雨の朝となりました。

 

傘を差しての登校です。

 

肩が雨に濡れることもあります。

 

荷物が濡れることもあります。

それも含めて学びだと思います。

 

 

新しい友達がクラスにやってきました！

A new friend came to class. 

 

 

 授業の様子です。

１年国語、もう「草」ですよ、すごいですね。

国語、冬のくらし。

約分、がんばりましょうね。（右チーム）

２年算数、復習です。

ステキがつくられるのは今。

２年算数、見方考え方を深める・・・。

教頭先生と一緒に学習、ステキですね。

３年、モンのぼう子？

３年保健、気温の変化に体調を崩しがち・・・。

３年国語、たから島のぼうけん。

６年算数、反比例、難しいけどがんばりましょう。

６年社会、「光る君へ」終わっちゃいましたね。６年生は学びを明治へと進めています。

算数、小数のわり算。

４年算数、何倍か表すのにも、小数が使えます。

４年国語、もしものときにそなえよう。

４年算数、小数を２桁の整数でわる筆算・・・。

ステキな鉢植えとステキなメッセージ・・・。

５年算数、値段の上がり方を、割合で考える・・・。４年生が現在学習している小数は必須ですね。

５年国語、やなせたかし～アンパンマンの勇気～

さらにアンパンマン・・・。

さらにアンパンマン・・・。

６年音楽。

吹奏楽団、昨日のアンサンブル、すばらしかったです！

４年理科、「ものの温度と体積」のまとめ・・・。

気体、液体でこんなに違うんですね。

６年理科、入り口上の窓から撮影成功・・・。ドアや窓を開けることで授業の集中力を妨げる可能性のある場合は、窓越しに撮影をしています。

ホームページで、あまり話題にしませんが、くつばこはいつもかかとが揃っています。

I don't talk about it much on our website, but their shoes rack is always stocked with heels.

 

 

 

授業のピックアップです、１年音楽。

音楽の授業では、じゃんけん列車をしました。

In music class, we played the rock-scissors train.

校長先生と一緒に楽しみました。日本語も少し覚えました。

We had fun with the prinsipal. She also learned a little Japanese.

 

 

午後の授業の様子はピックアップで。

昨日は合志市のヴィーブルへ、アンサンブルコンテストに出場する吹奏楽団の応援に行ってきました。

とてもステキな演奏を聴かせてもらいました。

ありがとうございました。

往路も復路も音楽を聴きながらのドライブだったのですが、途中から１曲リピートになりました。

ツボにはまったからです。

buck number さんの「手紙」です。

フレーズの一部を紹介します。

うれしいことがあったときに

誰かに言いたくなるのは

自分よりも喜んでくれる人に

育ててもらったからなんだろうな

あなたはずっと手を振って笑ってくれた

帰り道迷わないように

もし前を向けなくなったときも

振り返ればちゃんと見えるように

愛されていることに

ちゃんと気づいていること

いつか歌にしよう

  

新しく言語を覚えることはなかなかエネルギーを要します。

私はタイに渡航し、最初は全然わからないタイ語でしたが、どうにか生活する程度には、話せるようになりました。言語の記憶されるメモリーには普段使ってないフォルダを使うようで、「ここで生活できるようになりたい」という根本的な欲求が後押しし、たくさんの未知の単語がスルスル入ってきました。そしてこのメモリーは消えないようです。パイティーナイ？（どこ行くの？）、ティーニーマーボイボイ（ここにはよく来るよ）、アンタライマイ？(危なくない？）、英語よりも先に出てくることが多いです。次に書く方にもチャレンジしましたがだめでした。書くというスキルは私の根本的な欲求ではなかったようです。

 

 

今日のタイトル「Welcome!」

Today's title,"Welcome".

新しい挑戦が子供を成長させます。応援します！

New challenges help children grow. I'm rooting for you.

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

That's it,Principal Kimura.

Thank you for watching until the end today.

 

 

朝の登校の様子です。

 

「おはようございます」のあとに、「校長先生、ハンドベースボール対決・・・」と話しかけてくれます。おはようプラス、大切なコミュニケーションです。

 

「おはようございます」のあとに、「校長先生、ネクタイ、禰津子ですね」と話しかけてくれます。おはようプラス、大切なコミュニケーションです。

 

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

 

私は、自分の人生をつくっているものは、小さなことの積み重ねだと思っています。

 

小さな優しさ、小さな思いやり・・・。

 

今日の朝活は、２年生の漢字計算大会ダブルパーフェクト賞表彰式でした。

 

教室に出かけて表彰したのですが、すべてのクラスの全員の参加態度に感心しました。

 

２年生の成長を感じました。

 

 

 

 

同じ時間に、読み聞かせボランティアの皆様による読み聞かせをしていただきました。

 

表彰式と同時に実施される読み聞かせの写真撮影は学校司書のT先生にお願いしました。

ナイスショット、ありがとうございます。

本当に毎週来ていただきます。

 

本当にありがとうございます。

 

ステキな時間をつくっていただいていることに感謝です。

 

 来週もよろしくお願いします。

 

 

ステキな苗の準備をする子供たち・・・。

私これだけをしていたら子供が育つと言うことはなく、いろいろなことを体験し考え、育つと思います。

小さな優しさ、小さな思いやり・・・。

 

 

６年生が家庭科室に向かっていたので、取材に行きました。

調理実習です。

料理をつくること、大切な体験です。

私は料理が好きで、ずいぶん前から晩ご飯もかなりほとんどつくります。６年間の単身赴任、この点では苦労はありませんでした。

それを見て育ったうちの子は、今ひとり暮らしですが、ときどきバイト以外の日の食事をSNSで送ってきます。

まあそのマメさにびっくりします。

子供たちの料理の様子、ステキでした。

食は生活をつくるし、人生をつくると思います。

 

 

 

♪はてしない大空と広い大地のその中でいつの日か幸せを自分の腕でつかむよう♪

 

運動場では、３年体育真っ最中・・・。

 

 

 

 

４年生が地域の方との交流に出かけました。がんばってくださいね～！

また違うクラスも違う公民館に地域の方との交流に出かけました。

地域学校協働推進員のA先生も同行してくださいます。

 

 

３校時の授業の様子です。

３年図工「紙版画」、説明動画がわかりやすいですね。

２年、Let's ENGLISH！

３年、先生を驚かせてごめんなさい、ずっと見てました。

３年図工、ここから顔を出すんですね。

ここから顔を出すんですね。

すぐ、ペアトーク・・・。

「校長先生、聞いてください。あのポテトサラダ・・・。」と廊下で調理実習トークが展開しました。撮影場所が気になったので、ここがどこであるかわからないようにマスキングしました。

６年外国語、この積み重ねは大きいですね。

 

６年図工、今日これを見て、流れてきた脳内BGMは「棒人間」＠RADWIMPSさん（ドラマ「フランケンシュタインの恋」主題歌：綾野剛さん主演）でした。

先日、市子連駅伝大会があり、講評で「一生懸命がんばる姿はステキです」と話しました。

４年生、今日も、天草の瀬戸橋の歴史を話しに来ていただいて、ありがとうございました。

前回は業務があって見られませんでしたが、今日は少しだけのぞき見ることができました。

木版画の彫り進め方も動画で確認・・・。

上手ですね・・・。

 ５年総合、水俣に学ぶ肥後っ子教室のまとめです。

 

５年、交通事故の防止・・・。

５年家庭科、調理実習、味噌汁作るみたいです。

 

 

♪生きることがつらいとか苦しいだとか言う前に野に育つ花ならば力の限り生きてやれ♪

１年体育、私の脳内BGMは「大空と大地の中で＠松山千春さん」

 

 

 

４年生の体験学習の様子をのぞきに行きました。

２つの公民館に１クラスずつ出かけています。

受け入れていただきありがとうございます。

つないでいただいてありがとうございます。

サロンに集まっておられる皆様と交流をさせていただきました。

私はこのような活動が生み出す相乗効果は計り知れないと思っています。

写真撮影、A先生にお願いしようかな、と思っていましたが、時間が行けそうなので行きました。

行ってよかったと思いました。

あの空気感を実際に体感してよかった、と思いました。

私が感じたのは「音」ではなく、「におい」ではなく、「触感」でもなく、「空気感」でした。

先生方もありがとうございました。

※よく「校長先生マスキング大変でしょう」と言われます。結構時間がかかります。そこで大変ならば楽しもうという発想の転換で、上の３枚の写真のマスキング、カラフルにしてみました。どうでしょうか？といいながら、カラフルマスキングはさらに時間を要するので、採用は再検討します。

 

 

公民館を回って学校に戻ると、高校生が授業の一環でシクラメンの販売に・・・。購入させていただきました。ありがとうございました。

そして何も気づかずに、パソコンに向かい、この写真に写る帽子の名前をマスキングするときに気づきました。「え？御所浦？え？〇〇さん？」わー言ってほしかった！

 

 

実は５年生の調理実習に教頭先生が参加していて、教頭先生は「味噌が薄い、足りないのでは？」と直感し、味噌を追加購入に行ってくれていました。味噌を買って戻った教頭先生と、手伝いのお礼に味噌汁を持ってきてくれた子たちが同時。味噌は足りた、と言うことです。でも味噌が足りないと心配し、すぐに行動に移した教頭先生の小さな優しさと小さな思いやり・・・。

私は、自分の人生をつくっているものは、小さなことの積み重ねだと思っています。

教頭先生、味噌は間に合わなかったけど、教頭先生の優しさは子供たちの心に間に合いましたよ。

 

 

昼休みに、市子連駅伝大会の表彰式を行いました。

みなさんの一生懸命のがんばりは、とってもかっこよかったです。

 

表彰式後の体育館まで聞こえてきた吹奏楽団の演奏の音色、「校長先生、３階廊下です」との情報をもらい、急いで行ってみると？

３年生の音楽の学習のヒントになればと、演奏に来てくれていました。

とってもステキでした。あとから知らずに階段を上がってくる子たちに指を口に当てて「しー」と合図を送る３年生の優しさと思いやりにも拍手でした。

 

 

 

今日のタイトル「あなたの人生をつくるもの」

小さな優しさ、小さな思いやりがあなたの人生をつくると私は思っています。優しさが報われないこともあります。でも優しさは報酬が目的ではないと思っています。優しさを差し出すことにこそ意味があると思っています。今朝のダブルパーフェクト賞授賞式で教室を回っているとき、あるクラスで事情で登校が遅くなった友達の朝の準備を手伝っている子たちがいました。私が賞賛の声を上げるとさらに他の子供たちが手伝いに動いたから「大丈夫だよ、足りているよ。他の人たちは目で応援するんだよ。」と声をかけました。それにもすぐ反応する子供たちに感心しました。さらに表彰式の際は、受賞以外の子も、すばらしい態度で表彰式に参加し、受賞者が読み上げられると、実に自然に心のこもった拍手をしました。「あなたの人生をつくるもの」は、きっとそれです。小さな優しさ、小さな思いやり、その積み重ねがあなたの人生をもっともっとステキなものにしてくれます。「あめでとう」「ありがとう」が言える人は、きっと自分にも「おめでとう」「ありがとう」が返ってくると思います。それが人生なんだと私は思っています。

今日のタイトル「あなたの人生をつくるもの」

毎日がんばっていることに無駄なことなんてない。あなたがあげた小さな優しさ、小さな思いやりは、少しずつ積み重なって、きっとあなたに返ってきます。子供たち、育っていますね。自分を信じて、子供たちを信じて。

 

 

以上、校長、木村でした。

最後に１枚の写真をCANVAでデコってみました。

 

明日はきっといい日になるBY高橋優さん

朝の登校の様子です。

正門前を通られる保護者の方と「寒くなりましたね」と会話します。

あんなに暑かった夏だったのに、寒い日々が来るというのが不思議で趣があり、五七五でいとをかしです。

私の方に歩み寄り、挨拶をしてくれる子もいます。心が届きます。

あいさつ上手は心配り上手。

６年生、朝のボランティアありがとうございます。

学校がきれいになります。

 

 

 

今日は天草市教育委員会から学校経営訪問に来ていただきました。

すべての先生の授業の様子を観ていただきました。

３年道徳「みんなの学校なのに」

３年算数「わくわくプログラミング」

３年国語「きせつの言葉④冬のくらし」

３年算数「式と計算」

２年道徳「きいろいベンチ」

２年道徳「きいろいベンチ」

２年算数「何番目」

ひまわり自立活動「ふわふわことばをつかって」

１年道徳「二わのにわとり」

１年道徳「二わのにわとり」

１年道徳「二わのにわとり」

１年道徳「二わのにわとり」

ひまわり自立活動「みんなが気持ちよくすごすには」

鬼滅の刃、鬼殺隊、先遣隊。

ひまわり国語１年「ふゆのことば」２年「紙コップ花火のつくりかた」５年「冬の朝」６年「冬のおとずれ」

 

６年理科「てこのはたらき」

 

４年理科「ものの温度と体積」

 

５年国語「伝記を読み、自分の生き方について考えよう」

 

５年算数「割合（２）」

 

４年音楽「音楽のききどころ」

 

ひまわり自立活動「しっかり見ながら手を動かそう」

 

通級自立活動「上手な助けの求め方」

 

３年理科「電気の通り道」

 

通級自立活動「こんなときどうする（ほどよい自己主張の仕方）」

 

ひまわり自立活動「気持ちのコントロール」

 

６年外国語「This is my town」

 

６年社会「明治の新しい国づくり」

 

ひまわり国語２年「冬がいっぱい」４年「冬の楽しみ」

４年算数「小数のかけ算とわり算」

４年国語「冬の楽しみ」

４年道徳「小さなお父さん」

５年算数「割合（２）」

５年社会「日本の工業生産の今と未来」

６年国語「おすすめパンフレットを作ろう」

６年算数「比例と反比例」

６年道徳「手品師」

６年家庭「まかせてね　今日の食事」

 

来ていただいた天草市教育委員会の皆様、そしてICT支援員の皆様、子供たち、先生方、ありがとうございました。

 

 

昼休み、運動場に出かけました。昨日約束したハンドベースボール対決のためです。すぐに遠くから５年生が寄って来て、「校長先生、今日は全員遊びなので、ハンドベースボールはできません！」と教えてくれたので、結構楽しい、運動場回遊をしました。運動場の様子を五七五で説明します。

「６年生　ドッジボールで　汗流す」（また今度入れてください）

「流川くん　バスケやめない　続けます」（あきらめたらそこで試合終了ですよ）

「最高だ　ジャングルジムの　風景は」（♪ナ～ンツィゴンニャ～ババギチババ～♪）

「全集中　砂場に集まる　アーティスト」（ピーカに気をつけるんだ！＠ルフィ）

「できますよ　エアなわとびで　五段跳び」（今後は十段跳びを見せてください）

「雲梯で　雲の上まで　いけるかな」（今日のイチオシ、自信作）

「ブランコの　語源はやっぱり　ぶら～ん子か？」（調べました、説①ブランと下がっているから、説②ポルトガル語のBALANCOから、みなさんはどちらだと思いますか？）

「雲の上　ハイジのブランコ　こわすぎる」（メエエエエ@ユキちゃん）

「ともだちと　めざすながなわ　ナンバーワン」（ながなわチャレンジファイトです）

「ろくぼくで　人間界を　見渡せる」（え？彼らは何者？ONE PIECEの天上人？呪術廻戦の両面宿儺？）

「５９（ごじゅうきゅう）　三半規管は　ほぼ効かん」（えっとどっちが上かわからなくなりました）

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

 

 

 

朝の登校の様子です。

 

子供たちがいろいろ話しかけてくれます。

 

今日、休み時間の廊下で、「校長先生、この前の名札はどうなりましたか？」と４年生に聞かれました。

 

１２月５日、昼休み、運動場に出かけて、逆上がりをして見せた際に割れてしまった、名札です。

 

「よく覚えていますね、ほらあのときのとどこが違いますか？」「あっ、ストラップが違います。それからネクタイも。」「そうだね、ストラップは赤から青に交換しました。今日のネクタイは無惨ですよ、明日は何かな？当ててみてね。」

なんて楽しい会話が弾むのもコミュニケーション能力だと思います。さりげない会話が次のコミュニケーションを生み出します。

 

６年生、朝のボランティア、ありがとうございます。

 

「カメラ向けられると、ピースしそうになります。」「カメラは気にしないでくださいね」

 

 

 

 

今日は２校時、音楽の公開授業でした。

音楽を楽しむ、ステキな授業でした。

I先生がメロディを奏でるかのように紡ぎ出す言葉に、子供たちが反応し、それは一緒にひとつの音楽を演奏しているようでした。すばらしかったのは、

①始業と同時に音楽の世界に子供たちを誘（いざな）いました。

②強弱、変化、旋律、先生と子供たちが音楽言葉で会話をします。

③「もう１回聴こうか？」と言ってもそこにはちゃんと狙いがあって鑑賞の深化及び進化を図っています。意図ある２回目です。

④旋律の変化、楽器の変化、速さの変化、という音楽言葉が子供たちから出てくると、先生の名言「ここまでわかれば今日は簡単ぴょんぴょんぴょんです」と返します。意味はわかりませんが、先生が子供たちを肯定しているなんとも言えないいいムードが漂います。ステキな笑いです。

⑤名言「終わったらかっこいい姿勢で私を見つめて、私を目で追って」ですね。急ぎなさい、ではない、作業を促す言葉かけです。

⑥曲想、強弱、速度からひとつ選び印象をタブレットのシート上で貼り付けていく、シンプルでとてもわかりやすい作業です。

⑦ここで３回目の鑑賞です。きちんと目的を示します。さらに聴かせている間に、先生は子供たちのシートをチェックして学び具合を把握します。コスパ、いやタイパ（タイムパフォーマンス）です。

⑧曲が何部構成でできているか、３つ、４つ、５つ、と意見が分かれました。意見交流の規模もきちんと配慮してから始めます。やさしいです。分けたわけを発表しますが、シートが発表のサポートになっていて、子供たちは抵抗なく発表できます。

⑨５回目の鑑賞、友達の意見を聞いて、変わるかを確認、変化を発表させます。微妙な変化を感じ取るステキな発表が出てきます。

⑩３つに分けたとき、５つに分けたときの、各部のネーミングを子供たちと考えます。こういう言葉ってすごく大切ですね。

⑪さらに３つに分ける形式の名前を子供たちと紡ぎ出します。ア行形式、ハンバーガー形式、サンドイッチ形式、とどんどん出ますが、そんな言葉が出てくる時点で、もう子供たちは今日の授業のゴールに達しているのが確認できます。

I先生は、人柄で授業をしていると思いました。子供たちとお話をするように、会話を楽しむかのように、授業をしていました。ステキです。観ている私も幸せな気持ちになりました。授業で子供たちを幸せにしていると思いました。そしてここまでの長きに渡るI先生の確実すぎるキャリアアップを思いました。とてもステキでした。

 

 

３校時は地区児童会でした。

安全な移動のため、放送の指示により低学年から移動を始めます。

すべての地区児童会を撮影しました。

  

地区児童会は地区長さんたちが担当の先生と協力しながらがんばって会を進行します。

かなりのクラス（１５地区）にまたがるのもすごいですが、それぞれの地区の人数もすごいです。

体育館には、教室では収納できない、人数の多い地区が３つ集まっています。

総勢２７０人以上、ひとつの学校分以上の人数です。

７年前、教頭でいたときに、地区児童会の様子をホームページで紹介したことがあります。

それを観た保護者の方から、「まるでひとつの学校じゃないですか？」とコメントをいただいたことがあります。

その人数の、その会を、子供たちで進めることには大きな経験値があると思います。冬休みが安全安心で暮らせるように、しっかり確認することができました。地区長さんや副地区長さん、書記のみなさん、おつかれさまでした。あれ？写真が１５枚ないですね・・・。

担当の先生から体育館の地区三班のしっかり話を聞いている様子の写真を送ってもらいました

地区児童会をまわっている間に見つけた人権学習の学びの足跡・・・。

 

 

 

今日もおいしい給食ありがとうございました。

 

 

午後、４年生はハイヤの歴史を学びます。来ていただいてありがとうございます。

その前に、校長室で、ASOVIVAプロジェクト様から、図書券を贈呈いただきました。本当にありがとうございます。私もいずれ町遊（町はみんなの遊園地）に参加させていただくことになると思っています。

 

 

 

 ５校時はT先生の理科の公開授業でした。

 

①授業の準備がバッチリでした。子供たちが進めやすいように準備がされていました。

 

②ふりこ、子供の既成概念がやや崩れるおもしろい単元です。

 

③シラバスが用意され、進め方が自分で確認できる展開でした。

 

④スプレッドシートで、役割分担、選択した実験、進捗状況等が一目瞭然となっています。

 

⑤準備がなされていると、子供たちが自分たちで進めていく自治の力で学習を進めます。

 

⑥段取れる子供たちってステキですね。

 

⑦子供たちがチーム力を大切にしていて、みんな出ると言うこと常に意識しているのもとてもよかったです。

 

⑧相手意識力って力が、あらためて大切だなと感じました。

 

⑨学習を進める中で、ひとりの子をほめました。段取り力で班の実験を進めやすいようにがんばっていた子です。「引っ張ることができるリーダーって結構いるんだけど、あなたは友達の学習を待っていたよね、待てるリーダーってすごいんだよ、これからもがんばってね」と。

T先生が綿密な脳内プランを現実にダウンロードし、子供サイドで再構築し、子供たちにわかりやすく伝えているからこその授業だったと思いました。ありがとうございました。

※授業後に上の⑨でほめた子にもう一つ付け加えました。今日の記事の冒頭で１２／５昼休みの運動場に取材に出かけた話をしましたが⑨の子はハンドベースボールをしていてナイスショットを撮りたくてしばらくそこにいたのですが、「実はあのときね、あとから後悔したんだけど、あなたの投げる球を打ってみたいなあと思ったんです。今度昼休みに対決しよう。」と伝えました。⑨の子は一緒に野球をする子たちに「実は校長先生が・・・」とうれしそうに話していました。この対決の模様は後日お知らせします。

 

 

 

時を同じくして、MTTの方に来ていただいていたハイヤの学びは地域学校協働推進員のA先生に撮影をお願いしていました。

 

こちらです。

 

校長室に来ていただいたとき、お話をしたのですが、子供たちが旅立つ世界とふるさとは必ずどこかで数回リンクすると思っています。

 

そのときにふるさとを想う気持ちが強ければ、そこで何かしらの化学変化が起きると思います。

 

ここで言う化学変化というのは、ふるさとに戻ってくる、遠方からふるさとを応援する、今現在住んでいる場所でふるさとでしてもらったことを還元する、いろいろあると思っています。

いろいろなふるさとの想い方があると思います。だけど共通しているのは、今このとき、子供たちが体験する地域文化伝統の学びが影響すると言うことです。だからこうやって学ばせていただくことには大きな意味があると思っています。

 

 

本当にありがとうございました。

 

今日のタイトル「音楽の翼２０２４」

音楽で人生を教える、ステキだなあと思います。地域文化伝統で人生を教える、ステキだなあと思います。理科の不思議から人生の探究を教える、ステキだなあと思います。学校の学びをはじめ、いろいろなことは、きっと同じ場所につながっているんだなあと思います。

 

探究と言えば、昼休みに校長室に「オクラの種です」と種を持ってきてくれた子がいました。「調べてみよう」とすぐグーグルレンズを当てて調べると、「フウセンカズラ、です」、と検索結果が出ました。「似てるけど違うのかなあ」と教室に帰しました。

次の休み時間、その子が再度校長室に来て、「校長先生、落ち葉などの捨て場でオクラの房のカケラを見つけたら種が入っていて、見てください、一緒です。」と見せてくれました。私はこう答えました。「あなたはすごいねえ。自分の疑問を諦めずに探究を続けた。そして新しい事実にたどり着いた。これってすごいことだよ。」とほめました。さらに「このオクラの種とさっき見せてくれた種が本当に同じものであるかは十分観察する必要がありますね。是非そこもがんばってみてくださいね。」と付け加えました。理科の探究は、人生への探究へとつながっている、と私はあらためて思いました。

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。

朝の登校の様子です。

寒くなりましたね。

寒暖差が、体温調整を難しくしますね。

喉も敏感に反応します。

体調管理、大切な季節ですね。

正門前で転んだ子がいて、走り寄って励まし立ち上がるまでの間、ずっと手を握ってくれた子がいました。優しいねと言うと「弟ですから」とステキな返事が返ってきました、の後ろ姿です。ステキですね、竈門炭治郎のセリフみたいですね。

 

 

 

1時間目の授業の様子、ピックアップです。

漢字大会、のようです、ファイトです。

4年国語、友情の壁新聞・・・。

こちらも漢字大会、ファイトです。

繰り返しのドリルはすごく大切です。

６年生の図工の作品が何だか不思議なオーラを放ちます。

ラピュタの巨神兵？

私はこの６年生の図工作品を見ていて、なぜかアニメ映画「ブレーブストーリー」を思い出しました。

 

 

 

昼に学校に戻りました。今日もおいしい給食、ありがとうございました。天草大王のスープでした。

 

 

午後の授業の様子です。

植え方を図示した板書が上手です・・・。

今からチューリップを植えに行くと教えてくれました。

４年体育、私に気づいた子が小さなリアクションをしてくれました。

４年体育、走ります。

成長してできなかったことができるようになる、それもあなたのブレーブストーリー。

「校長先生、席替えです」と教えてくれました。

昨日の授業もがんばりました。

３年理科、「どのようなものが電気を通すのだろうか？」

私、今でも覚えているのですが、小学校の時に先生からこの発問をされて、う～んと考えて、「きっとこれだ、いける！」と意気揚々に手を挙げ発表しました。「電気を通すものは、磁石に付くものです」と。

期待しない答えだったのか先生に複雑な表情をされました。これが私のブレーブストーリー。

６年社会、ペリー来航、開国、意気揚々とスプレッドシートにまとめます。それがあなたのブレーブストーリー。

教室で準備して、チューリップを植えに来た１年生、このチューリップが新しい１年生を迎えますよ。入学から春で１年、これが１年生のブレーブストーリー。

５年国語、「アンパンマンの勇気」

優しさを忘れないヒーロー、それがアンパンマンのブレーブストーリー。

６年家庭科、「突撃隣の晩ご飯」ならぬ「突撃６年生の〇〇ご飯」・・・。

洋風餃子、いやいや、ステキな発想が、あふれていました。

食は数年後のみなさんの生活の基盤となり得ますよ。食が子供たちのブレーブストーリーを作ります。

 ベーコン巻き、いいですねえ！

オーダー、「がっつり、肉や魚を使わない、メインディッシュ。」「ウィームッシュ」とかつての人気番組の料理コーナーを思い出しました。制約がかかるって、思考を働かせますね。

制約がかかると言えば、先日のPTA執行委員会の際の雑談の中で「晩酌の流儀」というドラマを教えていただきました。自分のスケジュールに何かと制約をかけながら夕食に至るストーリーです。校長先生に合うのではと勧められました。ありがとうございました。それから私はそのドラマをずっと観ています。おもしろいです。食へのこだわりって、人生だと思います。私けっこうグルメドラマ、観るんです、「妄想ごはん」もオススメです。

 

 

 

 

今日のタイトル「突撃、ブレーブストーリー」

今日の６年生の図工作品を観ていて、私の脳内BGMは「決意の朝に」になりました。

♪つらいときつらいと言えたらいいのにな♪ぼくたちは強がって笑う弱虫だ♪淋しいとき平気なふりをしているのは♪崩れ落ちてしまいそうな自分を守るためなのさ♪

「決意の朝に」はAqua Timezさんが歌ったアニメ映画の主題歌です。現実世界の問題に直面する主人公が不思議な世界での経験をもとに現実世界の問題を乗り越えていく話です。といいながら私はこの映画を観ていません。宮部みゆきさんの原作小説を読み、「決意の朝に」を脳内BGMに、勝手に映像を想像したことで映画を観た気分になっていました。

今日のタイトル「突撃、ブレーブストーリー」

直訳、勇ましい話。私、カブトムシやクワガタが好きで、縁あって再び同勤することになったM先生にかつて教えてもらった倉岳のすごいクヌギ林に、小さかった息子と早起きして行きました。木の幹にできた裂け目に樹液が溜まっていて、そこが真っ黒になっています。私は初めて見ました。真っ黒なカブトムシ玉です。アジ釣りに行ってゴンズイ玉にはまっておおごとしたことはありましたが。カブトムシがかたまりになって樹液を食しています。脳内で「カブトムシあるところにスズメバチあり」というオリジナルのことわざが頭に浮かびましたが、私はここで動かねば絶対後悔する、と木の幹にできた裂け目に一気に両手を入れ、カブトムシ玉を引き上げました。１０数匹のカブトムシのかたまりでした。これが私のブレーブストーリーです。

今日のタイトル「突撃、ブレーブストーリー」

タイトルに「突撃」が付いているのは、６年生の調理実習に潜入したときに、「今日のタイトルが何であっても最初に突撃をつけよう」と思ったからでした。大きなしゃもじを手に、いきなり突入して晩ご飯をチェックする、なかなか勇気が必要なブレーブストーリー・・・。

 

 

以上、校長、木村でした。

今日も最後まで観ていただきありがとうございました。