※昨日２月２日に開催しました「令和５年度入学 新入生保護者説明会」の校長あいさつの内容をお知らせします。

　みなさん、こんにちは。校長の 坂田達徳 と申します。本日はご多用の中、新入生保護者説明会においでいただきありがとうございます。大切なお子様をお預かりするにあたり、説明させていただくことがいくつかありますので、ご協力をお願いいたします。

　さて、今日は私から「２つのキーワード」という提案をします。ちょっと聞いてくださいね。　だいたい朝は、こんな状況でしょう!?　私もそうでした。お布団引っ剥がして、顔洗わせて、ご飯食べさせて、歯磨きさせて、トイレに行かせて、洋服着せて‥‥、こんな状況で「あ～、アレどこにある？」だの、「アレ持って行かなんかった～」だの騒ぎはじめてイライラは最高潮に（二男は高校生までこんなでした）。母にだいぶ助けてもらいました（ありがとうm(_ _)m）。朝は、どの家庭もバタバタ、大忙しです。しかも、保育園と比べて小学生の朝はちょっとだけ早くなります。
　そんな朝だからこそ、ちょっとだけ心に「余裕」を持つ！　台所から「もう時間だよ！早く起きなさい！」という怒鳴り声ではなく、布団のところにいき、ひとまず「ぎゅぎゅっ」と子供を抱きしめる。この「ぎゅぎゅっ」が一つ目のキーワード。
「おはよう」と声をかけて、手や腕やほっぺをマッサージ。起こした後は、そのままトイレに連れて行って、おしっこ。この「余裕」と「流れ」が大切！　そのためには前夜寝るまでに、宿題と準備を終えておくのが基本。宿題は側で見守ってください。クッキングタイマーで時間を計りながらやらせるのがポイントです。ランドセルの底には、化石と化したテストプリントがあります。ポケットのハンカチは、すでに３日そのままです。筆箱の消しゴムは、ちぎったり鉛筆を刺したりしています。鼻をかんだティッシュが筆箱の隅で硬くなっているかもしれません。

　大切なのは、前日早め早めの準備とお子さんへの「聞き取り」です。子どもはギリギリまで言い出しません。友達のランドセルを間違って持って帰っても、ず～っと言い出せずに悩んだ末に、翌朝になって出勤しようとする親にやっと「行くな～。」と言うものです。早めの準備と子どもの表情も見ながらの「聞き取り」があってこそ、穏やかな朝が訪れます。２つ目のキーワードは、「あと１０分！」。
テーブルの目の前に時計をおいて、「あと１０分で、ご飯を食べます！」と言います。もし、その時間までに食べ終わらなければ、そこで食事はおしまい。というように時間で区切ることが大切です。そのためには「朝からすること、順に５つ！」という予定表を、子供さんと話しあって決めて、目につきやすい壁に張っておくと便利です。
「あと１０分で、家を出ます！」「あと１０分で、ゲームを終わります！」と活用してください。

　この２つのキーワード「ぎゅぎゅっ！」と「あと１０分！」には、生活の大事な要素が含まれています。

　一つは、「愛されているという実感」です。子供は、我々もそうです、「愛されている」と思えるから頑張れる。
朝一番に、その実感を与えてください。

　もう一つは、「時間の意識」です。自分の目で時計を見て、もしくはカレンダーを見て、「何時までに仕上げる」「何日までに仕上げる」という感覚を育てます。社会で生きていくために、とても大切な感覚です。

　では、４月１１日。７名の新入生の入学を、心待ちにしております。

　読解力の土台となる「語彙力」ですが、どのように高めればよいのでしょう!?
　通常、人は上図のように「視覚イメージ」「単語」「語の組み合わせ」の３つの要素の重なりで語彙を身につけるそうです。視覚イメージと単語が結びついていないと「アレだよ、アレ。何て言ったっけ？」になり、単語と語の組み合わせが結びついていないと「ふんいき？ ふいんき？ どっちだっけ？」になります。

　語彙数が少ない子どもは、自分の心の中で表現する言葉が乏しく、キレやすく、ストレスも溜まりやすいという報告もあります。

　まずは、「言葉に関心を持つ」ことに視点を置き、子どもがたくさんの言葉に触れて言葉の面白さを感じ、楽しみながら言葉を獲得するような環境づくりが必要です。最も効果的なのは、昔ながらの「なぞなぞ」「しりとり」だと言われます。知的好奇心を高め、「聞く力」「言葉のまとまりを捉える力」を育みます。
　姫戸小学校では音韻認識を高めるために、教育委員会の辻川先生のご指導のもと全学級で「音韻トレーニング」を行っています。音韻認識とは単語がいくつの音のかたまりに分かれているかが分かり、どの音がどの順に並んでいるかを理解・操作できる力のことです。この力は、子どもの読み書きの発達を支える大切な能力だともいわれています。
　例えば「りんご」は「り」「ん」「ご」と３つの音から成り立ち、「り」「ん」「ご」という順序で成り立つ言葉です。「り（手拍子）」「ん（手拍子）」「ご（手拍子）」と、１音ごとに手拍子を打ちながら、手拍子の音で区切りを提示するトレーニングをします。または、「しんぶんし」という単語で、「３番目にくる音は何？」や「４番目の音を取ると？」と指定して発音させるトレーニングもあります。
　「ぎなた読み」も家族で楽しく学習できる方法です。いくつか紹介しますね。
〇「はなこさんじゅうごさい」は文章の区切りによって、「花子、３５歳」→「花子さん、１５歳」と、２０歳ほど若返りました！
〇「きょうふのみそしる」→「恐怖の味噌汁」→「今日、麩の味噌汁」　私も小学生の頃に言ってました。定番！
〇「ねこのたましい」→「猫の魂」→「猫のタマ、しいー！」（口元に人差し指を当てて「静かに！」のポーズを取りながら読みましょう♪）
〇「ぼくさーがちょうのようにまう」→「ボクサーが、蝶のように舞う」→「僕さー、ガチョウのように舞う」（どっちかというと、ガチョウのように舞う方が見たいかも）

　皆さんに是非お勧めしたいのは、姫戸小中合同で推進している毎月２３日の「２コニコ３サン読書の日」の活用です。月に一度は、テレビやゲームを止めて家族で読書‥‥も良いのですが、私が一番記憶に残っているのは、母の読み聞かせと祖母の昔話です。いつも先に寝入って絵本を落とす母と、怖い昔話の最後に「わっ」と驚かせる祖母でしたが、言葉への関心と好奇心はそこで育まれたと思います。 ご協力をよろしくお願いします。

問題１）次の文章の空欄①〜⑤に当てはまる言葉を、それぞれ次のア～オから選びましょう。また、内容に関するあなたの意見を７０字以上８０字以下で書きましょう。※「小学生の無料学習プリントちびむすドリル」より引用

　人は一つのやり方や考え方に慣れてしまうと、それが本当に正しいのかどうか、考えることをしなくなります。
　　①　、それでは進歩はありませんし、　②　、何の発見も生まれません。　③　、たまにはいったん全てを忘れ、最初に戻ってみることが必要なのです。　④　、戻ることで、先に進むことができるというわけです。
　　⑤　、ウソのようなお話ですが、本当のことです。
　ア、だから　 イ、でも　 ウ、まるで　 エ、つまり　 オ、また

問題２）消しゴムの値段を求めましょう。 ※ブログ「明日は未来だ！」より引用

　ボールペンと消しゴムの値段は合わせて110円。ボールペンは消しゴムより100円高い。では、消しゴムの値段は？

問題は以上です。

　答え合わせをしましょう。問題１は ①イ、②オ、③ア、④エ、⑤ウ となります。ただ、最も問いたいのは「内容に関する意見」です。賛成か反対かの立場を明らかにして、基本に立ち返ることの大切さや、逆に、継続することの重要性を、自分の体験や学んだことをもとに記述しなければなりません。限られた時間内に文字数を意識して作文するには、「自分の考えを文章に表す」という訓練が必要であると共に、それ以上に平素から身の回りの物事に関して自分なりの考えを持って生活するといった「習慣」が必要になります。自分ならという視点で「人の話を考えながら聴く」「書物も考えながら読む」という「習慣」です。
　次に問題２ですが、「か～んたん」と直感で答えてしまうと間違えます。消しゴムの値段は１０円ではありません。仮に１０円なら、１００円高いボールペンは１１０円となり、１０円＋１１０円で、合わせて１２０円になってしまいます。答えは、消しゴム５円、ボールペン１０５円です。　いかがでしたか？
　１月１４，１５日に大学入学共通テストが実施されました。従来のセンター試験は「知識があれば解ける問題」だったのに対し、共通テストは知識ではなく「思考力・判断力・表現力」を重視した問題を出題することが予告されていました。ＳＮＳで「共通テスト 世界史」と検索すると、受験生の多くが「国語みたいに文章量が多－い」「資料の読み取りばかりで、知識が通用しな－い」と嘆いています。今後、子どもに求められる力は語彙力を土台とした「読解力」と、「論理的な考察力」です。 鍛えていきましょう。

　全国高等学校サッカー選手権大会に、熊本県代表として出場した大津高校サッカー部。１７０名を超える部員の中からスタメンに選ばれて大活躍した 山下 基成 選手と 碇 明日麻選手。結果も堂々の全国３位。小中学校の姫っ子たちはもちろん、姫戸町民、我々職員にも、大きな感動とエールを与えてくれました。

　写真は、「頑張る姫っ子を応援する有志」の方々が小学校正門横に掲げてくださった応援看板です。一人の手は小さくとも皆の手と手を繋いで子ども達の背を押そう、という熱い気持ちがひしひしと伝わります。地域の温かい思いは、子どものあと一歩、あと一歩と前進する大きな起爆剤になります。ありがとうございます。

　２学期終業式の講話で、子ども達に宿題を出しました。冬休みに家でよく話しあって答えを出してきてねと、次のような話をしました。

　これは、ある未来の国のお話です。
　この国では子供が生まれると、親から離れて「子供の国」で育てられます。子供の国には親のかわりをする「子育てロボット」がいるのです。
　冬の日、夫婦に双子が生まれ「花子」「太郎」と名づけられました。２人は子供の国でロボット１号とロボット２号にお世話になることになりました。
　ある日のことです。子供の様子を知ろうと、夫婦は子供の国にテレビ電話をしました。初めに映ったのは、花子の部屋でした。
　花子が「おなかすいた」と言うとロボット１号がすぐに寄ってきて、花子の手を消毒し、お菓子とミルクを渡しました。そして、花子が食べている間に遊んでいたおもちゃをきれいに片づけて、次の遊びの準備をするのです。花子はおやつを食べ終わると、１号が用意してくれたボールで楽しそうに遊び始めました。
　次は太郎の部屋です。太郎は積み木の片付けをしています。箱の中に積み木をポイポイ投げ入れていくと、全部が入りきりません。するとロボット２号は、もう一度丁寧にやり直すように言いました。太郎がせっせと片づけているのに２号は手伝わず、太郎の様子をじっと見ています。太郎はやっときれいに片づけることができました。そのため、おやつの時間も遅れてしまったのですが、テーブルの上には何も並んでいません。太郎は手洗いを済ませると、自分でおやつを用意し始めました。
　この様子を見た夫婦は、花子と太郎のあまりの違いに驚いてしまいました。そして、子供の国の王様にこのことをいいました。
　すると王様は怒りに怒って、一方のロボットを「こっちのロボットはダメだ！！修理工場で作り直しなさい！」と命令したのでした。
　さて、王様は、ロボット１号とロボット２号のどっちを「作り直す」ように命令したのでしょう。

という宿題だったのですが、今日、子ども達に聞いてみると‥、作り直すべきは「親切すぎるロボット１号」という答えが意外と多く、「自分のことは自分でするように家で言われている」とのこと。「ロボット２号は、うちのお母さんみたい」という声もありました（笑）。
　親の無慈悲な愛情が、子の安定した心と環境を育てると言われる一方で、「不便」だからこそ得られる良さや自律した成長がある、との考えもあります。
　「本音はロボット１号がいたら便利だな～と思うけど、そんなに一から十までしてもらったら、人間がダメになります。」と発言した児童の自信に溢れた表情から、この姫戸町の教育の素晴らしさを再確認しました。