池部道場がスタート？

　ウォーキングを終え、ストレッチや腕立て伏せをしていたら、６年生が加わって一緒にやり始めました。

　私は１セット１０回で停めていますので、早めに休憩。さながら池部道場のようです笑。断っておきますが、無理やりさせているのではありません。子どもたちが自らやっている姿を見ているだけです。

　その後は腹筋をしたり、座禅を組んだり、・・・ラジバンダリ（古い！）。そのうち女子も集まってきました。 

　その後は、女子も一緒にスクワットしたり、ランニングしたり・・・かわいい６年生たちでした。

　グラウンドでは、他にも３年生・４年生は学級遊びの日ということで、担任も混じって、みんなで鬼ごっこやドッジボールをしたりしていました。５・６年の担任は、郡陸の練習に備えてライン引きをしていました。お疲れ様です！！

　１時間目もあと残り１０分というときに、廊下から笑い声とひそひそ声が聞こえてきました。「どうしようか」ともじもじしていたのでしょう。私を呼びに来たことは気づいていましたが、あえて助け船は出しません。ここは子どもたちに役目を果たさせます。しばらくして、校長室前に２人が立ちました。

 　「校長先生を呼びに来ました。うみのかくれんぼの音読をします。来てください」

　２人に促されて１の１教室へ行きました。今回のいきさつをＳ先生に聞きました。すると以下の掲示物（教室廊下側）を見せてくれました。

　左端の「〇〇〇〇〇せんせいにみせるのは　ないしょ！！」この〇の数は５文字。ここに「こうちょう」が入るというわけです。なるほど、こうしておけば、掲示していても誰のことかわかりませんね。さすがはＳ先生。熟練の技を見せつけてくれます。

 　最後に感想を述べましたが、その前に「間違い探し」をさせました。閲覧者の皆さんも写真の中から探してください。１の１からは、よく授業への招待を受けます。大変光栄なことです。 

　さくら　

　最近は、細心の注意を払いながら部分的に補助なしで歩くこともやっています。たくましい！

４年　算数　およその数（少人数）

４年　およその数（少人数）

 ５の２　社会

６年　算数　円の面積の公式を用いて、応用問題に挑戦しました。

５の１　理科

３年　外国語

１の２　国語　　図書館で本を選んでいます。本校は、全クラス定期的に図書館に行くことになっています。

「（読み聞かせの時間）１５分間はちょうどいいですね。１０分では短くて難しいです」とよく言われます。

４年生のようすです。

１年生のようすです。

　１年生の読み聞かせに来てくださった方が「こしたんたん　ノリノリで聞いていました」と言われました。私は「明日、１年生は動物園に行くんですよ。見事にはまりましたね」と返しました。

　私がいつも朝から立っている下馬尾交差点には、毎日地域の方や安全協会の方が見守ってくださっています。

　お話していて、本校保護者からの影響で本校ＨＰをときどき見てくださっていることがわかりました。「子どもが低学年のため、児童本人の話の伝え方が不十分なところも、ＨＰを見て理解できるところもある」という保護者の方の喜びの声があることを間接的に知りました。また、通りすぎた児童の兄妹についても教えていただき、兄弟関係が多いと話す機会が増えて、話し言葉も増えていくのでは・・・という教育的な話もできました。暑い日も寒い日も雨の日も灼熱の日も立っていると、こんないいこともあるんですね！

 　運動場に行くと、昨日の鬼ごっこのリベンジのために５年女子３名が待ち構えていました。私はバス乗り口に回って運動場に入りましたが、バレバレで「昨日の仕返し！」と言って追いかけてきました。「朝は汗かきたくなーい！勘弁して」と言っても言うことを聞かないので仕方なく逃げました。３人は、昼休みは忙しいとのことです。私としては、昼休みに汗をかいてもよい服装で思いっきりやりたいのです。その後、中庭に回ると、３年生から１年生が一緒になって遊んでいました。誰が鬼になるかを決めている場面です。自然な中に縦割り遊びができています。