梅雨が明け、夜空には夏の星座たち

図書室に行ってみよう！見た！すごい！

子供たちの話題の図書室です。

各学級の代表が取組の反省を発表しました

お互いに聴き合ってよりよい学級・学校を目指します。

　　　　　表現力を身に付けている都呂々っ子です。

司会の運営委員さんも、マスクをしていてもはっきり分かる声で進行していて、みんなで拍手をおくりました。

複式学級では単式以上に主体的・対話的で深い学びを意図します。

学習リーダーの育成

学習進行表の活用（見通し）

学級の一体感の醸成

構想案の工夫

昼休み元気に、学年に関係なく仲良く遊んでいました。

学級の花壇がみるみるうちに！

雨の日も楽しく過ごしてもらおうと！

感染対策に加え、楽しくなる工夫をしています。

教材との対話、友だちとの対話、自分との対話で深める道徳！

子供たちの学ぶ姿を根拠に、参観時メモした付箋紙を広用紙に貼りながら意見を出し合いました。

結果は予想どおり！！（5年　理科）

　草丈、葉の数、くきの太さ、葉の色を比べた結果！

　予想した通り、「植物の成長と日光・肥料は関係がある」という結果でした。

友だちについて考えました！

タブレットの起動・終了の仕方とお絵描きソフトの使い方を意欲的に学びました。（1年）

さなぎから成虫になりました！（3年理科）

３・４年教室から次々と巣立っています！

プールに放したメダカの様子を見にいくと！

ヤゴがたくさん。上空にはトンボが！！

地域の読み聞かせボランティアを持続可能にする

アイデアあふれる都呂々小！

今年も苓北町教委学校教育指導員の参観授業が始まりました。

トップバッターの２年生は、積極的に自分の思いを発表しました。

素晴らしいスタートでした。

研究授業スタート！

研究主任からの提案、模擬授業！

子供たちの立場で事前研を行いました。

6/3苓北町研修会では、「熊本の学び」の理念について

県から講師をお招きし、４小１中の職員で共通認識を図りました。

少し赤のかごがのびました？

すごいですね。もうすぐいっぱいになりそうですね。

主題が大きく描けて楽しそうですね。色づかいも素敵です。

朝、子供たちが登校すると！チョウになっていました。

昨日までさなぎでしたのでびっくりして、みんな大喜びでした。

「たまご・・・アオムシ・・・さなぎ・・・チョウ？」

「モンシロチョウ？」「モンキチョウ？」

順序をまとめたり、同じところとちがうところを比べたり、実感を伴いながら学んでいます。

「子供が問いを発し、課題に主体的に立ち向かい、学びを深める授業改善の推進」（「熊本の学び」の四つの基本方針の１つ）

お話が聞こえてきそうな素敵な作品ばかり！

ハサミを上手に使い、没頭していました。

担任の先生の実物投影機を活用した参考作品も

子供たちのやる気を引き出していました。

教科等の指導におけるICT活用

地域の課題の解決に、行政と町民と一緒になって取り組んでいる姿にふれました。（ｵﾝﾗｲﾝ学習にも慣れました。たくさん質問しました）

「自分もゴミを集めて環境を守ったり、守っている人たちへの感謝を忘れずに考えたい」

「役場の人も地域のみなさんも、町を豊かにしたくて取り組んでいるのがすごいです」

「いろいろなイベントを行って、海をきれいにしたいという思う気持ちが強いと思いました」

「自分もごみをひろうことを心がけ、町を大切にしたいです」

「たくさんの人が参加している上に、いろんな計画があることを知ってびっくり。協力が大切！」

「ボランティアの人、JA女性部、サーファーの人たちもしていて、ぼくもいつか協力したい」等々

町を大切にしたいという気持ちが強くなったようです。地域のためにできることを考えています。