ぐんちくBlog(^^)

　先日お伝えしました朝のランニングの参加者が徐々に増えてきています。

　主体的に体力向上に努める子供が増えていることを嬉しく思います。

　令和８年１月２０日（火）、八代消防署員の方をお招きし、火災避難訓練及び消火器使用訓練を行いました。

　今回は、子供たちには、事前に火災避難訓練を行うことは伝えていましたが、いつ、どこで出火するかについては伝えずに行いました。よって、子供たちは、出火場所を把握し、運動場までのルートを考えて避難する必要がありました。

　その中、子供たちの避難行動は大変速く、火災発生を知らせる放送から全児童が運動場に避難完了するまでの所要時間は、３分かかりませんでした。これには、消防署員の方からもお褒めの言葉をいただきました。しかし、ポケットに手を入れたり、しゃべったりしながら避難している子供がいたことに対しては、消防署員の方から、してはいけない理由と共に自分の命を守るために絶対にしないようにと指導していただきました。学校でも引き続き、命を守る行動「お・は・し・も」（押さない・走らない・喋らない・戻らない）を伝えて、浸透させたいと思います。

　その後行った消火器使用訓練では、消化器を使用するときは「３×５」（消火器の準備は３操作、消化は５ｍの距離から近づきながら）で行いましょう教えていただきました。

　予期せぬところで突然襲ってくる災害に対し、冷静かつ適切に対応できる力を普段から養っておくことは極めて重要です。そのためにこれからも各種避難訓練を続けていきます。その都度、真剣に学び、対応力を養ってほしいと思います。

　令和８年１月１５日（木）の朝自習時間に、今年度３回目となる職員による読み聞かせと、新たな取り組みとして図書委員（児童会活動）による低学年児童への読み聞かせが行われました。

　図書委員の子供たちは多少緊張気味でしたが、低学年児童は目を輝かせながら聞いていました。図書委員の子供たちにとっては、自己の成長を実感したり、自己有用感を高めたりするよい機会になったことと思います。

　言語能力や想像力、集中力、共感力を高め、情緒を安定させる（イライラしない）言われています。また、親が行うことで、親と子の絆が深まるとも言われています。心（脳）の成長に多くの効果をもたらす読み聞かせを、ご家庭でも行ってほしいと思います。

　令和８年１月１５日（木）、５年生は、食育の一環で「箸の持ち方と和食」について詳しく学びました。

　当日は、「箸文化協会くまもと」から講師の方をお招きし、「箸の歴史や箸と世界の食事」、「箸の正しい持ち方練習」、「箸使いのマナー」、「和食について（一汁三菜、配膳と箸置きなど）」、「箸を正しく持つ・使う意義」などについて、詳しくご講話いただきました。

　この学びを普段の食事の際に是非生かしてほしいと思います。

　【意外と知らない箸使いのタブー】

　　一般的にマナー違反とされる箸の使い方（＝嫌い箸、禁じ箸、忌み箸）をご紹介します。子供たちには、このマナー違反を知って、正しい箸の使い方ができるようになってほしいと思います。

・逆さ箸＝大皿や鍋料理などを取り分ける際に、箸を上下逆さまにして用いること。（取り箸を使うのがマナーです）
・迷い箸＝どれを食べようかと迷い、箸を持ったまま食べ物の上をあちこちと動かすこと。
・探り箸＝汁椀の底に具が残っていないかと、箸を椀の中でかき回して中身を探ること。
・移り箸＝ある食べ物を取ろうと箸を伸ばした後、突然他の食べ物に箸を移すこと。（和食では、ご飯→おかず→ご飯→お汁→ご飯……と食べるのがマナーです）
・刺し箸＝突き箸とも言って、食べ物に箸を刺して食べること。
・寄せ箸＝箸で食器を手元に寄せること。
・渡し箸＝食事の途中で箸を食器の上に渡し置くこと。（これは「ごちそうさま」の意味になります）
・箸渡し＝箸から箸へ食べ物を受け渡すこと。
・込み箸＝口にいったん入れた食べ物を、さらに箸で口の中に押し込むこと。
・銜（くわ）え箸＝箸をくわえること。または、箸を口にくわえたまま手で食器を持つこと。
・なぶり箸＝なめり箸とも言って、箸に付いた食べ物を口でなめて取ること。
・せせり箸＝爪楊枝の代わりに、箸先で歯間の掃除をすること。または、箸で食べ物をつつきまわすこと。
・指し箸＝食事中に箸で人や物を指し示すこと。
・涙箸＝箸先から汁物などの汁をポタポタと落とすこと。
・握り箸＝両手で箸をはさみ、拝むようにすること。（風習によりする場合もあるようですが、お箸の先が横の人に向いてしまいます。「いただきます。」後にお箸を持つようにしましょう。）
・拝み箸＝「いただきます」の際に、両手の親指と人差し指で箸をはさみ、拝むようにすること。
・横箸＝箸を２本揃えて、スプーンのように食べ物をすくい上げること。
・違い箸＝例えば木と竹の箸を一対にして使うような、種類や材質の異なる箸を一対で用いること。
・立て箸＝仏箸とも言って、箸をご飯に突き刺して立てること。
・叩き箸＝箸で食器やテーブルを叩いて音を出し、人を呼ぶこと。
・持ち箸＝箸を持ったままで（箸を持った手で）、他の食器を持つこと。
・受け箸＝箸を持ったままで、おかわりをすること。
・空箸＝箸を一度食べ物に付けておきながら、食べないで箸を置くこと。
・洗い箸＝汁物などで箸先を洗うこと。
・もぎ箸＝箸の付いた米粒などを口でもぎとること。
・噛み箸＝箸先など箸自体を噛むこと。
・掻き箸＝食器の縁に口を立てて食べ物を箸でかきこむこと。または、箸で頭などを掻くこと。
・直箸＝取り箸を使わずに大皿の食べ物を自分の箸で取ること。（直箸を勧められたら従う方がよい）
・すかし箸＝骨の付いた魚の上側を食べた後、魚をひっくり返さずに骨越しに裏側の身をつついて食べること。
・こじ箸＝器に盛り付けられた食べ物を、上から食べずに箸でかき回し、好みの物だけを探り出すこと。
・揃え箸＝食事中に箸先が上下にずれてしまった際に、椀や皿の上で箸先を軽く叩いて揃えること。
・撥（は）ね箸＝嫌いな物を箸でのけること。
・重ね箸＝ばっかり食べとも言って、一つの食べ物ばかり食べ続けること。
・振り箸＝箸先に付いた汁などを振り落とすこと。
・落とし箸＝食事中に箸を床に落とすこと。
・膳ごし＝膳の向かいにある食べ物を、手で取り上げないで箸で取ること。
・二人箸＝一つの料理に二人以上が同時に箸をつけて同じ物をはさんだり、箸で食べ物をやり取りすること。

　同席者への気遣いや、食材や作り手への感謝、また、食事を円滑かつ美しく楽しむために作り出された食事の作法は、これからも大切に守り続けていきたいものです。ご家庭でもお子様に躾として教えてあげてください。

　本校児童の有志による（学校の隣にある）郡築神社及び校庭のボランティア清掃が、県内の児童生徒の善行を表彰する「くまもとの笑顔・未来を創る児童生徒の表彰」において「入賞」に選出されました。

　この子供たちは、誰のためではなく、誰かのために、夏の暑い日も冬の寒い日も、毎朝ボランティア清掃に励んできました。この行為が認められたことは、この子供たちの「自己有用感」（自分は誰かの役に立っている感覚）を大きくしたことと思います。

　この「自分の利益だけを追求するのではなく、他者や社会全体への貢献を追究する」、いわゆる「世の人のために尽くす」行為は、結果的には、自分自身の成長や幸福、人生の価値につながるものです。今後の人生の糧にしてほしいと思います。

　今朝も有志の十数人は、ランニングの後にボランティア清掃に励んでいました。

　今後、このボランティアの輪が広まっていくことを期待しています。