今日は市子連駅伝大会です

みなさん、 頑張ってください

 

 

 

選手 宣誓立派でした

 

 

スタートしました

 がんばっています

 

撮影してマスキング加工してアップロードして、ギリギリです。

次はアンカーです

 

ラストスパートです

 

 

オープン参加となる記録会もがんばりました

 

 

表彰式です

 

子供たち 応援の皆様 そして 大会運営の役員の皆様 本当にお世話になりました。 ありがとうございました。

朝６時、体育館には５年生が集合しました。

水俣に学ぶ肥後っ子教室、５年生が学びを深めに出かけます。

みなまたのこと、環境のこと、水俣病のこと、そして人権のこと、しっかり学んできてくださいね。

そして自分の学びを、帰ってから広めてくださいね。伝えることは学んだ人の使命だと思っています。おうちの人、学校内外へ、学びを広げましょう。

差別のない、地球に優しい未来を作るために、しっかり学んできましょうね。

 

 

朝の登校の様子です。

今日も段ボール持った子供たちがいます。

３年生の図工ですね。

足りなくて困っている人のために多めに持ってきている子もいたようです。

これもステキな思いやりですね。

 

 

 

朝は読み聞かせでした。

いつもありがとうございます。

実は私、春から読み聞かせボランティアの方の急な欠席に備えて絵本を数冊持ってきていました。

８ヶ月目にして、初登場しました。

私、「おやじの会」というボランティア＆読み聞かせのグループのメンバーで、小中学校に読み聞かせに行っていました。

この頃行けていませんが。

私が読んだのは「大どろぼうくまさん」です。

読み聞かせていると、終盤涙が出るお話です。

４年１組のみなさん、しっかり聴いてくれてありがとうございました。

ボランティアのみなさま、ありがとうございました。

 

 

５年「水俣に学ぶ肥後っ子教室」情報です。

５年生、水俣に到着しました。

これより、語り部の方の講話を聴きます。

 

 

 

4年生は、天草市アーカイブスより、瀬戸橋の歴史について、話に来ていただいています。

導入は本渡北小の校歌からスタートしたそうです。ということでこの画像です。

天草の発展のカギを握った瀬戸橋の歴史から何を学びますか？

たくさんの苦労と人々の努力があって、今があります。

やっぱり感謝の気持ちかなあと思います。

なんでも当たり前じゃなくて、感謝です。

しっかり学ぶことができましたか？

 うどん一杯１０２円の時代に１０億円！

そして、天草の未来を創るのはあなたたちです・・・。

来ていただきありがとうございました。

 

 

５年「水俣に学ぶ肥後っ子教室」情報です。

たくさんの情報の中から大切な情報を吸収する・・・。

館内の展示から学んでいます。

環境センターのほうでしょうか？

しっかり学んで、校長先生にも学びを教えてくださいね。

実際に自分の目で見ることはすごく大切です。心に焼き付けましょう。

環境問題についてを学んでいます。

この美しい地球を未来へとつなぐために。

昼食風景です。

 

 

いつもおいしい給食ありがとうございます。

 

 

その後、水俣から送られてきた５年生の学びの様子です。

 

今日のタイトル「水俣に学ぶ肥後っ子教室」

５年生はたくさんの学びをして帰ってきます。

差別のない社会、環境に優しい社会を作るためにできることを考えていけたらと思います。

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

 

昨日の朝、登校中の子が私に落ちていたネクタイを届けてくれました。

 

数日気になっていたネクタイだったそうです。

 

昨朝「校長先生のですか？」「違いますよ」なんて愉快なやりとりをしながら預かったネクタイだったんですが、職員室に持って帰ると、これは高校の制服のネクタイでは？という話になって、教頭先生が高校に連絡を入れました。

 

高校の方でも、このことをきちんと生徒に情報提供くださって、持ち主が見つかり、夕方、来校した本人に無事ネクタイが戻りました。

「知らない誰かが困っているかもしれない」と想いを巡らす想像力はとても大切だと、あらためて感じました。

折しも人権旬間です。私、優しさのゴールは、目の前の人だけじゃなく、遠くの誰か、知らない誰かに想いを巡らすことではないかと思いました。

こういうステキな奇跡が積み重なって、もっともっとステキな世の中になっていけばいいなあと思ったところでした。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

あらためて、誰かのためになることができるってステキですね。

優しさの貯金、思いやりの貯金・・・。

ステキな奇跡を起こしてくれて、「ありがとう」です。

 

 

授業の様子です。

担任の先生が出張でもがんばろう！

５年、家庭科クイズ?

４年図工、日輪刀、いや彫刻刀。上手です。

 

４年、マル付けは永遠の必須作業・・・。

がんばるってことも、学びです。

２年国語。

２年国語。

SST、ソーシャルスキルトレーニング、こんなときどうする？

 ３年国語、実物投影はICTのはじめの一歩。

３年理科、豆電球・・・

点きました。

電気の通り道、原理原則をマスターしよう。

６年家庭、調理実習、楽しみですね。

がんばる６年生・・・。

情報は動いて集める・・・。

５年算数、割合、感覚で捉えることができたら・・・。

４年音楽。

４年理科、空気の膨張実験アフター？

実験結果をまとめます。

６年理科、扉が閉じているときは、上から手を伸ばして・・・。

私はここ、作品が展示してある廊下を通るたび、子供たちの可能性ってすごいなあと思います。

 

また別の時間、ピックアップで数枚・・・。

 ４年国語、「友情のかべ新聞」、はやみねかおるさんの著書です。

長く携わっていると、教科書って結構教材が変わっていきますね。

４年図工、日輪刀、いや彫刻刀、ずいぶん達人になっています。

４年算数、黒板の前に集まり、話し合っています。こういう光景、いいですね。

 

 

おいしい給食ありがとうございました。

 

 

先日、保護者の方から「いつもホームページ観ています」と声をかけていただいたとき、「実際写真で観るとああこういう感じなのかってわかるんですよね」「他の学年の授業の内容もわかったりするし」と言っていただきました。

ということで、今日は、昼休みの様子をお伝えしようと、運動場に出てみました。

委員会の仕事がある人は、仕事をがんばっています。ありがとうございます。

５年生のハンドベースボールを眺めていたんですが、いや、ファーストベース、遠い！

写真では空振り?に見えますが、これナイスバッティングだったんです。トリックアートです。

６年生のドッジボールです。外野に立っていたら、「校長先生当てました」と言われ、内野に入り、しばらく一緒にドッジボールを楽しみました。いや外野で当てられて内野に入る？ドッジボールのセオリーを打ち破る斬新なルールが臨時適用されました。

１年生が「校長先生縄跳びできます」と縄跳び跳んで見せてくれました。激撮、舞空術！

短時間ですごい山とすごいトンネル作っていたので、はいポーズというとこの表情（マスキングですが）

「校長先生何しているんですか？」と聞かれたので答えようとしたら鬼が来て走り去っていきました。

雲のはしご、と書いて雲梯・・・。

６年生のハンドボールです。真ん中の子、ちょうどボールがマスキングになりました。

「校長先生ブランコ楽しいです！」とブランコで遊ぶ６年生に「ニコニコポーズして！」要求するとこの笑顔・・・。

縄跳びチーム、私も飛んでみたら二段跳びできました！５９歳の限界。

鉄棒です。くるくる回って上手です。

鉄棒は子供の得意分野ですね。私もだんだんできなくなりました。「校長先生、逆上がりできますか？」と誘われ、やってみたらできました。だけどネームプレートを首にかけたままだったのでジョイントが割れてしまいました。

運動場を徘徊していると、ある子が「校長先生、お誕生日おめでとうございます」と声をかけてくれました。実は数日前、授業中教室に入ると用紙に今日の日付を書いていて、その子が「校長先生、明日誕生日なんです」と教えてくれました。私も「校長先生は３日後だよ」と返したところでした。翌日、「お誕生日おめでとう」を言いに行ったから、ちゃんと覚えていて今日返してくれたんだと思います。さりげなくうれしいですね。５９歳、がんばります。

以上、今日の昼休み情報でした。マスキングの数が人の多さを表しています。

 

朝の登校の様子です。

「校長先生、ネクタイが落ちていました。校長先生のですか？」と届けてくれました。預かりました。持ち主が見つかるといいですね。（ここまで朝の記事）→→→（ここから夕方の書き込み）ネクタイの持ち主、見つかりましたよ！届けてくれてありがとうございました。

これってあなたの知らない誰かが困っていたのをあなたが助けたと言うことですよ。とてもステキなことですよ。

ダンボールを持ってきている子がいます。図工でしょうか？

この前まであんなに暑かったのに、寒さを感じる季節が来ました。

四季がある日本ってステキだなあと思います。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

自分の時間を誰かのために使えるってすばらしいことです。

 

 

午前中は出張でした。

 

戻って午後、昼休みは体育館で市子連駅伝大会の結団式です。

本渡北小の代表としてがんばってください。

コースの確認、たすきの渡し方等のレクチャーもありがとうございました。

 昨日、そして今日も「ホームページ観てます」と声をかけていただきました。ありがとうございます。「マスキングをしていても我が子はわかります」と言っていただきました。また「あれだけのマスキング大変じゃないですか？」とも言っていただきました。ありがとうございます。ホームページもマスキングもがんばります。

 

 

午後の授業の様子です。

 

１年音楽です。貨物列車シュッシュッシュです。私これを初めて知ったのは、４０代男性が１０人ほど集まる研修のアイスブレークでＣＤトラブルで音楽が鳴らないとき「みんなで歌おう！」ってやり始めたのが最初でした。４０代男性１０人で貨物列車、少し引きました。

鍵盤ハーモニカの音色が遠くから聞こえてきたのはこのクラスでした。

２年教室から聞こえてきたのは「北風小僧のかんたろう」です。北島三郎さんですね。

ん？彫刻刀の使い方の動画です。

２年図工、紙版画・・・。

黒板に音符かくのが上手です。

３年生、人権について話し合っています。人権旬間です、人権についてしっかり考えましょう。

「校長先生、よくない言葉を使うのを減らすにはどうすればいいですか？」と呼び止められました。いい視点ですね。「いい言葉をたくさん使おうってめあてを立てて取り組めば、よくない言葉が消えるかも？」とアドバイスしました。私は子供たちの人権感覚は正しく育むことで正しく育つと信じています。

６年図工、私、ラピュタの巨神兵かと思いました。

５年生、金曜日は「水俣に学ぶ肥後っ子教室」です。がんばって学習してきてください。差別の悲しい歴史があって今があります。私たちがきちんと学んできちんと伝えて、悲しい歴史を繰り返してしまわないように。そしてその感覚を私たちの日常生活に組み込みましょう。

５年保健、自分の体について知ることはとても大切なことです。

ALTのＱ先生が外国語の掲示物を貼り替えてくれてましたよ、メリークリスマスです。

音楽室は入り口が前なので外から眺めるだけなんですが、必ず数名と目が合います。

 

 

今日のタイトル「我が名は鋼鐵塚（はがねづか）」

鋼鐵塚蛍、鬼滅の刃、竈門炭治郎の刀、日輪刀を打った刀鍛冶です。鬼滅の刃では刀だけでなく刀鍛冶にも敬意を表します。制作者に敬意を表する、食べるときも生産者を想う。見えない誰かに思いを馳せることができることは大切な人権感覚です。

今日の５時間目、彫刻刀を手にした子供たちを多く見かけたら、私の思考はこの彫刻刀を作ったのは鋼鐵塚蛍？という妄想になりました。

子供と「その彫刻刀は日輪刀？」「いいえ違います」とどうでもいい会話に子供を付き合わせたりして。

初めての日輪刀、いや彫刻刀も恐る恐るですが使いこなしていました。

恐る恐るって感覚はいくつになっても大切です。この感覚があると人を傷つけない気がしています。

私は子供の頃、切れない糸切りばさみと赤錆びた裁ちばさみ、母のお下がりの裁縫道具、他の文房具もいろいろあるもので間に合わせて、新しいものを買ってもらうと言うことはほとんどありませんでした。

結果的に私の耐える感覚、我慢する感覚、自分だけ違っても構わない感覚は、育てられたと思っています。

例えば、中学校に入学したとき、母が「あんたは、給食をやめて弁当にする」と言い出して、私一人、教室で弁当食べていました。みなさんはどう思われますか?私は結構、なかなか、かなりつらかったです。人権教育も十分でない時代です。周囲からの疎外感、からかわれ感はなかなかのものでした。

でも、私の耐える感覚、我慢する感覚、自分だけ違っても構わない感覚は、そのとき育てられたと思っています。

そんな私が唯一買ってもらったのが彫刻刀でした。だからもう、ものすごく大切にしました。

子供たちが彫刻刀を使うとき、子供だったあの頃を思い出します。

 

今日のタイトル「我が名は鋼鐵塚（はがねづか）」

彫刻刀でがんばる子供たちを見ながら思い出したのは、竈門炭治郎の日輪刀を打った刀鍛冶の鋼鐵塚さん、そして子供の頃買ってもらった彫刻刀、すみません、それだけのつながりです。

でも、人権旬間にリンクさせると、作った刀鍛冶に敬意を表する、見えない生産者に感謝する、知らない誰かの心を想うって、すごく大切な人権感覚だと思います。人権感覚って、とびっきりの優しさだと思っています。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校の様子です。

この頃、私のネクタイをじーっと見る子が増えています。「今日のネクタイ誰ですか?」と話しかけてくる子がいます。

「校長先生ネクタイをめくっていいですか？」「どうぞ」「あー宇随天元さんだあ」という朝の何気ないコミュニケーションもいいですね。

また、「校長先生、今日の朝、マラソン大会の表彰式ですよね」と話しかけてくる６年生、いいですね。

「そうだね、２０分間で７２人の子供たちに賞状が渡せるかが校長先生の目標なんです」「えーそれは無理じゃないですかあ?」という朝の何気ないコミュニケーションもいいですね。

大丈夫です、昨夜１学年１２人に渡すシミュレーションをしたので、３分で収まるはずです。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

気づきを広げて、いろいろな場所を・・・。

気づきの広がりは学びですね。

 

 

正門前の６年生との会話にもあったように、朝はマラソン大会の表彰式でした。

 

２０分間で７２人（各学年男女１２人×６学年）を表彰します。

 

もちろん、入賞した人だけががんばったということではないです。

 

自分のペースを守って、粘り強く走った人、

 

本番、思うように力を発揮できなかった人、

 

持久走は得意じゃないのに休まずにがんばった人、

 

みんな、みんなが、心に勲章を得たのかなと思っています。

 

私としては、その代表のみなさんに賞状を渡すイメージです。

 

せっかくだから校長先生から一人一人に渡したいという願いを担当のO先生が叶えてくれました。

 

１学年３分で行けば大丈夫なはず・・・。

 

ということで表彰式、始まりました。

 

７２枚の写真にコメントを挟むのは控えて、

 

この曲のフレーズの一部で・・・。

 

雨を避けた

 

ロッカールームで

 

君は少し

 

俯いて

 

もう戻れはしないだろうと

 

言ったね

瞳の中

 

風を宿した

 

悲しいほど

 

誠実な

 

君に何を

 

言えばよかったのだろう

 

かげりのない少年の

 

季節は過ぎ去ってく

 

風はいつも

 

強く吹いてる

 

走る走る

 

俺たち

 

流れる汗も

 

そのままに

 

いつか辿り着いたら

 

君に

 

打ち明けられるだろう 

 

次はこの曲のフレーズの一部で・・・。

誰の心にも

弱虫は存在していて

そいつとどう向き合うかに

いつもかかってんだ

そうやって痛みや優しさを

知っていくんだよ

間違いなんてきっと

何一つないんだよ

誰のせいでもないさ

人は皆、鏡だから

勇気を出して

虹を描こう

越えて

越えて

越えて

流した涙は

いつしか

一筋の

光に

変わる

 爆風スランプさんの「RUNNER」のフレーズの一部、

ゆずさんの「虹」のフレーズの一部、

に乗せて表彰式の様子を紹介しました。

２曲とも名曲ですね。

ここまで７０枚超えの掲載は、これまでで最大だと思います。

どこかでリミットがかかるかと思っていましたが、いけました。

ひとつのことをバネに

またつぎのチャレンジを目指して

人生って、それの繰り返しかなあと思います。

ファイトです。

がんばっている北っ子にエールです！

６年生になると

頼もしく

６年生になると

感慨深く

ここまで６年間の道のりに

想いを馳せます。

 

 

 

 授業の様子です。

４年国語、慣用句・・・。

輪投げ、なんか、壮大でアメージングでファンタスティックな制作活動です。

ステキな３Dのポストカード、壮大でアメージングでファンタスティックな制作活動です。

射的、なんかポーズをリクエストしたら、このポーズです、ルパーン！

１年体育、縄跳びです。

 「いっしょになって、わらっちゃだめだ」

めざせ、パソコンマスター！

２年図工、紙版画、がんばりましょう。

探検の記録はタブレットの中に・・・。

３年理科、豆電球です。Dr.STONE、石神千空ではないですが、豆電球はそそりますね。

言語は生きる武器です。

世の中には、しっかり学ぶべきことがあります、思いを馳せることがとても大切なことがあります。

お湯につけて、水に移動すると、クシュってなりますか？

 

 

幼稚園との交流に出かけていた５年生の様子です。

写真を見るだけでも、その活動の様子がわかります。

写真を見るだけでも、とても有意義な活動であることがわかります。

人は守られるし、成長するにつれ、だれかを守るようになるのかなあ？

とても大切な体験活動だと思います。

５年生にとっても・・・。

 

 

昼休み、委員会活動で安全な廊下歩行、階段歩行を呼びかけています。

これにみなさんがきちんと応えられるか、ってすごく大切ですね。

 

 

 

今日のタイトル「虹を描こう」

たいへんなこともいっぱいあるけど、空いっぱいに自分の虹を描きましょう。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで見ていただき、ありがとうございました。

 

朝の登校の様子です。

子どもたちのあいさつが、とても心地よいです。

さあ、新しい１週間、がんばりましょう。

６年生、朝のボランティアもありがとうございます。

毎日少しずつの積み重ねで、学校がきれいになります。

毎日少しずつの積み重ねで、心がきれいになっていきます。

 

 

今日は熊本県学力・学習状況調査、２日目でした。それから昼休みは図書委員さんの、図書室からのステキな読書推進の企画がありました。

♪つかもうぜドラゴンボール♪世界で一等スリルな秘密♪♪さがぞうぜドラゴンボール♪正解で一等ユカイな奇跡♪♪この世はでっかい宝島♪そうさ今こそアドベンチャー♪

「摩訶不思議アドベンチャー」鳥山明さんの大人気漫画、「DRAGONBALL」の主題歌です。１９８４年週刊ジャンプ５１号から連載スタートです。瞬く間に人気を博したこの漫画は、アニメ、映画、ゲームと、幅広いジャンルで展開し、世界的な人気となりました。

１９歳でDRAGONBALLに出会った私もそうで、夢中になりました。教員となった１９９１年、深夜に実家から天草に帰る途中の大矢野町のお店でジャンプの最新号を購入し車中で読み、ピッコロ大魔王の登場に愕然とした思い出があります。

なぜこの漫画が人気を博したか、私が述べるまででもありませんが、私は、孫悟空が敵と戦いつつ、倒して終わりではなく、意気投合し仲間となり、次の冒険へと進んでいくところにあると思います。

最初に出会ったのはブルマですが、その後、人さらいのウーロンや盗賊のヤムチャらも、闘いの末、仲間となり冒険に加わります。

その後、亀仙人と出会いクリリンと仲間となり、天下一武道会では天津飯や餃子（チャオズ）と激闘を展開し、そして仲間となり、ピッコロ大魔王、ベジータ、と出会い、彼らさえも仲間となり、フリーザ、人造人間１７号と１８号、セル、魔神ブウと闘いを展開します。

孫悟空は強い敵と戦うとき、また劣勢になったとき、「おら、ワクワクすんだ」と言うセリフを吐き、自分で自分を奮い立たせ、再び闘いに挑みます。

ドラゴンボールの中の闘いはスポーツのようでもあり、清々しくもあります。

だから戦ったあとはそこに生まれた友情のような感覚が生まれます。それがこの漫画の魅力だと思います。

闘いで得たものは、自分の成長と友情、それがこの漫画の人気の秘密だと思っています。

私たちも、困難に出会うたび、自分を奮い立たせ、自分を成長させることができたら、と思います。

また今持っている力では、到底勝てない相手とも対峙します。自分の限界を超えるための、不屈の闘志、忍耐力、は読む者を引き込みます。今思えば、私は、若い頃、この漫画を、なんだか自分のこれからの人生と重ねて見ていた感もあります。

仕事をするうえで、どうしてもうまくいかないことは誰しもあります。それが若さや経験不足によるものだとしても、そこをもがいてあがいてなんとか自分の道を見つけようとしていた気がします。

果たして私はスーパーサイヤ人になれていたのか、到底なれていなかったと思います。でももがいてあがいたことこそが自分の生きる糧となった気がします。

ひょっとしたら当時のキャリアでは乗り越えられないものだったかもしれないけれど、なんとか乗り越えようともがいてあがいたことが自分の成長につながったような気がします。

がんばっても結果が出ないとき、自分の思ったようにことが進まないとき、なんか絶望感を感じることはありますよね。でも止まない雨はないと思います。

もがくこと、あがくことをやめないでいたら、何かが変わる気がします。

 

今日のタイトル「つかもうぜDRAGONBALL」

若い頃の私を奮い立たせてくれた、私の大好きなTHE BLUE HEARTSさんの曲「僕はここに立っているよ」のフレーズです。

♪僕はここに立っているよ♪汚れた顔をしてるけど♪♪◯◯突きつけられてもくそたれって言ってやる♪

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校の様子です。

曇天ですが、登校時には雨がやんでよかったです。

子供たちのあいさつに元気をもらいます。

通行する車中からの会釈にもまた元気をいただきます。

しかし天候不安定で、傘必須かもです。

地域のＫ様にも毎朝立っていただき、本当にありがとうございます。

６年生、朝のボランティア活動、ありがとうございます。

このあと、雨が降り出してしまいました。

雨の登校もまた思い出・・・。

 

 

朝、昨日の公開授業でがんばったクラスを褒めに行きました。

 

 

授業の様子です。

１年生は、園児のみなさんとの交流でした。

私は見に行けなかったので、送っていただいた写真で紹介します。

感想発表もしっかりできました。

わられる数が２けたのわり算です。

２年、タブレットを使って学習を進めます。

繰り返しのドリル学習も大切です。

３年道徳、心を育てる学習です。

保健です。拭き取り、手の汚れを確認しています。

衝撃的な映像です。

昨日はがんばりましたね！

算数、数量関係、ここが難しいですね、がんばりましょう。

ドリル学習で学びをより確かなものにします。

６年社会、江戸時代の発展要因を考えています。

日本の歴史でも大きなターニングポイントです。

算数の計算の法則をもう一度確認しています。

自分にできることをがんばることはとても大切です。

５年外国語活動です。

道徳です。

昨日は公開授業とってもがんばりました。いつものムードで、学びを積み重ねた姿を披露してくれました。お礼を言いに行ってきました。

出汁を取った味噌汁とそうでない味噌汁を比較しています。大切な学びですね。ちなみに私は昨夜かつおと昆布と鶏で出汁を取って、トマトを投入しています。今夜はトマト鍋です。

６年音楽です。

４年理科です。

 

 

今日は午後、クラブ活動でした。

ＭＴＴ（マイタウンティーチャー）の皆様にもたくさん来ていただきました。

実に多様な活動が展開していました。

ＭＴＴに来ていただいているクラブのみの画像となりますこと、ご了承ください。

「子供たちと過ごして楽しいから」と言っていただきます。

本当に幸せなことだなあと思います。

前に書いたかもしれませんが、私は小６のクラブ、人気クラブの抽選に漏れ、希望が叶わずに「わら工作クラブ」になりました。

１年かかって、わらじの右足の足の長さの半分（１０ｃｍほど）だけのわらじが仕上がりました。

それから４７年、住んでいる地区の祭りで大しめ縄を作ることになり、２週にわたり、わらを編みました。

 

足の指にわらをはさんで編んでいくときの足の指の感触、わらの温度、わらのにおい、今でも覚えていました。

なんだか不思議な感覚でした。

 

今日のタイトル「ステキな出会い★ステキな体験」

尺八を演奏する、生け花をいける、琴を弾く、ひょっとしたらどこかで未来の人生とつながるかもしれないし、そうでないかもしれない、でも、そんな体験をいっぱいすることで、なんだか人生が豊かになるのかなあと思います。大しめ縄づくりで、私の「わら工作クラブ」の経験は役に立ちませんでした。でも、膨大なわらを前に、私のテンションが人よりも上がっていたのは確かです。私は足踏みのわら鋤き機を担当しましたが、異常に楽しく踏み続けていました。私の通った小学校も本渡北小規模の大きな学校で、先生たちとも一期一会でした。おそらく「わら工作クラブ」でしか出会わなかった先生が担当でした。でもこの記事を書きながら、担当の先生の顔を思い出しました。体験ってふしぎだなあと思いました。

今日のタイトル「ステキな出会い★ステキな体験」

きっと家族で出かけることも、釣りをすることも、庭でバーベキューすることも、全部体験だと思うんです。たくさんの経験を子供たちができればいいなあと思います。

私はまだ小さい子どもの頃、家族旅行で海に出かけ、海に入ることが恐くて泣いた記憶があります。私は縁あって３５年、天草で暮らしていますが、私が恐くて泣いた海は、茂木根海水浴場でした。通るたびに懐かしく思い出します。体験の記憶って残ります、ステキです。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

 

 

 

 

朝の登校の様子です。

やや雨になりました。

子どもたちのあいさつに元気をもらいます。

「校長先生、今日のネクタイ、鬼舞辻無惨ですね」コミュニケーション、いいですね。

何気ない会話ができるって大切です。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

小さな積み重ね、とてもステキです。

６年生が見上げた空には・・・。

きれいな虹です。

 

本日は午後リーディングＤＸ公開授業となります。

 

 授業の様子です。

朝の虹を見てから、私の脳内ＢＧＭは「にじ」です。

詩のステキな一部を紹介しながら、授業の様子を紹介します。

泣いていいんだよ

そんな一言に

僕は救われたんだよ

本当にありがとう

一生そばにいるから

一生そばにいて

一生離れないように

一生懸命に

きつく結んだ目が

ほどけないように

かたくつないだ手を

離さないから

いいフレーズです。

子どもたちは少し早めの下校となります。

今日もそれぞれの学級でそれぞれの学びが展開していました。

たくさんの気づきと、たくさんの思考と、

たくさんの悩みと、たくさんの喜びと、

ひとつずつの学びが

大きな学びへと進化します。

がんばれ、がんばれ

午後はリーディングＤＸ公開授業です。

 

 

 

・・・と午後のリーディングＤＸ公開授業が終わって気づきました。

私は写真を一枚も写していないと・・・。

申し訳ありません、午後のリーディングＤＸ公開授業については、文章だけ・・・。

子どもたち、とてもがんばりました。

先生たち、とてもがんばりました。

 

 

以上、校長、木村でした。

最後まで観ていただきありがとうございました。

 

朝の登校の様子です。

雨の朝となりました。

風が強くて、子どもたちは傘の扱いに苦労していました。

傘の骨がひっくり返った子もいました。

こういうつらい登校も大切な経験だなと思いました。

朝活は「北っ子のつどい」でした。

先生たちの指導もあり、静かに集合します。

環境委員会から、電気や水道の水、資源の分別等、できることをやっていきましょうという呼びかけがありました。

ハートフル委員会からは、人権旬間の取組の紹介がありました。

北っ子なかよし宣言です。

２学期の重点は、ことばづかい、です。

相手が言われてうれしくなるような言葉、使いましょうね。

 

 

 

明日は、本渡北小の授業をいろいろな学校の先生に観ていただく公開授業です。

今日はそのリハーサルを行いました。

参観者が見やすいように、体育館に教室を設定しました。

観ていただくのは、２年国語、３年算数、５年道徳、です。

体育館に、机とイスを運び込み、実際どのくらい声が届くのか、と言うことの慣れもあります。

子どもたちのがんばる姿を最大限観ていただくための準備です。

子どもたちは教室と違う反響にやや戸惑いながらすぐに慣れ、学習に集中していました。

発表もマイクでしますので、マイクに合わせて声をセーブすると、聞き取りにくくなったりするので、いつもどおりの声でＯＫのようです。

子どもたちが自分の考えを持ちながら、友達と交流する、ステキなことです。

 

今日はリハーサルをしているクラスの子が授業後、「校長先生いつもホームページ観ています」と声をかけてくれました。

うれしくなったので、これからも張り切ってがんばります。

また明日はＰＴＡ役員の皆様にも、駐車場等の整理等に力を貸していただきます。

本当にありがとうございます。

参観される皆様も、明日はお待ちしています。

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

ホームページの記事を更新する時間が取れなくて申し訳りません。

取り急ぎ、金曜日の校内マラソン大会の様子を簡単にお伝えします。

心配された天候にも恵まれ、まずは無事実施できたことを喜びました。

それぞれの学年で、ここまで練習を積み重ねて、本番を迎えることができました。

もちろん、思うように力を発揮できなかった子もいると思います。

しかしそれも含めての経験だと思います。

成功体験だけが学びにつながるのではないと思っています。

むしろ、悔しい経験がその後の人生の役に立つということは皆様も人生の中で実感されていると思います。

そして、たくさんの応援の皆様、こういう舞台で、自分の力を試すことができた子どもたちは幸せだと思いました。

そして、このスタジアムで走ることができるのも、幸せだと思います。

たくさんの応援、本当にありがとうございました。

実は木曜日も金曜日も何度か記事を書きかけて、最後まで至らずに泣く泣く削除、と言うのを繰り返していました。

タイトルに「ＹＥＬＬ」と書きながら、完成しないままでした。

今日はいきものがかりさんの「ＹＥＬＬ」のフレーズの一部を紹介しながらあとの写真を見ていただければと思います。

翼はあるのに　飛べずにいるんだ　ひとりになるのが恐くて　つらくて

 優しいひだまりに　肩寄せる日々を　超えて　僕ら　孤独な夢へと歩く

 サヨナラは悲しい言葉じゃない

それぞれの夢へと僕らをつなぐＹＥＬＬ

ともに過ごした日々を胸に抱いて

飛び立つよ　独り　未来（つぎ）の空へ

 

 

以上、校長、木村でした。

短くて申し訳ありません。

 

 

 

朝の登校のようすです。

寒くなりましたね。

健康管理が大切な季節です。

がんばりましょうね。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

誰かのためにがんばってくれている人がいることを知っていることはとても大切です。

朝のマラソン練習も大詰めです。

朝マラソンの準備をしてくれている人がいることを知っていることも大切なことです。

 

 

 

授業のようすです。

１年､楽しそうにゲームで学んでいます。

楽しいおもちゃを作りましたね。

とても上手ですね。

さあ、何ができるのかな？

５年、マラソンの練習をがんばっています。

百羽のつる。

がんばっていますね。

先生に褒められるって気持ちがいいですね。

音楽、がんばっています。

とても楽しいそうなおもちゃできていますね。

昨日、「ふるさと」の歌詞を紹介しましたが、こっちの「ふるさと」の歌詞もいいですね。歌詞の一部を紹介します。

夕暮れせまる空に 雲の汽車見つけた

なつかしい匂いの町に 帰りたくなる

ひたむきに時を重ね 想いをつむぐ人たち

ひとりひとりの笑顔が いま 僕のそばに

巡りあいたい人がそこにいる やさしさ広げて待っている

山も風も海の色も いちばん素直になれる場所

忘れられない歌がそこにある 手と手をつないで口ずさむ

山も風も海の色も ここは ふるさと

昨日から「ふるさと」という言葉の響きに､心が揺れます。

（これより写真は６年の「お楽しみ給食」へと変わっています）

子どもたちが過ごしている日々はかけがえのない時間です。

この時間の積み重ねが「ふるさと」を作るのかなと思います。

カタチだけじゃなくて、心の中に・・・。

人の成長は人ぞれぞれちがいます。

（これより写真は５年の「幼稚園交流」へと変わっています）

簡単にできる人もいればそうじゃない人もいます。

簡単に乗り越えられる人もいればそうじゃない人もいます。

少しずつの成長もあれば、一進一退ということもあります。

でもそんな日々も成長のきっかけになります。

思い出がたくさんたまって「ふるさと」ができるし・・・。

 

思い出がたくさんたまって､人は優しくなっていくのかな､成長していくのかな､と思います。

 

 がんばれ、がんばれ、みんなすこしずつがんばれ・・・。

 

 

 

午後もピックアップで・・・。

 

一生懸命の学びが、自分の成長へとつながります。

 

友達と意見を交わすことが､自分の成長へとつながります。

 

道徳のお試し授業です。先生たちもまた意見を交わしながら深い学びを重ねながら､授業のクオリティを高めていっています。「ああなるほどなあ」と思ってみていました。道徳の学びのバロメータのひとつは､ひとつの価値、例えば「思いやり」なら以下にいろいろな言葉に置き換えて「思いやり」を表現できるかってあると思っています。

今日は同じ価値を表現する実にたくさんの言葉が子どもたちの発言にありました。言葉を紡ぐって、心を紡ぐことかなあと思ってみていました。

 

 

今日のタイトル「心の中に思い出がたまる」

学習、言葉、体験、たくさんの学びを心の中にためていきましょう。

それが子どもたちの成長へとつながります。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

このところ、バタバタしていましたので、あまり授業のようすをお伝えできませんが、撮りためた画像を紹介します。月曜日の登校のようす、６年生の朝のボランティア、４年生の茂木根海水浴場清掃出発、そして火曜日の朝のマラソン練習、そして天草郡市小中学校音楽会の本渡北小のステージ、です。

うさぎおいし　かのやま

 

こぶなつりし　かのかわ

 

ゆめは　いまも　めぐりて

 

わすれがたき　ふるさと

 

いかにいます　ちちはは

 

つつがなしや　ともがき

 

あめにかぜにつけても

 

おもいいづる　ふるさと

 

こころざしを　はたして

 

いつのひにか　かえらん

 

やまはあおき　ふるさと　みずはきよき　ふるさと

 

 

今日は役があって、午前中の小学校の部、午後の中学校の部、と天草郡市小中学校音楽会に参加しました。

午後の最後の全員合唱は「ふるさと」でした。

あらためて､なんてタマシイのこもったステキな歌詞だろう､と思いました。「ふるさと」を全員合唱する中学生を見ていて、涙が出ました。前の学校の子どもたちが中学生になってそこにいて､再会もうれしかったです。天草の子どもたちは､いつの日にか、天草を離れるときが来るかもしれません。でもでも、離れてもふるさとだと思います。いや、離れてこそふるさとかもしれません。

私は、タイで３年暮らしたあと日本に戻ってきたとき、成田に戻ってきたときも、熊本空港に戻ってきたときも､感動しましたが、天草五橋を渡るとき、涙が止まらなくなりました。天草の出身ではないのに、です。そのとき、「私のふるさとは天草なんだ」と実感したのを覚えています。それから２０年、天草大好きです。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校のようすです。

子供たちがあいさつをして登校して来ます。

気持ちのよいあいさつ、ありがとうございます。

あいさつは元気を届けます。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

 

 

授業のようすです。今日は私の大好きな、きついときに私を励ましてくれる詩のフレーズの一部に乗せて「がんばれ！がんばれ！」のメッセージを送ります。

 

心が擦り切れて

ギシギシと軋む音が

聞こえないように

大きな声で歌おう

理不尽が多すぎて

いつの間にかそれに慣れて

僕は自由だともう忘れてしまいそう

ああ　うるさく　つたなく

産声のように遠く響け

あるがままの姿で

自分のままで生きさせて

決して楽ではないが

きっと人生は素晴らしい

青くさい

なんて青くさい

綺麗事だって言われても

いいんだ夢見る空は

いつだって青一色でいい

 

 日々成長の場面です。

 それは子どもたちにとっても、先生たちにとっても、です。

 

 うまくいったり、うまくいかなかったり・・・。

 

その両方が､成長につながります。 

 

 大切なのは､それをポジティブにとらえること。

 

自分の糧ととらえることです。 

 

 私も３０年以上この仕事をしてきて思うのは、うまくいかなかった経験が自分の大きな力になっていることです。

 

 きっと他の仕事でもそうじゃないかなあと思います。

 

 というか、人生ってたぶんそうなのかもしれないと思っています。

 

 過去のきつい経験は、何かきついことがあったとき、その支えになります。

 

 私はいつも人生に無駄なんてひとつもないと思っています。

 

 全部自分の糧になると思っています。

 

 なんか話が暴走してしまいましたが、学校でのいろいろな経験が､学習が、きっと子どもたちの成長に役立ちますようにと願いを込めて、子どもたちのために､私たちはがんばります。

  

 がんばれ！がんばれ！

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校のようすです。

日中の気温差が気になる季節です。

昨夜はエコチル（子どもの健康と環境に関する全国調査）の会議に出席してきました。

子どもたちの未来のためにがんばっておられる方がたくさんいらっしゃることを大変心強く思ったところです。

 

ご協力いただいている方も含めて、本当にありがとうございます。

 誰かのためにがんばるってステキです。

 

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

率先垂範・・・。

最後までお仕事ありがとうございます。

自分の時間を誰かのために使えるってステキなことですね。

 

 

今日は２コマの研究授業がありました。１年国語「じどう車くらべ」、４年算数「面積」です。

まずは１年国語「じどう車くらべ」です。

①丁寧な対応と一斉と個別の上手なバランスがよかったです。一人一人のようすを見取り上手に声かけをしていました。一人一人をきちんと褒めていました。

②子どもとのやりとりで前時の振り返りをしました。そしてそのやりとりのまま、「しごと」「つくり」「そのために」というキーワードを導き出しました。

③その流れで「今日はトラックの勉強です」とはっきりと打ち出しました。やることが焦点化されました。何よりも先生と子どもたちの関係がいいです。だからこそはっきりと打ち出せます。

④音読の際、「トラックの『ト』を指さしてください」と指示しました。どこを読むのかが確認できます。

⑤ワークシートかタブレットか、自分の学びの選択もいいと思いました。さらにタブレットもキーボード入力、文字パレット入力、予め作成された付箋を動かす、等の配慮がありました。

⑥子どもの成長を支え続けた先生の姿、それに応えようとがんばる子どもたちの姿がありました。先生の穏やかさが子どもたちにも浸透している気がしました。（ＡＮＤ時々シュール（笑））

⑦見るまで待つ､揃うまで先に進まない､どの学年でもどの教科でも､共通ですね。

⑧発表はひとりひとりをきちんと評価する、ひとりひとりを大切にしたものでした。自己有用感が育ちます。

⑨最後にいろいろなトラックを投影しました。これがすばらしかったですね。トラックの「しごと」と「つくり」の確認のみならず、このあとの発展学習につながる展開でした。

難しいなあと思ったのはＷＩＦＩ接続環境です。慌てず対処した先生の落ち着きがすばらしかったけど、接続速度は学習を支える大切なポイントだなあと思いました。

また自己決定と制御、セルフコントロールに向かうその一歩目ってすごく難しいなあと思いました。

 

 

 

３時間目は､４年国語「面積」でした。

①複合図形の求積です。Ｌ字型の図形の面積を求めます。「先生はチョコが好きなんですよね」という入りがうまい、ギュッと子どもたちが集中しました。チョコの面積を求めます。チョコがＬ字に割れるかと思いましたが、子どももつぶやきましたが、導入ナイスです。

②めあてにつながるところですぐに提示せずに、つぶやきを出させてタメを作って､子どもたちがここまで走ってくるのを待ってから進む感じが上手でした。

③子どもたちすごくがんばっていました。これってけっこう初任の先生のクラスあるあるです。

④自分の考えをシートにまとめて､ロビートークとなりました。子どもたちは熱心に交流を展開していました。

⑤ロビートークでは、自分の考えを書き足している子もいました。

⑥複合図形の求積に３つの方法が出ました。３つそれぞれにタグづけ､ネーミングするのはとても大切です。いいなあと思いました。タグづけはその先数学的用語につながるネーミングが理想ですね。

⑦Ｌ字型の求積をマスターした子どもたちは別の複合図形の求積にチャレンジです。先生は出題後少し考える時間を与えました。②にも書いたタメを作りました。これって大切ですね。困っている子ヘの配慮となります。

⑧落ち着いたコーディネートが良かったと思います。慌てる姿は子どもにつながりますね。

⑨終始笑顔で授業をする、これって大切なことだと思いました。先生が笑顔だと子どもも笑顔になります。

 

初めての職場で７ヶ月、本当にがんばっています。初任の先生のクラスは子どもも育ちます。先生と一緒にクラスをなんとかしたいと思うからです。クラスを作るのは､先生だけじゃない、子どもたちと一緒につくるのだとあらためて思います。子どもたちは自分たちでがんばる力を今自分で育てている時間でもあります。

集団宿泊教室で５年生が見せてくれた姿もそうですが､自分で自分を律することってこれから先すごく大切になります。制御がなくなったらネット依存に拍車がかかったり、一人暮らしになったら部屋が散らかり放題になってしまったり､こういうことって小さい頃からの自律、自律、の積み重ねだと思います。いつか一人で生きていけるように今準備をするということなのかなあと思います。

私の初任は、研究授業の内容が３７分で終わったため､終わりのあいさつをして終わったら、あとでたくさん指導をいただきました。他にもたくさんのエラーだらけの１年間でした。言い訳をさせてもらえれば、あの時があって今があると思っています。

 

 

今日もおいしい給食ありがとうございました。揚げパンでした。

 

 

昼休み、Ｍ先生が、「校長先生、運動場にステキな光景が！」というので行ってみると・・・。

６年生と１年生が一緒に花いちもんめです。

「大規模校の縦のつながりはどうしても薄くなっていますので､この規模での縦割り班掃除や縦割り班遊びには意味があります」と書いたことがありましたが、自然なこんな光景ステキです！

このあと、「校長先生、鬼ごっこしましょう！」と声をかけられたり、「私の鉄棒、見てください」とすごい技を見せてくれたり、「校長先生逆立ちってできますか？」と逆立ちトークしたり、カラムーチョトーク（１時間目の休み時間にある子とカラムーチョトークをしていたんですがその続き）したりして、結局ずっと運動場にいました。とても気持ちのいい青い空です。

花いちもんめを撮影しようとするもなんとかフレームに入りたい１年生が入ってきたので偶然撮れた写真です。

武空術＠天津飯・・・。

 

 

今日のタイトル「セルフコントロール」

自分で自分を律する力、大切です。やりたい放題、言いたい放題じゃない､世の中ってそうですよね。ネット上の誹謗中傷が話題に上がりますが､もう少しネット社会が成熟したら誹謗中傷はある程度淘汰されるのではないかと私は思っています。相手を思いやる意識を持たなければ、私、先はうまくいかないと思います。相手はどんな気持ちになるだろうかと想像できなければ､私、先はうまくいかないと思います。言いたいことがあってもそのあとの展開をイメージしたら制御することが必要な時って結構あります。セルフコントロールです。

疑問があったら調べてみる､誰が見ていなくても掃除をきちんとする､将来の自分のためになると感じたらきつくてもがんばる、その他もろもろセルフコントロールは大切だと思います。

今日のタイトル「セルフコントロール」

私、若い頃、ローラブラニガンさんのセルフコントロールという曲がお気に入りでした。

すみません、昭和です・・・。

 

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校のようすです。

子どものあいさつで元気をもらいます。

「校長先生ネクタイめくってもいいですか？」「どうぞ」「ああ、宇随天元さんだあ」こんな会話も大切です。

あいさつってコミュニケーションの第一歩ですね。

昨夜も職員室で､コミュニケーションひとつでつながるステキな縁があるって話していました。

学びって出会いです。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

継続は宝物・・・。

 

 

３年生が工場見学に出かけます。

感心したのは教室から出てきた子たちがしゃべらずに集まることです。

先生たちはそのことで注意をしてもいません。

これって､学習の約束だったり､学級の約束だったりすると思います。

フェスタの片付け、ありがとうございます。

 

運動場からは２年体育、マラソン練習です。ステキな応援の声が校長室まで聞こえてきたので行ってみました。

がんばって走る姿もステキですが､応援もステキです。

 

５年生は保育園へ読み聞かせに出発です。

がんばってくださいね！

 

授業のようすです。

６年国語「『鳥獣戯画』を読む・発見、日本文化のみりょく」です。

①チャイムで始まる、基本ですけどいいですね。単元のゴールの確認もいいですね。

②ポイントを子どもから出させているのもいいですね。

③これまでの学習を振り返りながら､本時の学習への自信を持たせています。

④「書いたら姿勢で教えてください」ってとてもいい指示ですね。

⑤ノートにめあてを書き､タブレットでスプレッドシートに書き込みを始める､段取りがいいし、時間どおりに進むのは日常づかいの成果ですね。

⑥先生がスプレッドシートの書き込みをつぶさにチェックしてつぶやくのもいいですね。

⑦ワークシートの見直しを確認して､フレームを確認して､学習活動を始める､分かりやすいです。さすが６年生です。

⑧交流の時に「話し合って書き加えてください」という指示もいいですね。

⑨随所で副班長、班長を呼んでグループトークのヒントを示しました。ヒントカードを配る､一斉に指示する方法もありますが、自分たちで学びを進めるという道筋を考えると、意識を高めるいいチャレンジだと思います。

⑩タブレットに書き込むスキルが身についており、時短で学びが進むのはいいですね。

難しいなあと思ったのは、筆者の工夫を自分なりにまとめたところで、次に筆者の工夫の意図を考えるとなったときに､どのように言葉かけをすれば､どのようなワークシートであれば、円滑に進んだかというところでした。

先生と子どもたちの一緒にがんばっている光景がとても良かったと思います。

 

 

 

１年道徳「正直な心」です。

①とにかく１年生が元気なのがいいです。約束事があって機を見て揃うのも学びの積み重ねです。

②穏やかな担任の表情がいいです。子どもたちは安心して学習に取り組んでいます。

③スタートでアンケートを示し、今日のテーマと少しずれたところで、「忘れ物のシーン」「けんかのシーン」を想起させ、軌道修正したところがいいと思いました。先生は目論んでいましたね。

④めあてに上手にいざなったのもいいと思いました。

⑤範読にキーワードを提示する手法、いいですね。

 

⑥「うそついたとき”自分と同じ”気がしてダメだなあと思いました」という発表ステキでした。自分と照らし合わせるって心情を考える必須アイテムですね。

 

⑦「ドキドキ」を共通言語にして、うそ②のクローズアップをしたのも良かったです。

 

⑧子ども同士の話し合いが活発でした。シートに情報交換した友達の名前を書く手法いいですね。

⑨交流した子の意見を書き加えている姿も良かったです。

 

難しいなあと思ったのは、モチベーションの持続です。私たちはモチベーションの持続のために教材の工夫をしますが、システムの工夫ということもあると思うし、システムの工夫でうまくいかないかなあと考えていました。

先生と溌剌元気な子どもたち、がんばりました！

 

 

 

おいしい給食、いつもありがとうございます。

 

 

 

保育園に読み聞かせに行っていた５年部の先生たちから写真が届きました。

 

すごく貴重な体験ですね。

 

先日、高校生の読み聞かせに私が感じた心地よい感覚と類似な体験だと思います。

 

先生たち、そして子どもたち、ナイスチャレンジです！

 

 

 

 

 

 

かまぼこ工場見学に行っていた先生からも写真が届きました。

 

見るってすごい体験ですね。

 

 何よりの学びですね。

 

 

今日のタイトル「ステキな応援」

マラソン練習で走っている子どもたちを応援する声がステキだなあと思ってこのタイトルにしたのですが、「ステキな応援」は学校に至る所にあると思いました。研究授業で､子どもたち同士が学び合っているのも「ステキな応援」だし、子どもたちの学びが充実するように先生ががんばることも「ステキな応援」だし、読み聞かせも工場見学も子どもたちにより良い学びの場を準備しようとする先生たちのがんばりも、地域のご協力も「ステキな応援」だし、給食にしても､無言掃除にしても、昨日より少しずつできるように実感させることも「ステキな応援」だと思います。

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校のようすです。

日曜日はフェスタお疲れさまでした。

担当の皆様、準備からありがとうございました。

先生方も、ありがとうございました。

私は体調を崩し､用心のため療養しました､申し訳ありませんでした。

フェスタの片付けを６年生が手伝ってくれています。

６年生、ありがとうございます。

簡易テントを次々に運んでくれています。

みんなのために働けるってすばらしいです。

誰かのために働けるってすばらしいです。

ラスト５ヶ月、これからの学校生活もがんばりましょう。

並行して､６年生は、朝のボランティアも、ありがとうございます。

この積み重ねはきっと､ひとりひとりの中に貯金されると思います。きっとそれは、花さき山です。

 

 

今日もおいしい給食ありがとうございました。

 

 

今日は午前中会議で外に出たため､午後の授業を観て回りました。

１年図工、なんだか楽しい学習活動が展開していますね。

アートの可能性は無限です。

テストもがんばる１年生。

「なぜ話を聞くのか？」その理由をしっかり説明しています。ここが学びの始まりです。

タブレットで使用する付箋の色分けをしています。だれが書いたかすぐわかるように。

学びは基本と発展のスパイラルです。

２年音楽です。鍵盤系楽器が弾ける人を私はリスペクトします。

私は教師という仕事でたくさんのことを子どもたち、そして保護者の方から教えていただきました。日々が学びです。

紙コップと松ぼっくりで作ったけん玉です。

苦労は宝です。

先生の背中をちゃんと見ているってすごく大切なことです。

今日は協力できなくてごめんなさいね。

３年、総合？漁業についてまとめています。

拡大と縮小、がんばりましょうね。

拡大と縮小、がんばりましょうね。

６年社会です、情報交換をしています。

モニターに投影したクイズに答えながら学習内容を確認しています。

担任の先生からステキなプレゼント。

話す人見て聞く､人として大切なことです。

社会に出ても役立つことをたくさん身に付けましょう。

図書室で本を借りる、読書習慣は大切です。私の市立図書館の読書通帳は､もうすぐ見開き２ページが中山七里さんの著作で埋められます。（何を目指しているのでしょう？）

５年社会、自動車生産にはげむ人々。私かつてアジアの拠点自動車工場を見学させてもらったことがあって、車体フレームから製造していて圧巻だったのを覚えています。こんな貴重な情報は、と動画で撮影しましたが、今はいつでも動画で学習できる便利な時代ですね。

音楽の学習です。

理科の学習です。

 

 

今日のタイトル「だれかのために」

究極の人生の目標はこれかな、と人生５９年目にして思います。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

※今日は出張等でバタバタと一日が過ぎたのでよきタイトルが浮かびませんでした。明日がんばります。 

 

朝の登校のようすです。

元気のいいあいさつで子どもたちが駆け抜けていきます。

少し肌寒い朝です。

日中はあたたかくなりそうです。

６年生、今日も朝のボランティアありがとうございます。

 

 

運動場では、マラソン大会の練習です。

準備運動もバッチリですね。

朝日を受けて、子どもたちが走ります。

今日は熊本県中体連駅伝大会です。天草路を各ブロック代表チームが駆け抜けます。

 

 

今日は読み聞かせでした。

いつも来ていただきありがとうございます。

急に来られなくなった方がいらっしゃった時のために私もスタンバイしていました。

私は「１００年たったら」を読もうと思っていました。

石井睦美さん文、あべ宏士さん絵です。

草原でひとりで暮らす百獣の王、ライオン。

草原には誰もいなくなり、草と虫を食べて生きるひとりぼっちのライオンの話です。

いつでもスタンバイＯＫです。

 

 

授業のようすです。

１年道徳、授業者シャッフルです。

１年算数、算数カードを使っています。

１年算数、授業者シャッフルです。

１年算数。

１年算数。

２年体育、マラソン大会の練習です、がんばれ！

鍛えたところが強くなる。

算数、長さ、大きい単位。

道徳です。

算数です。

３年理科、太陽の光。

３年国語、文章構成を考えます。

ロビートークの目的を明確にすると、学びが進みます。

６年算数、図形の拡大と縮小。

６年算数、図形の拡大と縮小。これは将来、さまざまな分野で役に立ちますね。

６年国語、鳥獣戯画。アニメーションとして捉える視点がおもしろいですね。

シラバスにしたがってそれぞれ学習を進めています。

４年算数、見積もり。これはさまざまな場面で役に立つ学びですね。

４年外国語活動。

４年算数、シラバスにしたがって学びを進めます。

５年国語、漢字を書く力は、やっぱり大切です。

５年算数、平均を求めています。平均と概念を感覚で身に付けましょう。

 

おいしい給食、ありがとうございます。

 

 

午後の授業のようすです。ピックアップです。

１年生活科､秋のおもちゃ

楽しいおもちゃができましたね。

プランを立ててからつくるのですね。

シラバスは学びの手引き、雨音はショパンの調べ

６年体育、がんばれ！６年生！

午後もさまざまな学習、

さまざまなふれあいがありました。

これもステキですね。

仕上がりが楽しみですね。 

プログラミング、ＩＣＴ支援員のＨ先生、ありがとうございます。

アップしすぎとうしろで笑うＭ先生・・・。

プログラムに従い、風船が動く・・・。

４年道徳、テーマ「美しいと思うのは目に見えるものだけだろうか？」

タブレットをいつもづかいに。

タブレット、学び合い、ＣＯＷＣＯＷ・・・。

 

 

 

 

 

今日のタイトル「１００年たったら」（簡単にあらすじを紹介します、若干ネタバレ注意です）

いつしか草原にひとりぼっちとなったライオンは百獣の王として君臨していた頃を思い出しながら生きています。誰もいない草原でひとりで生きています。草と虫を食べて生きています。そんなある日、飛ぶことができなくなった小鳥がやってきます。「私をどうぞお食べなさい」と小鳥は言いますが、ライオンは食べません。いつしかふたりの生活が始まり、年月が流れます。衰えた小鳥は「また会えるよ、１００年たったら」と話して別れを告げます。１００年後ライオンは貝となり、小鳥は海の波となり、再会します。その１００年後ライオンは３人の孫のいるおばあさんとなり、小鳥は孫の持ってきた赤いひなげしとなり、再会します。１００年ごとに再会するライオンと小鳥、何度目かの１００年がたったとき、ライオンと小鳥は・・・、という話です。

生きるってどういうこと？生命のつながりってどういうこと？そんなことをとても大きな枠組みで考えてしまうステキな話です。

３日連続、スヌーピーの名言で締めます。

「君の笑顔しか知らない多くの友達よりも､君の涙を理解するひとりの友人の方がはるかに価値があるんだよ」

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

朝の登校のようすです。

私、朝からスーツの上にコートを着て家を出ました。

気温の変化に注意しましょう。

元気なあいさつ、心のこもったあいさつが、人の心を癒やします。

朝、私のネクタイをチェックしてくれる子が「えー今日は呪術ですかあ、明日は鬼滅にしてくださいね」と言ってくれましたが、ネクタイは朝の気分で選ばせてくださいね。

さあ、新しい一日が始まります。

朝のボランティアありがとうございます。

朝のマラソン練習のようすです。

正門前の登校迎えと時間が重なっているのでなかなか紹介できませんでした。

今日は正門前を瞬間すっと抜けて撮影してきました。

結果だけじゃなくて、目標に向かってがんばることが大切です。

 

授業のようすです。

１年図画工作「ならべてならべて」

教科書も多彩なレイアウトです。情報がたくさんあります。製作意欲をそそります。

こちらの図工はタブレットを使います、ＯＫグーグル。

うちの子がまだ３歳の頃、仕事から帰ると、かなり数のあるとっとこハム太郎の人形をびっくりするぐらい緻密にならべてならべてびっくりしたことがあります。こういう学習活動はいろいろな方面で力を発揮するかもしれません。緻密さ、法則性、デザインの力です。

どんな作品ができるのでしょうか？

国語です。なんだか難しそうですよ、がんばれ！

国語の音読が聞こえてきました。え？浦島太郎？

古文、浦島太郎なんですね！親しみやすい・・・。

２年生も図画工作です。

まずは想像してみたり、ちぎってみたり、教室のレイアウトを変えてみたり、と各クラス、展開を工夫しています。スヌーピーも応援しています。

これまたどんな作品が仕上がるのか楽しみですね。

３年算数「考え方を確かめて、かけ算の筆算ができるようになろう」

考え方を確かめてってところがいいですね。

朝のマラソン練習を呼びかけるモニター発見！

３年道徳「正しいと思ったことをするとどんな気持ちになるのかな？」いいテーマです。

道徳の授業を観るとき思うんです。現代社会で起こっているさまざまな問題事象はこの道徳的価値の欠如によるものではないかと。

４年、振り返りをポートフォリオ。

５年算数、チーム力アップで学力アップ！

 ５年外国語活動、何より伝えようとする気持ちが大切です。

 

シラバスは学びの手引きのはじめの一歩。

シラバスは学びの手引きのはじめの一歩。

シラバスは学びの手引きのはじめの一歩。

学び方を身に付けることは未来につながります。

葉っぱをスクラッチ、おもしろいですねえ・・・。

５年道徳「権利を主張するときどんなことを大切にするとよいのだろう」

道徳の授業を観るとき思うんです。現代社会で起こっているさまざまな問題事象はこの道徳的価値の欠如によるものではないかと。

６年音楽、リコーダーの一人学び。

４年理科、筋肉と骨のメカニズム。これも大切ですね、医療やスポーツ関係の仕事を目指している人には不可欠です。

 

 

 

３年生のマラソンの練習の応援の声がステキだったので１枚写しました。

 

 

職員室にＨ先生が「１年生と２年生の図工に癒やされました」と帰ってきました。「２年生は片付けまで終わってましたけど」と聞き、１年生は間に合うかもと行ってきました。「ならべてならべて」のアフターはこちらです。

なんということでしょう。

なんということでしょう。

いろいろな並べ方があり、いろいろな法則性があり、いろいろなデザインがあります。これは将来の何につながるのか？つながらないのか？

 

おいしい給食ありがとうございます。

 

 

午後、６校時は委員会活動でした。

各委員会、それぞれの活動を展開していました。

ピックアップでいくつかの委員会の画像です。

自分たちで考えて、学校がよくなるための活動を展開します。

クラスをよくするための係活動が学校をよくするための委員会活動へと進化します。

委員会活動と並行して、臨時代表委員会も開催されました。

議題は「北っ子よい子のくらしの見直し」です。

子どもたちは学級で学んだ話の聞き方や反応、発表の仕方、ペアトーク等をここで活用できるのがとても良いと思いました。

こうやって日頃の学びが活かされることがとても良いと思いました。

 

 

今日のタイトル「とっとこハム太郎」

１年図工「ならべてならべて」の紹介をするときに、３歳のうちの子がハム太郎の人形を法則的に並べていたという話を書きました。その数年後、我が家にはゾイドブームが来ました。恐竜ロボットの話です。かなり昔のＣＧアニメで、接着剤なしで組み立て、ゼンマイや電池で可動するプラモデルです。ムカデタイプはムカデのように動きます。それを１０数体組み立てて（もちろん私が）、飾っていたのですが、引っ越しですべてばらして一緒の箱に収納していたのをその５年後くらいに発見したうちの子はそれを種類ごとに分類してすべて組み立て直しました。今も子どもの部屋に飾ってあります。それを見て「これはいったい何の能力だ？」と当時思った記憶があります。それから１０数年後、うちの子は進む道を化学分野と決め、ＣとＨを並べています。ＣとＨの配列で変化する物質を研究しています。始まりはとっとこハム太郎、ならべるものがハム太郎から化学記号へ変わっただけかもしれません。始まりは図工の「ならべてならべて」だったかもしれません。

今日のタイトル「とっとこハム太郎」

私が高校生の時、法事か何かの親戚の寄りがあって、私は小学校低学年の親戚を何人か連れて神社に遊ばせに行きました。どんぐりや松ぼっくりや落ち葉を集めて戻ってきました。一人の母は「なんでこがん拾ってきてどがんすっと」と言ってその場で捨てられてその子は泣きました。もう一人の母は「うわあお家に帰って何か作ろうねえ」と言ってポリ袋に収納しました。高校生の私は「この対応の違いでこのあと成長が全然変わってくると思う」と思ったことを覚えています。

昨日に続き、最後はスヌーピーの名言で。

「人生には晴れもあれば、雨もある・・・。昼もあれば、夜もある・・・。山があれば、谷もある・・・。」

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

 

朝の登校のようすです。

寒くなりましたね。

「校長先生、今日、寒いです。」と言ってくる子もいました。

「私、出雲大社行ってきました。すごかったです。」と話してくれる子もいました。

先日のＰＴＡ研修の「親の学び」でもありましたが、実際に観る、体験は宝ですね。

６年生、ボランティア、ありがとうございます。

新しい一日が始まりました。

 

 

授業のようすです。

３年理科、太陽の光について学習しています。

２年生、がんばっています。

２年道徳、正直でいるとどんないいことがあるのかな？テーマがステキ！

４年算数、面積の比べ方。

前略、Ｋ先生、子どもたちがんばっています。

子どもって、カメラを向けると反射的にピースしますね。

５年社会。

５年社会、自動車の生産にはげむ人々。

音楽です。

１年体育、マラソン大会の練習です。

がんばれ！１年生！

ちなみに私は小２の時、話を聞いておらず今から何があるかもわかっておらずに雷管が鳴り、激走しました。しかし、１周走っても２周走ってもゴールとならず、結果バテバテで２００人の最後尾で泣きながらゴールしたことがあります。強烈な体験って記憶に残るのですね、私はあのきつさを、情けなさを、今でも感覚で覚えています。「話をちゃんと聞いていないと不利益がある」ことを身をもって学びました。苦すぎる思い出。

５年理科、塩が水に溶けるようすを観察しています。興味深いですね。

ちなみに私は理科専科の時、子どもたちとトークしているうちに砂糖はどれくらい溶けるのだろうとなり授業内容がすべて終わってしまった時間を利用して子どもたちと実験したことがあります。結果は？２時間とかし続けても飽和状態になりませんでした。大人になっても苦すぎる思い出。

６年の国語「やまなし」宮沢賢治の世界観が私は好きです。でも授業するには難しい。

６年外国語、外国語はあなたたちの未来の必須アイテムですね。ちなみに私はタイ語なら日常生活程度に話せますが。日本国内で使ったことはないです。

６年算数、窓の隙間から、掲示物の隙間から、手だけ伸ばしてこそっと撮影したつもりが、めっちゃ見られていました。

６年国語、宮沢賢治の人物像を自分なりにまとめています。多様な視点こそが学びです。

シラバスがあることで子どもたちは自分で学習を進めることができます。学び方を学ぶ入り口ってここです。シラバスって学びの手引き！

３年国語「すがたをかえる大豆」

大豆の秘密を探るのではないんですよね、作者の表現の工夫を探る。読み取りではなく分析、論述のスキルを学びます。

３年国語「すがたをかえる大豆」、発展でしょうか？いろいろな加工品をチェックしているようです。私的には干すことで価値も高騰する「カラスミ」の秘密を探りたいです。単元のゴールは「自家製からすみを作ろう」

３年道徳「よわむしたろう」

勇気を出すって、生涯のテーマと思っています。

 

 

 

今日のタイトル「大事なことって？」

校内マラソン大会に向けて、運動場を走る子どもたちを見ていて思いました。週末、熊本へ母の法事に出かける車中で、ふとマラソン大会のご褒美って話になりました。そういえば、と妻が切り出したのは、うちの子が中３のマラソン大会の記憶。小学校の時からどうしても勝てないライバル◯◯さんがいます。中学校最後のマラソン大会も少し後ろを追走です。ゴール前、異変が起きました。◯◯さんが倒れました。うちの子はそれを気にしながらのゴールでした。家に帰るなり、私と妻は別々の時間に、「どうして助けなかった！」と、念願の勝利には一斎触れずに、「だって◯◯のじいちゃんすぐ近くにいて走り寄ったから、しばらく止まって見守っていたんだけど大丈夫そうだったから」と理由を話す子を責め立てます。夫婦それぞれ「大事なことって何？」と同じことをそれぞれ伝えたかったんだと思います。「あのときおめでとう言わんやったね」と車中で懐かしみました。

今日のタイトル「大事なことって？」

上に書いた母の法事には若い僧侶の方が来られました。とても謙虚であられるのですが、説法は説得力があり、お経はまるでライブ会場にいるかのような低音ボイスで音楽としての完成度がすばらしかったです。縁もゆかりもない熊本の寺に勤めるその人生にも感心したし、説法にしても読経にしても日々トレーニングをされているのが伝わる完成度でした。私も外で見送る際に「いやあＹＯＵＴＵＢＥで配信したらどうです？」なんて言ってしまうほどでした。親戚一同、会食の席は今日の読経の話題で持ちきりでした。説法では「仏様の光は誰にも分け隔てなく降り注がれているのに、自分の都合とか欲とかで自分の目が曇っていると光が差していることに気づかないことがあります」とのくだりに、私もそうだなあと思いました。がんばっている子どもたちがいて、がんばっている先生たちがいます。なのに問題点で頭がいっぱいになっていてはダメだと思いました。

車中での推しのスヌーピーの言葉に救われたと言う話「僕のことを好きじゃない誰かさんのことでくよくよする必要はないんだ。僕は僕を好きでいてくれる人を大好きでいるのに忙しすぎるから」ステキですね。私もそうありたいです。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

もうすぐアクセスカウンターが２０００００に達します。本当にありがとうございます。今年度は４月に１５００００アクセスでスタートしましたから、半年で５００００アクセス、ありがとうございます。がんばります。

 

 

朝の登校のようすです。

上着を着ている子が増えましたね。

ただ日中は気温が上がるでしょうね。

自分で調整する力、大切です。

６年生、朝のボランティア、がんばっていますね。

継続は力なり、です。

 

 

朝、体育館では、集団宿泊教室の解散式でした。静寂、集まったときのムードが違います。できていなかったのではなくて、できていたことの精度が増した感じです。

解散式で私は次のような話をしました。

「５年生のみなさん、集団宿泊教室はどうでしたか？校長先生は出発式で、育てたい４つの心を達成してほしいと言いました。規律の心、友愛の心、協同の心、奉仕の心、です。達成できましたか？そして、４つの心を大切にすればからならずすばらしい６年生になれるし、この４つの心を大切にするみなさんが力を合わせれば、さらにすばらしい本渡北小の伝統をつくってくれると思っていると話しました。校長先生は２日間のみなさんを見ていて、育てたい４つの心を達成しようとしているし、みなさんが力を合わせていると感じました。もちろん100%OK、パーフェクトじゃないですよ。今からやらなければいけないこともあるし、これからも育てたい４つの心を意識して生活してほしいと思っていますが、みなさんは、本渡北小の６年生になるための一歩を踏み出したと思いました。それをこれからの学校生活で見せてください。授業で見せてください。あいさつで見せてください。楽しみにしています。」

児童の感想発表を紹介します。

「この２日間を振り返って、私は「規律の心」と「友愛の心」を育てることができました。

活動班のみんなで５分前行動をしたり、ナイトハイクで助け合ったりすることができたからです。

これから、高学年として、低学年のお手本になれるようにしたいです。」

これからの学校生活につなげましょう。

 

 

授業のようすです。

１年生は公園に秋のようすを観察に出かけました。

２年体育、マラソン大会に向けての練習が始まりました。

 数の構成について学習しています。

自分たちで学習を進める力はとても大切です。

３年国語「すがたをかえる大豆」

挿絵の効果について考えています。

自分たちで情報交換をしています。

外国語活動です。

Ｆ先生と一緒に学習しています。

６年図工。

６年国語・・・？

日本の伝統文化を学習しています。

６年社会。

道徳、心の持ち方を学びます。

４年国語「工芸品の魅力を伝えよう」

４年算数。

学び合いで学習を進めます。

４年国語。

５年、集団宿泊教室のお礼の手紙を書いています。

感謝を伝える、大切なことです。

体験を振り返っています。

５年生のこれからのがんばりにエールを送ります。

５年算数「比例」

がんばりましょうね。

５年理科。

黒板にこんなステキなメッセージ・・・。

 

 

また別の時間の授業風景です。ピックアップします。

１年生が公園から帰ってきました。たくさんのステキな収穫物を持って。

振り返りをしています。

５年体育です。走り高跳びでしょうか？

図画工作、立体的なカード作りでしょうか？

先生は答えではなく、やり方を教えています。

今日もおいしい給食ありがとうございました。

 

 

今日のタイトル「つながるつなげる」

５年生が集団宿泊教室で学んだたくさんのこと、これからの学校生活につなげてほしいと思います。

つなげることができるかどうかはそれぞれの心の持ち方です。

朝の解散式では「みなさんは、本渡北小の６年生になるための一歩を踏み出したと思いました。それをこれからの学校生活で見せてください。授業で見せてください。あいさつで見せてください。楽しみにしています。」とメッセージを送りました。意識してがんばってほしいと思います。これからの生活につなげてほしいと思います。

今日のタイトル「つながるつなげる」

集団宿泊教室の会場となった天草青年の家の勤務歴の長いスタッフ複数名にこんな声をかけられました。「◯◯くん（私の子どもの名前）は元気ですか？」びっくりしました。うちの子は２５歳になります。実は小４の時天草青年の家主催のキャンプに一人で参加し、楽しかったのか、小５でも小６でも、友達を誘うことなく一人でキャンプに参加しました。それを覚えてくれているスタッフの方がいらっしゃいました。うちの子に「幸せだね、覚えてくれているよ、ここに足跡があるってありがたいことだね」とメールしました。つながるんだなあと思いました。私たちの毎日も、子どもたちの毎日も、またどこがでつながります。

昨日、天草大陶磁器展に行くと、正門前で毎朝車中から元気にあいさつをしてくれる保育園の子どもさんにばったり出会いました。つながるものですね。私は小鉢をいくつか買いました。たくさんの種類の料理を小鉢で並べるのがマイブームです。おいしい料理を作りたいと思います。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。