１１月１７日（木）朝、全校集会を開きました。
　今日のお話は、中村先生の講話で、「八代スピリッツ」の「靴のかかとを靴箱の手前のへりにそろえる」といいことがあるというお話でした。
　靴のかかとをそろえると心が落ち着き、生活も落ち着きます。そうすると、集中力が高まります。
　集中力が高まると勉強にも集中できるようになります。すると勉強がわかるようになります。これがいいことの一つです。
　それから、集中力が高まって、心が落ち着くと、お友達を思いやることもでき、なかよくできるようになります。これがいいことの二つめです。
　「靴のかかとを靴箱の手前のへりにそろえる」ことは、ただ靴のかかとをそろえることだけではなく、「そろえる」ことで自分や自分の周りの人の心や言動がそろえられ、整っていくことを表しています。
　また、中村先生は龍眼山圓福寺の住職であった藤本幸邦（ふじもとこうほう）さんの詩「はきものをそろえる」も紹介されました。

　はきものをそろえる　　圓福寺　藤本幸邦

　はきものをそろえると 心もそろう
　心がそろうと はきものもそろう
　ぬぐときに そろえておくと はくときに 心がみだれない
　だれかが みだしておいたら だまってそろえて おいてあげよう
　そうすればきっと 世界中の人の心も そろうでしょう

秋冷のかじかむ手こそ靴そろえ

　１１月１５日（火）１年生・２年生・３年生が５月末に植えたサツマイモの収穫をしました。
　３年生は第２校時から作業を始め、育ったサツマイモのつるを切ったり、土を覆っていたマルチをはいだりすることも体験しました。また、切ったつるでリースの輪っかづくりにも挑戦していました。
　第３校時に１・２・３年生が、それぞれに植えたサツマイモの掘り出しを楽しみました。今回のお芋さんは、とれる数はやや少ないようでしたが、お芋さん一つ一つはよく育っていて大きなお芋さんが出てきました。
　中には、ずいぶん深いところで実っていたり、予想外の場所まで根を伸ばして成長したものもありました。
　子供たちは、堅くなった土を手や移植ゴテで少しずつどけながら、お芋さんを掘り出していました。中には、国語で学習した「おおきなかぶ」さながらの抜き方をする子もいて、微笑ましく思いました。

芋掘りの芋高々と捧げおり

サツマイモの栽培には本校の山下先生に畑の耕しから、畝づくり、マルチ張り、草刈り、つるきりとずっとお世話をしていただきました。

ありがとうございます。

　１１月１１日（金）２校時・３校時にタブレット端末の使い方やＳＮＳトラブルについて学習しました。
　今回の講師はＩＣＴサポートスクエアから４名の支援員さんにきていただきました。
　内容は、タブレットＰＣの安全・安心な使い方と自分や他の人の権利を守ることについての学習をしました。
　まず、タブレットＰＣを安全に安心して使えるように次の４つのルールを確かめました。
　（１）他の人にタブレットＰＣは貸しません。
　（２）怪しい画面が出たら先生に言いましょう。
　（３）相手が嫌がることを書き込みません。
　（４）自分や他の人の情報を書き込みません。
　次に、自分や他の人の権利を守るためのルールを２つ確かめました。
　（１）カメラ機能で誰かを撮影するときは勝手に撮らず、必ず撮影する相手の許可をもらいます（肖像権）。
　（２）他の人が作成したり、撮影したものを勝手に使うことはできません。しかし、利用の許可を得た上で使うための決まりを守ることにより利用することができます（著作権の保護）。　
　また、３年生・４年生・５年生・６年生では、ＳＮＳの書き込みは、相手の表情や声色等々、相手の様子や反応が見えないため、書き込んだ文字によって、誤解が生まれることや、人間関係が崩れることについて考える機会を持ちました。
　ＳＮＳ上では、人に会って話すのではないことを念頭において、できるだけ正確に、できる限り詳しく自分の気持ちや状況を伝えることが大切になります。
　それは、子供たちの表現力やコミュニケーション能力を普段から高めておくことの重要性を表していると思います。学校でも言葉の力を高めていく指導を続けたいと思います。

　※ＳＮＳとは、ソーシャルネットワーキングサービス（Social Networking Service）の略で、登録された利用者同士が交流できるWebサイトの会員制サービスのことです　（総務省）。

「いいよ」でもいろいろよむよ文字だけに

　１１月１１日（金）　図書委員会が児童集会を開きました。

　今朝の集会はＣＯＶＩＤ－１９感染予防対策のため、ＺＯＯＭを使ってオンライン集会で行いました。
　図書委員の子供たちは、自分のおすすめの本を紹介したり、図書のクイズを出したり工夫を凝らした内容の発表をしていました。
　図書委員会では、読書旬間にたくさんの本を読んでもらうように、発表する内容を話し合ったり、一人一人が発表原稿を作ったりしながら今日の発表を準備してきました。
　本にまつわる誰もが知ってそうで、知らない情報があったり、読んだ本の感想を紹介したりしていましたので、読書に対する子供たちの興味・関心を高めることができていました。

読書の秋ほんとの出会い知恵豊か

　１１月９日（水）　２年生で国語の研究授業を行いました。

　説明的な文章「馬のおもちゃの作り方」を読んで、文章のまとまり（文章の構成）を考えることをしました。
　２年生の子供たちは、担任の岩﨑先生がまとまりの順序を入れ替えた文章と教科書の文章を読み比べて、「入れ替えたらおかしい」と考えた理由を一人一人文章に書いて、グループのメンバーに伝えたり、グループで出た意見を全体に広げたりする学習活動を行いました。
　なぜ、入れ替えたらおかしくなるのか、子供たちなりにしっかり考えた理由をグループや全体で話し合っていました。