12月４日の理科では，金属の体積と温度の関係性を明らかにするために，実験を行い　ました。子どもたちは，今回初めて使うことになった実験用ガスコンロを注意深く扱い　ながら実験をしました。金属の球が熱したことにより体積が大きくなり，輪を通らなく　なったことを確認すると「おーーーー！」と感動し，水で冷やすと体積が小さくなり，　輪を通るようになると，再び「おーーーー！」と感動していました。

　第二回英語集会が月曜日にありました。企画委員の子どもたちが英語で会を進めクイズや、ダンスをしながら楽しく活動することができました。他学年の友達と英語で積極的にやり取りする姿にとても感心しました。

　また、縦割り班で活動する中で、下級生に優しく「ここだよ。並ぼう！」と声をかけている子どももいました。縦のつながりも深まる楽しい時間になりました。

　認知症絵本教室がありました。視覚障害のある方の介助体験に引き続き、社会福祉協議会の方に来ていただき、「福祉」について学習をしています。

　先週は、認知症についてお話をいただき、認知症について知り、接し方を学ぶことができました。６５歳以上の方の5人に一人は認知症というお話を聞き、子どもたちはとても驚いていました。どうやって接すればよいか考える中で、「優しい言い方をする。」「認知症の方が物を無くした時も相手の話を聞いて、相手が見つけられるように一緒に探す。」など子どもたちからも優しい考えがたくさんでました。

　本日の理科では，「金属の体積と温度」の学習を行いました。「金属は温められたり，冷やされたりすると体積は変わるのだろうか。」という問題に対して予想を立ててみました。変わると考えている子の方が少なく，多くの子は体積は変わらないと考えていました。

　「変わる」と考えていた子は，「空気と水は体積が変わったから，金属も変わるはずだ。」と考えていました。「変わらない」と考えていた子は，「フライパンを温めても　大きくならないから。」や「車のボディーは夏になっても大きくはならないから。」などが挙げられました。

　結論はどうなのか、次回、実験をします。

　本日の理科では，「水の体積と温度」の学習をしました。今回は，「水は温められた　り，冷やされたりすると，体積が変わるのか。」という問題を解決するために実験を行　いました。

　子どもたちは実験のしかたをしっかりと考え，見通しをもって実験に臨みました。今　回も同じ班の仲間と一緒に協力しながら実験を進めており，素晴らしかったです。

　水の体積も空気と同じで，温められたり冷やされたりすると体積が変わりますが，空　気と比べると，あまり変化がありません。そのせいか，子どもたちの反応も，空気の時　と比べると，そこまで盛り上がりはしませんでした。

次は金属の体積と温度の関係について考えていきます。

　本日の理科では，「音の性質」の学習を行いました。今回は，トライアングルに付箋を貼って，音と振動の関係を観察していきました。子どもたちはトライアングルを鳴らす度にブルブルと震える付箋を見て「わー！ビロビロいってる！！」と興奮していました。

　次回は音の伝わり方について考えていきます。

　本日の理科では，「物の体積と温度」の学習を行いました。「空気はあたためられたり，冷やされたりすると，体積はどうなるのか。」という問題を解決するために，実験を行いました。空気の体積が大きくなり，ガラス管の中の水が上がったり，体積が小さくなって水が下がったりする様子を見て，子どもたちは「おーー！」，「すごい！！」と驚いていました。たくさんの笑顔も見られ，学ぶ楽しさを感じていました。

秋晴れの中、南関そうめん工場見学に行ってきました。

そうめんをのばす体験させていただいたり、お話を聞いたりしながら、有意義な時間を過ごすことができました。

水曜日は、校長先生による英語の読み聞かせがありました。

子どもたちは、わくわくドキドキしながら、英語の絵本に夢中でした。

　本日の理科から「物の体積と温度」の学習が始まりました。今回は石けん水の膜を張った試験管両手で温めたり，逆さまにして温めたり，温めていた手を離して石けん水の膜がどうなるかを観察したりしました。

　温めると石けん水の膜が膨らんだり，手を離すとしぼんだりするのを見て，子どもたちは「どうして何も入ってないのに膨らんだり，しぼんだりするのだろう。」と疑問を感じていました。次回からこの謎を解明していきます。

　本日の理科では「太陽の光」の学習をしました。前々からあった，「反射した日光にも温度があるのか。」という疑問を解決するために実験を行いました。鏡が２枚，３枚と増えていく毎に温度が上がっていくのを見て，子どもたちは驚きと感動をしていました。

　本日の理科では，「とじこめた空気」の学習を行いました。「閉じ込めた空気は押されるとどうなるのか。」という問題を解決するために実験を行いました。子どもたちは体積や手応えに注目して，ピストンの中に閉じ込めた空気を上から押しました。

　子どもたちは，閉じ込めた空気を押すと，体積が小さくなるということや，押せば押すほど手応えが強くなることに気づいていました。最終的には，「つまり，閉じ込めた空気は押せるということですね！」という結論に至っていました。

　学習の最後に，「では，閉じ込めた水はどうかな？」と聞くと，頭を抱えた子どもたち。次回は，このことについて予想を立てていきます。

　本日の理科では，「太陽の光」の学習を行いました。前回の実験の気づきや疑問から，「鏡で反射させた日光はどのように進むのか。」という問題をみんなで作りました。

　また，この問題に対する予想も考えました。「まっすぐ進む」や「曲がりながら進む」など様々な予想を立てていました。発表する時には黒板に絵を描きながら説明している子もいました。

１０月２１日にサロン二城山の方々との交流会を行いました。

子どもたちは、事前に合奏と合唱の練習を行い、発表しました。

ふれあいタイムでは、簡単ボウリングやじゃんけん列車をして、交流を深めることができました。

　本日の理科では，「太陽の光」の学習を行いました。今回は日光を鏡で反射させ，的当てを行い，そこから気づきと疑問を考えました。気づきでは，「光を当てると色が変わる。」，「遠くても光を当てることが出来る。」，「鏡を動かすと光も動く。」，「大きさが少し変わる。」などが挙げられました。

　疑問では，「反射した光の明るさは変えられるのだろうか。」，「反射した光もあたたかいのか。」，「反射した光はどのように進んでいるのか。」などが挙げられました。

これから気づきや疑問から問題を作り，光の性質についての謎を解き明かしていきます。

　本日の理科では，「日なたと日かげ」の学習を行いました。日なたの地面と日陰の地面を触ってみて，「温かさ」，「見た目」，「湿り具合」の３つのことを確かめました。また，今回感じたことを基に問題作りも行いました。子どもたちは「日陰と日なたによって，温度の差はどれぐらいなのか。」や「朝昼の日陰と日なたの温度の差はどれくらいなのか。」などの問題を作っていました。

次回，温度を測って結果をまとめていきます。

　本日の理科では，「すずしくなると」の学習をしました。涼しくなると，植物や動物たちにどのような変化があるか，実際に外に出て調べました。今回は植物を中心に観察をしました。子どもたちはヘチマやイチョウ，桜の木などの植物を見て，「葉が赤くなってる！」や「銀杏がたくさん落ちてる！」，「ヘチマの実が巨大になってる！」など様々なことを発見し，興奮している様子でした。観察した植物はタブレットで写真を撮り，様子を記録しました。

次回は動物の様子を観察します。

　本日の理科では，「太陽とかげ」の学習を行いました。「時間がたつとかげの向きが変わるのは，どうしてだろうか。」という問題に対して，予想を立てたり，観察の方法を考えたりしました。

　予想では，「太陽は東から西に動いているから。」と言ったような方角に注目したものや，「日光が当たっている方向の反対側に影が出来るから，影が動いていると言うことは，太陽が動いている。」と言ったような既習事項を基に考えた子どももいました。

　観察の方法では，指定された道具をどのように組み合わせて観察するのか，試行錯誤しながら考えていました。考えた観察の方法で来週，観察をしていきます。

　本日の理科では，「自然の中の水のすがた」の学習をまとめました。問題を解いた後に友だちと話し合うことで，分からなかったところを教え合ったり，答えを確認し合ったりしていました。次回，テストを行いますので，家庭での学習も頑張ってほしいです。

　本日の理科も，「自然の中の水のすがた」の学習を行いました。今回は実験方法を考え，実験結果をまとめました。実験方法では，大きく分けて３つの方法を考えていました。

　１つ目は，「空のコップを冷蔵庫に入れて，少し待った後に取り出して観察する方法」，２つ目は，「水の入ったコップを冷蔵庫に入れ，少し待った後に取り出して観察する方法。」，３つ目は，「水の入ったコップを常温の状態で置いて観察する方法。」でした。

　それぞれの状態を観察し，タブレットで写真を撮ったりして記録しました。次回，考察をしていきます。