みなさんにとっての「秋」を感じることって何ですか？国語の学習で、秋を感じることについて作文を書きました。授業の初めに、秋に関する言葉を集めて、その後、自分で言葉を選びながら、３文で文章を作りました。人それぞれに秋を感じる習慣が違っていてとてもおもしろいですね。この機会に、秋について考えてみてはいかがでしょうか？

外国語の学習では、「What　〇〇 do you like?」のフレーズの練習をしています。このフレーズを使って、クラスの友達にインタビューを行い、単元の終末には、インタビューした情報をもとに「私は誰でしょうゲーム」を行いました。子どもたちは、自分がインタビューした内容がゲームに直結すると知って、たくさんの友達にインタビューをしていました。クイズを出題する時にも「Yes！！！」と手を挙げ、積極的にクイズを出題しようとする姿がたくさん見られました。

体育科の学習では、とび箱を学習しています。開脚飛びやかかえこみとび、台上前転など高学年にもつながる基本的な技を練習しています。最初は、できなかった技ができるようになると、「先生、できました！」と嬉しい報告をたくさんしてくれます。安全に気をつけて、しっかりと体を動かして欲しいですね。

２学期が始まって、２週間が経ちました。子どもたちは夏休みモードから、学習モードに切り替えて、毎日の学習を頑張っています。今日は、その一部の様子を紹介します。

　　　　【身体測定での保健指導の様子】　　　　　　　　　【朝の８１マス計算の様子】

　　　　　【理科の花の観察の様子】

２学期も、子どもたちと様々な学習を頑張っていきます！

　３年生では総合的な学習の時間で、「広安小校区へとびだそう！」という時間を設定しています。１学期は地域にある神社探検を計画しています。神社探検をする前に、神社に関する学習をするために、ゲストティーチャーをお招きして学習を進めています。子どもたちの学びが実り多いものになることを願うばかりです。

　６月２９日（水）の朝自習の時間に、シェイクアウト訓練を実施しました。シェイクアウト訓練とは、２００８年にアメリカ合衆国で始まった地震防災訓練のことで、日本では一般的に「一斉防災訓練」と言われています。

今回は朝自習の時間に緊急地震速報のアラート音を放送で鳴らし、地震発生を想定した訓練を行いました。子どもたちは担任の指示に従い、瞬時に机の下にもぐり、机の脚をしっかり持っていました。もしもの時に備えて、訓練を訓練と思わずどれだけ本気で取り組めるかが自分や大切な人の命を守ることにつながると思います。備えあれば、憂いなしですね。

　３年１組でクラスが更に成長するために必要なことを調べたところ、「教室がきれいではない」ということが出されました。そこで、学級会を行い「３年１組オリジナルCM作り」に挑戦しました。話し合う中でも、実際にCM作りを行う中でも様々な課題が出てきましたが、自分たちの力で何とか動画を取ることができました。

今後も、折り合いをつけて話し合ったり、実践したりする経験をたくさん積ませたいと思います。

　３年生では先日、漢字の５０問テストを行いました。結果はいかがだったでしょうか。テストが返却されたら、点数ばかりに気を取られてはいけません。「どこがわかっていないのか」という課題意識を持つことが大切です。テストは自分の課題を教えてくれる、とても大切な道具です。たまたま正解することはあっても、たまたま間違うことは絶対にありません。絶対にです。そこには、何らかの原因があります。課題が見つかったら、今までの自分の学習のやり方を振り返って欲しいと思います。行動を変えなければ、今後も結果は変わりません。自分が成長するための学習方法を試行錯誤しながら見つけてほしいですね。

　春に植えた、ホウセンカやヒマワリがずいぶん大きく成長しました。子どもたちは、植物のからだのつくりについて学んでいます。責任を持って植物を育てながら、しっかりと学んでほしいですね。

　すいかの選果場見学に行きました！「どうやってすいかが発送されているのか」「どこにすいかは発送されているのか」など、多くのことを学ぶことができました。また、すいかの試食までさせていただき、子どもたちにとっては大満足の校外学習となりました。選果場の方々、本当にありがとうございました。

図工の学習で子どもたち一人一人が自分オリジナルの「ふしぎな乗り物」を絵で表現しました。身の回りにあるもの（文房具や動植物など）をオリジナルの乗り物に変身させて、想像を膨らませながら作品づくりに挑戦しました。色鉛筆やクレヨン、絵の具などを使って自由に色をぬり、完成させることができました！

　今後も絵を描く学習はあります。次は基本的な色のぬり方やより工夫した色の配色などについても学んでいきたいと思います。

　まずは、次の問題を見て下さい。

（　）にあてはまる適切な長さの単位を答えましょう。

教室のたての長さ・・・７（　　）

　答えはわかりましたか？答えは、「ｍ（メートル）」ですね。

　この量に対する感覚は、大人が思っている以上に、子どもたちにはまだまだ身についていません。（ｋｍと答えたり、ｃｍと答えたりする子どもたちもたくさんいます。）そこで、算数の長い長さを調べる学習で、子どもたちと一緒に、身の回りの物の長さを測ったり、「２０ｍはどれくらいでしょう選手権」を開催したり「１ｋｍ歩いてみよう」という実体験をしたりしました。

　実際に計測したりしたことで「思ったより長い！」や「１ｋｍってこんなに長いの？」など様々な声が聞かれました。ぜひ、ご家庭でも「これってどのくらいの長さだと思う？」や「このお肉、何ｇだと思う？」など会話の切り口にされてみて下さい。

　算数で学習した大きな数の筆算。繰り上りや繰り下がりなどの作業が増え、２年生の頃の筆算よりも更に難しくなります。授業の中でも「どうしてそうなるの？」や「難しい！」という声も聞こえてきました。

　そんな中で、ある一人の子どもが「先生、私はここの筆算の内容があまり分からないので、自学でやってきます！」と私のもとに宣言をしに来ました。

　翌日、その子どもは「分かるようになりました！」と自学ノートに筆算の問題を解き、振り返りを添えて提出してくれました。その姿はとても嬉しそうで、自信に満ち溢れた表情をしていました。

　私は宿題とは別に、自分が伸びるために必要なことに取り組む姿勢が素晴らしいと思いました。「分からない。」で終わらせるのではなく、「どうしたら分かるようになるのか？」と工夫を凝らして取り組む姿に、私も含め他の学級の子どもたちも学ぶべきところがあるなと思いました。

３年生から、書写に毛筆の学習が入ってきます。
筆の持ち方はもちろん、道具の置き方や墨汁の出し方等々、学習しなければならないことがいっぱいです。
そこで、困っている子どもたちに指導の手が行き届くよう、地域のボランティアの方に来ていただきました。
「筆を立てて」「わー、上手にかけたね」など声をかけていただき、子どもたちも嬉しそうでした。
　　　

　３年１組では、４月から８１マス計算を行ってきました。それから、約２ヶ月が経ち、先日、１回目の認定試験を実施しました。１分３０秒以内に解き終えた子どもたちには、かけ算ライセンス（画像に乗せているような形式です）を配っています。

　４月当初は２分経っても終わらない児童がたくさんいましたが、今ではだいたい２分以内で終えることができています。子どもたちも、「やった分だけ、自分が伸びること」を実感していると思います。私は、このように、毎日継続して取り組むことこそ「努力」だと思います。これからも、自分を伸ばすための努力に力を入れてほしいと思うばかりです！

　子どもたちも待ちに待っていた運動会。当日は天候にも恵まれ、（熱すぎるくらいでしたね・・・）予定通り実施することができました。

　子どもたち一人一人の今までの努力や練習の成果が表れた運動会だったと思います。子どもたちには、「楽しもう！」と声かけをして、運動場に送り出しました。そのような中で、一生懸命走ったり、友だちのことを応援したりする姿に私は心を打たれました。運動会後の子どもたちの振り返りの中に、次のような文章を書いている子どもがいました。

 「ぼくは、先生の話を聞いたり、見たりして、動いたりできました。ぼくは、赤組で負けてしまったけど、みんなで練習している時に作戦を立てたりして、作戦を実行できたと思います。今は３年生だけど、次は４年生だから、４年生の運動会の時には走るきょりも遠くなるし、難しくなるからもっと頑張りたいと思います。」

 「私は、しっかり周りを見て動くことができました。理由は運動会の並びや演技のときにしっかり集中していたからです。なので、めあてを達成できました。４年生での運動会は、レベルアップすると思うので、今よりしっかり先生の話を覚えて、かしこくなりたいです」

　　次のことを見据え、新たな目標を立てて、一歩一歩前進して欲しいと思います。

　５月２８日（土）の運動会。天候にも恵まれ、無事に終えることができました。運動会の記事については後日UPしたいと思います。

　今回は運動会前日の様子についてお伝えします。私が２週間前にUPした「３年生　運動会練習開始」

（https://es.higo.ed.jp/hiroyasu/blogs/blog_entries/view/25/3359f81f46568307f19715b4e715f1eb?frame_id=32）

という記事があります。この時は、まっすぐ一列に並べなかった子どもたちでしたが、練習を重ねた結果、次のようになりました。

　→　

　くり返し、くり返し練習した成果だと思います。集団行動などは今後も、生活の中で必ず役に立ちます。今回の経験を忘れず、これからの学校生活に生かして欲しいですね！

　５月２０日（金）に３年生は図工の学習でねんどを使った創作活動を行いました。子どもたちはねんどを、丸めたり、伸ばしたり、積み上げたりしながら、思い思いの作品を作り上げていました。ねんどの感触が気持ちよかったのか、一心不乱に創作に取り組む姿が印象的でした。学校では残念ながら保管する場所がなく、展示することができません。各自タブレットに写真を撮っているはずなので、そちらをご覧ください！

　「お！これはいいぞ！」という漢字ノートの取り組みを発見しました。自分の間違えた漢字を練習し、更に振り返りを書くという初めてのパターンの練習でした。早速、シェアしようと思い、タブレットを使って全員に共有しました。

　すると、翌日・・・今度は８１マスに自分の振り返りを書いて提出する子どもが！！

一人の取り組みが周りの子どもへ広がり、一人一人の伸びにつながればいいなと思う瞬間でした。いいなと思ったことや真似してみようと思ったことを行動に移す。シンプルですが、大切な事です。

　→

　子どもたちの毎日のお楽しみ。それは、「給食」。給食当番が準備をして、毎日おいしくいただいています。コロナ禍ということもあり、食事中は無言で黙々と食べる子どもたち。マスクを外した素顔を見ることができるのも、この時間だけと言っても過言ではありません。

　自分で量を調節したり、苦手なものにも挑戦したりして、すくすく成長してほしいと願うばかりです。