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ひめっ子日記

10月7日(月)

給食時間の様子

今日は、3年生の給食時間の様子をご紹介します。

4時間目が終わって3年教室をのぞいてみると、給食当番以外の子供たちがお行儀よく座って待っていました。

給食当番の子供たちが教室に戻ってきて準備を始めます。

今日の献立は「食パン、牛乳、きのこの和風スパゲティ、りんごナッツサラダ、ブルーベリージャム」でした。詳しくは、「今日の給食」のページをご覧ください。

主菜の「きのこの和風スパゲティ」をついでいます。

副菜の「りんごナッツサラダ」をついでいます。

主食の「食パン」を配っています。

3年生では、給食当番だけでなく、

給食当番以外の子供たちも配るのを手伝うシステムになっているようです。

準備が終わりました。給食当番は、給食エプロンを片付けます。

「いただきま~す!!」

子供たちにとって、学校でいちばん幸せな瞬間(!?)なのかもしれませんね。

普段は前を向いて食べますが、この日は4時間目に2つのグループで向かい合って討論会をしたため、そのままの形態で、今日は向かい合って食べていました。

スパゲティのおかわりには、行列ができていました! おいしい給食、たくさんお食べ!!

 

10月4日(金)

朝のパワーアップタイム

本校では、毎朝始業前の10分間、「パワーアップタイム」に取り組んでいます。朝から体を動かすことで、脳を活性化させて1日の生活のリズムを整えるとともに、体力の向上を目的として行っているものです。今日は運動場のコンディションがよくなかったため、体育館で学年毎に8の字跳びに取り組みました。

1・2年合同チーム。

3年チーム。

4年生チーム。

5年生チーム。

6年生チーム。

最後に1分間で何回跳べるか、学年のチーム対抗戦がありました。結果は・・・

さすがに6年生が1位かと思いきや、一番回数が多かったのは「81回」で4年生でした。4年生の皆さん、おめでとうございます! 6年生をはじめ、他の学年の皆さん、リベンジを期待しています。

 

10月2日(水)

教育実習終了

9月2日(月)から10月1日(火)までの1ヶ月間(実質20日間)、教育実習生として本校に来られていた陳内先生の教育自習期間が昨日終了しました。

毎日の子供たちとの触れ合いや職員との関わりを通して、教師という仕事の魅力や奥深さ、大変さ等を肌で感じることができたのではないでしょうか。加えて、母校での教育実習ということで、感慨深いものもあったことと思います。

今回の本校での教育実習の経験を、4月からの教職員生活にぜひとも生かしていってほしいと思います。そして、いつの日か、この姫戸小学校の教師として頑張っている陳内先生の姿を期待しています!

1ヶ月間、本当にお疲れ様でした。そして、ありがとうございました。

以下は、6年生とのお別れ会等の様子です。

10月1日(火)

10月に入りました!

今日から10月です。朝の天気予報では予想最高気温は30度。「おっ、今日はそんなに暑くない!」と思いましたが、その時点で感覚が麻痺してしまっているのかもしれません。10月で30度。季節外れの暑さですが、空調の効いた各教室等で、子供たちはそれぞれの学習に取り組んでいました。

今日は各学級の3時間目の様子を切り取って簡単にご紹介します。

わくわく学級。

姫戸地区のハザードマップを使って、防災について学習していました。マップを見て気付いたことや自分が住んでいる家はどのような危険があるのか等について学習していました。また、いざというときの備えについても確認しました。

1年生。

図工の時間です。「せんせい、あのね」という単元で、大きな絵を描くことをめあてに学習していました。写真は、絵が小さくならないようにするための手立てとして、人の頭、胴体、手、足を紙で大きく作って切り取り、それを実際に絵を描く画用紙の大きさの新聞紙に貼り付けているところです。

2年生。

地域ボランティアの方に来ていただき、硬筆の支援をしていただきました。子供たちはとても集中した態度で、手本を横に置き、それをしっかり見ながら練習、そして清書に取り組んでいました。ボランティアの方にはいつもお世話になっています。ありがとうございます。

3年生。

学習支援員の先生とALT、担任による外国語活動の時間です。今日のめあては「アルファベットになれよう!」 ちょうど国語でもローマ字を学習しているところでしたので、タイムリーでした。写真は自分の背中に書かれたアルファベットを前の人に伝える「伝言ゲーム」の様子です。

4年生。

社会の時間。「自然災害にそなえるまちづくり」という単元の学習でした。熊本地震の際、どのような人たちが現場にかけつけたのかという課題について考え、いざというときに備え、どのような町づくりをしているのかということについて学習していました。

5年生。

運動場で体育の授業があっていました。校舎2階から撮影したので、ちょっと引いたアングルになっています。すみません・・・ この時は、二人組でキャッチボールをしていましたが、その後は、体つくり運動に取り組んだとのことでした。

6年生。

社会の「人々の暮らしと身分」についての学習でした。「幕府はどのようにして人々を治めたのだろうか」という課題に対して、身分制度がつくられた背景等、幕府が行った人々を治めるための施策について、資料等を基にして詳しく学習していました。

9月30日(月)

折り鶴

廊下の真ん中に折り鶴が並んでいます。

階段にもお行儀よく並んでいます。

先週、1年担任の山下先生が、以前勤務した学校で、廊下を走る子供が多かったため、廊下の右側を歩いて通ってほしいと思い、折り鶴を廊下の真ん中に置いたことがある、という話を1年教室でされたそうです。すると、1年生のある女の子が、家でおうちの方と一緒に鶴をたくさん折って、学校に持ってきてくれたそうです。

そこで、早速、本校の廊下や階段の真ん中に折り鶴が並んだというわけです。1年生の女の子の行動力に脱帽です!  おうちの方もありがとうございました。

ちなみに、「わざと折り鶴を踏んでつぶしてしまう子がいないかな?」などといらぬ心配をしなくてもいい・・・それがひめっ子です!