教科書の文の続きを自分で創作する授業です。子どもたち全員が一心不乱に書いている様子、そして気軽に友達と交流しあってる様子が見られました。

　Ｍ先生から満面の笑みで「うわー、おもしろいねー」などと言われたら「頑張って書くぞ」という気にさせられそうです。

　あるペアの音読発表があり、それについてよかった点について発表を聞いていた児童が発表していきました。その後、Ｓ先生からペアの入れ替えの指示がありました。その入れ替えに一工夫がありました。それは、自分が引いたカードで示された動物と同じ動物の人とペアを組むというものです。

　しかも、同じ動物の人を探すときには、「話したらいけない、ジェスチャーだけで探す」という条件が付けられました。子どもたちはジェスチャーで必死に相手に伝えながらペアを探しています。１時間の授業の中でいろいろな要素が取り入れられた授業だなと感じました。

　もう校長の名前もかなり広まったので、最近は校長室への関心も緊張感も薄れてきたようです・・涙。そこで、関所（問題を解けないと入れない）のお題を変更しました。

 　１校時と２校時の間に１年生数名がやってきて、校長の名前を言って校長室に入ろうとしましたが、

校長「ごめんね。今日から関所のお題を変えたんだ」

児童Ａ「先生、（漢字で書いてあるので）何と書いてあるか読めません」

校長「がっこうきょういくもくひょう　と読むんだよ。１年生は始業式の話を聞いていなかったから知らないよね」

校長「先生に聞いてから、またおいで。待ってるよー」

児童ＡＢＣ・・「よし、聞いてこよう！」

 　３時間目と４時間目の間に４年生がやってきました。同様に「お題が変わった」ことを確認し、答えてもらったのですが、わからないようです。

　校長「始業式の時にしっかり話を聞いていたらわかるはずだけどねー」

　児童Ｄ「（ジェスチャー込みで）こ・ん・に・ち・はー」　←　苦し紛れの珍回答を繰り出すＳさん笑笑

　「学校教育目標」は、子どもたちの中では浸透していない模様です・・・涙 

　交通見守りから帰ってくると、３名から「熱い」朝のあいさつをしてもらいました。

　せっかくだから「キチっとしたところを撮ろう」ということで、ＴＡＫＥ２！（実はＴＡＫＥ３苦笑）

　「ＨＰに載りたいアピール」満々の３人でした。その熱意にホレて載せました！！笑笑　

　３人の行為は、たとえＨＰ掲載を狙っていたとしても結局は人を幸せにすることにつながりますので大歓迎です。

 　低学年の子は、私が教室に入るとすぐに反応しますので、授業の支障にならないように「シー（授業に）集中、集中」と言いながら入ります。また、カメラに向かって平気でＶサインもしてきます苦笑。

 　今日のめあてです。

　担任のＨ先生やＳ先生も子どもたちの中に入りながら、助言を与えています。 

 　どんな点を工夫しながら音読するかを班の中で出し合っています。発表会が楽しみです！