９月２２日（日）、元旦に地震が襲（おそ）った石川県に、猛烈（もうれつ）な雨が降り、大きな災害が起きました。

犠牲（ぎせい）となられた方々のご冥福（めいふく）をお祈りするとともに、被災（ひさい）されたみなさまに、心よりお見舞い申し上げます。

また、一日も早い復興（ふっこう）をお祈りしております。

同日、５時半過ぎ、携帯電話が鳴り、

「大雨のため、南小が雨漏りしている」

との一報（いっぽう）を受けました。

所用があったため、教頭先生に出向いてもらうと、

多目的トイレ、

１年生横トイレ、

１年生と６年生の間の階段

に雨が滴（したた）り落ち、水たまりができていたようです。

教頭先生に委員会に連絡していただくと、

すぐに来校され、

雨漏（あまも）りの箇所（かしょ）を点検・清掃していただいたとのことでした。

教頭先生、委員会のみなさんには、日曜日の早朝に、早急に対応していただき、大変ありがとうございました。

また、委員会のみなさんには、今朝も状況確認をしていただいています。

大変お世話になりました。

先週、各学年の廊下に身長計と体重計が置かれ、身体計測後、

保健指導が行われていました。

１週間の間に、１年生～６年生まで、全学年で行っていただいたようです。

養護の先生、大変お世話になりました。

お家で、どんなお話しだったのか、お子さんとの話題にしていただければと思います。

南小の児童は、スマホの所持率が高く、ＳＮＳ等ソーシャルメディアの視聴時間がかなり長いという調査結果が出ています。

また、ＳＮＳ等ソーシャルメディアの視聴時間の長さに呼応して、就寝時刻が遅くなる傾向にあるようです。

ＰＴＡ講演会で、ソーシャルメディアとのつき合い方を学んでいただきましたが、今一度、お子さんと、

「スマホのルール」

と

「早ね・早おき・朝ごはん」

についてお話しをお願いします。

職場体験もあっという間に３日目を迎えました。

朝、出勤？すると、担任の先生と教室に向かっていきます。

３年生では、

朝の会の先生役を務めていました。

１年生の体育の時間では、

走り回っていました

２年生の授業では、

子どもたちの話し合いの行方を見守っていました。

４年生では、

６年生不在のため、２人でテストの見守りをしています。

５年生教室では、

何故かこんなところで作業中・・・

出張等も重なり、最後まで見守ることができませんでしたが、

６年生の時の担任の先生は、

「ずいぶん、進化・成長していました！」

３年生の先生は、

「けっこう気が利いた行動ができていましたよ」

と、ほめていらっしゃいました。

反省会で、教頭先生に「３日間で成長したところ」を書かせてもらいました。

　Ｒ・Ｙ：子どもたちと楽しく、そしていろいろな子どもたちと交流できたこと。

　Ｔ・Ｉ：たくさんの子どもたちと関わることができた。先生という仕事の大変さを学んだ。もめ事が起きたとき、どう向き合っていくことが良いことなのかが分かった。コミュニケーション力がついた。

　Ｓ・Ｍ：いろいろな子どもたちやたくさんの先生方と話せたこと。名前を覚えることができたこと。

　Ｍ・Ｍ：子どもたちから気軽に話しかけられる存在になれたので良かった。

　Ｍ・Ｋ：初めて会った人と話すことが苦手だったけれど、３日間で初めて会う人とも話せたし、仲良くなれた。

　Ｋ・Ｍ：１日目、２日目、３日目と関われる子が増え、たくさん話すことができた。最初は、分からないことをところを上手く教えることができなかったけれど、３日目には教えることができた。

それぞれ、生徒という立場ではなく教師という立場で、学校という職場を体験し、時間やルールを守ること、あいさつや掃除、そして子どもたちや先生方とのコミュニケーションなどの大切さをあらためて感じたんではないかと思います。

させられる側からする側への大転換！

日頃から、親や先生方がおっしゃっていることの大切さを噛（か）みしめてもらえたら有り難いなと思います。

３日間、大変お世話になりました！

子どもたちが、火曜日から先輩（せんぱい）ロスに陥（おちい）りそうです。

人権啓発センターでの人権学習のため、

気持ちを高め、好奇心を持って、

６年生が出発して行きました。

人権啓発センターでは、

館内を見学させていただいたり、

指導員さんのお話を聴かせていただいたりしました。

発表の中で、

「自分たちは差別をしてないと思っているけど、もしかしたら差別をしているかもしれない」

という子どもの発言があったと伺い、この学習が、これまでの自分の言動を見つめ、自分の中の差別心に気づき始めるきっかけとなったことにうれしさを感じました。

今日の昼の給食放送では、大津町児童生徒集会に参加した子どもたちが、それぞれの感想を述べていました。

秋の「大津町児童生徒集会」に向けて、人権啓発センターや大津町児童生徒集会の学びをさらにブラッシュアップし、低学年へも広げてほしいと思います。

ご指導いただいた人権啓発センターの方々、引率していただいた先生方、大変お世話になりました。

教務主任の先生が、ウエルカムボードが準備され、

地域学校協働活動推進員さんと一緒に、読書ボランティアさんのお迎えをしていただいていました。

あれ？くまモンが変わっている？分かりますか？

各クラスでは、１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

それぞれ楽しいお話が繰（く）り広げられたようです。

１年生では、「いねかり　休み」という本を読んでいただいたそうです。

稲刈りの時期には、学校がお休みになっていたということで、子どもたちは大興奮・・・

読書ボランティアさんとの対話を楽しんでいました。

また、６年生では、大津中学校卒業生の古賀紗理那選手や赤崎暁選手にも読み聞かせしていた

を読み聞かせしていただいたようです。

「古賀紗理那選手や赤崎暁選手の中学校時代についても少しお話ししました」

「ある男の子が手を挙げて、『感想を言いたいです』と感想を述べてくれたことに感動しました」

とおっしゃっていました。

帰られる間際、どの読書ボランティアさんも

「子どもたちは成長していますよ～」

と、おっしゃっていました。

楽しいお話ありがとうございました。

運動場を歩いていると、

運動場に子どもたちの姿が見えません・・・

児童玄関付近を見ると、

校舎の影を利用して、

思い思いに、

遊んでいます。

車を降りたときには、気温はすでに２８℃・・・

もう今は、３０℃を超えているのかもしれません。

遊ぶのも、日陰（ひかげ）が無難（ぶなん）なような気がします。

ニュースでは、今日も気温が高くなる予想です。

教育事務所から講師をお招きして、２年生の研究授業（道徳）

事後研修を行いました。

研究主任の音頭の下、道徳の授業づくり、校内研修テーマ「共に『学び』を創ろうとする児童の育成」、育成を目指す資質・能力「伝え合う力」「気づく力」「動く力」について学びを深めました。

その後、講師の先生から、

指導・助言をいただきました。

授業に、

「主体的で対話的な深い学び」

が求められているが、このイメージが非常に分かりずらい感じがする。

授業を

「その時間のダイヤモンドの原石を見つけて、先生と子どもが一緒になって磨き合う」

とイメージするとなんかやれそうな気がします！

と、おっしゃった言葉が心に響きました。

ダイヤモンドの原石を見つけてみんなで磨き合う！

心がウキウキするようなフレーズです。

手間味噌（てまえみそ）となりますが、

研究授業後、校内研修後、私自身、ちょっと達成感のような高揚感がありました。

担任の先生、子どもたち、そして参加された先生方にも笑顔が出ていたように思います。

ふと、黒板を振り返ると、

研究授業後の黒板も、校内研修後の黒板も、びっしりと発言で埋め尽くされていました。

これを見ると、

「思考の見える化の努力が、いい授業、いい話し合い、いい学びを創る」

んだと思います。

授業を提供してくださった担任の先生、指導・助言をいただいた講師の先生、校内研修を企画運営していただいた研究主任の先生、授業を提供してくれた子どもたち、そして意欲的に取り組んでいただいた先生方、大変ありがとうございました。

授業も、学級も、学校も、それを支える人の努力で成り立っています。

感謝、感謝の研究授業、校内研修でした。

今日は、教育事務所から講師をお招きして、２年生で研究授業「道徳」を行いました。

素直に謝れなかった経験がある子どもたちに、

教材「お月さまとコロ」を通して

めあて

「すなおにあやまるためにはどうすればいいのか」

を追求しました。

心情メーターに、コロの気持ちを想像して貼っていく子どもたち。

それを基に、全体で、ペアで交流を深めました。

子どもたちの振り返りの発表まで終わり、

ゲストティチャーのお話しまで聞くことができました。

少し時間は超過しましたが、

「とてもいい授業だった」

と講師の先生がおっしゃっていました。

これまで授業計画を練りに練っていらしゃった担任の先生、お疲れ様でした。

また、授業に取り組んでいた子どもたちもとてもステキでした。

子どもたちに、ぜひ今日の様子を聞いていただきたいと思います。

大津中学校「職場体験」が２日目を迎えました。

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

１年生は、読み聞かせをしてもらったようです。

５時間目は、校内研修があったため、全クラスで自習監督をしてもらいました！

させられる生徒から自習監督する生徒への大転換・・・

騒ぎそうになる子どもたちに戸惑いながらも、優しく？見守ってくれたようです。

今日も、「課題改善に向けて」を出してもらいました。

　Ｒ・Ｙ：授業のとき、回っていない席の人もまわりたい。話をしていない子とも話をしたい。

　Ｔ・Ｉ：まだ全員と話せなかったので、最終日の明日は、積極的に話したい。

　Ｓ・Ｍ：昨日より話せるようになったので、明日はもっと積極的に話をしたい。

　Ｍ・Ｍ：まだ名前を覚えていない人がいるので、覚えるようにしたい。

　Ｍ・Ｋ：自習の時に、しゃべっている人がいたけど、何人かしか注意できなかった。自分で考えて行動する。

　Ｋ・Ｍ：自習の時に、静かにさせないといけない場面で、上手く注意できなかったので、最終日にがんばりたい。

昼休みには、子どもたちに運動場に借り出され、息を切らせながら走り回っている中学生。

お兄さん、お姉さんに話しかけたくて、後ろをついて回っている子どもたち。

中学生も、子どもたちも、もうすっかり慣れたようです。

明日は、最終日！

どんな活躍を見せてくれるのか楽しみです！

よろしくお願いします。

１時間目休み時間、

体育館の下の窓の向こうに子どもたちの足が見えます。

しばらくすると、体育館の窓が開き出しました。

今日は、全校集会のある日です。

２時間目の終わり、体育館に向かうと、

会場の準備は整い、体育館の雰囲気を創っている６年生の姿がありました。

集会が終わると、

率先して、何かしようと、

動いてくれている６年生がいます。

その数がずいぶん増えています！

この動く姿が、低学年の子もたちの憧れとなっています。

６年生には、満心することなく、低学年の憧れとして輝いてほしいと思います。

職場体験が終わり、教務の先生に職場体験の反省会を行っていただきました。

なかなか大変なところもあったようですが、教えるという仕事を楽しんでもらったようです！

今日、体験した課題を考えてもらいました。

　Ｒ・Ｙ：午後の作業をもっとスピーディーにしたい。担当学年の子どもたちの名前を覚えたい。

　Ｔ・Ｉ：女の子だけに偏って、全員と話すことができなかったので、明日は、名前を覚えて全員と話をしたいです。

　Ｓ・Ｍ：呼ばれても、教えることができなかった人もいたので、明日は確実に教えられるようにがんばりたい。

　Ｍ・Ｍ：男子ばかり教えていたので、男女平等になるように教えたい。

　Ｍ・Ｋ：周りを見て行動することができなかったので、周りを観察し困っている人を助けたい。

　Ｋ・Ｍ：自分の事しか考えて行動できなかったので、明日は、周りの事も考えて行動できるように頑張りたい。

なかなか優秀な先輩方です。

久しぶりに中学生とお話ししましたが、目を見て頷きながら聴ける人がいました。

 職員玄関を出るときも、

「ありがとうございました！」

と言える人もいます。

バレー、卓球、スケットなど、部活動をしている人たちのようです。

社会人となると、気持ちよいあいさつや聞き方、礼儀は必須条件となります！

残り２日、教えることの楽しさと、社会人としての基礎・基本を学んでほしいと思います！

お世話になりました。

久しぶりに６年生が、

読書ページ通帳を発行にやって来ました。

次はロビン５０００に挑戦するようです！

図書室をのぞきに行くと、

思ったより人が少ない感じがしました。

外を見ると、暑さ指数が若干３１を超えているけれど、子どもたちの運動量を確保するために、１５分の外遊びが許可され、みんな遊んでいるようです！

今、「なぜ働いていると本が読めなくなるのか」がベストセラーなんだそうです。

その作者が、

「働き始めると、効率化が進み、自分の仕事や考えに関係すること以外はノイズ（必要ないもの）と脳が勝手に捉え、読む意欲を減退させてしまう」

と語っていました。

さらに、

「本来、読書は、到底あり得ない状況を追体験し、自分の幅を広げるためにするものなんだけれど、今は、自分の考えや思いを強化するために読まれている」

ともおっしゃっていました。

最後に、

「子どもたちには、ぜひ経験できないような、たくさんの本にふれてほしい」

とおっしゃっていました。

脳が拒否する前に、自分の人としての幅を広げるため、友だちのオススメの本を手に取るのもいいのかもしれません！

子どもさんにも、ぜひ読書のすすめをお願いします。

教務の先生の「学習サポートボランティアさん」と「中学校の職場体験の生徒」への

ウエルカムボードが設置され、学習サポートがスタートしました！

２年生の教室では、

職場体験の中学生も混じって、学力充実を図っています。

学習サポートボランティアさんには、詩集の読みの確認をしていただきました。

「声の小さい子がいましたが、元気よく読んでくれました・・・」

「がんばっていましたよ～」

「一生懸命がんばっているので、楽しいです」

と、笑顔で帰って行かれました。

子どもたちも、とても集中して取り組んでいました。

学習サポートボランティアさん、ご協力、ありがとうございました！

また、企画・運営していただいた地域学校協働活動推進員さん、担任の先生、学習支援員さん、大変お世話になりました。

今日から、大津中学校の生徒が職場体験にやって来ます！

児童玄関を見ると、

見事に自転車が並べられ、ヘルメットも定位置に固定されています。

朝の打ち合わせを会議室で行ったあと、

１年生

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

 それぞれ担当の教室で、職場体験１日目がスタートしました。

「緊張します・・・」

「何をしたらいいのか・・・」

中学校では「生徒」である子どもたちが、突然小学校の「先生」になる体験は、柔軟な子どもでも衝撃的なようです。

今日、９月１８日（水）～２０日（金）までの３日間の予定ですが、ぜひ、先生として、大人として、先輩として南小の子どもたちに接していただき、子どもたちの憧れの存在になってほしいと思います。

よろしくお願いします！

Ｐ.Ｓ.

陣内幼稚園でも職場体験が行われていました！

９月の「大津町教育の日」が終了しました。

週末に授業参観があったのでどうかな？

と心配していましたが、けっこう参観していただいたようです。

感想をいただきましたので、ご紹介します。

　〇班で協力し合って紙新聞をつくっていて、楽しそうだなと思いました。いつもありがとうございます。

　〇授業参観でない授業や普段の学校生活の様子を見ることができて嬉しかったです。初めて、教育の日に来校しましたが、また来てみようと思いました。ありがとうございました。

　〇少し躓（つまず）いている感じがしたので、今日、うかがいました。授業参観以外に来校でき、普段の様子を見ることができる日があるのは、本当にありがたいなと思いました。

　〇楽しそうに図工をしていたので安心しました。みんなともコミュニケーションがとれていて嬉しかったです。

好意的な感想をいただき、ありがとうございました。

今日、Yahoo!ニュースを見ていたら、

「２学期の始業とともに先生4人が休職！今起きている『学級崩壊』よりもヤバい『職員室崩壊』という大問題。悪いのは誰だ？」

というショッキングな記事が出ていました。

学校への電話や相談のほとんどが、昔も今も、児童の、保護者の、あるいは児童間の困り事です。

「良かれ」と思って電話された事が、言い方次第では、クレームっぽく感じてしまうこともあります。

このようなことは、昔もけっこうありました。

今、先生方が疲弊されているのは、「やって当たり前」感のような気がします。

授業を進めたり、子どもたちが発表したりする影で、先生方は、縁の下の力持ちとして、企画・準備・仕込み・言葉かけなど、相当な努力をされています。

ちょっと耳の痛い話となりますが、

近年、授業や発表、運動会などが終わった後、

　「ありがとうございました」

　「良かったです！」

　「子どもたちが楽しんでいたので嬉しかったです」

など、担任の先生の努力を酌（く）んで、話しかけている保護者が少なくなったように感じます。

だた授業を見て、帰られる人もいらっしゃいます。

「我が子を見れば、安心されるんだろう」

とは思いますが、先生方は、「やって当たり前」感を強く感じてしまわれ、指導していただく先生のモチベーションは上がりません・・・

恐れず言えば、今の先生方は、

　「　感謝　＜　困り事　」

の状態です。

今日いただいた感想のように、担任の先生とコミュニケーションをとっていただき、認め・褒め・励ましていただければ、担任の先生のモチベーションも上がり、我が子も、同級生の子どもも育つはずです。

担任の先生も人間です。

保護者から話しかけていただければうれしいものです！

どうぞよろしくお願いします。

朝、子どもたちが登校し終わったころを見計らって、避難訓練（不審者）を行いました。

１年生教室から通報があり、校内暗号放送及び警察への通報（模擬）、

そして職員に駆けつけていただきました。

その間、４・５・６年生は、家庭科室へ移動

１・２・３年生は、理科室へ移動

自分の身を守る行動の練習をしてもらいました。

移動は、とても静かに迅速にできたようですが、

犯人が確保されるまでの数分間、緊張の糸がゆるんだ人がいたようです・・・

先日、池田小学校事件（包丁を隠し持った犯人が、1、2年生の4教室に侵入し、次々と児童・教員を突き刺し、児童８人を死亡させ、児童13人と教員2人に重軽傷を負わせた事件）があった当時、教員として勤務されていた先生のお話を聞く機会がありました。

「避難訓練に、もっと真剣に取り組んでいれば良かった」

「子どもたちに、もっとこんな指導をしていれば良かった」

「犯人に声かけをしてさえいれば・・・」

など、

「あのとき、ああすれば良かった・・・こうすれば良かった・・・」

と、生き残った教職員、子どもたち、そして保護者も後悔だけが残っていると、おっしゃっていました。

避難訓練は、ほとんどが空振りです。

実際に行動することは、全くといっていいほどありません。

しかし、万が一、事件や災害が起こった場合は、必ず己の身を助けます。

助かった人のお話は、ほとんどニュースに出ません。

正しい判断・行動をしているはずです。

ぜひ、登下校中や放課後、不審者や災害に遭ったときどうしたらいいのか、今日の避難訓練を話題に、子どもさんと一緒に談義されてください。

よろしくお願いします。

 「火曜日は なんかちょっとう・れ・し・い　火曜日は なんかちょっとわ・く・わ・く・・・」

あっという間に１週間が過ぎたような気がします。

今日は火曜日、環境整備委員さん方が来校され、校地を整備していただける日です。

環境整備委員さん方には、お目にかかれなかったですが、見に行くと、

 おっしゃっていたとおり、体育倉庫裏の木が刈り込まれ、

倉庫裏も相当すっきり片付けていただいています。

これまで、子どもたちが体育倉庫の裏で遊ぶことは無かったんですが、遊んだ形跡があります。

排水溝（はいすいこう）の蓋（ふた）等がなくなっているところもあるので、遊ばないように注意喚起する必要があるようです。

環境整備委員さんも心配されていたとのことでした。

環境整備委員さん方、きれいにしていただきありがとうございました！

毎月、第３日曜日に発行される「みなコミ新聞」が、９月１５日（日）の熊日新聞の折り込み紙として発行されました。

南小に関係する記事は、１・２年生の学習のお手伝いをいただいている

学習サポートボランティアさんの紹介と、

下町の地蔵祭りの相撲の様子を

掲載していただきました。

学習サポートボランティアさん、子どもたちがいい感じで載っています。

詳しく見たい方は、１５日（日）の折り込み新聞をご覧ください！ 

今日、９月１７日（火）は、大津町教育の日です！

恒例となった

教頭先生のウェルカムボードの準備が整い、「大津町教育の日」を開催しています！

金曜日の授業参観に、たくさんご参観いただきましたが、仕事場のお昼休みや合間に、ちょっと南小をのぞいてみませんか？

授業参観では見せない、子どもたちの素の顔が見られますよ。

ぜひ、ご参観ください。

お待ちしています！

今日は、授業参観日です！

朝から各教室をのぞきに行くと、

子どもたちの集中力、授業への取り組みが、格段にアップしている感じを受けます。

目線が上がり、先生を、黒板を、友だちを見ています。

親の影響力の凄（すご）さ（子どもにとって親の愛情が一番であること）を感じます！

ぜひ、午後は、子どもたちのがんばりに目を向けていただけたらと思います。

授業参観・ＰＴＡ講演会・学級懇談が予定されています。

ご参加、よろしくお願いします！