少人数３クラス分を一挙紹介します！どのクラスも、ナカナカ興味深い内容でした。

５の１教室にて　授業者：Ｉ先生

 いつもの児童目線（空いた児童の席に座ってから見える風景）で潜入！笑笑

　こちらでは、２つの式を比較して小数わり算の不思議さを感じさせる興味深い内容でした。ここで「めあて」を設定します。

　I先生は、「書かせる」ことを大事にしています。子どもたちも、それに応えるようにしっかりノートをとっています。

５の２教室にて　授業者：Ｍ先生

　昨日の１の１算数に引き続き、校長が利用されました。

　教室に入って、空いている児童の席に座ってから、しばらくしてM先生が言いました。

「（写真の問題を解いて）校長先生にみてもらいましょう」　赤ペンを借りて丸つけをしました。

　その後、代表児童に板書させます。

　立式したら計算をさせます。すると、「なんかおかしい」という声が・・・。

　そこで、M先生　「おかしいと思った人は校長先生に言いに行きましょう」　M先生は、容赦なく校長を遣いまくります笑笑。　今日は、ナカナカ鍛われますね。　

　子どもたちみんなが気づいて私のところに説明に来ました。そのことを確認後、先生が児童と一緒に筆算の仕方を確認しながら解説を加えました。中学校数学では「無限小数」という内容で、３年生で学習します。 

少人数教室にて　授業者：Ｉ先生　

 　小数÷小数の　余りのあるわり算、結構間違いの多い問題です。

 　２．５÷０．７を計算させました。　「３あまり４」と答えた子が圧倒的に多かったようです。授業者としてはおいしい展開です！未習の内容ですので当然こうなるでしょう！

 　確かめ算（検算）で確認するとよいことを引き出し、確認作業をしました。

 　正解は、３あまり０．４です。実際の授業では、このあと、もう一つの確かめ方について学びました。

　I先生は、子どもたちに配りものをするときに「お願いします」「ありがとうございました」と率先して言われていました。こういうところも大切な生徒指導です。

　本日は雨の中、来てくださりありがとうございます。

　ところで、本日６年生で読まれた絵本は・・・なんと

 　先日のスクールコンサートに出演されていた方が作者でした！！なんとタイムリーなことでしょう。「選本」にも気を配って読まれているのですね。そのお気遣いに敬服し、感謝いたします。

　三択クイズが８問用意されています。

 　水道課の方はノリノリです。音声でお届けできないのが残念なのですが、クイズ中「効果音」も準備されていました。

 　実際の問題です。この中から正しいと思うものを先ほどの記録用紙に記入していきます。

 　解答発表の瞬間です。あちこちでガッツポーズが飛び交い、大盛り上がりでした！楽しみながら、学べました。 

　１の１の算数授業に潜入。私の姿を見つけたＳ先生は早速、「ちょうどよかった！校長先生も聞いてやってください」とのラブコールが・・・。児童１人ひとりの計算力チェックをしている最中でした。

　これがチェックシートです。子どもの実態に応じてどの列を言わせるかを決めます。私の場合、間違えたたら、その問題を後回しにして、他の問題の後に再度言わせました。間違えたらまたその繰り返しです。普段は仏の校長も、やらせるときは鬼にもなります。

　１列半だけ協力しました。教室を去ろうとすると「ありがとうございました。また来てください」と言ってくれました。こうやって声をかけてもらえるうちが花です。「校長室でやってもいいよ。待ってるよ」と返事しました。　

　※教室にやってきた校長を授業で活用してもらうのは、ウェルカムです！ただ、Ｓ先生の場合は、ホームページ掲載を意識されている部分も「多分に」あると思います笑笑。←　後でご本人に聞いたら、本当に人手が欲しかったから声をかけたそうです。大変失礼しました

　あまりにも有名な「おおきなかぶ」の音読発表会の練習をしていました。楽しそうです！

　活動が入ると音読も楽しくなります。どう演じているかでその子が物語の内容（気持ち・背景等）をどうとらえているのかも確認できます。

　放課後は、職員室後方部にてＳ先生とＡ先生が使用する小道具の制作をされていました。着々と準備が進んでいます。