２時間目、１回目の学年全体練習を行いました。この段階から校長が入ることはあまりないのですが、私はあえて入りました。２月７日に実施した「卒業式の授業」（「卒業式の授業」のようすはコチラ！！）がどこまで生きているかを確認したかったのです。昨年度６年担任だったM先生は、「１回目から少しでも本番の雰囲気でさせたい」と朝から放送機器をセッティングしていました。リハーサルの出来は「どこまで本番の雰囲気をイメージしながらできるか」にかかっています。

 　当日進行を務める教務主任M先生から、卒業式の心構えについて話がありました。ここでも、先日の授業で学んだことがどこまで身に着いてるかを確認できました。

　基本的な礼法の練習。卒業証書授与も本番を意識してもらうために、私と介添役のT先生も実際にステージに上がって授与を行いました。

　３時間目、音楽室で歌の練習をしている6年生。ずいぶん声が出てくるようになりました。私の理想「正門まで届く歌声」を伝えました。６年生のチカラは、まだこんなもんじゃないはずだ！

　明日は、「ダメ押し」の意味で・・・・を行います！　いったい、６年生たちの身に何が起こるのか？？？

  本日が今年度の読み聞かせ最終日となりました。

　「今日は２冊持ってきました」「やったー！」こういうやり取りを聞いているとほっこりします。

 　最終日の記録です。「今年は１５分になったのでゆっくり読めます」と話して帰られました。読み手も聴き手も幸せになる「読み聞かせ」・・・ポピーの会・保護者の皆様には１年間大変お世話になりました！

 ※今回は、担任からのリクエストで入りましたので「代打オレ」という表現にしませんでした。

　授業のきっかけは、以前から私がＫ担任に「道徳の授業をさせてほしい」ことは伝えていました。そして、今回Ｋ担任から授業のお題「５年生進級に向けた授業を」が出されました。このお題に応える授業をしなければなりません。そこで今回用意した授業は「しんゆうの意味を考える」です。

　「しんゆう」を漢字でかいてみよう！！と指示を出しました。

　しんゆうを漢字で表す作業をしています。

　「僕たち漢字に弱いので（ドラマ「ドクターＸ」の逆バージョン？笑）」という弱気な発言も飛び出しましたが、Ｋさんから「本を見てもいいですか？」と質問が出されたので、私が「使えるものは使いなさい」と言うと、一斉に後ろに行って国語の教科書を取りに行きました。さっそく、後方の索引ページを開いて「しん」に関する漢字を拾い出していました。

　「書くときは『〇友』というふうに『友』の字も忘れないでね」と私が言うと、「みわとも」と私の名前を言う子がいました。こういう“よしもと”風の掛け合い・・・私はキライではありませんよ！！

「親友」以外に自分で考えた漢字を黒板に書かせました。

　その後、相田みつをさんの詩を２編紹介しました。プリントを配った後に、私は次のように言いました。

　　「しっかり味わって読みなさい！」　「味わうといったからといって決して食べないように（笑）」

　私の道徳授業ではすっかり恒例になった、歌で締めくくるパターンです笑笑。

　今回、歌ったのはＫｉｒｏｒｏの「Ｂｅｓｔ　Ｆｒｉｅｎｄ」です。

 　子どもたちは歌詞を見ながら味わいながら？聴いています。 

　最終板書です。子どもたちは授業の感想を書いている時間です。

　授業直後、校長室に戻って外を見ると４年生の数名がほのぼのとして固まっていて、まさに「ともだち」って絵になっていたので思わず写しました。

６年国語の授業参観

　矢部中学校から３名の先生が来校。６年生の子どもたちの様子を参観に来られました。

 　廊下の掲示物も観られています。

　授業参観の後は、情報交換の時間です。校長は出張のためここまで。中学校へのスムーズな連携のためにこういった連絡会を重要視しています。

 　「あやとりの名人」がＭ先生に伝授！

　１人版、２人版と自在にあやつる「あやとりの名人」が本校の先生たちに教授しています。教え方がうまいのにはビックリしました。

　２の１　算数　今日は立体を点と辺でみる力を育てています。これはゆくゆくは見取り図のイメージにもなります。 

　昼休み

　６年男子がサッカーに興じています。小学校生活もあと２週間を切りました。残された期間、悔いのないようにしっかり遊んでほしいです。Ｔ先生も参戦！また華麗なるゴールがみられるかな？

 　４年生　ドッジボール　毎日のように朝も昼もやっています。ホント仲がいいです！！

　時間は指定せず、ぶらっと歩き目に留まったものを徒然なるままに掲載します。　

４の１　国語

　読み取ったことを子どもたちが挙手で発表していきます。

５の２　算数　「円柱の展開図」　　

　側面の横の長さと底面の円周の長さは等しい。これは、中学校数学でも使う大事な知識です。

　５の１　算数　こちらも同内容です。展開図を切って組み立てに入っていました。

　側面と底面の境をどこまで切るのか？この状況では側面の横の長さにが足りなくなります。こういう細かなところは、実際に作ることで理解が深まります。

　切り離して組み立てると・・・。

　卒業式の日は毎年寒い！今年も例にもれず冷え込みました・・・ブルブル。教師生活のほとんどを中学校で勤務しましたので、身が引き締まります。義務教育最後の凛々しい子どもたちの姿がそこにあります。

　入場を終え、開式・国歌斉唱に続いて卒業証書授与の直前の様子です。緊張感が伝わってきます。

　卒業証書授与がスタート！出席１番から４番までの動きです。６年生もこの写真をみて当日の動きの参考にしてください。概ね同じような動きになると思います。

卒業生答辞

　前生徒会長が入学時の不安、学校行事を通して生活に慣れていく、学年ごとの成長、３年生からバトンを受けその重みを知る、進路決定へのプレッシャー、同級生への感謝、在校生へのエール、保護者・先生方への感謝という内容でした。凛々しい立派な姿でした、小学校卒業からわずか３年でこんなに大人になるのです。

卒業生合唱 

　中学校卒業式の歌の定番「旅立ちの日に」を中学生らしい美しいハーモニーで歌いあげました。指揮も上手です！

 　矢部小の子たちのお兄さんお姉さんの姿もありました。約２週間後は、いよいよ矢部小の番です！！

　今日は絶好の晴れ。「こんなときは外で遊びなさい！」と思うのですが、今日もやってきました。５年女子は昨日に続けて、さらに２年男子がやってきました。来室した子が必ずやることですが、遊びものの入った箱を物色しています。 

　サンタ帽・鬼のお面もすっかり定番です。すぐにかぶりたがります。

　くまモン・ドラゴンボールウオッチングも定番です。

　被っている姿を誰かに見てほしい・・・これも定番です。校長室は連日無法地帯です（苦笑）

　４校時、校長室隣の多目的ホールから６年男子の歌声が聞こえてきたのでのぞいてみました。

　先月特別に行った「卒業式の授業」から、子どもたちがどう自覚し、卒業式にどう臨んでいくのか、ずっと気になっていました。これまでに朝の「今月の歌」の場面を何度となく観てきましたので少々心配している面はありました。しかし、今日はHくんを男声パートリーダーに据えて、この１年間の中でも声が抜群に出ていました。卒業への自覚を感じました。やればできるのです！！

　現段階では意欲的に大きな声で歌ってくれればいいかなと思っています。そして、今後は要求を高くしていきます。今日、女子の歌は観に行ってませんが・・・どうだったのかなあ？男子に負けないでーー！！

 　５の１　算数　三角柱の展開図をかく作業をしていました。※５の２も同時間に同じ内容をしていました。

　児童Ａ「先生、失敗しちゃいました」　Ｉ担任「いいよ。失敗も勉強だよ」

　その後、Ａさんは気を取り直してやりなおしていました。下写真はそのやり取り直後のシーンです。 

 　さらに席を回っていると、いつもユニークな発想に驚かされるBくんが他の子たちと違う展開図を描いていました。すかさず、隣のCさんから「これは見取り図。展開図はこれだよ」と優しいツッコミが入りました。するとBくんが「知らんかった―」と言ったので、私は口をはさみました。「いや、（Bくん本人は気づいていないが）これはハイレベルの考え方だ。もしかするとヒーローになるかもよ」と言うと、I担任も近づいてきてすぐにBくんのユニークな発想に気づきました。「このままやってもいいんじゃないか」ここで私は他クラスも回りたいので退出。さて、この後どうなったのか？楽しみです！！

 　２の１　算数

　学年の実態に応じた内容ですが、５年生と大いに関係のある単元です。全学年を回っていると、これがおもしろいんです！！「算数は、こんな風につながってるんだ！」と肌で感じることができます。この視点は、教師としては大変大事な視点です。このことが頭に入って指導するのとそうでないのとでは大きな差が出ます。もちろん、ベテランのI担任は十分心得ています！

　この時間、子どもたちは、実際の立体模型を使って周囲をなぞる形で展開図を作っていました。これが、５年生になったら模型なしでやってもらいますよー！！

　席を回っていると、すごい工夫をしているDくんがいたのでホメました。周りをなぞっているとどうしても角が丸くなりがちです。そこで、Dくんは角の周辺を少し消しゴムで消して、ものさしできれいに描き直していたのです。スバラシイ！！「山田くん、ザブトン１枚」（笑笑）

 　「いやー、授業って本当にいいもんですね。それでは皆さん、サヨナラ、サヨナラ、サヨナラ」

　※水野晴郎さんと淀川長治さんのマネをしてみましたが、分かる方は何人おられるでしょうか？（苦笑）