GIGAスクール構想　GIGA school

Global and Innovation Gateway for All

１０／３ゆるキャラグランプリ2024　児童の投票は各自のタブレットPCで！

９／１３苓北町教委主催　学習者用デジタル教科書操作等研修会２（理科）大きく見せたり、付箋やメモに書いたり、動画資料にすぐとんだりと便利な機能がたくさん。

９／６オンライン交流学習（３年生以上　天草拓心高校マリン校舎）

　同じ苓北町内に位置する県立高校と令和４年からオンライン交流を行っています。車で１５分くらいかかりますが、オンラインなら移動時間もバスの手配も要りません。今回は、３・４年生教室と５・６年生教室、天草拓心高校マリン校舎の３箇所でつなぎました。

誰とでもすぐに

９／５苓北町教委主催　学習者用デジタル教科書操作等研修会

　便利な道具だと改めて気づきました。これから「みんなで　わくわく　どんどん」活用したいと思いました。反転学習も可能となる優れた教科書、子どもの学びの調整に応えられる性能を秘めていました。教科書会社の方から使い方や機能について直接お聞きすることができ、本当にいい機会でした。

　オンラインと対面を組み合わせた研修でした。移動時間も要らないため５時間目まで授業できました。対面では追加の質問に対応していただきました。お世話になりました。

７／９タイピング大会を行いました。（昨年度から）２年生もローマ字入力ができます。１年生は二学期から挑戦！３年生以上は、スラスラできます。授業にいつでも活用できます。

７月　学校評価、ペーロン大会参加申し込み等、スマートフォンによるデータでの回答を進めました。紙媒体だったら必要になる回収作業（保護者→子供→担任→担当職員）、集計作業、入力作業が必要ありません。校務のICT化を図り業務改善につなげます。

つばきちゃん（苓北ゆるキャラ） 幸福度OnlyOneの学校の実現！

６月　PTA文化広報誌「せんだん」の原稿集めにICTを活用！　子供、職員、保護者、地域、行政の五者に原稿を依頼しました。その集め方が今年は違います。Formsを使ったデータでの回収です。保護者や地域・行政の方には、学校からのメールにURLを添付して送信しました。子供にはQRコードをプリントアウトして各教室に渡しました。子どもたちはQRコードを読み取り、それぞれのタブレットPCで原稿を書きました。集められた原稿はデータのまま、編集作業へ！時間がかなり短縮されました。出来上がりが楽しみです！

校務もICT化を！ 幸福度Only Oneの学校の実現！

６／１２苓北町教育委員会主催　タブレットPC活用研修会　

グーグルの複数のアプリの活用方法について研修しました。授業や校務改善につながる具体的な研修でした。スプレッドシート、ドキュメント、フォーム、スライド等による、教材作成の仕方や授業での提示・配付・回収の仕方、アンケート配付・回収・結果の活用等！使ってみる！工夫する！効果的に活用する！楽しみです！

主体的に研修学ぶ姿勢を子どもたちも見ています

６／４普段使いのICT（５・６年生国語）

漢字の練習に使っていました。

モニターに正しい書き順で　リーダーが進めてそら書きを一緒に

５／２０校内研修でICT支援員から学ぶ！

授業で使えるアプリやコンテンツの具体的な使い方を学びました。説明後の質問も積極的で、今後の都呂々小の授業での活用が楽しみです。

説明をいただいた質問にも丁寧に答えてくださって

５／９教科書のQRコードを読み取り、自分で丸付けを行う高学年。（算数）

複式学級の子どもたちは、自分たちで学びを進めなければいけません。答え合わせもそれぞれ自分のペースで始められるよう、タブレット端末を利用します。

丸付けは自分のペースで

４／１熊日新聞３面「高校生ネット利用平日６時間超える」（子ども家庭庁調査）

２０２３年度調査で一日あたりのインターネット利用時間（平日）は、高校生６時間超、中学生４時間半超、小学生３時間半超で、目的は動画の視聴が９０％とのことです。このことから、「ネットの望ましい活用法」を身につけることなく、「遊びや楽しみ」に使い出していることと考えられます。本校では今後も、「探究学習」や「協働学習」等において、インターネットや端末の学習利用について具体的に指導を行い、「進学しても、大人になっても学び続ける学びの主体」に育てたいと考えます。

３月タイピング大会（キーボー島）で、タイピングが向上！

もちろん日々の学習にもいかせる力です。高学年はほとんどが初段をクリアしました。

２／１人権集会をZoomで！

感染症対策のためオンライン集会としました。その中でも、今回はグーグルジャムボートを使い、子供たちはそれぞれのタブレット端末から集会の話し合い活動に参加しました。人権教育主任が画面共有をかけながら、全児童が参加できる集会を運営しました。

感染症対策のためのオンライン集会それぞれのタブレット端末から参加

１／２４ICT活用の実践報告会（校内研修）

学びポケットのチャンネルを使った教材の配付や回収と職員室での評価等具体的な活用法を出し合いました。また、Google jamboardを使った教科の実践事例を見せ合いました。「これはいいねえ。なってみたいなあ」、「こんなことができるの知らなかった」、「次は、オンラインで集会をしながら、縦割り班ごとのグループ討議をGoogle jamboardでしましょう！」等、研修は進みました。ICT教育を推進している関西大学初等部の公開授業を参観した職員からは、最先端の取組が紹介されました。研究主任のリードにより、職員の研修は確実に深まっています。もちろん、児童の学習に反映されています。

お互いの実践から学ぶ学び合いは職員から！

１２／２２　タイピング大会を実施！

これまでの漢字・計算大会に加え、タイピングも学習の大事な基礎・基本と位置づけて、一年生も2学期から参加しました。2学期の期間中のキーボー島の取組を表彰しました。各学年の最も級が進んでいる人と、初段の人、それから、一学期と比較して７級以上向上した人です。さすがに高学年は、初段や1級がたくさんいました。２年生のタイピングも速いですよ！今年度、全校児童に変化が見られました。

タイピング大会の表彰

１２／１「学び合い高め合う✕ICT活用」研究授業２年生算数　Skymenu 発表ノートで配付された問題の図に、「線で囲む」「線の色を分かりやすく変える」「やじるし→でつなぐ」「式を記入する」「シートをコピーし、複数の考えを残す」､､､。これまで身につけたスキルを総動員しながら、時間いっぱい課題に向き合っていました。小さい低いトーンの探索的会話が続き、頭をフル回転しながら取り組みました。たのもしい２年生でした。

安心感の中で考える対話を通して考えを深める異なる考えの人と交流ペアで考えを高め合う

１１／２６「子供を加害者にも被害者にもしない」（家庭教育講演会）熊本県立教育センター指導主事の先生を講師としてオンライン講演会を行いました。大人の私達が新しい情報を取り入れ、法令について知り、子どもたちが自律した情報活用能力を身に付けられるようにできることについて学びました。県北の講師と教室をオンラインでつなぐことで、講師の先生の移動時間を省けました。持続可能な取組を技術革新で行います。

県立教育センター指導主事と教室をつないで熱心な姿５・６年教室県北の講師の話をオンラインで講師の移動時間も省けました親の学び

１１／２０「体育館でもタブレットPCを使用した学習を実践したい」という願いを実現！

子どもたちの主体性と情報活用能力向上はもとより、職員室でのデータをベースとした教材研究等に手応えを感じていました。体育館にWi-fi環境がない学校でも工夫すれば、このようなタブレットPCの活用ができることもご提案いたしました。１００ｍの屋外用LANケーブルを購入し、特別教室から体育館までつなげました。中継機を体育館に設置すると、教室と同じように学習ができました。

単元を通しためあてふりかえりの蓄積をグループで学び合い

１１／１研究発表会において、チーム都呂々小で描く、"令和の新しい景色”を提案！

①研究主任を中心に、Google　jamboard（タブレット端末）を使ったグループ学習を行いました。（この日のために１学期から職員の経験を積み重ねて来ました）司会者と助言者が、１１の班の協議の様子を司会席で把握し、協議をリードしました。②ペーパーレスで業務削減のスタイルを提案しました。研究紀要と構想案集をホームページ上で公開し、それぞれ持参していただいた情報通信機器を使って見ていただきました。（校正・印刷・製本・袋詰にかかる時間とお金を、子どもたちにかけられました。屋外用１００ｍLANケーブル購入等に！）

小グループで子供の姿について班の協議の様子は司会・助言者席に学び合い高め合う効果的な活用につなげて

９／１３台湾の友達から感謝のメールが！

２回の交流について感謝の気持ちが書かれていました。「日本の文化がわかった」「交流が楽しかった」「ぜひ台湾に来てほしい」等など。手紙を熱心に読む姿をメールに添付して送り、台湾の指導者に喜ばれました。　TSMCが熊本県に工場を建設することをきっかけに始まったこの交流学習。日台の友好、相互の文化の理解、グローバルな視野、外国語の学習意欲等の学びのきっかけになりました。近い将来、この子供たちがTSMC関連の工場で共に仕事をすることになるかも。楽しみです。

８／３１明日から１年生もタブレットPCを持ち帰り！

　上級生と同じように持ち帰ります。家庭でも活用してください。

７／２０一人一台配付タブレットPCを持ち帰らせました。

　夏休み中、ご家庭において健康に注意しながら活用し、個別最適な学習を継続してほしいと思います。当該学年の１学期内容の復習、下学年の内容の復習、２学期以降や上学年の予習等。一人ひとりにあった内容を取り組むことができます。また、答え合わせも瞬時にできるという良さもあります。※学習外利用は禁止しています。ご家庭からもお声掛け下さい。

７／１９苓北町議会文教厚生常任委員学校訪問で、台湾との交流について！

　7名のみなさまは、前日のテレビ放送（都呂々小と台湾龍華小との交流）をご覧になり、本校の取組について「視野を広くもち世界とつながる経験は、これからを生きる子供たちにぜひ経験させたいと思っていたところ、都呂々小ではすでに！」と感心していらっしゃいました。

７／１２校内研修をGoogle jamboardを使って行いました。

　研究主任のアイデアです。「授業で使ってほしいアプリを研修で使ってみたらどうだろう？」研修を進めながらそれぞれアプリの効果に気づきました。「夏休みに楽しみなこと」の入力から楽しみながらスタートし、研究の視点それぞれの１学期の成果と課題へと進みました。参加者の実践を短時間の内に可視化でき、共同作業で分類し、質疑応答でより詳しくできました。意見を聞いている者が話し合いの間に追記し、研修が終了した時にはまとめも完了！　「令和の新しい景色」が見えた感じでした！

７／１２タイピング大会！今年から漢字・計算大会に加えてタイピング大会も！

　苓北町内学校共通のソフトを活用し、朝活動やスキマ時間を活用して取り組んでいます。タブレットを持ち帰り、家庭で取り組む子供もいます。全部クリアした高学年も！２年生でクリア目前も！子供たちの上達ぶりには驚かされます。また、この変化は、教科での活用につながっています。速い入力は授業のテンポも速くなります。

６／３０台湾高雄市龍華国民小学校との２回目の交流

　タブレットPCを使って「苓北すごろく」「熊本県すごろく」を楽しみました。ゲームを楽しみながら、苓北町や熊本県を紹介しました。「袋池には伝説があります。・・・」「It's your turn.・・・」また、英語が上手になり、ふるさとについて学ぶ機会となりました。

　タブレットPCの持ち帰りを始めました。学習利用を推進し、一人ひとりのペースに対応した指導の個別化、子供自身が学習が最適となるよう調整する学習の個性化を図ります。

　政府統計（令和２年３月）によりますと、小学生の傾向として、ゲーム８１．７％、動画視聴７２．０％、学習等３１．４％と、学習利用が低いことが分かります。（ちなみに中学生は、動画視聴８４．３％、ゲーム７６．４％、コミュニケーション７５．３％、学習４０．９％）

　学習利用の方法を具体的に指導することで、学習の基盤の１つと言われる情報活用能力の育成を目指します。

６／５苓北町小中学校学年部等研修会で学ぶ！

県立教育センター及び天草教育事務所から講師の先生方をお招きして、一人一台配布の端末を活用した授業方法について具体的な研修を行いました。導入時、展開時、終末時それぞれでの活用例を、実際にタブレットPCを使いながら学びました。すでに活用している先生からのアドバイスを聞きながら、楽しく学びました。

６／１すきま時間にタイピング練習！やる気の都呂々っ子

学期末の漢字大会・計算大会にタイピング大会を追加！（令和の新しい景色を求めて）

3年生もローマ字入力に挑戦！

５／２６一人一台配布タブレット端末を使って海外と交流!

　画面越しでしたが楽しく交流できました。「台湾の高雄市龍華小のみんなは英語がペラペラでした」「台湾に行ってみたい」「日本や熊本のことをもっと調べて伝えたい」という気付きや感想を持ちました。苓北ならではの毛筆指導やじゃっと祭法被など、「ふるさと苓北」の一部を海外に紹介しました。

　子どもたちの視野が広がり、学ぶ意味を問いながら探究活動を楽しみ、「ＶＵＣＡ」の時代を智恵と勇気と協働で切り拓き、新しい令和の時代を築いてくれるといいなあと願っています。未来の苓北・熊本・日本を支える子どもたちに必要な資質能力を伸ばすにはどうすれば？と考えています。

　高雄市最大の２６００人の学校と、天草でも2番目に小さい３７人の学校との交流、今後が楽しみです。

一人一人が主体的に参加質疑応答もマイクのＯＮ、ＯＦＦでよさこいソーランを披露自分の質問を龍華小の人が答えてくれた地域の方から習っている毛筆で画面の向こうは海外たくさんの質疑応答ができました積極的に質問し合いましたビデオ会議はいつでも

４／２６タイピングの練習をタイピングソフトを使って！

５・６年生が授業の終わり５分間を使って取り組みました。スキマ時間を使って、少しずつ！

４／１２全国学力・学習状況調査　質問紙調査をオンラインで！

　これまで紙媒体だった調査が、１人１台配付されたタブレット端末を使って行いました。全国ではすでに行われてきたようですが、都呂々小学校では初の試みでした。令和の新しい景色を見るためにチャレンジします。

１２／９進んで学ぶ英語（QRコードとタブレットPCを使った）

アリゾナのお友達が協力してくれた音声データを使って､進んで学んでいます。

都呂々っ子が考えたアイデア（英語表記）を、都呂々っ子のために音声化してくれました進んでみんな使えます正しい発音が学べます録音した本人は少しはずかしいそうですが、ありがたい

１１／２５天草教育研究所小学校社会科部門研修会（河浦小学校から学ぶ）

・・・校内研修復講内容・・・

5年生社会科「これからの工業生産」

①導入の工夫　工場の社長として、生産活動に何を優先すべきか会長（担任）を説得しよう。児童用タブレットにプレゼンを作成。（これまでの学習で活用した資料等を）

②展開の工夫　タブレットを示しながら根拠のある対話を行い、考えを深め合う。

③まとめの工夫　児童が大型モニターでプレゼンを行い、焦点化を行う。ふりかえりをタブレットに蓄積する。自分の学びを調整する。評価にも活用する。

河浦小学校の5年生も普段の学級経営から、教師と子供、子供と子供の関係が良好で安心して学習に取り組んでいました。また、タブレットを普段使いしているようで、資料を選んだりふりかえりを送ったりスムーズに行っていました。社会科で身に付けるべき概念以外にも、ＩＣＴ機器の活用を含む資料活用能力や他者への効果的なプレゼン等、令和に生きる子供たちに必要な資質・能力を高める取組であると感じました。

１１／１１坂小６年生と交流学習（修学旅行前に）

目的の確認や自己紹介を

１１／１０各教室とアリゾナがつながった！（体験学習前に）

世界と交流

１１／１（火）天草市教育委員会指定「学力充実」研究推進校　本渡南小学校研究発表会（南小から学ぶ）

・・・校内研復講内容・・・

学級力や対話的な学び方、PDCAサイクルをベースに、「能動的に学び続ける力を身に付けるための実践的研究」をＩＣＴ活用のねらいを明確にした授業改善サイクルを通して研究されていました。実現したい学びの姿を授業者と子供が共有できる「ピクトグラム」を使用する等、本校が学ぶべき点がたくさんありました。

５・６年生算数では、児童用タブレットに発表ノートで配付されたシートに、図形を分ける線を書き込んだり、図形をコピーして回転させたり、数字や説明の言葉を自然に書き込む姿が見られました。2年生の国語でも、まとめの後に練習問題で児童用タブレットを使用する等、学年に応じた活用の提案がなされました。

また、研究発表会の資料や全体会の在り方も工夫がありました。研究発表会の資料はQRコードを使用し、A3見開きの両面印刷でとても見やすく作成してありました。また、研究の第一人者を講師として県外から招き、学びの大きな研修会でした。挨拶等は紙面で行われ、時間確保が行われていました。次年度に苓北町教育委員会の指定を受けて研究発表会を行いますので、学ぶところは大きかったです。

９／２８自ら考えて動く地震津波避難訓練（ＩＣＴ活用）

職員室から全体職員室にて避難状況を確認階段での避難状況を確認