みんなで拍手をおくりました。

複式学級では単式以上に主体的・対話的で深い学びを意図します。

学習リーダーの育成

学習進行表の活用（見通し）

学級の一体感の醸成

構想案の工夫