朝の登校の様子です。

子どもたちの気持ちのいいあいさつ、子どもたちとのコミュニケーション、そして少しずつの成長、正門前に立つ３０分間で、いろいろなシーンがあります。

 

この前がんばれなかった子が、笑顔でハイタッチをしていく、

手をつながずに、自分で歩いて、来れるようになった子もいるし、涙を見せていた子が笑顔で手を振ってくれたり、その成長がうれしいです。

子どもたちの成長ってステキですね。子どもの成長はダイヤモンドです。

頑張れ、のエールと、すごいね、の賞賛で、子どもたちは成長しますね。磨かれて、輝きます。

運動場のボランティアがすごいです。草を取りながら、心を磨いているのだと思います。

こんなにたくさんの子どもたちが、運動会を気にして、運動会の成功を願って、ボランティアをしてくれているのがステキです。

運動会が大成功に向けて動いている気がします。

大切なのは気持ちですね。心です。心は磨けばもっと輝く。

今日の午後から、雨みたいですね。

ずっと天気予報を気にしながら、前もって前もっての１週間になりました。

きっと先生たちもそうだったろうと思います。

まだ運動場での完成段階ではないのに、位置取りを先に、とか計画を変更しての練習だったと思います。

今週末に体育大会を控えている中学校、体育大会できるといいですね。

 

 

 

 

今日は初任者研修の検証授業がありました。今年、４月に教諭として教職をスタートさせた２人の先生の授業を、初任者研修拠点指導員のK先生に見ていただきました。私たちも観に行きました。

１校時は５年生の授業でした。ステキだなあと思ったところを紹介します。

①授業前に、ティッシュや消しゴム等、教室に落ちているものの確認をしていました。まずは環境を整えるところから、すごく大切なことです。

 

②先生の人を穏やかな気持ちにさせる話術がステキだなあと思いました。

 

③相手意識を持った速度で話をしているのがステキでした。子どもたちは聞きやすいだろうなと思いました。

 

④話の聞き方等について、随時確認をしているのもいいなと思いました。

 

⑤挙手の手の挙げ方もきれいです。

 

⑥途中で少し学習が難しくなりましたが、子どもたちは先生の問いかけに応えようとがんばっていました。信頼関係だと思いました。

 

⑦こんな感じで学習を進めるという自分なりの学習パターンを構築しているのもいいなと思いました。

（４月初めの学級の約束の掲示はハナマルです）

 

 

２校時は４年生でした。

①きちんとがんばるぞ、と言う先生と子どもたちの契約ができていると感じました。（チェンソーマンの、デンジとポチタの契約と一緒です）

②子どもたちは、班を作るとき、実にさりげなく、欠席の子の机も動かしに行きました。ステキでした。

③子どもたちに、自分たちで展開していく力があるなあと思いました。それを先生が上手に活かしていました。

④先生が、子どもたちの良さ、陥りがちなエラーを知って、コントロールしていました。これにより授業のクオリティの確保ができます。

⑤先生が、自分の能力を上手に使っていました。（これはあとで書きます）

⑥先生が、授業を、そして子どもたちの学びを、コーディネートしようとしている意識がとてもよかったです。

 M先生、Y先生、お疲れさまでした。

 

 

 １年生が学校探検で学校を回っています。

すぐ校長室に来るかと思い、ドアの所に潜んで待っていたら、校長室手前の事務室、金魚の水槽、タイムカプセルに立ち止まり観察していたので、思いのほか結構ドアのところで待っていたら、やっと１年生が校長室にやってきました。

 

子どもたちは目を輝かせて、校長室の中を見学していました。

 

「ソファに座ってもいいですか？」「どうぞ」

 

「校長先生のトロフィーですか？」「ちがいますよ」

 

「音楽のトロフィー（音符のデザイン）が多いけど、校長先生音楽得意なんですか？」「そうじゃないですよ」

 

などと会話を楽しみました。

 

終了後、ステキな探検カードが送られてきました。

 

ステキです。

 

絵も文字も上手ですね。

 

 

 

 

今日もおいしい給食ありがとうございました。

 

 

 

放課後、応援団練習を終えた６年生が、「校長先生、スローガン、言ってもいいですか？」と校長室にチャレンジに来てくれました。

運動会スローガン暗唱チャレンジも、学校教育目標暗唱チャレンジも、ダブルクリアして、鬼滅の刃トークと、ONE PIECEトークと、ちょっとだけコナン、Dr.STONEトークを展開して帰って行きました。さすが６年生、次のチャレンジを見事に予想しました。次のチャレンジ待っています。

 

 

 

今日のタイトル「ハチミツとダイヤモンド」

私、若い頃、授業をうまくなりたくて購入した本の中に「お笑いに学ぶ授業学」みたいな本があって、結構参考にしていました。どうして明石家さんまさんのトークにみんなは引き込まれるのか？子どもたちの発言を楽しくつないでつないで授業を展開できないか？とか、タモリさんのトークの秘密は？とか、お笑いを分析して授業に活かすみたいな本でした。トーク番組で効果的な次のキーワードをわざと隠す「めくり」のテクは結構活用しました。この本、今も家のどこかにあると思います。

私はお笑い芸人さんのトークには教師が学ぶべきテクニックがいろいろあると思っています。私は東京ダイヤモンドさんのハチミツ二郎さんの「ぼやき」が結構好きです。何でもない相方のトークをツッコミではなく、「ぼやき」で返します。そうすると何気ない会話が、なんだかおもしろいものに変わっていく、というテクニックです。

私は今日、初任者の先生の授業を観て、「ぼやき」のテクニックを使っているのが印象的で、うまいなあとおもいました。結構しゃべる子が多い４年生のクラスで、子どもたちの発言をさりげなくぼやきでリピートしたりコメントを返していきます。そうすると、そこに展開する先生と子どもたちのトークが何だかステキなものへと化学変化を起こす、と言うことを感じました。

今日のタイトル「ハチミツとダイヤモンド」

ぼやきのテクニックが、東京ダイヤモンドさんのハチミツ二郎さんだ、と、このタイトルにしましたが、東京ダイヤモンドではなく、東京ダイナマイトさんでした。途中で気づきましたが修正しない確信犯です。初任の先生たちのステキな子どもたちとの信頼関係のあるやりとりを見ていて思いました。この、日々の、先生と子どもたちが紡ぐ時間こそが、輝く宝物なんだと、ダイヤモンドなんだと。この時間を積み重ねて積み重ねて、１年後にステキな化学変化が起きるんだと思いました。原石なんですよね、子どもたちは。そして先生たちも。上手とか、テクニックがあるとか、そんなことじゃないと思うんです。信頼関係なんだなあって、愛なんだなあって、思いました。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

「いいね」を押していただくと校長が「いいね３つで缶ビールもう一缶いけるかも」なんてぼやきます。

朝の登校の様子です。

気持ちのよいあいさつに元気をもらいます。

日によって若干違うのですが、今日の子どもたちのあいさつ、ステキでした。

登校がスムーズでない子もいます。ずっとその子に寄り添ってくれる、上級生に感心します。

正門前で派手に転んだ１年生がいました。「大丈夫？」と何人もの上級生が走り寄ります。

本当にステキな光景です。

校舎の３階から、「校長先生って、何時まで立っているのですか？」と聞いてくれる子もいます。気遣ってくれてありがとう。

 

あいさつ運動の合間を縫って、運動場の様子を撮影に行きました。

さらにボランティアの子どもたちが増えています。

すごいですね。

来週までにボランティアが７１１になったらすごいですね（笑）。

 

運動会の環境を自分たちで整える、すばらしいですね。

 

おっと、ついうっかり、ラインカーと一輪車にもマスキングをしてしまいました。

２週前からこの姿、ステキな運動会になると思います。

きっと、先生も上手に声かけをしてくれているのだと思います。

１年教室で見つけた、ステキなウエルカムボード＠モニター。

 

 

運動会、第２回全体練習です。

来週の天気予報を見たときに、雨が多いため、前倒しで今日、椅子を運び入れる練習を組み入れました。

椅子を運ぶという作業があったにもかかわらず、開始時刻にきちんと間に合っているところがすばらしいです。

子どもたちのがんばりと先生たちの配慮です。

前回同様、開会式、閉会式の練習を行いました。

１年生の、開会の言葉、今回が初登場でした。

とても上手にできました。

開会式、国旗掲揚、優勝旗返還、競技上の注意、誓いの言葉、

休憩（給水）をはさんで、閉会式、成績発表、万歳三唱、ひととおり、確認をしました。

応援団演舞、応援の子どもたちのポジション等、来週はできなさそうなので、急遽、今日確認をしました。

位置とかけ声を確認しましょう。

応援団練習は、入場と退場だけです。

応援団もがんばっています。

臨機応変に対応できるのも大切なことです。

来週雨が降らなくて、練習がきたら、もっともっとレベルアップできますね。

どうか来週も雨、降らないで・・・。

 

 

休み時間を利用して、運動会スローガン暗唱チャレンジに来てくれました・・・。

運動会を盛り上げましょう。

 

 

授業の様子です。

何だか楽しそうな１年生・・・。

１年算数、数の構成。

１年外国語活動、Q先生と一緒、英語の指示で静かになりました、すごい。

 一度に二つの国語の授業、４年「先生に聞く内容を考えよう」２年「たんぽぽのちえについてかんがえよう」

 

５年体育、運動会の練習。ハイヤ、がんばりましょう。

２年算数、「校長先生が釣った魚は何CMですか？」といきなり聞かれ、咄嗟に「４ｃｍ」と答えると、「ちっちゃい～」と反応。えっと、状況つかめないんですけど（笑）

２年算数、なるほど、「長さ」の学習ですね。ｃｍを学習しました。

４年道徳、「正しいことをするためにはどんなことが必要かな？」

そして意見交流・・・。

４年算数「一桁でわるわり算」まずここをしっかり理解して・・・。

４年算数「一桁でわるわり算」まずここをしっかり理解して・・・。

６年算数、ドリル。

６年国語、「聞いて、考えを深めよう」

昨日の６年生のインタビューを褒めちぎったホームページの記事を確認してくれています。

３年音楽、「校長先生の前で読み上げよう！」と先生の呼びかけに、音階を見事に読み上げて、

このどや顔ポーズ！（マスキングしていますけど）

この線が「ミ」で、この線が「ソ」で、この線が「シ」だから、「ミソシルの線」と覚えましょう。わお、初めて聞いた覚え方、ステキ！・・・とあとで聞けば、小学生のとき音楽の先生から習ったそうです。その音楽の先生は、現音楽専科のINKC先生です！巡り合わせってステキです。

３年外国語活動。３年生の成長がステキってさっき先生たちと話していたんですよ。

２年算数、「すらすらもんだいをとけるようになろう」

今日もおいしい給食ありがとうございました。

 

 

昼休み、このごろの校長室は口コミで広がっている、運動会スローガン暗唱チャレンジ。

どんどんチャレンジ、OK.

運動会を盛り上げましょう。

校長室への入り方も覚えましょう。

クリアしたら、過去問、学校教育目標も暗唱チャレンジもクリアして、２つめのスタンプゲットしましょう。

２年生の合格者も出ましたよ。

 

 

放課後、応援団練習や応援団絵制作をがんばっていました。

みんなががんばっている姿がとてもステキです。

運動場使用のローテーションがあるんですね。

２団は運動場、２団は教室でした。

「校長先生、中心の絵の周りにスペースがあってここをどうしようか迷っているんですけど？」と相談がありました。生き物の絵を増やすのもいいけど、団のみんなにメッセージがあるっていいので、かっこいい四字熟語とか入れたら？と一緒に検索したりしました。もっとよくするためにって考えることはすごく大切ですね。

 

 

 

今日のタイトル「猫の倍返し」

私、猫とは縁があって、交通事故等があったときには、収納できる袋を買いに行って路肩に猫をよけてあげて役場の主管課に連絡するタイプです。また菊池に住んでいたときは菊池公園の裏手の神社に捨て猫たちを発見し、毎晩せっせと世話に行くタイプです。猫って恩返しするって聞いたことがあって、なんか別件で猫を助けたときに、猫が家の玄関にお礼を持ってきたことがあります（？）。嘘みたいなほんとの話です。都合上これ以上書けませんが。猫アレルギーの私ですが、いつか猫の倍返しが来ることを心のどこかで待っています。

今日のタイトル「猫の倍返し」

倍返しといえば、半沢直樹、ドラマをきっかけに、池井戸潤さんの作品、全読破しました。私、読書は作家を攻めるタイプです。その中に、伊坂幸太郎さんがいますが、いくつもの交わらない出来事がいつの間にか絡み合って、正義のない世界で誰かが正義感を発揮して、予想外のエンディングを迎えるあの展開、すごいなあと思います。すごく前に読んだ「陽気なギャングが地球を回す」が衝撃でした。今も大好きな作家さんです。読書はいいですね。

今日のタイトル「猫の倍返し」、昨日のタイトルは「猫の恩返し」、これって、いろいろ応用できそうです。「にゃー」と言えば「ニャー」これって猫のオウム返し、佐々木小次郎なら「猫のツバメ返し」、キャンディーズなら「猫の微笑み返し」♪アンドゥトロワ　私たち　お別れなんですね♪ということで今日はお別れです。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

「いいね」を押していただくと、１０００年後にヘラクレスオオカブトに生まれ変わり、捕まりに来ます。もう少しでカブトムシの季節です（含みを残した予告編）。

朝の登校の様子です。

晴れ渡る青空に子どもたちの気持ちのよいあいさつが響きます。

気持ちがいい朝です。

朝の正門前の子どもたちのコミュニケーションもうれしいです。

さあ、今日もがんばりましょう。

 

 

 

6年生の朝のボランティアのがんばりもすばらしいです。

 

これからも無言で黙々、がんばってくださいね。

 

あいさつ運動の途中で、運動場に行ってみました。 

すごい、昨日より増えている・・・。

 

ライン引きをがんばる人たちと、運動場の草取りをする人たち、もちろんボランティアの人がたくさんいます。

 

すごいですね、みんなのためにがんばる気持ちすばらしいですね。

 

まさに学校教育目標の「命を大切に　しっかり考え　心をつなぐ」の「しっかり考え」と「心をつなぐ」ではないですか！

 

 

 

今日の１・２校時は、6年国語「聞いて、考えを深めよう」で、インタビューを受ける日でした。

１校時に６－３、６－２、2校時に６－４、６－１でインタビューを受けました。

まず、何より、6年生のインタビューがとても上手でした。

単元の目標（評価基準）として、「話し手の目的や自分が聞こうとする意図に応じて、～話し手の考えと比較しながら自分の考えをまとめること」「聞いた情報をどのように生かしたいのかなどという意図をもって、進んで話し手の話の目的を捉え、相手から情報を引き出そうとしている」等がありましたが、そのために、言葉を選んだり、確かめたり、比べたりして深めることが求められるスキルでしたが、それらを6年生はクリアするインタビューを展開しました。とてもすばらしかったです。

私のコメントを聞いて、そこからさらに深める質問をしたり、掘り下げが不要であるときは「話は変わりますが」と適宜切り替えたり、と臨機応変にインタビューを展開しました。

私のコメントを受けて、少し考えて次の質問を発する等の姿も、しっかり考えてインタビューを展開する、望ましい姿でした。

実は私、短く回答し、子どもたちのインタビューの展開によっては、とっておきの情報を出すというレアな情報（評価基準にある「相手から情報を引き出そうとしている」の部分）も用意していました。

レアな情報として用意していたのは、タイのバンコク日本人学校での経験や、ホームページを更新する願い、正門前であいさつをしているときの気持ち、などです。

子どもたちは、しっかりレアな回答を引き出していました。

とてもすばらしいと思いました。

時間の関係でインタビュアーは限られていたのですが、他の子たちもしっかりと話を聞いて、メモを取りながら、学びを深めていたのもとても好印象でした。

子どもたちのがんばりを評価すると同時に、運動会に向けてのがんばり、無言で黙々と継続している朝のボランティア等にねぎらいのメッセージを贈りました。

 

私は、昨夜、自分がインタビューする立場だったら、どんな聞き方をするかなあ、と考えていました。

どんな聞き方をすれば、いろいろな気持ちや情報が引き出せるかな、ということです。

まず大切なのは、あいづちや共感のリアクション、だと思いました。

子どもたちは、うなづきながら聞く（インタビュアーではない子たちもうなづいていて拍手）、「なるほど」など小さな声を発する等ができていました。

それから、逆の質問を入れるということも考えました。「逆につらいと思うのはどんなときですか？」など、あいさつ運動の喜びを聞いているのに、つらいことを聞くことで相対的に情報に幅を持たせるということです。

これもできていてすばらしいと思いました。

また似たような質問を繰り返して情報を導くということ、例えば「楽しいとおもうのはどんなときですか？」と聞いたあとに「やっていてよかったあとおもうのはどんなときですか？」と少しだけニュアンスを変えることで、違う情報を引き出せるかもと思いました。

また「具体的な体験があれば教えてください」と聞くことで情報に厚みが持たせられると思いました。

 

なあんて、いろいろ書きましたが、6年生、とっても上手でした。

国語に限らず、教科書の構成はうまくできていて、3年生がかけ算をしていれば、4年生もとなるし、図形を学習していれば他学年も図形、とよくあります。

この時期、国語の授業を観に行くと、話を聞くことに特化した学習が、3年生も、4年生も展開しています。

こんな6年生のがんばりは、他の学年にも参考になるなあと思います。

 

さっき（夕方過ぎ）、４年生の先生が、国語の授業で、今度子どもたちがインタビューに来ますということです。

４年生に知り合いがいる６年生はアドバイスをお願いしますね。

 

 

 

 

 

今日もおいしい給食ありがとうございました。

昼休みは運動会スローガン暗唱チャレンジの子どもたちが校長室にチャレンジに来ています。運動会スローガンを覚えて、前回のチャレンジ、学校教育目標暗唱チャレンジに再挑戦する子たちもいます。今後、児童会スローガンも候補ですが、この流れで先は古典暗唱チャレンジを目論んでいます。枕草子とか徒然草とか、「覚えて損はない古典を今のうちに企画」です。話は変わりますが、私は右端の子が脇に抱えた「オレ　カエル、やめる」の絵本がすごく気になります。

 

授業の様子です。

2年生が、天草トライアスロン大会の応援メッセージを書いています。

2年音楽、リズム打ちをがんばっています。

動作化も入れて・・・。

子どもたちの感性・・・。

踊る1年生・・・。

学び合いってすごく大切・・・。

それぞれの課題に向かってがんばることもすごく大切・・・。

4年書写、担任の先生の名筆を見せてくれています。

4年算数、「おれ線グラフ」2つのグラフを重ねると？と先生が言っています。重ねることで何がわかるのかな？

4年外国語活動・・・。

6年生は運動会の準備もがんばっています。よろしく頼みますね。

ん？この眼は？確か、○○では？

6年社会、内閣のはたらき・・・。

6年算数、「計算のきまり」、難しいところですね、がんばってください。

3年社会、「たんけんしてわかったまちのようすを表にまとめよう」

5年図工、コマコマです。昨年度の5年生の作品動画がホームページに掲載してあるので参照してくださいね。

ちなみに現在、ホームページの動画掲載ができないので、今年はごめんなさい。

5年社会「気温と地形はどのような関係になっているのだろう」

 

 

今日のタイトル「猫の恩返し」

私の家のトイレには日めくりカレンダーを置いています。しかも４つ。①あいだみつをさんとキティちゃんのコラボ、②上天草のお寺の方の、③ONE PIECE、④猫の写真と猫の名言、です。この4つめの猫の写真と猫の名言の今日の猫の名言は「人生から返ってくるのはいつかあなたが投げた球」です。猫の名言、深い。朝から学ばせていただきました。

６０歳を前に思います。若いときに投げた球が今、返ってきます。若いときの自分に言ってあげたいです。

「ちゃんと人に接してくれていてありがとう。」

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

「いいね」を押していただくと、５０年後、私が猫に生まれ変わって、恩返しに来ます。

 

朝の登校の様子です。

いい天気ですね。

朝の光が目にまぶしいです。ある子との正門前トーク「校長先生まぶしいです」「そうだね、朝の光まぶしいね」「校長先生そうじゃありません、校長先生の黄色いシャツが・・・」「あっそっちですか（笑）」

子どもたちの気持ちのいいあいさつに、心が和みます。

もちろん全員という訳ではないので、

いいあいさつがもっともっと増えればいいなと思います。

運動場では、体育委員等、がんばっています。

なんとボランティアの子どもたちまで、整備をしてくれています。

まず環境を整える、いいですね。

今日から、運動会全体練習開始です。

 

 

朝活から１校時が、第１回全体練習、開閉会式の練習です。

 

初体育主任のO先生の思惑は、開閉会式の練習後に少しだけでも団別練習を入れたいところみたいです。

 

子どもたちも学びの蓄積です。

 

昨年度はもう少し時間がかかった、と思うんですが、全体集中の速度が高まりました。

 

これって、昨年度の学びの蓄積なんですよね。

 

昨年度ここまで行けたから、今年はそこから少し上に行けるという学校あるある。

 

これを学校では『伝統』と呼びます。

 

『伝統』はつなぐものであり、つくるものでもあります。

 

昨年度の６年生が作ってくれた伝統をつなぐ、

 

そして新しい伝統を作る、

 

これを繰り返し、学校は進化する、学校のSDGｓです。 

 

子どもたちの集中がすばらしく（やり直しが少なく）、応援練習の時間が確保できました。

団別の練習です。

マスキングの色を各団の色にするというひと手間。

料理ならこのひと手間が、料理をおいしくします。

 

応援団が中心になって、練習を進めます。

子どもたちが進める時間を大切にしたいですね。

先生たちが子どもたちと紡いできた時間があって、全体のこのムードがあるのだと思います。

無駄なことなんてひとつもない、全部がつながって今があると思います。

 

 

 

授業の様子です。ピックアップです。

 

運動会前といっても、ずっと運動会練習をしているわけではありません。

 

いろいろな教科の学びはもちろん継続します。

 

 １年生はかかり決めをしています。

先生が話しています。「配りの仕事は今誰がしていますか？」「先生」「給食台拭きは？」「先生」「窓は？」「電気は？」「黒板は？」「全部先生がやっているねえ？」（うわあ、先生たいへんだあ！）

「ということで係を決めたいと思います」「わ～い」となります。

先生の持って行き方がうまいです！

６年社会、裁判所の役割について考えます。

４年国語、あっ今度のインタビューの準備ですね。

３年理科は生き物天国ですね。

３年算数。

 

６年理科、おもしろいですね。実験はPDCA思考のフルコース。

 

 

E先生から写真が送られてきました。

３年生は社会の学習で、校外へ。

天草の景色、上から見るか横から見るか？

 ふるさとの風景、大切にしましょうね。

 

 

今日もおいしい給食、ありがとうございました。

 昼休み、校長室に子どもたちがやってきました。

運動会スローガン、覚えましたチャレンジです。

 

 

 

午後の授業の様子です。

６年生の集団行動様式、ステキですよ！

本番をお楽しみに！

３年生の図工の授業に誘われました！

３年図工、「ここがすみか」

子どもたちの発想でステキなすみかを見つけています。

「校長先生、来てください！」と次々に声がかかって・・・。

子どもたちの発想で、きっとストーリーが展開しているんですね。

 担任のO先生から話を聞くと「隊長とか決まってさながら探検隊気分でした」まさに「行け行け〇〇探検隊」

川口浩さんはどこ？

 

 

最後に担任の先生から送られてきた全体練習のスナップ写真を紹介します。

そして今日のラストはこの１枚。

１年生と先生のこの勝利のおたけび！

 

 

今日のタイトル、「君は天然色」

今日の記事の冒頭、こんな文章を書きました。

ある子との正門前トーク「校長先生まぶしいです」「そうだね、朝の光まぶしいね」「校長先生そうじゃありません、校長先生の黄色いシャツが・・・」「あっそっちですか（笑）」

実は、私のポロシャツ、蛍光イエローでした。それがまぶしかったみたいです（笑）。先日、保護者の方から、「校長先生は、どこからでも目立つ黄色い車で」なんて会話をしたのも思い出して。私の身の回りは天然色。

今日のタイトル、「君は天然色」

ど昭和の話で申し訳ありませんが、ナイアガラトライアングル、大滝詠一さんの名曲、です。「さらばシベリア鉄道」も大好きです。「さらばシベリア鉄道」は太田裕美さんも歌っていましたね。先日カラオケで「木綿のハンカチーフ」を歌い、改めてなんて名曲なんだと思ったところでした。私先週の朝ドラ「あんぱん」でふるさとを忘れかけているタカシがノブに「東京はいいよ」と言ってノブが腹を立てるシーンがありましたが、そのとき私の脳内BGMは「木綿のハンカチーフ」でした。

♪都会の絵の具に染まらないで帰って♪

３年生がキリシタン館から見た風景、私はふるさとの風景って永遠だと思っています。削除できない画像フォルダのとっておきの１枚だと思っています。人生でつらいとき、それを励ましてくれるのがふるさとの風景だと思っています。

♪想い出はモノクローム　色を点けてくれ♪

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校の様子です。

ステキな青空です。

運動会練習が本格化する今週の始まりです。

２週間、２週間で、運動会を仕上げます。

子どもたち、先生たち、ファイトです。

６年生の朝のボランティアもすごいです。

６年生が、続々出てきます。

たくさんの子どもたちが、人のためになることをするために校庭等に出てきます。

継続は力なり、がんばりましょうね。

率先垂範もステキです。

 

授業の様子です。

前略、Ｍ先生、子どもたち、Ｈ先生とがんばっています。

ステキな作品ですね。

体育館前では、２年生が、入学式を彩ってくれたチューリップの鉢を片付けています。

入学式を彩ってくれてありがとう。

また季節の花を育てましょう。

６年体育、運動会のダンスの練習です。

なんだか、エスニックな音楽が、そそります。

ひまわり国語、「インタビューを聞いていいところを見つけよう」

４年社会、単元テストですね、がんばっています。

４年国語、「あっ、ちょうどいいところに校長先生、今度、代表がインタビューに行きます」とのこと、待ってます！

４年書写、がんばってね、いい字、書いてね。

階段踊り場のステキな掲示。

２年、学活、運動会でがんばること。

運動会の目標を立てています。

運動会、大成功させましょうね。

ひまわり算数、体積の練習問題に取り組んでいますたて×よこ×たかさ、ですね。

３年算数、練習問題、この時間が大切なのです。何でもそうだけど、どれだけの数の問題に挑戦したかで力のつき具合が変わってきますね。

３年国語、「もっと知りたい友だちのこと」話をたくさん聞き出すには？聞き方のコツを身につけましょう。

３年理科、こん虫の育ち方、観察です。

５年算数、学ぶと学び合うは同時進行。

自分で学ぶ、友だちから学ぶ、先生から学ぶ、学ぶカタチはいろいろです。

５年外国語、いろいろな国について、調べていますね。タイについても調べてね。

５年算数、小数をかけるって？

友だちにインタビューして、その結果をクイズ形式で、誰のことか当てています。

先ほど紹介した、３年生、４年生の国語の、友だちの話の聞き出し方やインタビューの学習が、こんなカタチで進化していくんですね。

 

 

午後の様子です。ピックアップです。

 

屋外の環境を見て回って、その帰りに、ベランダ側から、１年生教室を覗きました。

 

１年生が、校歌を練習しています。

 

校歌が終わったクラスは、「かもつれっしゃ、しゅっしゅっしゅ」を楽しんでいます。

 

先生も楽しそうです。

 

このクラスは、歌詞が見えないように後ろを向いて歌っています。

 

上手に歌いましたね。

 

歌ったあとは、「かもつれっしゃ、しゅっしゅっしゅ」です。

 

「校長先生も一緒にどうぞ！」と誘われて、一緒に参加しました。

 

勝ち続けてトップを目指しましたが、初戦で負けて、あとは後ろをついて回りました。「校長先生、また来てください！」「また来ますねー！」

 

体育館では、４年体育、ソーラン節です。

 

いいねえ、完成が楽しみです。動画を０．５倍速にして、動きの確認です。

 

 

 今日のタイトル「かもつれっしゃ、しゅっしゅっしゅ」

これ作った人すごいと思います。

低学年、必ず盛り上がるまほうの音楽遊び、です。

 

 

月曜日は、子どもたちの負担を軽くするため、そして先生たちの事務整理の時間を確保するため、５時間授業で下校です。今日、教室に配付した『北っ子かべしんぶん』に運動会スローガン暗唱チャレンジの記事を載せたところ、「校長先生、運動会スローガン、覚えました！」「チャレンジしていいですかあ？」と早速子どもたちがやってきました。次々にクリアして、カードに新しいスタンプをゲットしていきました。たくさん来てくれましたが、写真を撮影できませんでした。運動会スローガンを覚えて、運動会を盛り上げましょう！たくさんのチャレンジ待っています！

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。