本校では、昨日から実施しています。昨日は国語、本日は算数です。２時間目の調査中の様子をのぞいて回りました。

　３年生

 ４年生

　私は巡回中に何をやってるかというと、教卓上にあった問題に目を通した上で、子どもたちの解答状況を見て回り、大まかな子どもたちの実態を把握しています。特に算数は自身の専門教科であるのでしっかり見たいです！

５年生

６年生

　最近は、「・・・を説明しなさい」といった記述問題が増えています。こういった説明問題を後回しにしている子が圧倒的に多かったようでした。試験を受けるテクニック（あまりいい言葉ではありませんが・・・）としては正解です。「できるところからやっていく。問題は、必ずしも順番通りにやる必要はないのです」

　あくまでも「調査」ですので、「結果」を活用し、「結果」から見えてきた「課題」をどう克服していくかが大切です。「結果」が出るのは年明けになると思います。今後の授業改善に活かしていきたいと思います。

昨日に続いて今日は１組が持ってきてくれました。しかも、みんなで！

　担任のS先生によると、前日見せに来てくれた１の２に刺激されて急ピッチで作ったそうです。

　「使えるところは使っちゃおう！」と、２組の表紙を参考にされたそうです。

　前日の２組の作品もそうなのですが、読むだけでその自動車の特徴がわかります。また、１年生なりに絵がよく描けていました。これも、図鑑らしい！

　しかし、そこで終わらないのが１組です。S先生が「図鑑って他に何か書いてなかな？」と投げかけると

子どもたちがハマりだして、「一番後ろに調べるときに使った本の名前を書こう」ということになりました。

いわゆる「引用・参考文献」ですね。

２組の冊子を参考にしたので、「１の２自どうしゃ図かん」と書かれるのでしょう笑笑

 １組と２組の取組が見事な相乗効果を生んでいます！！

 出張に出る直前に１の２の代表の子が校長室にやってきました。

 　先日、このブログでも授業の様子を紹介しましたが、子どもたちが国語の時間に作成した自動車のつくり等についてまとめたものが１冊の図鑑になりました。その完成品を校長に見てもらおうと持ってきてくれたのです。

　時間がなかったので、短時間しか見ることができませんでしたが、子どもたち１人１人の文章や絵をながめながら「すばらしい作品になったなあ」と感心しました。ネタを提供してくれてありがとう！！

　本日の出張は、開始時間が１時間遅いので学校に行ってから出張先に行くことにしました。ということで、いつもの下馬尾交差点へ・・・

　昨日の学校だよりに載せていたにもかかわらず、ハンドポケットで歩く子が数名いたので注意しました。ちゃんと便りを読んでいるのでしょうか？（怒）

　その一方で、「校長先生、元気ですか？」と私を気遣う言葉かけをしてくれた低学年の子もいました。ほっこり！

　最近、立たない日があったり、ＨＰ更新が進んでなかったりしたせいでしょうか？ありがとう！私は、元気ですよ！！

　学校に戻ってくると、きれいな紅葉がみられたので思わず写真を撮りました。

　　　　それでは、今から出張に行ってきまーーーーーーす！！

　「ＨＰを観れば、校長の状況がわかる」は、もはや常識でしょう！

　最近、出方だったり急ぎの仕事だったりで、ブログが進まない日がポツポツあります。この土日のアクセス数の少なさにはガッカリしました・・・まあ、更新が少なければしかたないですね。ちなみに明日も１日出張のため更新が難しいです。そこで、今日少しくらい学校の様子をお届けしようと回ってみました。

　５の１　理科

　「おお、これは数学だ~（正確には物理）」ふりこの実験をしていました。ちなみに、これは中３数学「２乗に比例する関数」で演習問題として出てきます。

　まずは、Ｍ先生の師範実験を観ています。

 　周期（1回の振幅に要する時間）は子どもたちが計測し、先生から3回の平均を聞かれました。ここで、私は数学教師の火がつきます。「１６、１６、１５だから平均１３台ないぞー！」とツッコミたくなります。ちなみに「平均」は最近学んだばかりです。

　今度は、自分たちで実験！楽しそうです。理科は準備が大変ですが、こういうところがうらやましいです。

3年　体育

　運動場では、「ティーボール」をしていました。ズボラにも５年の理科の授業を観ながら、理科室から撮影しました（苦笑）。ちなみに、昭和の時代はフットベースボールが主流でした。

 　Ｍ先生が、ボールの打ち方を実演していました。バットを振った後は丁寧に置いてから塁に向かって走っていました。こういうところの指導は大切です。先生がバットを振り終わった後のちょっとした「間」が大谷選手に見えました・・というのは無理があるかー！！。