５日（水）の５・６時間目に、地域の方のお手伝いをいただいて、家庭科の授業を行いました。

　たくさんの大人の方々のサポートをいただいたおかげで、子どもたちは、手縫い（返し縫い・なみ縫い・かがり縫い）の練習を行うことができました。サポートのおかげで、どんどん進めることができました。

　早く終えた子は、ボタン縫いも挑戦していました。

　ご協力いただき、本当にありがとうございました。

　玉どめの仕方や縫い方を、ていねいに教えてもらいました。

　学級スローガン達成に向けて、より具体的な目標（行動目標）を設定して日々取り組んでいます。

　週末の振り返りにおいて、３週連続で「意識して生活することができた」と答えた児童が多かったので、１つ目の目標「周りを見て動く」を達成することができました。

　したがって、３日（月）の朝自習に、第６回学級会「２つ目の行動目標」を話し合いました。その結果、「一日に三回以上ありがとうを言う」に決定しました。今日から、２つの行動目標を意識して生活していきます。少しずつレベルアップしていきます。

　司会グループの皆さん、ご苦労様でした。

　毎週木曜日は、全校揃えて、タブレットを使った朝学習をしています。

　５年生は、スタディサプリを活用し、１年生から順に算数の問題を解いています。学習の積み重ねが大切なので、下の学年の問題から解くことで、自分がどこでつまづいているのかを明確にし、確実に正解することで、基礎・基本の定着を図ることを目的としています。

　子どもたちも下の学年の問題ということで、子どもたちも１００点を目指して解いていますが、問題の読み間違い、計算ミスなどが時々あるようです。私も、机間指導をしながら、間違えた理由を一緒に考えて伝えることを大切にしています。過去の問題を解くことはなかなかないので、自分がつまづいているところを見つける良い機会となっていると思います。今後も基礎・基本の定着を目的として、朝学習を続けていきます。

以下の写真は、２年生の問題を解いているところです。解き方を確認しながら解いていました。

　１４日（水）の５時間目に、第３回学級会「行動目標を達成させよう」を行いました。行動目標とは、学級スローガン「ありがとうの花を咲かせる、みんな元気な５年１組」を達成させるための具体的な共通目標です。１つ目の行動目標は、「周りを見て動く」と決めています。（やや難しい気もしますが・・・）学級スローガンに近づけるために、行動目標を達成したと決める共通した判断基準が必要だということで、今回の話し合いが決まったところです。

　学級会では、全員を６グループに分け、グループごとに進行を担当します。司会グループは、事前に進め方を確認しておき、学級会を進行しました。他の子も、学級のために進んで意見を出していました。

話し合いの結果・・・

○毎週金曜日（週末）に行動目標達成の振り返りを行い、全体の８割を超えたら、１回達成したとする。

○計３回達成したら、次の行動目標を設定する。

に決まりました。

達成に向けて、日々意識して生活してほしいと思います。１年間で何個行動目標を設定し、達成できるのか楽しみです。

司会グループのみなさん、ご苦労様でした。

　図工の学習では、ショートアニメーションを作る学習です。表したいもの（話）を考え、タブレットPCで写真を撮り、それをつなぎ合わせて作っていきます。物を動かしながら撮影する子、絵を何枚も描いて撮影する子、子ども自身が主役となって撮影する子など、それぞれが試行錯誤しながら、良い作品にしようと張り切っています。タブレットPCの中に「Video Editor」というソフトが入っているので、撮影後は、それを使ってショートアニメーションを作成します。完成が楽しみです。

　６月がスタートしました！１日（木）の昼休みは、５年生が体育館で遊べる日でした。そこで、遊び係企画による「陣取り」をしました。赤組・白組に分かれて、思いっきり走って楽しんでいました。終わった時には、みんな汗びっしょりになっていました。

ALTのジューリア先生も一緒に加わって遊びました。

　外国語の授業では、Unit 2の学習に入っており、自分の誕生日や欲しいものについて話したり聞いたりする学習をしています。学習を通して、日付の言い方、そして序数（1st～31st）の言い方に慣れ親しむことを目指します。序数は、発音の仕方が難しいので、慣れ親しむために、毎時間発音の練習を行っています。

　誕生日においては、すでに知っている友だちがいると思われるので、進んで英語のやりとりする必然性をもたせるために、あえて別の日付を誕生日として考え、互いに誕生日について、会話のやりとりをしようと計画し、授業進めてきました。

　５月３０日の授業では、「When is your birthday?」「My birthday is ～.」の言い方に慣れ親しむために、ペアを変えながら繰り返し会話のやりとりを行いました。繰り返すことで、徐々に言い方に慣れ、進んで英語でやりとりしようとする姿が見られました。