７月１４日（水），朝から快晴です。

　お昼の放送で，保健給食委員さんが熱中症対策についてのクイズを出してくれました。

「暑いところで遊んだ後に木陰で休むときには，帽子をかぶったままがよい。○か×か？」

「たくさん汗をかいた時に，体にとり入れた方がいいのは塩である。○か×か？」など。

　また，保健室前には毎日暑さ指数が表示されています。ちなみに午前中は「２９」でしたが，午後は上がってきています。

　今日のお昼休みも，多くの子どもたちが外で遊んで，笑顔で中に駆け込んできました。

　この後は，だいじな水分補給をして，涼しい教室で授業開始まで１０分ほど休養です。

　７月１４日（水），３年生が学校近くの田中さんのビニールハウスを見学に行きました。

　社会科でデコポン栽培についての学習です。

　田中さんは，デコポンのほかにもバナナやブドウも栽培されています。

栽培方法や工夫されていること，思いなどを教えていただきました。

愛情深く育てていらっしゃることが伝わってきたようです。

　その後，子どもたちはそれぞれ好きなデコポンを２個選び，自分の名前を書いたテープを実の上の茎に結ばせていただきました。

　２学期に再度訪問し，その実がどう育っているのかを見るのが楽しみです。

　梅雨があけましたね。

　長い梅雨の間に，１，２年生が植えた野菜もぐんぐん育っています。

　子どもたちは生活科の学習でこまめに記録をしています。

　１年生のオクラも，こんなに大きく。

　２年生がいもの苗を植えた畑に草取りに行っています。そばに行くと，「何回も草とりをしているのにー･･･。」

　そう，草がものすごい勢いで育っているのです。「栄養をとるなー。」と叫びながら草とりを頑張っています。

　７月１３日（火），学校運営協議会を開催しました。

　昨年度は中止だったため，久しぶりの開催でした。

　まずは運営協議委員の皆様に，学校の経営方針や教育活動についてご説明をした後に，各学年の授業の様子を参観していただきました。

　１年生は，「夏休みの過ごし方」の前に，７月，８月のカレンダーを見て，夏休みは４２日間あることを確認していました。さて，その長さを１年生は想像ができたでしょうか？

　２年生は，有名な詩の１連と２連の間に自分の言葉を入れようとしていました。自分のオリジナルの詩に変身です。

　３，４年生は，電子黒板上のカードをタップすると，「英語で何と言うか？」と復習問題が出てきたり，カードをめくるとポイント数が出てきたりして，チームごとに楽しく対戦していました。

　５年生は，グループごとに楽器を選び，異なるリズム打ちをしながら，短い音楽をまさに「創造」していました。委員の皆様は珍しい楽器にも興味を感じられたようでした。

　６年生は，タブレット上の公共図書館「利用案内カード」を見て，先生から「それが分かるところに，赤ペンでタブレットに線を引いてください。」と言われています。子どもたちがどのようにして線を引くのか，皆さんに見ていただきました。

　参観後に，貴重なご意見をたくさんいただきました。今後の学校運営の参考にさせていただきます。

　ご多用な中にご出席いただき誠にありがとうございました。

　７月１２日（月），お昼前に運動場向こうの砂場で黄色い帽子が楽しそうに動いているのが見えました。

　１年生が，生活科の「夏を楽しもう」で砂遊びをしているところです。

　何をつくっているか聞くと，「山」「トンネル」「川」などと答えてくれますが，すぐに砂場に手も頭も動いていきます。上から見ても誰が誰だか分からないくらいに一生懸命です。

「掘ったら水がどんどん出てきましたあ！」とも教えてくれましたよ。

　７月９日（金），「２年生の○○です！」の声です。今日は何かなあ，と楽しみに見守っていました。

「本の紹介をするので聞いてください！」とのこと。

本の名前，作者さんから始まり，その本の好きなところや心に残ったことを話してくれました。どの本もすぐに読みたくなるような話しぶりでした。

　最後は，どの子も「Sign　please.（サイン　プリーズ）」と聞いていただいた方に名前を書いてもらっています。金曜日は英語の日ですからね。

　６月３０日（水），３，４年生の国語です。

　言葉集めしたものをもとに，楽しく詩や俳句に表しているなあ，と一緒に教室にいてこちらまで楽しくなった授業の様子です。

　４年生は，前の時間に「夏」をテーマに言葉集めしたノートを参考にして俳句に表します。もちろん「季語」が入ります。

　タブレットに三つの短冊が並んでいるので，それに言葉を入れるとＯＫです。

黄には５文字，青には７文字。ちょっと難しいなあと感じた人はピンクに「夏休み」・・・「楽しみ」と入っているものを選び，間の黄色に７文字を入れる方を選んでもＯＫです。

　もっといい言葉が浮かんだなあと思ったら，ちょっと操作してもとの言葉を消し，新しく書き直しも簡単。２つめ，３つめの俳句にもどんどんチャレンジし，タブレット上に並べていきます。

　タブレット上で提出をすると，前のスクリーンにもみんなのタブレットにも作品があらわれます。おたがいにタブレット上でじっくり鑑賞し合いました。

　３年生はノートに詩を書きました。テーマは「夏のくらし」。ノートをそのままタブレットでカシャッと記録して提出。おたがいの詩を自分のペースでじっくり鑑賞し合いました。

　最後は友だちの作品への感想を書いています。

　自分でつくるのも，友だちの作品を読むのも，楽しい１時間でした。

　６月２１日（月），２年生が育てているミニトマトが実ってきているころの授業の様子です。２年生もこんなに上手にタブレットを操作しながら，友だちと交流できるのだなあと感じた授業でした。

　めあては「ミニトマトの赤いみの中をそうぞうして，かんさつしよう」です。

　タブレットに，ミニトマトの中を想像して絵や言葉で描いています。色を選びながら描いています。「ん？」と思ったらすぐに消せることもタブレットのすばらしいところですね。

　画像をそのままタブレット上で提出。すると，前のスクリーンにみんなの画像が並びます。そこで発表したこと，「たね・・・色は？」「何かある？」「実・・・色は？」「へた？」「すじ？」が実際の観察のポイントにつながりました。

　いよいよ半分に切った物を・・・オープン！２人で観察し合います。

今度は紙のシートに記録をして，深め合いました。

　限られた時間内で，タブレットに，シートにと自分の考えなどを表していくこともできるようになっていますね。

　７月７日（水），内野小，湯浦小，湯浦中学校職員が湯浦中に集まり，合同研修会を行いました。

　内容は「熊本の学び」についてです。

　昨年，本県では「熊本の子どもたちを，「学びの主体」として育てるため」の「熊本の学び推進プラン」がだされました。今年度から実際に，「子どもたちを誰一人取り残さない学びの保障」「教員一人一人の授業力向上」を柱として，学力向上を目指した具体的取組を始めています。

　今回は県教育委員会から講師をおよびし，「推進プランを進めるにあたって」大切なことは何か，「授業改善」を行うためのポイント等を話し合いながら，みんなで学び合いました。

　今後も，この教職員メンバーで，子どもたちが中学校卒業時にどのような姿で卒業してほしいか，目指す姿を明確にしながら取り組んでいきます。

　６月２３日（水）の１年生算数授業の様子です。

　１年生もこのような学習に進んだのだなあと感じた学習です。

　前の時間までに３つの比べ方を学習しています。

①長さが異なる鉛筆の場合→はしをそろえる　②リボンなど柔らかい物の場合→まっすぐのばす　③折り紙の縦と横の場合→おってかさねる

　なんと，今日は「（かたい）色鉛筆ケースの縦と横の長さの比べ方は？」なのです。

　子どもたちは，ペアで使いたい物を持って考え合いました。

　実際の比べ方を拡大してスクリーンに映し出しながら発表しています。「鉛筆を下と横にあてて比べる」「定規をあてて比べる」「折り紙をあてて比べる」などなど。

　それぞれの考えの課題を解決しながら，「かみテープにうつす」とまとめられました。

　しっかり課題意識を持ち続けながら，最後まで集中していた１年生の学習でした。

　最近は，１，２年生が校長室や職員室へ，自分が書いた文などを紹介するので，「聞いてください。」と訪問してくれることがよくありました。

　その時に写真を撮っていなかったので，今日の「２年生の○○です。」という声と姿を見た瞬間，写真を撮ろうとかまえていました。

　すると，「育てたインゲンマメを食べてください。」とプレゼントを持ってきてくれました。おそらく他の子は職員室などへも持って行ってくれているのでしょう。お手紙付きです。

　ありがたく，今日は天ぷらにしていただきます。

　ちなみにこの子たちは「ごまあえ」や「マヨネーズをつけて」食べたとのことです。

　７月５日（月），６年生の社会科「天皇中心国づくり」の授業中に，一人一人熱心にタブレットを視てはメモをしています。のぞき込んでみると，先生が事前に，各タブレットに参考となる動画を入れていたものを視ていました。

　全員で一斉に前の大型画面を視るよりも，自分のペースで一時停止したりスタートしたりできるのがいいようです。

　隣教室の５年生の理科では，グループで幾つかのタブレットを囲んで話し合っています。

台風の動きについて調べてグループで考えをまとめているようです。インターネットの自分が見つけた画面を出しては友だちに説明したり，異なる図を見せては説明し合ったりしています。

　「時間があと・・・。」と限られた中で頑張っていました。

　７月２日（金），午後から授業参観を行いました。

　ちょっと暑くなりましたが，大勢の保護者の方々においでいただき，とってもにぎやかでした。

１，２年生は，春の参観時と態度が大きく異なり，日頃の頑張りを見ていただくことができました。私も嬉しかったです。

　３，４年生の懇談会では，子どもたちが使っているタブレットにメッセージが入力されました。

　５年生は針と糸の使い方がスムーズに進まない子のところへ保護者の方がどんどん教えに行っていただいていました。

　６年生は歴史の学習に集中しているところをお見せしようと頑張っていました。

　保護者の皆様方，ご多用の中においでいただき，ほんとうにありがとうございました。

　なお，役員さん方には，校門周辺から駐車場整理もお世話になりました。

　「６月漢字計算大会」の表彰を行いました。

　満点だった子どもたちに校長室で賞状を渡しています。１年生はひらがな大会です。７月もあります。

　なお，６月末には，「自学コンテスト」も行いました。こちらは各学年優秀者１名の選出です。「自学ノート５つの約束」「授業の復習予習の内容」などの項目にそって評価をしていきます。

　１学期は３年生以上の参加です。

　優秀者はその日の給食時に発表されています。表彰は来週行いますよ。

　保健給食委員会の企画で，お昼休みに「豆つかみ大会」が行われています。

　お箸の正しい持ち方ができるようになることを目的としています。しばらくは練習期間として，教室に練習グッズが置いてありました。

　この日は初日で，「かんたんコース」の日でした。

エントリーした子どもたちが，一定時間におはしでいくつの物を隣の容器に移せるかを数えて競います。

　お箸の持ち方が正しくないとすばやくつかめません。あまりにもその持ち方はどうかなあーという子には，持ち方の指導が入っていました。「かんたんコース」では，多くの子に指導が入っていました。

　今日の「かんたんコース」でつかむ物は「リボン」でしたが，次の「ふつうコース」は「アルミの包み」，「むずかしいコース」は「大きめのビーズ」，そして「おにコース」はさて何を運ぶのでしょうね。

　６月２４日（木），人権擁護委員さん方においでいただき，１学期の人権集会を行いました。

　まずは，１，２年生です。

　ＤＶＤで「やさしいオオカミ」を視て考え合いました。

「人ＫＥＮまもるくん，人ＫＥＮあゆみちゃんもみんなと一緒に参加してくれましたよ。

　３，４，５，６年生は，ＤＶＤ「とべないホタル」を視て考え合いました。

「とばないホタルの身代わりになった仲間のホタル」「とべないホタルのまわりにはいつも仲間がいっぱい」でした。

　自分のことと友だちのことを考える時間になったと思います。

　人権擁護委員の皆様方，２時間続けての集会にご協力をいただき，ありがとうございました。

　６月２５日（金），緊急時の児童引き渡し訓練を行いました。

　子どもたちは，１５：００に「大雨（訓練）のため，避難」の放送を聞き，帰る準備をして静かに体育館へ移動しました。

　避難完了後，避難時の基本行動等について話を聞いた後，保護者の方のお迎えまで待機です。

　保護者の方には１５：３０～１６：３０までの引き渡しのお願いをしていましたが，お忙しい中快くご協力をいただき，ありがとうございました。

今日は天気のいい中での訓練でしたが，本番は（ないことを祈っていますが）どのような天候かわかりません。私たちも，いつ、いかなる時でもスムーズにお引き渡しできるように備えなければと，さらに思いました。

　今日の問題には，多くの子どもたちが「７．５６÷６．３」と式を書いていますが，自信がない子もいるようです。それもそのはず。高学年でも誤りが多い問題ですから。

　友だちがわけを話すのを熱心に聞いています。「聞かれている単位（kg）がわり算の先に来るはず。」「全部の数÷いくつ分」「数直線を書いた。１の６．３倍。６．３倍が７．５６。□×６．３＝７．５６だから。」納得しているようです。

　今日のめあてはここからです。「小数÷小数の計算の仕方を考えよう。」

　７．５６÷６．３を自分なりに解いています。終わった子もそうでない子も友だちのノートを見て回ることができます。

回りながら，「あっ。」と何かに気づいて自分の席に戻って書き始める子もいます。どこかの机周りでは，教え合いが始まっています。

　筆算でしたいところですが，小数でわる計算をまだ学習していないのです。

　数名の子が解き方を発表してくれました。

「わられる数とわる数の両方を１００倍して７５６÷６３＝１．２。」

「数直線を使って，･･･たしかめ算にて確認。」

もう一つは，先生が追加。「両方を１０倍して，７５．６÷６３＝１．２。」など。

　子どもたちは，まとめとして「習った形にして計算する。」と言いました。まさに，それがポイントだったのですね。

　６月２２日（火），６年生が社会科の校外学習へ出かけました。

　まずは芦北町議会です。

宮尾議長様をはじめ，文教厚生常任委員会の議員の皆様方にご協力をいただき，議場見学（日頃は決して入れない所です），そして質問にも答えていただきました。

いつもの議会では質問される立場でいらっしゃいますが，今回ばかりは子どもたちの質問に答弁していただきました。

　町の向上や人々のよりよいくらしのためにご努力いただいていることをしっかり感じ取りました。

　本校６年生のために，わざわざ議会までお越しいただきました議員の皆様，事務局の皆様，ほんとうにありがとうございました。

　総合コミュニティセンターでは，生涯学習課長様にご案内やご説明いただきました。図書館，子ども広場，公民館など，町の誰でもが利用できるすてきな場所と仕組みが工夫されていました。

　快くお迎えいただきましたコミィニティセンターの皆様，ありがとうござました。

　直接その場に行って貴重な学習ができた６年生でした。多くのメモ，タブレットにも写真を撮ってきました。今度は，教室でじっくりと国の政治や自分たちの生活と重ねて，まとめていきます。

　６月２３日（水），いつも本校の歯の検査等で大変お世話になっている若江先生が，６年生に歯科指導をしてくださいました。

歯やそれを支える仕組み，細菌によりどうなっていくかなどをスライド資料や卵の実験等にて教えてくださいました。細菌が動き回っている動画を視ていると，自然と口の中が気持ち悪くなってくるような･･･。

歯の健康についての専門的なご指導もいただきました。

　６年生は，自分の歯がきれいに磨けているかを調べるため，歯の染め出しも行っています。今日はじっくり自分の歯や歯茎などを観察しました。

　若江先生，お忙しい中に貴重な学びをいただき，ありがとうございました。

　６月２２日（火），学校近くにお住まいの方が，学校の草を刈りに来てくださいました。

　午前，午後と２回にわたっておいでいただき，裏門周辺から遊具周辺まで刈ってくださいました。

　子どもたちも朝，昼休み，午後の草取りの時間に外に出て，変化に気づいています。暑い中，ほんとうにありがとうございました。

　６月１７日（木）に，八代税務署からおいでいただき，６年生の租税教室を行いました。

　子どもたちは，社会の授業にて「税金」の存在は知っています。

　どのような税金の種類があり，それがないとどうなるか，私たちの生活にどんなに必要であるかを学びました。

　最後に出されたこのケースは何でしょう。

なんと,中に１億円が入っているそうです。（レプリカですが）なぜここに１億円が登場したのか。６年生に聞いてみてくださいね。

　６月１７日（木），２年生の道徳にて，子どもたちは自分の片付けについて「心のバロメーター」で表してみました。

青が「言われて」，ピンクは「自分から」です。

　ＤＶＤで「ぬぎすてたぞうり」を視聴しました。「熊本の心」の資料で，実際に玉名にいらっしゃった方のお話です。

　子どもたちは，（自分も急にトイレに行きたくなることが）「ある。」（そのとき）「あわてる。」（どんなことでいっぱいか）「トイレ」「ぞうりとほうきのこと忘れる。」と共感します。

　資料中のこちょうさんがなぜ自分から考えてこんなに片付けるようになったのか，おたがいに伝え合いました。友だちの考えで「なるほど」「たしかに」と思ったことは赤で付け加えています。

　「身の回りのものを片付ける良さは何だろう。」

「すっきりする。」「部屋が広くなったと思う。」「（自分が）分かりやすい。」「友だちが来てくれて本が悲しまない。」「物がなくならずにすむ。」「家族もいい気持ち。」「「きれいに見える。」など。

　最後に，今日の学習で「そう言えば」と思ったことを書きながら，自分について見つめました。

　そして，今の自分の心のバロメーターは・・・。

　６月１６日（水），５年生の道徳の授業の様子です。

　子どもたちは，道徳教科書の中の「ある学級の場面」のＡさん，Ｂさん，Ｃさん，周囲の人の気持ちを事前に考えていました。

　めあては，「いじめをなくすためにはどうすればよいか考えよう。」です。

　実は教科書の別ページには，２人の方からのメッセージもありました。宮本亜門さん，増田明美さんからです。

　宮本亜門さんは，「いやだと思っている気持ちを聞こう。いじめをやめる努力を。」

　増田明美さんは，「自分ができる方法で助けて。」といった内容です。子どもたちは，ＤＶＤでその声を聞きながら教科書の言葉も熱心に読んでいました。

　最後に，再び「ある学級の場面」にもどって，いじめをなくすためにはどうしたらいいか考え合いました。子どもたちの挙手には「言いたい！」という思いがこもっています。

　友だちの考えを聞きながら，「仕返しが･･･。」とのつぶやきがありました。最後の最後に先生がそれを取り上げられました。友だちは，「なぜそういうことをしたのかを聞く。」「先生や家族に話す。」と返してくれました。先生が「誰かに話そうね。」とみんなに確認されました。

　６月１６日（水），１年生の国語は「おおきなかぶ」の学習に入りました。

　授業が始まる前に，すでに何人か音読を始めていました。

　かぶの写真を見ると，「かぶの葉っぱを味噌汁に入れるとおいしい。」「白い部分を食べた。」「甘い。」「ちょっと苦い。」「大根のなかま。」と知っていることを話してくれます。

「おおきなかぶ」を初めて音読してみました。まずは，指で文字をおいながら先生の音読を聞く。次に，先生の後に繰り返して読む。３回目はみんなで読む。だんだんなめらかになってきましたよ。

　場面分けをし，どんなお話だったかみんなで確認しました。

　「かぶが大きくなっておもしろかった」「かぶがぬけたところがおもしろかった」そうです。

　この学習の最後は音読発表会です。音読をしたら，教科書の丸印を塗っていきます。

　それぞれの子どもたちなりの音読が聞けそうで，楽しみです。

　６月１５日（火），３，４年生の今日の外国語活動は，新しくUnit３「Ｉ like  Mondays.」の学習に入りました。

　「How are you？」元気にディラン先生や担任の先生とあいさつをかわします。

　教科書のイラストにある物の名前をどんどん言っていきます。日本語から英語へ。

　さあ，今日は「曜日の言い方を知ろう」です。ディラン先生と発音を丁寧に練習していきます。「Tu　es　day」一つ一つきって練習ＯＫ。中には「舌を軽く噛んで」「Thu」「Thu」という発音もあります。マスクの中でチャレンジしている様子です。

日曜日から土曜日までディラン先生の後に続いて，さらに速く，順番を変えてみて，･･･などとパターンを変えて幾度も練習してみました。それでも一人ではまだ自信がないようですね。大丈夫。次回も繰り返し練習します。

　曜日の歌を動画を見ながら一緒に歌ったり，他国の子どもたちの何曜日の生活であるかを聞き取ったりしました。その中で誰かが「（日本語で）○○○と言っているように聞こえる。」とつい話してしまうと，他の子もそう聞こえてしまうものですね・・・。

　「言えるようになったかな？」

　最後は,楽しくキーワードゲームをしました。

６月１４日（月），先生がある物を前の机に置きました。さわると，ゆれたり回ったりします。２つめ登場。３つめも。

子どもたちはそれを触りながら自分が作りたい物のイメージをふくらませていきます。

　１本の針金をペンチで形を変えながらさらにアイディアを練っていきました。

　左右の形は？　つける物は？　土台は？

　針金を触れば触るほど具体的かつ現実的なアイディアになっていくようです。

　自分の計画書もある程度できたところで，友だちと見せ合い，さらにアドバイスをもらいます。

「波があるといいね。」「左右が違う星にするといいよ。」など。ナイスアイディアをもらってさっそく書き込んでいます。

　次の作品作りが楽しみになりました。

　６月１１日（金），３年生は「工夫して暗算しよう。」　４年生は「１８０°より大きい角度のはかり方を考えよう。」をめあてに算数の学習をしました。

　　３年生は，①「４４＋２９」を暗算で計算します。「ポイントは？」「（サクランボで）分けて考える」「だいたい（の数）で考える」と方法を見通すことはＯＫ。計算もたし算は多くの子がうまくできます。

　次に，②「５２ー３８」です。分けて考えた子の中には一の位が「８－２」という考えも見られます。そこへ友だちが「（十の位から借りて）１２－８」と教えてくれています。ひき算は大変間違いやすいです。

前の大ボードに子どもたちが書き込んだミニボードがびっしり貼ってあります。ミニボードに自分の考えを書いて発表し合いました。

　４年生は，２本の直線をあわせた図形に，分度器をどうあわせるかが難しい様子。しかも，分度器のめもりは左右どちらから読んでいっても１８０°までしかありません。「・・・」　　　そこへ，先生からも「ヒントカードがあるよ。」という声かけあり。直線は１８０°。１周まわると３６０°を表したヒントが書き込まれています。

　４年生も友だちがどんどん動き回ってサポートし合います。自分の考えを書いたシートをそのまま黒板に貼って発表し合いました。その発表を聞きながら，ある子が「あ，（自分が）間違ってる。」と声をあげました。自分のものと比べながら聞くことができていたんですね。　

　６月１１日（金），本校は「English　day」です。英語に少しでも慣れ親しむために行うようにしました。

　朝，登校班ごとの校門挨拶時にも，６年生が練習した英語で挨拶の号令をかけたところ，下級生はまだ「・・・。」の子も多く・・・。

　朝の放送時には英語の音楽が流れた後，放送委員さんが英語で放送をしてくれます。

　教室に行ってみると，１年生も自分の健康観察を英語で言う練習中でした。「How　are　you？」「I,m　fine．」など。

　「Hello！」と元気のいい声が響いた一日でした。

　帰るときは，校長室前でも，「See　you．」「See　you．」

　６月１０日（木），１年生が音楽室で元気に校歌を歌っています。

　復習として，グループごとに「かたつむり」を歌いながら，カスタネットでリズム打ちを発表します。グループごとにリズムは異なっています。

自然と「感想はありませんか？」「○○さん。」「他にありませんか？」と，どのグループもみんなに感想を求め始めました。

　「上手です。」「すごかったです。」と感想をひと言ですませてしまうところを，先生が「どんなところが上手でしたか？」とそのたびに返されました。すると，２回目発表する子どもたちは「曲に合っててすごかったです。」「歌もそろっていて上手でした。」と言えるようになってきました。

　いよいよ，今日の学習「ぶんぶんぶん」です。

　めあては，「タンとタタのリズムのちがいに気をつけてリズム打ちをしよう。」です。

　曲に合わせて，手でリズム打ちをしていきます。「みんなで」「前後の列ごとに」「一人一人順番に」「左右の２グループに分けて」「一人で挙手をして」などと，パターンを変えながらテンポ良く練習をしていきました。

　最後の振り返りでは，「楽しくできた」子がたくさんいました。自分で「ちょっと練習した方がいい」と振り返った子もいましたよ。

　一緒にいて楽しいリズム打ちでした。

　６月１０日（木），プール開きです。

　昨年度は，コロナや水害等の影響もあり，あまり水泳の授業はできませんでした。

　今年は快晴です。

　まずは，３，４，５，６年生。「みんな安全に泳げますように。」と黙想。「プール使用上のきまり」も確認して今年の初泳ぎをしました。みんなでつくる渦巻き，その逆回転渦巻きで楽しみ，後半は２５ｍのコースにそって，自分の今の状態に応じて泳いでみましたよ。

　１，２年生は，プールに到着する前の着替えからしっかり確認が行われました。プールの中に最初はおそるおそる入ってみましたが，心いっぱいの不安が安心や喜びに変わっていくのが表情にあらわれていました。

これから，体調を確認しながら，水に慣れ，泳ぐ力を高めていきます。

　６月９日（水），６年生の算数は，1分間フラッシュ問題にて「逆数」の確認が行われていました。だんだん難しくなっていきますが，何とか元気に答えていました。

　今日の問題①　9／14÷3／4（分数÷分数）。「工夫のポイントは？」「計算の途中で約分する。」と子どもたちからの見通しもＯＫ！いざ解いてみると，ノートに２通りの答えがあります。

　６年生は，黒板に自分の解き方をすばやく書いて，分かりやすく説明してくれます。「９と３を約分して12／14」　そこへ他の子が「１４と４も約分して6／7」と付け加えてくれました。「約分を見逃さないポイントは？」「答えが出てからもう一度約分する。」と確認もＯＫ！自分たちの言葉をつなぎ合って発表し合ったり，まとめていったりと頑張っています。

　問題②　なんと，分数÷分数×分数です。「難しいなあと思う人？」半分くらいの子がそう感じていました。友だちから出された「今まで通り（途中で約分）すればよい。」という見通しをもとにレッツチャレンジ！

　黒板上にも答えは同じだけど，複数の解き方が示されました。おたがいの説明を聞いてみんな納得の様子。「問題ない」と感じている子どもたちに，先生から「＝の左右は同じでないといけないので，･･･。」と途中の計算の書き方の指導が行われました。算数では大事なことなのです。

後半は練習問題を次々と解いていきました。高学年になり計算も少しずつ複雑になっていきます。これからも練習をしていきます。

　６月８日（火），２年生の書写では「どうしたら，『おれ』が下に下ろせるか」考えました。

　タブレットに「月」「日」「園」，お手本の文字と友だちが書いた文字が並んでいます。ペアの友だちとタブレットの上に色ペン書きをしてどうしたらいいか考え合いました。

上からペンで書く，消すが自由にできるタブレットは大変便利です。

そこで考えた言葉をプリントに赤で書いていきます。

　次のような言葉が子どもたちから出されました。

　「鉛筆を下に下ろす。」「④（マスを十字に４つに分けた時）の部屋までぐいっと。」「引っ張られるみたいに伸ばす。」「盛り上がらないようにおる。」「ふにゃっとしない。糸みたいにピンと下ろす。」

　みんなでポイントをまとめた後の清書では，「おれ」を下にばっちり下ろして書けていましたよ。

　６月７日（月），５年生の社会の学習の様子です。

　まずは１分間フラッシュ復習問題。

　世界の大陸や地球儀上の線の名前，日本の最東西南北端の島名などを元気よく声に出して，正しく言えるか確認していきます。

　今日の学習では，「日本の各地の気候には，どのような特色があるか」調べます。

「芦北町は？」「太平洋側気候！」ということで，この気候のグラフから，降水量や気温，そして他の気候と比較した上での特色を調べていきます。

　一つの資料に降水量と気温の両方のグラフがあらわされています。慣れると分かりやすいのですが，最初はなかなか読み取りが難しいようで，書くスピードもあまり進みません。しかも日本は６つの気候に分かれています。複数の資料を比べるとなると，さらに進みません。それでも，子どもたちは粘っていました。

　資料活用の力は現代社会においては必要な力です。根気よく学習を続けていきます。

　６月７日（月），地域の方でつくられている町健康隊の方々が健康増進課の方と一緒に来校され，２年生に歯科指導を行っていただきました。

　開始前に，２年生は歯の磨き残したところにのみ赤く色がつく染め出しをして，自分の歯のどのあたりが赤いか鏡で見て，図に書き込んでいます。

　健康隊の方は，ペープサートを用いながら劇を行ってくださいました。

　その後は歯の磨き方についてご指導いただきました。

　きっと２年生の歯の磨き方はこれまで以上に丁寧になることでしょう。

　町健康隊の皆様，ありがとうございました。

　６月４日（金），５年生が「水俣に学ぶ肥後っ子教室」に参加しました。

　例年は水俣市にある環境センターや水俣病資料館に行って学んでいますが，新型コロナ感染防止対策のために昨年度は中止，今年度はオンラインにて行っていただいています。

　本校の５年生も教室で参加しました。画面上には天草や宇土などから参加されている複数校の５年生の姿も映っていました。

　最初は，環境センターの先生による環境学習です。子どもたちはたくさんのメモをしていました。ある子が「一番心に残っているのは，地球上の生き物が以前は１０００年に１種絶滅していたけれど，現在は１３分に１種ずつ絶滅して行っているということです。」と話してくれました。

　後半は，水俣病語り部の方の講話を聞かせていただきました。語り部の方は，「水俣病は悲惨な部分はたくさんあるけれど，努力しだいですばらしい人生を手にすることができる。それを知ってほしい。」とも伝えられました。

　講話後に，本校５年生の代表の子が「私たちにできることは何ですか？」と質問をしました。語り部の方は，「出来事に正直に向き合っていってほしい。」と話されました。

　子どもたちは，これらの学びをもとに，さらに学級で学びを深めていきます。

　６月４日（金），１年生「ボール投げ」の授業の様子です。

　ペアでボールを転がす練習をしたら，ゲーム１「ボール転がしゲーム」　　　赤白に分かれて，真ん中にある二つのコーンの中を転がすことができたらチームにポイント。

　ゲーム２「転がしドッジボール」　まずは赤が外。

うーーーん，中の白チームは別にあわてて逃げなくてもあたらない様子。

　白が外になると，中の赤チームはバタバタと逃げ回ります。「きゃーーー。」

何が違ったのでしょうか。最後に，どんな動きをしている人が良かったか，考え合いました。

「逃げ方」「投げ方」それぞれのキーワードは「すばやく」のようです。

　次からは投げるドッジボールだそうです。毎時間チームは変わります。

　６月３日（木），５年生の教室では，養護担当による「歯肉炎について知ろう」の学習が行われていました。

　黒板の図やＤＶＤなどで歯肉炎について知った子どもたちは，そうならないようにと正しい歯磨きをその場で丁寧に行っていました。

　６月３日（木），２年生の国語では，文章の組み立てについて学習していました。

　前の時間までに，「はじめ」「中」「おわり」にどんな内容があった方がいいか考え，ペアで見つけた物についてメモをしています。

　今日は，ペアでそのメモ短冊をどう並べようか考え合いました。ペアでも「～と思います。そのわけは・・・。」と自分の考えをしっかり言おうと頑張っています。

　ペアで考えたときに悩んだことを全体に紹介してくれました。

「「さわった感じ」の次に，「色」と「形」どっちを先にしようか悩みました。色が茶色で分かりやすいから先にしました。」など。

自分で並べるときのポイントにもつながっていく内容が次々とだされました。

　６月１日（火），６年生の国語学習の様子です。

　辞書で「具体的」を調べ，語彙力を高めています。

　「総合的な学習の時間にホタルについて調べましたが，それが伝わるようにするためにはどうしたらよいか。」という投げかけからスタートしました。

　教科書を参考にして，情報と情報を整理する関係を次の３つにまとめていきます。

　①具体例　②説明（定義）　③共通点

　実際の２つの文があります。さらに２つの文を追加したい。どこに入れるとさらに分かりやすくなるか。

　「これはどうやら定義のような説明が書いてある文だから・・・。」と子どもたちは考えて，書き入れていきました。

　次の時間には，その文を入れてどのようにつなげた文章にするのか，考えていきます。

　６月１日（火），１年生教室に立ち寄ると，「見てください。」と，これもあれもと紹介してくれます。

　「先生，チョウです。」と虫かごのところに連れて行ってくれました。

　「さなぎがいっぱいです。」とかごの裏まで。「今日，空へ飛ばします。」と１羽のチョウを。「液をだすんですよ。」と指さし。「最初は毛虫でした。」とも。

　お昼休みには，わざわざ呼びに来てくれました。ふたをあけたところから１羽のチョウが空へ。

　みんなでしっかり「あそこ。あそこ。」と目で追いました。「１羽飛び立ったね。すごいねー。」と言うと，「今まで何羽か飛びました。」だそうです。

　毎日見送っているのですね。

　５月３１日（月），朝から日差しが強い一日でした。子どもたちはお昼休みにも思いっきり運動場を走り回っていました。

　３，４年生の道徳では，授業開始前からスクリーンに「なでしこジャパンがワールドカップで優勝した時の写真」が提示されていました。子どもたちも興味しんしんです。これは，道徳の教科書にあるものです。

　その翌年，プレッシャーも大きかった決勝戦で日本は負けて準優勝でした。負けた瞬間グラウンドに倒れ込んだキャプテン宮間選手の思い，しばらくして表彰式に仲間と肩を持って笑顔で出てこれたのはなぜか、と子どもたちは考えました。

先生がこの問いを発する前にある子が「なんで？」と声をあげました。

　この宮間選手の思いを考えながら，「「最高の」友だちってどんな友だちのことか。」「では，最高の友だちになるために自分はどうするか。」と考えを深めて行きました。

「やさしくする。」「助ける。」「寄り添う。」「声をかける。」などと子どもたちは，考えることができていました。

　道徳もわずか４５分間の授業です。「考え議論する」ことができる道徳の授業を，とも現在は言われています。子どもたちの心に響く授業に努めていきます。

　５月２８日（金），久しぶりにいいお天気になりました。

早く登校した子どもたちが，刈ってある草集めを手伝ってくれました。

　今週もさわやかに終われるなあーと感じていた下校の頃になって，「来てください。ホタルがいます！」と呼びに来てくれました。

　５年生教室の窓ガラスにホタルがいました。どうやらどれだけか前から５年生教室の中を飛んだり，誰かの足にとまったりしていたそうです。

　５年生と一緒に，近くの水があるところにホタルを連れて行きました。

　もしかして，次の雨があがった日も来てくれるかな？

　５月２７日（木），６校時に第１回代表委員会が開かれました。

　議題は，「今年度の児童会目標を決めよう。」（生活委員会提案）です。

①内野小学校で私たちに足りないものは何か。もっとこうしたらよいと思うこと。

②児童会目標

③（児童会目標達成のために）具体的にできたらよいこと

この３つの小柱について，各学級からの意見を持ち寄り，話し合われました。

活発に意見が出され，児童会目標も決められました。この決まったことは各学級に伝えられ，児童会の取組がスタートします。

　５月２７日（木），３年生は「たし算とひき算」，４年生は「わり算」の学習です。

　３年生に先生がついている間に，４年生は今日の進行の子が「問題を読みましょう。」「式を書いてください。」と指示をしていきます。友だちのノートを見ながら，「式だけを書いてね。」などとさらに伝えてくれました。

　４年生は,７３２÷４はスムーズにできる子が多いのですが，２６５÷４になると何かが難しいようです。「百の位がわる数より小さい。」からなんですね。

　「百の位がわる数より小さいときの筆算の仕組みを考えよう」というめあてで考えていきます。

　３年生は，１０００ー２６５の式まではスムーズに書けていますが，これまでより０の数が多い筆算をする中で，「百の位の上には１０と書いていいのかな？」など困ったことが起きてきたようです。

「計算のしかたを説明しよう。」というめあてで，図や式，言葉を用いて説明しようと始めました。

　どちらの学年も，「１０００は１００が１０集まったもの」「１００は１０が１０集まったもの」という考えがもとになっています。３年生も４年生も，図を描きながら自分が筆算で求めてみた方法や答えが正しいか確認していきます。

　自分が書き終わったら，友だちが書き終わるように手伝いに行ってくれています。

　３，４年生が背中合わせに，おたがいに工夫しながら，異なる内容の学習に取り組み，発表をし合ったり教え合ったりして，頑張っています。

　５月２６日（水），５年生の理科の様子です。

　まずは復習。「発芽の条件は？」すばやく友だちと確認できています。

　人間と比較しながら，なぜこれだけで発芽後に成長をするのか考えています。いくつか考えが出されましたが，「実としてふくらんだ時に栄養ができ，種子自身に栄養があるから。」という考えがどうやら大きくなってきました。

　さあ，「種子には発芽するための栄養分があるのか」について調べます。

　種子を二つにわって，まずはそのまま種子の中を観察します。

　「（一部に）こんな形がついている。」と図を描いて説明をし合います。それに付け加えて「端っこにこんなものがあります。」など出し合いながら，発芽後，何になるところなのかを確認していきました。そして，おそらくここあたりに栄養があるのではないか，とも。

　デンプンの有無を調べることができるヨウ素液をかけてみます。

「･･･。」「何も変わらない？」　しばらくすると，「あーー，色がついてきた！」「紫！」「黒っぽい！」どんどん声のトーンが上がっていきます。

　考察にて子どもたちから出された言葉から，「種子には子葉の部分にデンプンという栄養分がある。」とまとめられました。

　５月２６日（水），１年生の国語「おばさんとおばあさん」の学習です。

　最初のフラッシュ学習。電子黒板に映し出されるひらがなをリズムよく読んでいきます。

　数日前から，かわいく元気な声の響きがリズム良く聞こえてきていました。国語の「おばさんとおばあさん」を手拍子をしながら読んでいたのですね。

　みんなで一緒に。前列の子の後を後列の子が。次に反対の順番で。一人ずつチャレンジ，というように幾通りもの形で自信持って言えるように練習しています。

　「おばあさん」の「あ」はのばす発音です。そのようなのばす音を子どもたちは次々と探しました。

「すうじ」「きゅうり」「おにいさん」「おねえさん」など。

　今日のめあては，「のばす音を使って文を作ろう。」です。

「いもうとが　からてぎをきる。」「おかあさんがりょうりをする。」「おとうさんがはなしをする。」などの文を作ることができました。

　１年生では，どの授業でも，手を挙げて発表する練習や友だちの発表を聞く練習中です。頑張っています。

　５月２５日（火），２年生の算数では「長さ」の学習を進めています。

　まずは，電子黒板を使って１分間問題。「５ｃｍ＝□ｍｍ？」「５０ｍｍ」など答えていきます。

　今日の問題は，ア　３ｃｍ＋４ｃｍ。なぜたし算なのか，自分の言葉でしっかり話せています。

　イの問題　４ｃｍ５ｍｍ＋４ｃｍ。アと異なるところとアより長いかどうかの予想をしたうえで解き始めました。

　いざ，発表してみると３通りの答えが出されます。

○１３ｃｍ･･･「数字が３つある。」「４たす５は９。９たす４は１３。」

○８ｃｍ５ｍｍ･･･「４たす４は８。５ｍｍを８ｃｍにやると･･･。」「４たす４は８。５ｍｍは何もしない。」「サクランボ（数を分ける時の図によく使います）に４ｃｍと５ｍｍに分けると４と５。４たす４は８。５はたさない。」

○８５ｍｍ･･･「４たす４は８。８０たす５は８５だから。」

　友だちの考えを聞いてなるほどーと思ったら，声に出して「ああ～」とうなずいていました。最後の振り返りにも「○○さんの考えを聞いてなるほどと思いました。」などの言葉がよく書かれています。

　これは，「気づき」「なっとく」「これから」の視点で書いた振り返りを友だちと見せ合っているところです。

　「長さの計算の時は同じ単位どうしを計算するとよい。」とまとめました。

　この「単位が複数混じった計算」は難しいものです。今日は計算の仕方が分かりました。今後は正しく計算できるように練習していきます。

　５月２４日（月），６年生社会は「子育て支援の願いを実現する政治」の学習に入ります。

　まずは，復習です。あの有名な「唐招提寺」をすばやく地図でひけるかな。そして電子黒板を活用した「１分問題」。これまで学習した日本国憲法についての問題に次々と答えながら確認していきます。

　さあ，本時の内容です。めあては「考えを出し合い，学習問題をつくろう」

　「芦北町総合コミュニティセンター」の画像が映し出されました。「災害の時に泊まるところ」「行ったことある」という子もいます。

　「知っていること」をウェビングマップに表していきました。

　こうやって，みんなの考えをあわせると，なかなかな情報が集まってきました。

　コミュニティセンターは，「いろいろな年齢の人が集まり，交流をすることで，芦北町の人たちみんなで子育てをすることができる場所」「中央公民館や図書館，子ども広場もある」ことなどが紹介されました。

　コミュニティセンターへの興味が高まってきたところで，「調べたいこと」「知りたいこと」を短冊に書いて出し合っていきました。

　発表した人と同じ考えの短冊は一緒に前に出しに行きます。

　残念ながら，今日はここで終了です。さあ，ここからどんな学習問題をみんなでまとめていくか。次の時間が楽しみです。

　先週の全校プール掃除の翌日から，体育委員さんが昼休みにさらにプール掃除の仕上げを行ってくれています。ある時はプールサイド，あるときはプール底と少人数でゴシゴシと磨いてくれています。

　ある日の朝には，担当職員がプール掃除をしているところへ，一人の５年生が「磨きましょうか！」と駆けつけてきて磨いてくれました。子どもたちの頑張りを見ながら，プールが一日一日ときれいになっていくのが嬉しいです。

　雨が降っている日のお昼休みが始まるとすぐ，「体育館の鍵を借りに来ました！」と元気のいい声が職員室に響きます。

　雨天時の人気の場所第１位は，体育館です。

　学年を問わず，集まった全員でドッジボールをして遊んでいます。ボールをナイスキャッチしたと思ったら，どこからか２つ目のボールが飛んできて・・・。「はい。はい。はい。」とボールを呼ぶ声。ひたすら逃げる姿。活気に満ちていました。

　第２位は図書室です。本を借りに来た子もいますが，この日は折紙で折っている子がたくさんいました。１年生も上手に折れています。

　午前中にたくさんの雨が降り，芦北町は大雨の警戒レベル４になっています。

　子どもたちは学習に頑張っています。時おり防災無線が鳴ると，自分の考えをノートに集中して書いていたある４年生も鉛筆が止まり，姿勢はそのままで，どうやら防災無線の内容をしっかり聞いている模様。放送が終わると，再び書き始めていました。気になりますよね。

　本日の下校は通常どおりの予定です。徒歩下校の子どもたちについては，本校職員が引率します。

　また，帰りの会にて，「下校後や明朝の登校時にも，不必要に川に近づかないことや外を出歩かない」ことを指導します。

　梅雨の時期になり，今後まとまった雨が予想されます。

　通学路に危険を感じた場合や，土砂崩れ，増水などで登校が困難な場合は，各ご家庭で登校を見合わせるなどのご対応をお願いします。その際は，学校へご連絡ください。

　なお，万が一，スクールバスが運行できない状況等の場合は，一斉メールまたは電話等にてお知らせします。

　本校では，「一人一表彰」の取組を行っています。

　年間を通じて，すべての子どもに表彰ができるようにということです。私たち職員も，子どもたちの良いところに注目していくことができます。

　表彰の内容は校内外の活動を対象にしています。

　５月１９日（水），さっそく１人目の表彰を校長室にて行いました。１年生児童が「熊本県空手道錬成大会」において準優勝というすばらしい成績でした。

　おめでとうございます。

　子どもたちのプール掃除も終わった放課後には，なんとＰＴＡからもプール掃除の応援においでいただきました。

　子どもたちも頑張ったのですが，少ない人数の子どもたちだけでは対応できなかったプール底の汚れ等を磨いてくださいました。高圧洗浄機もお借りしています。

　お忙しい中，いつも支えていただき，ありがとうござます。

　５月１８日（火），午後から雨も上がったところで，１～６年生のみんなでプール掃除をしました。

　１，２年生はプールサイドの溝のどろをきれいにすくい取ってくれました。

　３年生は上級生に手伝ってもらいながら，トイレやプールサイドをきれいに。

　４～６年生はプール内の壁をとにかく磨いて磨いて磨きました。

　５月１７日（月），外は雨が降りむし暑い中でしたが，３年生以上の子どもたちの国語学習への集中もばっちりでした。

　３，４年生はおたがいに後ろ向きになりながらも，自分たちの課題を一生懸命考えています。中にはノートに書いた考えをタブレットで写し先生に「提出」している子もいました。

　５年生は，「話す聞く」の学習でペアの友だちにインタビューをしている様子を録画した画像を一人ひとり見て，ノートに書いたポイントと見比べながら振り返りをしていました。

　６年生は，文字が大変多い文章を幾度も読み直しながら，構成を確認し合っています。どの文がそれにあてはまるのか意見が分かれていましたね。

　なぜそこなのかを考え合うのはすばらしい学習です。

　５月１７日（月），昨夜からの雨がひどくて心配しましたが，子どもたちは元気に学習をしました。

　１年生は，校内の探検がまだ続いています。校長室には前回と異なるグループが「探検に来ました。」と来てくれました。メモもずいぶん上手になってきていますね。

　２年生は，学校の前の「斉田商店」さんへ探検に行きました。ちょうど雨があがったときで、でこぽんの他多くの品物が人気であることなども発見しましたよ。

　「斉田商店」さん，お世話になりました。

　５月１４日（金），体力テストを行いました。

　今日は縦割り班にて，ソフトボール投げ，上体おこし，長座体前屈，反復横跳び，立ち幅跳びにチャレンジしました。数回経験している上級生はだいたいの動きのポイントが分かりますが，１年生は，とにかく動いてみるぞ！という動きもありましたね。

　握力や２０ｍシャトルラン，５０ｍ走は学級ごとに行っています。

　子どもたちから「ホタルがもう家の周りにいます。」と聞きました。内野はホタルが多くすむことができる自然豊かな地域です。

　５月１３日（木），３，４年生の総合的な学習の時間では，ホタルについて調べたことをプレゼンするために，タブレットで資料を作成していました。情報収集する力，必要なものを取捨選択する力，そして友だちに分かりやすく伝える力などが必要になります。

　イラストをタブレットに自分で描いたり，資料からコピーして加えたりして分かりやすく工夫しています。

　文字で表すことも随分スムーズになってきました。多くの子はキーボードのひらがなから選んでいますが，中にはローマ字変換にチャレンジしている子もいました。

　ホタルにはもっともっと秘密がありそうです。

　５月１２日（水），毎週水曜日のお昼休みといえば，１階端の多目的ルームがにぎやかになってきます。

　環境委員さんが毎週，各教室のゴミ箱を集めてきて，燃えるゴミの袋にまとめて入れ直してくれています。

　紙袋も捨ててあるなあーと思って見ていたら，各教室に紙の回収として置かれている「リサイクル袋」でした。

　環境委員さん，ありがとうございます。この活動によって，みんなの環境への意識が高まりますように。

　そのお昼休みが終わろうとする頃，２年生から「廊下の階段を見に来てください。」とお誘いがありました。

　何かなーと見に行くと，みんなで階段の上り口を雑巾で一生懸命磨いていました。

　今日は，雨の後の強風でしたね。外で遊べない一日でしたが，こんな過ごし方を選んだのですね。

　ちなみに，磨いた所とそうでない所がはっきりわかるような「まだら模様」になっていました。（＾＾）こんなに汚れていたのですね。

　５月１２日（水），今年度第１回児童集会をオンラインで行いました。

　今月は生活委員会の主催です。

　今年度の生活委員会の目標は「笑顔で楽しくみんなで作ろう内野小」です。

　内野小の交通安全のきまりを紹介してくれました。各教室からは生活委員さんの後に続いて「私たちは・・・。」と唱える声も響いてきていました。

　学習道具の確認等もあり，自分たちの生活について振り返るクイズも行われました。「今日靴がきれいに並んでいる人の数は？」「元気に挨拶をした人は？」など。

　教室では元気に手が挙がっていました。

　集会の最後に，「みなさん，力をあわせて，笑顔あふれる楽しい内野小をつくっていきましょう。」と呼びかけてくれました。

　生活委員さんは，毎朝の放送にあわせて校舎前で国旗等を掲揚してくれています。

　自分たちで自分たちの学校をよりよくする児童会活動をそれぞれ頑張っています。

　５月１１日（火），２年生では，国語「たんぽぽのちえ」の学習の最後に交流をしました。

　ここでの「交流」とは「自分や友だちの感想を読み合い，感想を伝え合うこと」です。「伝えるポイント」も確認しています。それぞれが交流し合った後に，さらにみんなに紹介し合いました。

　「はい。」と元気よく手を挙げた子が最初に「○○さんを紹介します。」と言います。

　紹介される友だちが自分の感想をみんなに伝えた後に，紹介した子が思ったことを伝えてくれました。

　めあては「「たしかに」「なるほど」を使って交流しよう。」です。

　友だちの感想を「たしかに」「なるほど」と思いながら聞く力が育ってきているのが分かります。

ところで，黒板にも二つのキャラクター「タシカニ」「ナルホドラゴン」が登場しています。みなさん，何のことだかわかりますか？

　これは，タブレットの中に入っている算数の練習問題を解いているところに，友だちが画面に指で書き加えながら解き方を教えてくれているところです。タブレットはこのように上からペイントもでき，すぐに消すこともできるから便利ですよね。

　５年生の算数では，４月から複雑な形の面積や体積を学習していました。そこでもタブレットが大活躍しています。

　自分が解いたノートをタブレットのカメラでカシャッ！

　それを先生のタブレットに送信します。

　発表する人の解き方を拡大してスクリーンに示します。

　おたがいの考え方が分かりやすいですね。

　５月１０日（月）の５年生の社会は，日本国土の地形について調べる導入段階です。

　先生が前のスクリーン上の地形画像を手でぐぐっと拡大しているのを参考に，５年生の子どもたちも自分のタブレットの画像をぐぐっと拡大して地形を確認していました。

　タブレットは毎日あちこちで活躍しています。

　これは分かりますか？

「ペッパーくん」です！

　町が借りておられる中で，本校にも今週から登場です。

　頭を（やさしく？）なでると，しゃべってくれます。今週はまだ充電やプログラム半ばにより，ここまで。「来週は何らか別の動きも見られるだろう。」，と期待を持って月曜日に会いに来ましょう。

　連休明け２日目でしたが，１年生も授業に集中しています。

　算数は，「１０は○と○」　数の基本を学習しています。教科書やスクリーンを見ながら，一人で言えるかな？の確認中です。

　５月６日（木）朝，５日ぶりに子どもたちに会えました。

　子どもたちも「久しぶりに友だちと話したよ。」という人がたくさんいましたね。

　連休中に，なんと地域の方が運動場や周辺の草刈りをしてくださいました。とても爽やかな運動場になりました。ほんとうにありがとうございました。数人の子どもたちが刈った草の一部を集めてくれました。

　今日の午後は３年生以上の委員会活動がありました。「体育」「図書」「保健・給食」「放送」「生活」「環境」　

　この時間は１ヶ月の反省や計画を中心に話し合うことが多いです。

　活動の様子は，今後少しずつお知らせしていきます。

　４月３０日（金），朝の登校後すぐに６年生を中心に数名の子が運動場に出てきて，草取りを始めてくれました。友だちの姿を見て自分もと駆けつけてくれた子もいます。

　体育の時に自分たちが走るコースの一部をきれいにしてくれました。ああだこうだ言いながら楽しそうです。嬉しいワンシーンでした。

　３年生の社会の授業をのぞいてみると，この教科の時間だけは４年生とは分かれて，教頭先生と学習しています。

　今日は地図の見方，活用の仕方です。学校近くの記念碑の位置に地図記号を書き入れて，方位磁針で方角を確認しています。実際に記念碑がわずかに見える校内のある場所に移動して，再び方位磁針が示す東の方角を見ると，記念碑が・・・見えた！

　こうやって繰り返していくと，さらに地図の中の地図記号や方角に慣れてきますね。

　今日は週末であるとともに連休前の一日でした。

　１年生も持ち帰る物の準備を頑張っていました。

　「熊本キワニスクラブ」の「副業でみんながつながる熊本産マスクプロジェクト」事業より「マスク」を子どもたちにいただきました。ありがとうございます。１年生は，かわいいマスクのイラストを「ほらかわいいよ。」と笑顔で眺めたり，別に配られた水着の注文袋を楽しそうに眺めたりしていましたよ。

 　また，「ロアッソ熊本」と「熊本トヨタ自動車」の共同事業「１ゴールアシスト５」プログラム事業より学校に「サッカーボール」をいただいています。有り難く活用させていただきます。

　明日から５連休になります。

　健康で安全に過ごしてほしいと心から願っております。 

　４月２８日（木），各学級ごとに交通安全教室を行いました。

　本来ならば，運動場にて１，２年生は「安全な歩行について」､３～６年生は「安全な自転車の乗り方について」自転車の実技も含めて行う予定でしたが，雨天時の室内学習に変更しました。

　ＤＶＤ，資料等から「こんな時どんな危険がある？」「こんな時どうすればいい？」と場面ごとに考え合いました。大事な命を守る学習です。机上の学習のみに終わらず，今後も実際の場面を取り上げて繰り返し学習を行っていきます。

　１年生は，生活科の学習でグループごとの学校探検を始めました。

　以前にも，みんなですべての教室を見て回っているのですが，今回は自分たちだけでグループで協力し合いながらの探検です。

　校長室にも３人のお客様が・・・。「地球だ！」「あの写真はなあに？」「学校の写真（航空写真です），どうやって撮ったの？」とまずは見て，さわって，考えて。ソファに座って大きな用紙にメモを始めました。そうかあ。見ながら感じました。入学して１ヶ月足らず，現在ひらがな学習中の１年生です。「何をかこうかなあ。」と迷っているようでしたが，見たことを絵で表すのも，ましてや言葉で表すのも難しそうです。それでも何とか友だちに伝えようと描いていましたよ。

　４月２６日（月），身長等に応じて一人一台ずつ一輪車をわりあてました。さらに自分の体にあうように調整しています。

　翌日のお昼休みにもさっそく多くの子が練習しています。

　最初は鉄棒や平行棒につかまりながら，少しずつ手をはなしてみていますね。

　もうターンもできる友だちの様子を見ながら，「自分もいつか」と思い描いていると思います。

　先日，県内の感染リスクレベルが「レベル４」「レベル５」となったことを受け，本校ではこれまでの感染対策を今一度見直し，気を引き締めています。

　マスク着用の徹底を図っていますが，食べ物を食べる給食時は特に要注意の時間です。

　芦北町学校給食センターからは，お箸やスプーンを配るときのビニル手袋着用の対策をとっていただいています。

　自分の給食は自分で机まで運びます。「いただきます。」まではマスク着用のまま。一方向を向いてしゃべらずに，おいしい給食をしっかり味わっています。

　４月２２日（木）１年生国語の授業は，ひらがなを書く学習です。

　まずは，黒板を見ながら先生と一緒に大きく指で「え」の文字を「そら書き」しています。その後はスキルのお手本を指で「なぞり書き」３回。その後にいよいよ鉛筆を持って書き始めます。

　ひらがなを読むことはとても上手になった１年生。正しい筆順で正しい形を書くことは苦戦しながらも，頑張っています。書く活動の基本中の基本。重要ですね。

 　２年生国語では，文を「くわしく」「分かりやすく」書く方法を学習しています。

　黒板に何やらおもしろいキャラクターが登場しています。

　「順番」→「ジュンパンダ」　「時」→「イツツバメ」などのように，文に入れるとより詳しく分かりやすい文になるそれぞれのポイントをキャラクターにたとえて考えているのですね。イラスト付きです。

　ある子の振り返りにも，「これからは「ヨウスズメ」と「○○」を使ってみたいです。」と書かれていました。書く活動がさらに楽しくなりそうですね。

　４月は「くまもと防災教育月間」です。

　本校でも，今月は熊本地震関連教材「つなぐ」等を活用した道徳の授業を中心に防災教育を行っています。

　授業参観では，３，４年生の道徳の授業を公開させていただき，２１日（水）は５，６年生において学習しました。

　この道徳では，地震や災害で困っている方がいらっしゃったら自分にできることをやってみようという心情や，被災地で活動を続けていらっしゃる方の生き方に学び,くじけず志を持って努力しようとする態度を育てることをねらって学習しています。

　４月１８日（日），１３：００から授業参観を開催しました。

　それはそれは５校時の授業前から子どもたちのそわそわ，ふわふわした様子が見られ，何とも言えないほどかわいらしい姿でした。授業が始まってからも，いつもの落ち着いた授業態度とは大きく異なりましたね。

　授業参観，学級懇談後には，ＰＴＡ総会をそのまま各教室におけるオンラインにて行いました。

　画面を通してですが，本年度ＰＴＡ役員さんの紹介や提案もなされました。

　ご多用な中にもかかわらずご出席いただき，ほんとうにありがとうございました。

　子どもたち，保護者の皆様，職員で「チーム内野」として助け合い，子どもたちを中心にした教育活動を展開していきます。今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。

　４月１６日（金），４校時に１年生の歓迎会を行いました。

　まずは，オンラインで上級生からの歓迎の言葉，そして１年生が一人ずつ自己紹介を行いました。「大人になって○○になりたいです。」と話してくれました。

　次に縦割り班ごとに分かれての自己紹介やゲームをして交流を行いました。

　毎日の掃除も，この縦割り班ごとに行っています。

　ゲームは，６年生が考えてくれたものです。フルーツバスケットをした班もありました。

お昼休みには，縦割り班遊びとして鬼ごっこを行っています。運動場のあちこちで，逃げ回る姿や「わたし鬼じゃないよ。」と言いながら追いかけていく姿，１年生を連れて走り回る姿も見られました。

　楽しそうでした。

　１年生のみなさん，入学してきてくれてほんとうにありがとう。これからも一緒に楽しく過ごしましょうね。

　４月１５日（木），朝から冷え込むという予報でしたが，大変あたたかい日になりました。

　３，４年生がタブレットを持って外にかけだしてきました。理科の学習で，春の自然を観察するとのこと。

　緑の中に花を見つけては，タブレットのカメラ機能を使ってカシャッ。

　樹木に集まって何かを発見したようです。かくし絵のように身をひそめている虫をねらってねらってカシャッ。

　自分の目では見すごすような情報も，タブレットに記録した画像で詳しく見ることができます。単なる画像でなく，それを記録したときの周りの様子も音も香りも一緒に思い出せます。友だちとああだこうだ言い合いながら観察したことも。

　あら，上に向かってタブレットを構えているなあと思ったら，低ーいところを飛んでいるヘリコプターを撮っていました。これも記録です。

　１年生は給食の準備をみんなで協力して行っていますよ。

　４月１４日（水），２年生の書写の学習の様子です。

　背中やおなかの前にグーの形にした手を入れて，自分の姿勢確認オッケー。

鉛筆の持ち方確認オッケー。

　それはそれは丁寧に１文字ずつ書き進めていました。時おり肩のリラックスを，と声をかけたいほどの集中力でした。

　１年生は道徳で，自分のことをみつめて書いています。

　「私はね，・・・。」と自分の話も出て楽しそうでした。時には，「う～～～ん，・・・。」と考え込む内容もありましたね。これから，さらに自分のことをみつめていくきっかけにもなりました。

　４月１３日（火），昨日からの雨も登校時刻ころからしだいにあがってきました。

　ＡＬＴのディラン先生との外国語の学習もスタートしました。５，６年生は教科としての外国語の授業。教科書もあります。

　５年生は，元気な英語での挨拶の後，少しずつ火曜日を英語でどのように書くのか，文字も意識していきます。

　６年生はスクリーン上の数名の子たちの自己紹介を聞き，どんな言葉に気づいたか，次々と発表していきました。

　まずは慣れ親しむことが大事ですね。

　今日，どの学年も身体測定を行っています。

　１年生は，６年生と一緒に各検査会場を回りました。後日測定結果のお知らせをご家庭へお届けします。

　４月１２日（月），週の始まりの日です。

　各学級では，あちこちで国語の学習が行われていました。

　５年生では，教科書の表紙をめくったページに，「銀河」という詩が掲載されています。スクリーンで銀河の写真を見て，自分ならば他になんと名前をつけるか，子どもたちが考え合っていました。

 「天の川」「星の道」「星の図鑑」「輝く河」「宇宙の河」「飛行雲」「先祖の行列」「河の道」「「七月の河」「光の棒」「星の祭り」「星の橋」「星の線」･･･。発想が豊かですばらしいです。

　３年生は，詩の中にどんな言葉が入るか，一人学びの時間がタイマーの音と同時に終了しました。担任の先生が４年生に説明をしている間に，自分たちで考えたことの発表を始めています。

 　次の友だちも前に出て，発表を始めました。「まずは自分たちで」という姿がすばらしいです。

１年生は，体育館で「体ほぐしの運動遊び」をボールを使って行っていました。そばに行くと，「ほら，こんなことできるよ。」と笑顔でボールをドリブルなどして見せてくれます。

　後半はペアでボールを転がしキャッチし合って，友だちと「かかわり合い」ながら運動遊びの楽しさにふれていました。

お昼休みは今日もにぎやかな運動場です。

　なんと，この数分後に雨が・・・。思いっきり遊んでいてよかったですよねー。

　４月９日（金），昨日入学したばかりの１年生は，少しずつ学校生活の確認を行っています。１日の流れ，上級生からのメッセージや飾りの紹介。体育もありましたから，着替えの仕方も。給食エプロンのたたみ方も給食前に学習。

 　給食のスタートの日でもあります。ご飯，ツナとキャベツのサラダ，ハヤシ，お祝いクレープ。とってもおいしかったですね。

　２年生は国語の「たんぽぽ」を見ないで話せるようになっています。これは後ろ向きでチャレンジしている様子です。

　３，４年生は算数。学年ごとに教室の前黒板，後ろ黒板を確認しながら問題を解いています。解き方を工夫していました。

　５年生の体育では，フォローアップ・トレーニングをさっそく行っています。友だちのスピードも気にしながら，自分のペースで楽しげに体を動かしています。

　他の学年もそうですが，６年生の教室では今年の新しい教科書を手にして，一つ一つめくって確認しています。社会の教科書が２つに分かれていて，最初は「政治」から勉強するとのこと。

　４月８日（木）１０：００　「新入生入場！」

　明るい音楽が流れる中，新入生１０名が入場しました。

　令和３年度入学式の開式です。

　新入生の氏名報告では，緊張した様子も見られず，はっきり元気に返事をしてくれました。お話を聞く姿もすばらしく立派な新入生です。

　今年度は，新入生，保護者，職員，在校生代表そして教育委員会よりご出席いただいた入学式であり，私たちは心を込めてお祝いをしました。そのような中での新入生の態度はすばらしく誇れる態度で，式をぐっと引き締めてくれました。

　教室に移動しての学級活動終了後，教室や入学式看板そばで記念の写真を撮られる姿も華やかな光景です。新たな内野小学校を盛り上げてくれるかのようでした。

　新入生のみなさん，ご入学おめでとうございます。

　明日から，一緒に学校生活を楽しみましょうね。まずは，学校探検かな。

　４月８日（木），１つずつ進級した子どもたちが元気に登校してきました。校門の近くからさわやかな声が響いています。校舎前では登校班そろって挨拶をしてくれました。

　登校後さっそく外の清掃ボランティアをしてくれた子どもたちも見られました。

　３年生に新しい友だちが増えて転入生紹介，４名の転入職員の就任式，そして始業式をオンラインで行いました。始業式では，校長より「おたがいに知り合いましょう」「いつでも，どこでも，だれにでもできる挨拶」「やる気，元気，根気」というお話をしました。

　いよいよ新しい担任との学級開きです。

　１年担任：福田　２年担任：重本　３，４年担任：一枝　５年担任：前田　６年担任：井手　かがやき学級担任：塩村　という担任団です。

　短時間でしたが，緊張した面持ちの中にやる気が見えました。

　この後入学式も行いました。

　明日は１年生も一緒に登校します。安全に連れてきてくださいね。

　全校児童５８名，職員１２名でスタートした令和３年度です。「チーム内野」としてみんなで頑張っていきます。

　保護者の皆様，地域の皆様，どうぞよろしくお願い申し上げます。

全校集会で、校長先生のお話がありました。本年度、子どもたちのめざす姿を説明してもらいました。

「『わかった』『できた』で、自信を深める内野っ子」になれるよう１年間頑張ります！

　3月１日（金）に3学期の授業参観がありました。たくさんの保護者の方に、この一年で成長した子どもの姿を見ていただけました。

　授業参観の後は、第2回PTA総会、学級懇談会があり、職員、担任から子どもたちの様子を伝えることができました。