１１月２１日（木）

　朝は背中を丸くするほど寒くなりました。熱発や風邪でお休みする子どもも出てきています。体調管理には十分気を付けてください。

　さて、１１月３０日（土）１２：３０から本校体育館で、学習発表会を行います。２学期までに学習したことを発表することで、子どもたちの表現力の育成や学習意欲の向上を目的として行うものです。おうちの方や地域の方にも広く学校の教育活動や子どもたちの様子を知っていただく機会でもあります。今日は、業間を使って全校群読の練習をしました。気持ちがこもって、声もそろい、１回目よりも迫力のある群読になってきています。

１１月２０日（水）

　今日は、竹原アドバイザーに5年生と6年生の外国語活動を参観後、授業づくりのアドバイスをいただきました。５年生では、「Can　you　～？」「Yes, Ｉ can.  / No , Ｉ can’ｔ.　Ｉ can’ｔ　～」.」という会話。6年生では、甲佐町のいいところとどんな施設があったらいいかについて、タブレットで作成したスライドショーを使って友達に紹介するという活動をしていました。会話や紹介という活動ですから、相手がいてそれには反応する必要があります。場面設定で外国語活動を使う必要感がうまれていました。

１１月１９日（火）

　本校出身の教育実習生が、今週までの２週間、教育実習を行っています。先生方の授業を見せてもらったり、指導を受けながら１年生の授業を考えて実践したりして、教師になるための学びを積まれました。今日は１年生が、教育実習生と国語の「くじらぐも」を学習していました。「くじらぐも」は「天までとどけ、１、２、３！」とくじらぐもに乗ろうと子どもたちが何度もジャンプするお話です。「やってみたい！」という１年生のつぶやきから、お話の通りにワークスペースでやってみることにしました。すると、３回出てくる「天までとどけ、１、２、３！」のかけ声が、１回目より２回目、２回目より３回目が力がこもり大きな声になるだろうと想像することができました。

　子どもたちは可能性を秘めています。それを伸ばすのが教師の役目だと思います。教師の言葉かけひとつ、教師の問いの投げかけひとつ、教師の反応ひとつで子ども達の物事のとらえ方や考え方が変わります。

１１月１８日（月）

　１４～１５日の修学旅行を無事終えて帰ってきました。（修学旅行中は、教頭先生にホームページの記事をアップしてもらいました）事故やけがもなく、全員ですべての行程を終えることができたのが何よりでした。やはり、その場所で聞く当事者の方の話に勝るものはありません。語り部の池田さんの被爆当時の話には、子ども達も私も聞き入りました。話を聞きながら、平和を守ることにおいても、人権感覚を磨くことにおいても、人間関係を築くことにおいても、「相手意識」と「想像力」が必要ではないかと思いました。「こんなことを言ったら、あの人はどう思うだろうか」「こんなことをしたら、どうなるだろうか」…子ども達にとっても私にとっても学びの多い修学旅行でした。

ハウステンボスでの班行動。園内のたくさんの花の中いろいろなアトラクションを楽しみました。

好天に恵まれた１日目。長崎の素敵な夜景を見ることができました。

朝食もしっかり食べ、いよいよ残すはハウステンボス。

午後は、修学旅行の一番の目的の平和学習を行いました。

原爆被爆者の方の講話を聞き、原爆資料館の見学。そして、ボランティアガイドさんに連れられて、長崎市内の平和学習関連施設などのフィールドワークと学習を進めました。

事前にいろいろ調べて修学旅行に出かけましたが、現地ので話や見学は、さらに学習を深める時間となりました。

大村パーキングエリアで休憩し、みんなで記念撮影。

その後移動し、長崎で昼食をとりました。午後の活動に向け、エネルギー満タン

心配していた雨も上がり、さわやかな陽射しの中に、長崎へ向け出発しました。

４校が合同で行きますので、玉名ＰＡで結団式を行いました。結団式の担当は乙女小でしたので、みんなで協力して進行しました。

１１月１３日（水）

　写真は、１時間目に３年生が国語の「三年とうげ」を音読している様子です。分かりやすく整理して書いたノートも見せてくれました。１年生は算数のたし算の問題文作り、２年生は３の段を使った文章問題を解いていました。やはり、学習の基礎となるものは、「読み・書き・計算」です。下学年の時に、それをしっかりと定着させておくことが、上学年でのより幅広く難易度の増した学習につながっていきます。毎日の家庭学習として、担任が国語の教科書の音読、漢字や計算練習を課すのにはこのような理由があるのです。

　さて、明日から６年生と一緒に長崎方面へ修学旅行に出かけます。甲佐町の４小学校連合での修学旅行です。安全にそして学びの多い修学旅行になりますように…。