今日は市子連駅伝大会です

みなさん、 頑張ってください

 

 

 

選手 宣誓立派でした

 

 

スタートしました

 がんばっています

 

撮影してマスキング加工してアップロードして、ギリギリです。

次はアンカーです

 

ラストスパートです

 

 

オープン参加となる記録会もがんばりました

 

 

表彰式です

 

子供たち 応援の皆様 そして 大会運営の役員の皆様 本当にお世話になりました。 ありがとうございました。

朝６時、体育館には５年生が集合しました。

水俣に学ぶ肥後っ子教室、５年生が学びを深めに出かけます。

みなまたのこと、環境のこと、水俣病のこと、そして人権のこと、しっかり学んできてくださいね。

そして自分の学びを、帰ってから広めてくださいね。伝えることは学んだ人の使命だと思っています。おうちの人、学校内外へ、学びを広げましょう。

差別のない、地球に優しい未来を作るために、しっかり学んできましょうね。

 

 

朝の登校の様子です。

今日も段ボール持った子供たちがいます。

３年生の図工ですね。

足りなくて困っている人のために多めに持ってきている子もいたようです。

これもステキな思いやりですね。

 

 

 

朝は読み聞かせでした。

いつもありがとうございます。

実は私、春から読み聞かせボランティアの方の急な欠席に備えて絵本を数冊持ってきていました。

８ヶ月目にして、初登場しました。

私、「おやじの会」というボランティア＆読み聞かせのグループのメンバーで、小中学校に読み聞かせに行っていました。

この頃行けていませんが。

私が読んだのは「大どろぼうくまさん」です。

読み聞かせていると、終盤涙が出るお話です。

４年１組のみなさん、しっかり聴いてくれてありがとうございました。

ボランティアのみなさま、ありがとうございました。

 

 

５年「水俣に学ぶ肥後っ子教室」情報です。

５年生、水俣に到着しました。

これより、語り部の方の講話を聴きます。

 

 

 

4年生は、天草市アーカイブスより、瀬戸橋の歴史について、話に来ていただいています。

導入は本渡北小の校歌からスタートしたそうです。ということでこの画像です。

天草の発展のカギを握った瀬戸橋の歴史から何を学びますか？

たくさんの苦労と人々の努力があって、今があります。

やっぱり感謝の気持ちかなあと思います。

なんでも当たり前じゃなくて、感謝です。

しっかり学ぶことができましたか？

 うどん一杯１０２円の時代に１０億円！

そして、天草の未来を創るのはあなたたちです・・・。

来ていただきありがとうございました。

 

 

５年「水俣に学ぶ肥後っ子教室」情報です。

たくさんの情報の中から大切な情報を吸収する・・・。

館内の展示から学んでいます。

環境センターのほうでしょうか？

しっかり学んで、校長先生にも学びを教えてくださいね。

実際に自分の目で見ることはすごく大切です。心に焼き付けましょう。

環境問題についてを学んでいます。

この美しい地球を未来へとつなぐために。

昼食風景です。

 

 

いつもおいしい給食ありがとうございます。

 

 

その後、水俣から送られてきた５年生の学びの様子です。

 

今日のタイトル「水俣に学ぶ肥後っ子教室」

５年生はたくさんの学びをして帰ってきます。

差別のない社会、環境に優しい社会を作るためにできることを考えていけたらと思います。

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

 

昨日の朝、登校中の子が私に落ちていたネクタイを届けてくれました。

 

数日気になっていたネクタイだったそうです。

 

昨朝「校長先生のですか？」「違いますよ」なんて愉快なやりとりをしながら預かったネクタイだったんですが、職員室に持って帰ると、これは高校の制服のネクタイでは？という話になって、教頭先生が高校に連絡を入れました。

 

高校の方でも、このことをきちんと生徒に情報提供くださって、持ち主が見つかり、夕方、来校した本人に無事ネクタイが戻りました。

「知らない誰かが困っているかもしれない」と想いを巡らす想像力はとても大切だと、あらためて感じました。

折しも人権旬間です。私、優しさのゴールは、目の前の人だけじゃなく、遠くの誰か、知らない誰かに想いを巡らすことではないかと思いました。

こういうステキな奇跡が積み重なって、もっともっとステキな世の中になっていけばいいなあと思ったところでした。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

あらためて、誰かのためになることができるってステキですね。

優しさの貯金、思いやりの貯金・・・。

ステキな奇跡を起こしてくれて、「ありがとう」です。

 

 

授業の様子です。

担任の先生が出張でもがんばろう！

５年、家庭科クイズ?

４年図工、日輪刀、いや彫刻刀。上手です。

 

４年、マル付けは永遠の必須作業・・・。

がんばるってことも、学びです。

２年国語。

２年国語。

SST、ソーシャルスキルトレーニング、こんなときどうする？

 ３年国語、実物投影はICTのはじめの一歩。

３年理科、豆電球・・・

点きました。

電気の通り道、原理原則をマスターしよう。

６年家庭、調理実習、楽しみですね。

がんばる６年生・・・。

情報は動いて集める・・・。

５年算数、割合、感覚で捉えることができたら・・・。

４年音楽。

４年理科、空気の膨張実験アフター？

実験結果をまとめます。

６年理科、扉が閉じているときは、上から手を伸ばして・・・。

私はここ、作品が展示してある廊下を通るたび、子供たちの可能性ってすごいなあと思います。

 

また別の時間、ピックアップで数枚・・・。

 ４年国語、「友情のかべ新聞」、はやみねかおるさんの著書です。

長く携わっていると、教科書って結構教材が変わっていきますね。

４年図工、日輪刀、いや彫刻刀、ずいぶん達人になっています。

４年算数、黒板の前に集まり、話し合っています。こういう光景、いいですね。

 

 

おいしい給食ありがとうございました。

 

 

先日、保護者の方から「いつもホームページ観ています」と声をかけていただいたとき、「実際写真で観るとああこういう感じなのかってわかるんですよね」「他の学年の授業の内容もわかったりするし」と言っていただきました。

ということで、今日は、昼休みの様子をお伝えしようと、運動場に出てみました。

委員会の仕事がある人は、仕事をがんばっています。ありがとうございます。

５年生のハンドベースボールを眺めていたんですが、いや、ファーストベース、遠い！

写真では空振り?に見えますが、これナイスバッティングだったんです。トリックアートです。

６年生のドッジボールです。外野に立っていたら、「校長先生当てました」と言われ、内野に入り、しばらく一緒にドッジボールを楽しみました。いや外野で当てられて内野に入る？ドッジボールのセオリーを打ち破る斬新なルールが臨時適用されました。

１年生が「校長先生縄跳びできます」と縄跳び跳んで見せてくれました。激撮、舞空術！

短時間ですごい山とすごいトンネル作っていたので、はいポーズというとこの表情（マスキングですが）

「校長先生何しているんですか？」と聞かれたので答えようとしたら鬼が来て走り去っていきました。

雲のはしご、と書いて雲梯・・・。

６年生のハンドボールです。真ん中の子、ちょうどボールがマスキングになりました。

「校長先生ブランコ楽しいです！」とブランコで遊ぶ６年生に「ニコニコポーズして！」要求するとこの笑顔・・・。

縄跳びチーム、私も飛んでみたら二段跳びできました！５９歳の限界。

鉄棒です。くるくる回って上手です。

鉄棒は子供の得意分野ですね。私もだんだんできなくなりました。「校長先生、逆上がりできますか？」と誘われ、やってみたらできました。だけどネームプレートを首にかけたままだったのでジョイントが割れてしまいました。

運動場を徘徊していると、ある子が「校長先生、お誕生日おめでとうございます」と声をかけてくれました。実は数日前、授業中教室に入ると用紙に今日の日付を書いていて、その子が「校長先生、明日誕生日なんです」と教えてくれました。私も「校長先生は３日後だよ」と返したところでした。翌日、「お誕生日おめでとう」を言いに行ったから、ちゃんと覚えていて今日返してくれたんだと思います。さりげなくうれしいですね。５９歳、がんばります。

以上、今日の昼休み情報でした。マスキングの数が人の多さを表しています。

 

朝の登校の様子です。

「校長先生、ネクタイが落ちていました。校長先生のですか？」と届けてくれました。預かりました。持ち主が見つかるといいですね。（ここまで朝の記事）→→→（ここから夕方の書き込み）ネクタイの持ち主、見つかりましたよ！届けてくれてありがとうございました。

これってあなたの知らない誰かが困っていたのをあなたが助けたと言うことですよ。とてもステキなことですよ。

ダンボールを持ってきている子がいます。図工でしょうか？

この前まであんなに暑かったのに、寒さを感じる季節が来ました。

四季がある日本ってステキだなあと思います。

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

自分の時間を誰かのために使えるってすばらしいことです。

 

 

午前中は出張でした。

 

戻って午後、昼休みは体育館で市子連駅伝大会の結団式です。

本渡北小の代表としてがんばってください。

コースの確認、たすきの渡し方等のレクチャーもありがとうございました。

 昨日、そして今日も「ホームページ観てます」と声をかけていただきました。ありがとうございます。「マスキングをしていても我が子はわかります」と言っていただきました。また「あれだけのマスキング大変じゃないですか？」とも言っていただきました。ありがとうございます。ホームページもマスキングもがんばります。

 

 

午後の授業の様子です。

 

１年音楽です。貨物列車シュッシュッシュです。私これを初めて知ったのは、４０代男性が１０人ほど集まる研修のアイスブレークでＣＤトラブルで音楽が鳴らないとき「みんなで歌おう！」ってやり始めたのが最初でした。４０代男性１０人で貨物列車、少し引きました。

鍵盤ハーモニカの音色が遠くから聞こえてきたのはこのクラスでした。

２年教室から聞こえてきたのは「北風小僧のかんたろう」です。北島三郎さんですね。

ん？彫刻刀の使い方の動画です。

２年図工、紙版画・・・。

黒板に音符かくのが上手です。

３年生、人権について話し合っています。人権旬間です、人権についてしっかり考えましょう。

「校長先生、よくない言葉を使うのを減らすにはどうすればいいですか？」と呼び止められました。いい視点ですね。「いい言葉をたくさん使おうってめあてを立てて取り組めば、よくない言葉が消えるかも？」とアドバイスしました。私は子供たちの人権感覚は正しく育むことで正しく育つと信じています。

６年図工、私、ラピュタの巨神兵かと思いました。

５年生、金曜日は「水俣に学ぶ肥後っ子教室」です。がんばって学習してきてください。差別の悲しい歴史があって今があります。私たちがきちんと学んできちんと伝えて、悲しい歴史を繰り返してしまわないように。そしてその感覚を私たちの日常生活に組み込みましょう。

５年保健、自分の体について知ることはとても大切なことです。

ALTのＱ先生が外国語の掲示物を貼り替えてくれてましたよ、メリークリスマスです。

音楽室は入り口が前なので外から眺めるだけなんですが、必ず数名と目が合います。

 

 

今日のタイトル「我が名は鋼鐵塚（はがねづか）」

鋼鐵塚蛍、鬼滅の刃、竈門炭治郎の刀、日輪刀を打った刀鍛冶です。鬼滅の刃では刀だけでなく刀鍛冶にも敬意を表します。制作者に敬意を表する、食べるときも生産者を想う。見えない誰かに思いを馳せることができることは大切な人権感覚です。

今日の５時間目、彫刻刀を手にした子供たちを多く見かけたら、私の思考はこの彫刻刀を作ったのは鋼鐵塚蛍？という妄想になりました。

子供と「その彫刻刀は日輪刀？」「いいえ違います」とどうでもいい会話に子供を付き合わせたりして。

初めての日輪刀、いや彫刻刀も恐る恐るですが使いこなしていました。

恐る恐るって感覚はいくつになっても大切です。この感覚があると人を傷つけない気がしています。

私は子供の頃、切れない糸切りばさみと赤錆びた裁ちばさみ、母のお下がりの裁縫道具、他の文房具もいろいろあるもので間に合わせて、新しいものを買ってもらうと言うことはほとんどありませんでした。

結果的に私の耐える感覚、我慢する感覚、自分だけ違っても構わない感覚は、育てられたと思っています。

例えば、中学校に入学したとき、母が「あんたは、給食をやめて弁当にする」と言い出して、私一人、教室で弁当食べていました。みなさんはどう思われますか?私は結構、なかなか、かなりつらかったです。人権教育も十分でない時代です。周囲からの疎外感、からかわれ感はなかなかのものでした。

でも、私の耐える感覚、我慢する感覚、自分だけ違っても構わない感覚は、そのとき育てられたと思っています。

そんな私が唯一買ってもらったのが彫刻刀でした。だからもう、ものすごく大切にしました。

子供たちが彫刻刀を使うとき、子供だったあの頃を思い出します。

 

今日のタイトル「我が名は鋼鐵塚（はがねづか）」

彫刻刀でがんばる子供たちを見ながら思い出したのは、竈門炭治郎の日輪刀を打った刀鍛冶の鋼鐵塚さん、そして子供の頃買ってもらった彫刻刀、すみません、それだけのつながりです。

でも、人権旬間にリンクさせると、作った刀鍛冶に敬意を表する、見えない生産者に感謝する、知らない誰かの心を想うって、すごく大切な人権感覚だと思います。人権感覚って、とびっきりの優しさだと思っています。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

朝の登校の様子です。

この頃、私のネクタイをじーっと見る子が増えています。「今日のネクタイ誰ですか?」と話しかけてくる子がいます。

「校長先生ネクタイをめくっていいですか？」「どうぞ」「あー宇随天元さんだあ」という朝の何気ないコミュニケーションもいいですね。

また、「校長先生、今日の朝、マラソン大会の表彰式ですよね」と話しかけてくる６年生、いいですね。

「そうだね、２０分間で７２人の子供たちに賞状が渡せるかが校長先生の目標なんです」「えーそれは無理じゃないですかあ?」という朝の何気ないコミュニケーションもいいですね。

大丈夫です、昨夜１学年１２人に渡すシミュレーションをしたので、３分で収まるはずです。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

気づきを広げて、いろいろな場所を・・・。

気づきの広がりは学びですね。

 

 

正門前の６年生との会話にもあったように、朝はマラソン大会の表彰式でした。

 

２０分間で７２人（各学年男女１２人×６学年）を表彰します。

 

もちろん、入賞した人だけががんばったということではないです。

 

自分のペースを守って、粘り強く走った人、

 

本番、思うように力を発揮できなかった人、

 

持久走は得意じゃないのに休まずにがんばった人、

 

みんな、みんなが、心に勲章を得たのかなと思っています。

 

私としては、その代表のみなさんに賞状を渡すイメージです。

 

せっかくだから校長先生から一人一人に渡したいという願いを担当のO先生が叶えてくれました。

 

１学年３分で行けば大丈夫なはず・・・。

 

ということで表彰式、始まりました。

 

７２枚の写真にコメントを挟むのは控えて、

 

この曲のフレーズの一部で・・・。

 

雨を避けた

 

ロッカールームで

 

君は少し

 

俯いて

 

もう戻れはしないだろうと

 

言ったね

瞳の中

 

風を宿した

 

悲しいほど

 

誠実な

 

君に何を

 

言えばよかったのだろう

 

かげりのない少年の

 

季節は過ぎ去ってく

 

風はいつも

 

強く吹いてる

 

走る走る

 

俺たち

 

流れる汗も

 

そのままに

 

いつか辿り着いたら

 

君に

 

打ち明けられるだろう 

 

次はこの曲のフレーズの一部で・・・。

誰の心にも

弱虫は存在していて

そいつとどう向き合うかに

いつもかかってんだ

そうやって痛みや優しさを

知っていくんだよ

間違いなんてきっと

何一つないんだよ

誰のせいでもないさ

人は皆、鏡だから

勇気を出して

虹を描こう

越えて

越えて

越えて

流した涙は

いつしか

一筋の

光に

変わる

 爆風スランプさんの「RUNNER」のフレーズの一部、

ゆずさんの「虹」のフレーズの一部、

に乗せて表彰式の様子を紹介しました。

２曲とも名曲ですね。

ここまで７０枚超えの掲載は、これまでで最大だと思います。

どこかでリミットがかかるかと思っていましたが、いけました。

ひとつのことをバネに

またつぎのチャレンジを目指して

人生って、それの繰り返しかなあと思います。

ファイトです。

がんばっている北っ子にエールです！

６年生になると

頼もしく

６年生になると

感慨深く

ここまで６年間の道のりに

想いを馳せます。

 

 

 

 授業の様子です。

４年国語、慣用句・・・。

輪投げ、なんか、壮大でアメージングでファンタスティックな制作活動です。

ステキな３Dのポストカード、壮大でアメージングでファンタスティックな制作活動です。

射的、なんかポーズをリクエストしたら、このポーズです、ルパーン！

１年体育、縄跳びです。

 「いっしょになって、わらっちゃだめだ」

めざせ、パソコンマスター！

２年図工、紙版画、がんばりましょう。

探検の記録はタブレットの中に・・・。

３年理科、豆電球です。Dr.STONE、石神千空ではないですが、豆電球はそそりますね。

言語は生きる武器です。

世の中には、しっかり学ぶべきことがあります、思いを馳せることがとても大切なことがあります。

お湯につけて、水に移動すると、クシュってなりますか？

 

 

幼稚園との交流に出かけていた５年生の様子です。

写真を見るだけでも、その活動の様子がわかります。

写真を見るだけでも、とても有意義な活動であることがわかります。

人は守られるし、成長するにつれ、だれかを守るようになるのかなあ？

とても大切な体験活動だと思います。

５年生にとっても・・・。

 

 

昼休み、委員会活動で安全な廊下歩行、階段歩行を呼びかけています。

これにみなさんがきちんと応えられるか、ってすごく大切ですね。

 

 

 

今日のタイトル「虹を描こう」

たいへんなこともいっぱいあるけど、空いっぱいに自分の虹を描きましょう。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで見ていただき、ありがとうございました。