河原っ子ブログ

20日に不審者避難対応訓練を行いました。

実際に警察の方に不審者役をやっていただき児童・職員それぞれの行動を確認したり

リモートで警察の方の講話や動画の視聴を行ったりしました。

学校での生活が安全に安心して過ごせるよう備えておきたいと思います。

今日の給食は，麦ごはん・ぶり照り焼き・紅白なます・雑煮。牛乳でした。

ぶりはおせち料理でも食べられますが，成長に従って呼び方が変わる出世魚だからなんだそうです。

ちなみに，モジャコ・ワカシ・ワカナゴ・ツバス・イナダ・ハマチ・フクラギ・ワラサ・メジロ・ブリ

とあるようです。

今日の給食は，高菜飯・かきたまきのこ汁・里芋の田楽・カリカリきゅうり・牛乳でした。

ふるさとくまさんデーで阿蘇の郷土料理でした。

一つ一つのメニューを感慨深げに食べている様子でした。

今日の給食は，人参パン・鶏とレバーのカレー風味・わかめスープ・黒糖ビーンズ・牛乳でした。

わりとレバー好きの子が多く，小声で「レバーが多いの下さい」と頼んでくるのが素敵です。

6年生が木工教室を行いました。

卒業記念制作としてみんなで協力して作ることが出来ていました。

朝の時間に読み聞かせがありました。

地域のボランティアの方々に、コロナの蔓延状況を考慮し，遠隔で読み聞かせていただきました。

子どもたちは真剣に集中して聞き入っていたようです。

麦ごはん・家常豆腐・しめじとチキンの中華和え・キャラメルポテト・牛乳でした。

中華の味付けが子どもたちに好評でした。

もののあたたまり方の単元で，金属のあたたまり方を実験で調べました。

周りに気を配りながら落ち着いて安全に実験を行うことが出来ていました。

今日の給食は，ミルクパン・五目うどん・あずき白玉・シュウマイ・牛乳でした。

あずき白玉が大人気で，おかわりによる争奪戦が起こっていました。

今日の給食は，ポークカレー・酢の物・フルーツのジュレ和え・牛乳でした。

子どもたちの好きなメニューの時は，食べる時間も短くなります。

今年初めての給食は，七草ごはん・しぐれ煮・つみれ汁・みかん・牛乳でした。

だいこんやかぶ，せりなど春の七草を食べ，胃腸も元気に頑張っていければと思います。

今日から三学期が始まります。

まずは、６５人の児童全員が元気に登校し，始業式に参加してくれたことをうれしく思います。

校長先生のお話の後，児童発表がありました。

６年生は最後の学期となります。

これまで，下級生には優しく，責任感を持って仕事に取り組む，立派な生活を続けてこれていると思います。

小学校生活に悔いが残らないよう，しっかりとやりきって卒業していってほしいものです。

２学期の終業式がありました。

校長先生のお話があり

児童の２学期の思い出と今後の目標の発表があり

生徒指導担当と養護教諭から冬休みの過ごし方についてのお話があり

最後に表彰がありました。

充実した２学期でした。

休みの間にしっかり充電して，家族の一員としてしっかり頑張って，

また３学期に元気に登校してきてくれることを心持ちにしています。

今年最後の給食は，冬野菜のカレー・ブロッコリーのサラダ・ばんかんゼリー・牛乳でした。

冬野菜のゴロゴロ感が素敵でした。来年も給食楽しみです。

今日の給食はコッペパン･コンソメスープ・ハンバーグ・マカロニサラダ・セレクトケーキでした。

星形のにんじんに子どもたちも大喜びでした。

　今日は、乾燥させた大豆のさやをはずし、大豆を収穫する体験をしました。

「ぶりこ」と「唐箕（とうみ）」という農具を使った体験学習に３年生は、終始ワクワクしていました。

　講師の福永さんの話を聞いて、しっかり体験できました。

　「ぶりこ」の使い方がとても上手な人もいましたよ。

　この大豆は、一体どんな食品になるのでしょう。楽しみですね。

今日の給食は米粉パン・かぼちゃコロッケ・コーンシチュー・かぶのサラダ・牛乳でした。

かぶは春の七草の一つ「なずな」ということで、寒さが本格的になってきた今日この頃に

すでに春の足音が聞こえてきているのかなとも感じたところです。

今日の給食は麦ごはん・焼き肉・かきたま汁・ミニトマト・牛乳でした。

給食であか牛が食べられることにただただ感謝です。

昼休みに企画委員会が主催した縦割り班「スタンプラリー大会」がありました。

それぞれの場所で出されたお題を班ごとに挑戦していきました。みんな楽しそうに､協力して活動する姿は河原ならではの光景だなと温かい気持ちになりました。

１年生は国語「ものの名前」の学習をしました。学習のまとめとしておみせやさんごっこをしていました。ペット屋さん、おもちゃ屋さん、文房具屋さん、楽器屋さん、プラレール専門店が・・・ありました。上位語、下位語を理解し､楽しい遊びの中で学習の定着を図っていきました。