先日道徳飛び入り授業でお邪魔した５の２から「お茶会」のご案内を受けました。私は大変幸せな気持ちになりました。朝からワクワク！授業時間となる５時間目がくるのが待ち遠しかったです。

 　めあてにも「校長先生」と名指しで明記してありました。歓迎されていることが嬉しかったです(^▽^)

　まずは湯飲み茶碗を洗う作業から・・・子どもたちがおもてなしの心で準備しているのが伝わってきました！

 　次はお湯を沸かし、お茶を入れます。各班の情報収集合戦が始まりました。「濃い・薄いどちらが好みですか？」

「熱い・ぬるいどちらが好みですか？」こういうところからも、子どもたちのおもてなしの心を感じました。

 試飲の時がきました！２杯目を入れ直す班もありました。各班とも必死に「勝ち」に来ています！

授業のまとめ

 　お約束ですので、一応の順位を発表しました。しかし、あくまでも私の好みでの話です。今回、こうやって招待を受けたことが一番うれしかったし感謝します！心地よいひとときをありがとうございました。

　結果発表後、少し暗い表情をしていた子もいて心配しましたが、またリベンジの機会もあるやに聴きました。今度は「食べ物」勝負なのかな～？？？(^O^) 　次回、期待してもイイかな！！

　昨日、潤徳小に行って草取り鎌を運んできました。これなら、草取りしやすく、ケガの心配もグンと少なくなります！

 　今日はほとんどが３年生でした。そして、４年生男子が１人初登場！潤徳小から一緒に来た子です。「やってみようかな」と言って手伝ってくれました。今日は「好きな食べ物は何でしょう？」のクイズが出されました。さらに担任の先生の好きな食べ物についても聞かれました。しかも「３つ答えなさい」とハードルを上げられました。潤徳小で２年間一緒でしたので２つまでは知っていました。もう１つまではさすがにわかりませんでした。それにしても、担任の好物までよく覚えているものだなあと感心しました。

３時間目　「算数（少人数指導）」　わり算

　導入で、「今からトランプを３人に配ってもらいます」というやいなや一斉に多くの手が挙がりました。しかし、ここでは最前列の子にお願いしようと思っていましたのでこちらで指名しましたが、それでも「やりたい」という子が何人もいました。「ウレシイ」悲鳴です！笑笑。

　実演以外の子には「君たちは、この４人の様子をただ見ているだけじゃダメだよ。先生が何を言いたいのかを考えながら見なさい」 と指示しました。結果は・・・「１人に１７枚、あまり１枚」でした。この事実は、後で出てくる「割り算の余り」の概念につながります。計算で１人あたり１７枚という事を出していた子もいたようです。

　※児童の目の前で、トランプ配付作業をさせた私の意図は「割り算のイメージをもたせる」ことにありました。

　続いて、九九の応用トレーニングをしました。

　　「５の段いきます」その後、私が２のカードを出したら５×２＝１０だから「１０」と答えさせます。

 　　　子どもたちは、３→１５　４→２０・・・と次々に答えていきました。

　　「４の段いきます」同様にやっていきます。ここで私がいじわるをしました。

　　　８の数字の左半分を隠して（３に見えるように）出しました。

　　　４×３＝１２　ですから当然１２と答えると思ったら、

　　　一斉に３２と答えました。これにはビックリしました。

　　　私が左半分を隠していても８ということを認識して計算したのです。ある子は胸を張って答えました。

　　　「（校長先生の）今までのカードの持ち方と変わっていました。それくらいわかりますよ！」

　　　スバラシイ！！私は「（担任の）Ｍ先生、しっかりと子どもを鍛えているな」と感心しました。 

　本時の課題に取り組みます。

　　　パイが１２こあります。１人に３こずつ分けると、何人に分けられますか。

　　おはじきを用いて考えさせました。カメラを向けるとＶサインを出してきます。リラックスしています苦笑。

　おはじき操作は全員キチっとできていたようです。これを前に出てやらせようとすると、例のごとく「自分がする」の主張の張り合いです苦笑。「今日、まだ１回も発言していない人に限定します」と指示します。下写真はその後の様子です。 パワーがナカナカすごいでしょう！

　最後のまとめです。　今日の問題は、「１２÷３＝４」と表します。

　それにしても、３の１は少人数指導で人数が半分になってもパワーは全く変わりませんでした笑笑。

 　授業後は、マグネットの片づけを自ら進んで手伝ってくれました。さらに、しばらく子どもたちのジャンケンに付き合わされるなど休み時間になってもメッチャ元気な３年生でした。ふう～・・・(^O^)　これは心地よい疲れです！！ 

　担任の先生がお休みでしたので、今年度２回目の「代打オレ」に出動しました。今日は、道徳と算数の２発です。

１時間目　「道徳」

　授業の冒頭で、○○○の・・の方角を向いて、みんなで大声でメッセージを伝えました。

　まさに「３の１の教室から愛を叫ぶ」です。

　「○○○、早く・・・・・くださーい。・・・まーす！」　思いは届いたでしょうか？

　※今日も人手不足のため、授業しながらセルフで撮影しています苦笑。しかも、最初の１枚目からピンボケ・・・

　題材名　「ゆうすけの朝」

　本校最大人数３６名を誇る大所帯の子どもたち相手に、私もいろいろとチャレンジしてみました。いつもの全員発言からスタートし、２回目の発問では、「自由起立発言」に挑戦してみました。写真はそのときの様子です。

　一番に起立した人に発言権があります。当然、複数人数が起立しますから、ここで譲り合いが必要になるのですが、みんな一歩も譲りませんでした。さすがは、昨日の児童集会で一番多く挙手したクラスです。何とか発言をしたいという強い気持ちがビンビン感じられました。このクラスの限りないパワーを感じました。

　なかなか譲らない状況でしたので、「希望者全員発言」に切りかえました。ここは、気持ちのあるみんなに発言させた方がよいと判断したからです。

　あまりにも子どもたちの発言が多い（「やる気」がある証拠です！！）ので、予定していた内容を一部端折りました。私の授業力不足が原因です・・・。

　後半は、校長自身の話（失敗談）をし、感想を書かせて終わりました。

　最終板書もピンボケしてしまいました。撮影技術もまだまだです・・・(´;ω;｀)　 

　子どもたちの感想では、圧倒的に「校長先生の話が面白かった」と書いていた子が多かったです。※ここには書きにくいような話もしました。変な形で子どもたちから家庭に伝わらなければいいのですが・・・ 。

　もうすぐ水泳の授業が始まります。事故防止が一番ですが、もしものときのために毎年実技講習を位置づけています。山都消防署から３名の署員の方に来ていただきました。

  胸骨圧迫実習　　呼吸の有無を確認。１０秒間呼吸がなかったり、異常な呼吸をしていたら胸骨圧迫開始。

　心臓は真ん中にあるので、腕を伸ばし体重をかけながら真ん中を圧迫します。

 AED装着　　パッドの粘着力がすごいので、片方ずつ装着しないとお互いにくっついてしまってとれなくなる！

　　　　　　電流を流すときは、人が接触していないか必ず確認をする。

　署員の方が３名おられたので、先生方が気軽に質問する光景も見られました。知識だけではいざというときに動けません。毎年の実習は必須ですね！