今日はバス停へ向かいました。帽子を取ってキチっと挨拶をする子が少し増えてきたように思います。ちなみに写真で帽子を取って挨拶している子は、バス内でも帽子をとって挨拶する子たちです！

　さて、月曜日の朝はどこに立とうなあ・・・。校内に関しては、遠くから大きな声であいさつする事も少し取り入れてます。

３校時　多目的ホール

　６年生は国語の学習で「交流会を計画しよう」という単元があり、計画に基づき、この日のために準備をしてきました。今日はいよいよ計画を実行する日です。

 　それぞれのグループでゲームについて説明をしています。

 　１年生のみならず６年生自身もしっかり楽しんでいて、見ていてほほえましかったです。

　時間が来たら、違う場所に移動します。一通り全部回れたかな？

　６年生の皆さん、計画から実行までお疲れさまでした！

　朝から高速を走っていると中島あたりから道路両脇の法面（のりめん）等に雪が見えてきました。（※運転中ですから撮影はできません）学校につくと、予想通り・・・

　運動場には雪が残っていました。これまた予想通り、早朝登校組は雪を集めて待ってました。

　その後、今日は下馬尾交差点へ行きましたが、雪を素手で持ってわざわざ見せに来る子を何人も見ました。子どもは冷たいものが好きです。「見てる方が冷たいよー！」

　見守りを終えて帰ってくると・・予想通り雪合戦があっていました。ほどなく校長は多くの児童からのターゲットになりました。雪玉が茶色になっており、雪というより土（砂）をかけられた感じです・・・。

　いつも通りサッカーを楽しむ子もいました。今日は明らかに外に出ている子が多かったです。１年生Ｋくんが一番多く私に雪をぶつけてきました。

校長「後で校長室に来なさい（笑笑）」

児童Ｋ「今日は校長室に行かないでおこっと」

　まあ、子どもたちに楽しんでもらえたら本望です。寛大なる大人の対応です（笑笑）

　※最後に「グチ」を少しだけ述べることを許してください。

　ベンチコートのポケットがザラザラするなあと思ったら、砂がやたら入ってました・・・まったく、もう（#^ω^）

　３校時の算数授業に入りました。今日は、昨日の道徳授業において自分の中で消化不良だった分のリベンジ（自身の授業力の低さからくるものです・・苦笑）の意味もあります。今回は、子どもたちを楽しませながら鍛えようと「百玉そろばん」を持ち込みました。すると「家にあるよ」「保育園でもやったよ」という声が挙がり、早速授業前から多くの子が触りに来ていました。その中のある子は、１個ずつ動かしていって見事に１００まで数え上げました！！今日の授業のツカミは上々です ！

　早速、百玉そろばんを使って授業のウォーミングアップを行いました。

校長「百玉そろばん」　児童「百玉そろばん」

校長「１から１０を数えます。よーいはじめ」　

児童「（校長が玉をはじくと同時に）１、２、３、４、・・・９、１０」

校長「５とびで２０までいきます。よーいはじめ」

児童「（校長が５ずつ玉をはじくと同時に）５、１０、１５、２０」

ここで、Yくんが「６とびやろう」とムチャぶりをしてきました。６とびは、玉をはじく方も大変なのです。

しかし、せっかくやる気になってるのでやりました。ただし、お互いに大変なので１８くらいでやめときました（苦笑）。

 　その後、５の合成、１０の合成、５までの階段、１０までの階段、５の分解、１０の分解をやっていきました。

　５の合成ならば、校長が玉をはじくと同時に、児童が「１と４で５、２と３で５、・・・」と言っていきます。

　百玉そろばんでは、数と玉のイメージを持たせることが重要になり、速く計算する力につながります。これが「百玉そろばん」がすぐれた教具である所以（ゆえん）です。※以下、長くなるので校長と児童のセリフは省略します。

 　階段の部分は、子どもたちにさせました。競って前に来てやりたがります。自分に回ってこない子が不満をぶつけていました。　校長「あとで、またやってもらう場面を作るから戻りなさい」となだめました。

 　約束通り、機会を設けました！

 　次に、ブロックを用いて「数あてゲーム」をしました。２～３人組をつくり、１人が５個（１０個）のブロックを両手でつかんで隠し、片方につかんだブロックを見せてもう片方のブロックの個数をあてるゲームです。３回正解で交代です。先ほどの百玉そろばんで練習した成果をここで発揮してもらいました。

　次は、繰り上がりのある足し算・繰り下がりのある引き算の演習プリントを解かせました。解答が出たら暗号文ができるすぐれものです。百玉そろばんは自由に使っていいよと言ったら結構使いに来ていました。 

　授業が終わっても解き続ける姿がありました。取り組み姿勢としてはいい傾向です。ただ、時間内に終わらなかったので、まだまだ鍛える必要があります。そのために、今日子どもたちに提示した目標をいずれは達成してもらいます。

　具体的には、７＋８＝　　　１２－８＝　　といった問題を「１問０．５秒で解く」ことを目標として示しました。

　今日は、初めてバス停のところで見守りを行いました。多くの子が挨拶を返してくれました。今日は下馬尾交差点を通過しないバスの運転手さんにも遠くからではありますが挨拶（会釈）ができてよかったです。やはり、こうやっていろんな場所で子どもたちの様子をみることは大切ですね。今まで朝から会わなかった子たちの様子も観察できました！

　これからは、場所を固定せずに見守っていきたいと思います。児童の皆さん、私が突然出没しても驚かないでくださいね。 

　校長の目標である「矢部小全クラスで授業」を果たすためには、あと１・２・４年生での授業を実現させねばなりません。今日は、担任が休みのため初の１年生授業に参戦しました！

　①②③④の絵を見て、それぞれどんな言葉かけをしている（吹き出しの中の言葉）のかを考え、発表させました。 下写真は、自分が発表したい番号のところに自分の名前を貼っているところです。　

 　選んだ番号のグループごとに発表させ、それを聴いた校長が板書していきます。

　割り当て以外にも書いていた子たちに発表させています。私が同じ意見として括り、選挙開票時に使う正で書いていると、「〇〇という言葉をつけています。ちゃんと書いてください！」と厳しいチェックが入ります。１人ひとりの意見は大事にしなきゃですね！（苦笑）

　本時のテーマに迫る絵本の読み聞かせを聴いています。

　少ーしばかり大声を出す場面もありました。表情から容易に想像できるでしょう・・（苦笑）

「道徳の時間って何の時間と思う？」小学校１年生相手に少々哲学的な質問をしてしまいました・・。

　明日もまた１の１参戦が決定！！３校時に「算数」で熱血指導に入る予定です！！

　今日も下馬尾交差点に立ってると、下名連石線のバスに乗っている中の２~３名の子が、車内から笑顔で帽子をとって挨拶してくれました。今日は徒歩の子も何名か同様の挨拶をしてくれました。少しはＨＰ意識してくれてるのかな？

　ただし、バス内では立たないでください。立って挨拶することはとても丁寧なやり方です。しかし、バス内はシートベルトを着けることになってるはず・・・ということは「ベルトをはめてない？」ことになります。マナーを守ったうえで、お願いしまーす！！でも、あなたたちの温かい気持ちは、本当に涙が出てくるほどウレシイですよ！！

　いつも外か体育館にいることが多いのですが、今日は室内を回ってみました。ひまわり教室・さくら教室には多くの子が遊びに来ていました。

　外まできれいな音色が聴こえていました。ぼけているのは網戸越しに写したからです。

　バランスボールを楽しむ子たち。廊下には早くも手作りのクリスマスツリーが飾られています！

　たまには「室内ウォッチング」も楽しいものです。

　本日の昼休みに児童会主催で、標記の全校遊びを行いました。校長は一番に運動場に出て、入念にストレッチした後にウォーミングアップを兼ねてウォーキングを行いました。そして、子どもたちの中で一番に運動場に現れたのは・・・

 　３年生でした！最近は朝からクラスでドッジボールをする姿を見かけるようになりました。運動場に到着した順を指で示しています。このあと、全校が集まる前なのに「校長VS３年生の鬼ごっこ」が始まりました。「早く集まってくれー！とても体力が持ちまっしぇーん（苦笑）

 　やっと集まりました。助かったーー！でも既に息切れ状態・・・

　児童会役員からルール説明。「鬼に捕まったらその場で静止。ただし、２人が手をつないで囲ってもらったら復活できる」とのルールです。

 　始まったら写真どころではありません。子どもを追っかけながら、たまに全体の様子を撮ろうとしたらこうなりました・・・。

 　ケガ人もなく無事に終わりました。いやあ、あと３ヶ月で６０歳になる私も童心にかえってかなり走り回りましたよー！

　児童集会に続けて行われました。今回の進行役は銭座小学校です。　

　銭座小学校の校長先生からのお話がありました。このたび、日本被団協（日本原水爆被害者団体協議会）がノーベル平和賞を受賞した話題から始まりました。長崎では、小学校１年生から平和学習をしているそうです。被爆を経験した県として平和への強い思いを語っていただきました。子どもたちも長崎県に修学旅行に行ったときの事を思い出したことでしょう。

　続いて両校の人権学習の交流を行いました。まずは銭座小学校から

 　原爆投下前と後の銭座小学校周辺の写真が示されました。貴重な映像に子どもたちも真剣なまなざしで見ていました。

　当時の浜町小学校時代に本校から銭座小に伝わった黄色いリボンは今でも続いています。実際のリボンの写真です。他にも人権集会のようすや、全校で描いた絵の紹介等もありました。

 　続いて本校からの発表です。１学期の集会・１１月の学習発表会で発表した内容を活用した内容の構成でした。

　こちらから出した修学旅行３択クイズに指を出して答える銭座小の６年生。

　最後にお互いの発表の感想や質問等を出し合いました。３学期には３回目の交流を予定しています。

　銭座小のみなさん、今日はありがとうございました！！

本日は放送委員会からの発表でした。今回伝えたいテーマは以下の通りです。 

 　クイズの解答状況で、みんなが放送を聴いているかどうかを試す面白い出し物でした！！

　フロアから今日の発表の感想・・・今日は高学年からも何人か手を挙げていたようです。

　児童会から、今日の昼休みに行われる「全校遊び」の告知です。盛り上がっていきましょう！！

　１時間目の後半に１の１からの代表者２名が校長室にやってきました。 　

　児童Ａ、Ｂ　「１の１です。『たぬきの糸車』の発表をするので来てください」

　校長（心の中）「なるほど！昨日のヒソヒソ話はこれだったのか！」

　１の１に向かいました。

　児童全員「おはようございます」

　校長「こ・ん・に・ち・はー（錦鯉）」　　

　児童全員「こ・ん・に・ち・はー」　←「全力錦鯉」で返してくれました！！！

 　実際の発表場面です。「たぬきの好きなところとその理由」について発表しました。

　場面ごとにグループに分かれ１人ひとり発表するやり方でした。

　しっかり教材文を読み取っているのがわかる発表でした。さて、３学期もまたまたまたまた校長へのヒミツ事項が企画されるのでしょうか？？？楽しみにしておきましょう。ＴＶ番組「モニタリング」のように「うれしいドッキリ」は大歓迎です！

　昼休みは、通常の遊びに加えて、体育委員会を中心に長縄をやっています。今日の参加は少なめだったようです。

　中庭では、低学年の子が個人跳びを練習しています。「校長先生、見て！」と、あや跳びを披露してくれました。上手です！

　「校長先生、早く給食食べるなんてずるい！」子どもたちから、こんなことを何度か言われたことがあります。私は、みなさんの命を守るために先に食べているのです。そして、必ず検食日誌を書いています（下写真参照）

 　量や味、異常はないかなどの項目に答えていき、感想をかいています。さらに、ＨＰにも献立について掲載しています。単純に早くお腹を満たしているわけではないのです・・・でも早く食べられるのは幸せです♪（笑）

　今日、思い切って「検食→ＨＰ」の作業工程を変えてみました。

　これまでは、思い出しながらＨＰに記事を載せていましたが、今日からＨＰ用パソコンの横で検食をするようにしました。こうすれば、一口食べた後で入力できます。材料もそこで確認できます。校長室ではこんな努力とドラマがあっていたなんてご存じなかったでしょう？これなら、ＨＰ掲載を先にして検食日誌のコメントを書けばよいので２回やっていた作業を１回にまとめたような感じです。

　「これこそまさに、校長室の働き方改革や~（彦摩呂さんの節で読んでください）」（笑笑）

４年　音楽　　「もみじ」

　７０年以上前から小学３・４年生の教科書に掲載されている有名な歌です。２部合唱をやっていました。Ｋ先生の「校長先生に聴いてもらおうか」の一声で、今回は、アルトパートを披露してくれました。節の重なりを楽しみながら、いかにつられないで歌えるかがポイントです。 

 　聴いた後に・・・校長から一言。「４年生は、いつも少ない人数でもしっかり歌おうという姿勢を感じます。でも、まだまだ！練習を重ねてくださいね」と辛口のコメント。期待しているからこそですよー。 

５の２　算数

　昨日の私の授業で積み残しがあったので心配で見に来ました。しかし、Ｍ先生は私の指導不足だった部分の補充をしっかりとされていました。また、Ｍ先生の説明の中に「ここは校長先生からも説明があったように・・・」との言葉もありました！気を遣ってもらってありがとうございます！（笑）

　授業の様子から、先週休んでいた子を集めて補充指導をしていたのでしょう。先週来ていた子は、総復習等各自で学習をしっかり進めていました。

　本日は「代打オレ」の出番なし（笑笑）ということで、自分のペースで仕事ができそうです。まずは授業を観て回りました。

１の２　国語　「たぬきの糸車」

　「すきなところを見つけてともだちにはなそう」という時間でした。私が教室に入るやいなや、Ｓ先生が「ちょうどよかった。校長先生に聞いてもらおう」と言い出して発表を聴くことになりました。Ｓ先生の「すぐできる人？」に数名の手が挙がりました。私が指名してやってもらうことになりました。

１の１　国語

　私が、教室に入ると・・・空気が一変！「やばい！シー」今年３たび目の「緘口令（かんこうれい）」が敷かれました。またまたまた，１の１ぐるみで何かを校長に隠しているようです（笑笑）。いつも、この「こそこそタイミング」で私が入ることがすごいです。何か「運命」を感じます。私は早々に教室を出ました。 

３の１　国語

　教室に入ると子どもたちは黙々と（正確には１名が「〇〇くん声大きい」と指導を受けてましたが・・・苦笑）作文に取り組んでいました。２年生で原稿用紙の使い方を学んでいますが見本を元に再確認しながら書いています。 

　朝の挨拶は、子どもの状態を知る絶好の機会です。少しテンションが低そうな子に「朝からケンカでもしたの？」と聞いたら「ケンカ“も”しました」とのこと・・。でも、その後は一緒に遊べるくらいに状態は戻っていたので一安心しました。

　なんと今日は帽子をとって挨拶をする子がやたら増えました。学校便りの記事をもとに指導があったクラスがあったのかもしれません。しかし、相変わらず「ハンドポケット（以下ハンポケ）」は絶えません。本当に危ないので歩きながらの「ハンポケ」はやめてください！！

　今日は、「調べ学習」をメインにしながら・・・というスタイルでの道徳授業に挑戦してみました。デジタルもアナログも活用させたかったので、国語辞典とタブレットを併用しました。

　休み時間のうちに以下のように板書しておきました。「各自が板書を確認して自ら動ける子どもに・・・」わたしのよくやる手法です。

　早速、調べ学習スタート！　①権利とは？　②義務とは？

 　早く調べ終わった子に板書させます。

　本時の最終板書。授業の終盤に「今日の授業は、教科書で言うとどこになると思う？」と聞くと・・・思いがけない事実が判明しました。

　児童「それ、この前やりました」　校長「え～～～～～！！！」　　なんてこった！パンナコッタ

　※主題名が途中（遊園・・）で終わってるのは、その事実を聴いた瞬間チョークを持つ手が止まってしまったからです（苦笑）

　授業後の感想には「校長先生が勘違いしておもしろかったです」のオンパレード。※正確には、私の勘違いのせいだけではないのですが・・・。でも、今日の授業の切り口は全く前時とは違うはずです。子どもたちの中には「２回同じ授業をして考えが深まった」「前にもやったきょうざいだけど、権利と義務の関係や権利とは、義務とは何かを改めて考えれたからよかった（原文ママ）」など、考えが深まったという前向きの感想も目立ちました。

　※ただし、学習した漢字はキチっと使いましょう！自分の名前もひらがなで書いている子がいました。私がアナログも大切にする理由はこういうところです。

　今日は入れ替わり立ち代わり担任の代わりに指導に入っています。書いた子から教頭先生のチェックを受けています。

　山都署から薬物乱用防止について講話をしていただきました。

　近年、かなり身近なところで、さらに中高生に関わる事案も発生しています。薬物は「ダメ！絶対！」

　最前列の子は、後ろの子もDVDが見えるように、自ら座席を少しずらすなどの配慮をしていました。自然にこういった行為ができるのがステキです。ちょうどこの日、新聞にも本人の活躍が載っていたので声をかけたところでした。

　※考えてみると、このシーンは本日５年生の両クラスで実施した道徳の内容と重なりました・・・何という偶然でしょう！！（関連記事・・・「５の２　代打オレ！　道徳」をご覧ください）