５年１組の研究授業が行われました。

伝記の学習を通して、自分の生き方について考えました。

自分の経験や考え方をノートに書いて友達と交流する人、考えがまとまらず友達にアドバイスを求めにいく人、「その気持ち、分かるよ！」と経験を共有し合う人など、交流ではさまざまな姿が見られました。

友達の考えを知り、また自分の思いも伝えることができた時間となりました。

研究授業の次の日の国語では、伝えきれなかった思いを積極的に交流していた５年生でした。

文責：C．M

最近、靴箱をのぞくと、かかとがそろっていない人がちらほら見られるようになりました。

そこで、かかとをそろえる取組を始めました。

５年生が考案したキャラクター「かかとマン」を使って、ポスターやちらし、表などで意識づけをはかっています。

かかとがそろっていたクラスには、かかとマンシールを貼っていきます。少しずつみんなが意識し始め、シールが増えてきました。

残念ながら、かかとがそろっていなかった人には、カードを置いてメッセージを伝えるようにしました。

かかとがそろって、気持ちの良い靴箱になるといいなと思います。

文責：C．M

５年生は、「立ち上がれ！ワイヤーアート」の学習をしています。

針金を曲げたり丸めたりして形を作っていく学習です。

初めて扱うラジオペンチ・ペンチ・ドライバーに苦戦しながらも、楽しんで作品作りに取り組んでいました。

できあがりが楽しみです。

文責：C．M