人権コーナーには、「ありがとうの大畑小」と題して、友達のいいところや素敵なところを掲示しています。１学期は、「心のきずなを深める月間」の取組の一つとして、「自分の学年のがんばっているところやよいところ」を一人一人書いて掲示しています。

　また、各学年４名ずつお昼の放送で紹介（運営委員）しています。

人権コーナー

１年生（まだ小さい文字を書くことができないため、担任の先生が随時更新されています）

２年生

３年生

４年生

５年生

６年生

　募集した「心のきずなを深める標語」も各学年２名ずつ掲示しています。ご協力ありがとうございました。

2022/6/16

　本校は、毎週木曜日の朝自習の時間には、全ての学級で子どもたちと担任が一斉に読書活動を行います。学びの場になるだけでなく、心の健康や安定にも役に立っています。

　また、月に１回は「読み聞かせボランティア」のみなさんに各学級で読み聞かせをしていただいています。毎回６人の方々にお出でいただいていて、子どもたちも担任も読み聞かせを楽しみにしています。

 　以下に今回の読み聞かせの様子をご紹介いたします。

自然の音に耳を傾けていると、蝶や蜂も動き出していました。少し贅沢な時間でした。

2022/6/10通信から

　新年度になって２ヶ月が過ぎました。高学年の仲間入りをした５年生９人は、外国語や家庭科など新しい教科にも積極的に取り組んでいます。

　以下に学級通信を紹介します。

2022/6/10 １年生学級通信より抜粋

自分たちで学校を探検したよ

　５月に、２年生と一緒に学校探検を行いました。そこで、疑問に思ったことや、もっと探検したい場所を1年生だけで学校探検をしました。３つのグループに分かれて、保健室、校長室、事務室、職員室、すみれ教室の５つの部屋を探検しました。上手に探検できたので、それぞれの部屋で、カードにご褒美シールをはっていただき、みんな大満足で教室に帰ってきました。

職員室では、教頭先生がパソコンでお仕事をされていました。

校長室は、トロフィーがいっぱいありました。今までの校長先生の写真が飾ってありました。

事務室は、お仕事に使う判子がたくさんありました。

保健室では、身長や体重を計ってもらいました。

お勉強をしていた上級生にシールをもらいました

以上、少しずつ学校に慣れて毎日頑張っている１年生の様子でした。

学級の人権目標の発表と校長先生のお話がありました。

学級ごとに、人権目標とその目標に込めた思いを発表しました。

【１年生】

【２年生】

【３年生】【４年生】【５年生】【６年生】【さくら学級】【すみれ学級】

関連資料

心のきずなを深める月間.pdf

くまもと家庭教育１０か条.pdf

くまもと携帯電話・スマートフォン利用５か条.pdf

　熊本県では、「熊本県いじめ防止基本方針」に基づき、いじめの防止等のための施策として、学校・家庭・地域が互いの役割と責任を自覚し、相互に補完し合いながら、地域ぐるみでいじめを許さない学校・学級づくりに向けて取り組む気運を高めるとともに、児童生徒が主体となる取組を学校、家庭及び地域が一体となって支援することとしています。
  また、６月を「心のきずなを深める月間～いじめを許さない学校・学級を目指して～」と定め、いじめの未然防止に重点を置いた総合的な対策を推進しています。
  本校でも、県の施策に従い下記のことについて取組を行いますので、ご家庭におかれましても話題にしていただき、地域ぐるみでいじめを許さない学校・学級づくりに向けてご協力いただきますようお願いします。
１　期間   令和４年６月１日（水）～６月３０日（木）までの１か月間
２　重点目標
  第３期「夢への架け橋」教育プランに掲げられた指標（いじめを受けた児童生徒で、誰かに話をした、又は自分で解決できると答えた割合）を踏まえ、「心のアンケート」において、いじめを受けた児童生徒が、「誰かに話をした」と答えることができるよう、様々な取組を推進すること。
３　内容
（１）学校での取組（年間を通じて行う内容）
①　いじめ早期発見のためのアンケート
　学校で月に１回実施し、結果を集約するとともに事実確認及び早期解決に努めています。また、担任から保護者へ連絡し、協働していじめを解消します。
②　県下心のアンケートの実施
　１年に１回実施し、結果を基に、全児童に「教育面談」を行います。
③　毎週、全職員参加による児童理解の時間を設定し、組織体で対応します。
④　スクール・カウンセラー等を活用するなど、関係機関との連携を図ります。
⑤　電話相談等の相談窓口の情報提供を積極的に行います。（ホームページ活用含）
（２）家庭での取組例（県の取組例）
① 家族の触れ合いの中で、子どもが自分の思いを出せる機会を持てるようにする。
②感動を共感できる機会としての自然体験活動、スポーツ活動、親子読書等に取り組む。
③子供自身の自尊感情や自己有用感を高めるような日常の言葉かけを行う。
④「くまもと家庭教育１０か条」を家族で見直す。
⑤家族で地域活動に参加する。
⑥「くまもと携帯電話・スマートフォンの利用５か条」を活用し、携帯端末の使い方について話し合う。
４　その他
（１）添付資料
①「心のきずなを深める月間」チラシ
②くまもと家庭教育１０か条
③くまもと携帯電話・スマートフォンの利用５か条
④子どものサイン発見チェックリスト（家庭用）
（２）以下のカードをお子様に持たせています。（ランドセル内） 
（３）何か不明な点やご相談したいことがあれば学校へお知らせください。
 なお、いじめ事案に係る本校の情報集約担当者は、永野里沙教諭です。

2022/6/7 校長講話の後、校長室前の掲示板に貼られた言葉です。

　皆さんは、「ぞうさん」の歌を知っていますか。この「ぞうさん」の歌の詩を書いたのは、「まどみちお」さんという人です。教科書にもたくさんの詩が紹介されているので、名前を覚えている人もいるかもしれません。

　さて、この「ぞうさん」 の歌では、だれとだれが会話をしていますか？

　この歌は、「子どものぞうに他の動物が話しかけている歌なんです。」作者のまどみちおさんが話していらっしゃいます。この歌で、子どものぞうは自分の鼻が長いことを喜んでいます。なぜなら、大好きなお母さんと同じ長い鼻だからです。

　しかし、この歌は、あたたかくてほほえましいぞうの親子の歌ではありません。「子どものぞうに他の動物がいじわるをしている歌」なんです。
　他の動物が子どものぞうに「お前の鼻は長くて変だな」と「いじわるな言葉」を言っているのです。でも、ぞうの子どもは、落ち込むのではなく「そうだよ、ぼくが大好きな母さんも長いんだよ。」と答えています。
　子どものぞうがこのように答えることができたのは、ぞうとして生きていることをすばらしいことだと思い、ぞうの子どもに生まれたことを幸せに思っているからです。
　まどみちおさんは、「ぞうさん」を「いじめられている子どもをはげます歌」とおっしゃっています。

　生きるものすべてが、自分が自分であることを誇りにして喜ぶ。一人一人が違う個性をもっているから意味がある。自分を大切にすることと同じように友達も大切にしてほしい。そして、いじめがなくなってほしいと、まどみちおさんは伝えたかったのです。

　地球上には、からだが大きい人・小さい人、肌の色が白い人・黒い人・黄色い人、障がいのない人・ある人、体の強い人・弱い人など、様々な人たちが住んでいます。また、感じていること、思っていること、考えていることは一人一人違います。それは、その人らしさ、「個性」なのです。
　すべての人間が同じだったとしたら、どんなにつまらないことでしょうか。だって、みんなが自分と同じ考えで、みんなが自分と同じ行動をしてしまうのですからね。この世界は、みんなが違うからおもしろくて、楽しいのです。まさに、「みんな違って　みんないい」のです。

　21世紀は、人権の世紀と言われています。今、自分は関係ないと思っている人は いませんか?私たちは日本人です。黄色人種と言われます。世界には黄色人種というだけで差別する人がます。一生のうち病気にならない人はいません。私たち全員が年をとります。それを理由に差別されたらどんな気持ちになるでしょう。差別は身近にある私たちが解決しなければならない問題なのです。

  だから、一人一人が人権について真剣に考え、行動をしていきましょう。
  自分を大切を大切にして、同じように周りの人にも思いやりをもち大切にしましょう。そのために、まず自分のことを積極的に周りに伝えていきましょう。そして、身近にいるたくさんの人のことをたくさん知る努力をしましょう。相手の心を知ったとき、きっと自分の心が動き始めます。

2022/6/1

  これは、用務担当の職員が作成した「不燃物回収BOX」（ガラス、鉄屑、石膏等対応）です。大きさは児童用の机がすっぽり入るくらいの大きさです。

 　材料は、倉庫に置きっぱなしにしてあった木箱など、もうすでに何年も使用していない廃棄予定になっているものを組み合わせて作り上げました。

　安全のために開閉式の蓋も付けてあります。厚手の蓋と取手口もリフォーム品です。捨てればゴミになりますが、このようなアイデアや工夫次第で素敵な不燃物回収ＢＯＸができあがり、新しい命が吹き込まれました。

　不燃物回収ＢＯＸのおかげで、今後、運動場や体育館及び教室にある危険なものは全てここに集まることができます。このことを職員と児童及び保護者が理解し、気付いた時にすぐに実践できれば、今まで以上に、子ども一人一人を取り巻く教育環境が安全になります。

　物の「命」や友達や自分の「命」について、本校の用務に係る職員の動きから考えさせられたところです。決して職員の数は多くない学校ですが、それぞれの立ち位置でできることをしっかりと考えて動いています。そのような姿を見た職員等も自然とサポートしています。

　今後、子ども、教員、保護者、地域住民と行政の五者が協働し、「夢や目標に向かって、仲間とともに主体的に学ぶ子ども」を育てていきたいと思います。

2022/5/27

　今回は、２年生の学級通信を紹介します。本校の合い言葉「ありがとうでもっとつながる大畑小」の『「と」友だちと命を大切に！』に関連する子どもたちの学びの一コマです。

　担任からのタイムリーな一言は、子どもたちの心を動かします。それを再確認できる内容です。

以下、通信より･･･

　「せんせ～い！」という声に振り向くと、五匹も六匹も手のひらに乗せて、私の目の前に差し出してきます。「ぎゃーーー！」という私の叫び声に、みんな大笑いをしていました。

　幼虫を愛するあまり、筆箱の中に入れて眺める子、ポケットの中に入れている子、忘れた頃に本バッグの中から出てきたりします。その都度、逃がしてくるようには言っていましたが、あまりにもかわいそうなので、ヒョウモンチョウについての動画を見せることにしました。

　卵や、幼虫の脱皮、サナギから羽化する様子に、「うわぁ、すごい」「初めて見た！」と大感動していました。そこで、みんなに考えてもらいました。

　今のかわいがり方は、ヒョウモンチョウにとってよいことだろうか・・・。

　クラスの中で一番幼虫を愛している男の子が、「先生、もといた場所に返してきます！」と言いました。その意見にみんな大賛成し、手のひらや腕に１０匹ほど乗せて、もといた場所に返していました。命の大切さに気が付いてくれたかなと、うれしく思った瞬間でした。

2022/5/25

　今日、体力テストを実施しました。縦割り班で協働しながら体育館と運動場の種目にチャレンジしました。その様子について動画をお届けします。

　今後は、今日の結果をもとに昨年からの個人の伸びや全体の成果や課題について抽出し、更に体力向上につながる取組を行う予定です。ご家庭でも話題にされ、休日に運動をする習慣づくりにお役立てください。

　５月２４日（火）に児童集会がありました。今回は、各委員会委員長からの活動紹介です。

　委員会活動の目的は、以下の２点です。

（１）異学年の児童同士で協力し、学校生活の充実と向上を図るため諸問題解決に向けて計画を立て自分の役割を最後までやり通す態度を育てる。＜関わり合う力・やりぬく力＞

（２）児童の発意・発想を生かし、創意工夫しながら自分たちの力で主体的に学校をよくしていこうとする態度を身に付けさせ、自己有用感や達成感を味わわせる。＜やりぬく力＞

　限られた人数ですが、やる気いっぱいの大畑っ子です。各委員会の児童一人一人が自主的な活動ができるよう職員もサポートしていきます。

以下に動画を紹介します。

2022/5/23

　今週は体力テストがあります。本校は、少人数の強みを活かし、昨年度も全校体育や昼休みの外遊びを奨励していました。その成果もあり、昨年度は県教育委員会から「体力向上優良校」の表彰を受けたところです。

　今後も「確かな学力」「豊かな心」の育成と併せて「体力の向上」についても継続して取り組んでいきます。先週の全校体育の様子を紹介します。

2022/5/17

　くまもとGIGAスクールプロジェクトは、「ICT教育日本一」の実現に向けて、拠点となる地域・学校を中心に教職員のICT活用指導力向上を図り、県全体のICT教育の底上げ、レベルアップを行うことを目的としています。

　本校も「優良校」を目指して本年度ICT機器の活用を図っていきます。

　本年度から全児童に一人一台のタブレットが準備されています。特に３年生以上は、朝のPCタイムや多くの授業でタブレットに触れている大畑っ子です。

　今回は、まだデビューしたての３年生の授業の様子をお届けします。

2022/5/10

　本校では、年間を通じて潤いある生活を送るために、時季等に応じて付けてほしい力を学校の生活目標として設定しています。その目標達成のために各学年の発達段階に応じた具体的な目標を立てて、更に児童が意識しながら実態に応じた資質や能力を身に付けているところです。

　学級では毎日帰りの会で振り返ったりしながら週末には学級の達成度を「◎、○、△、×」で評価しています。

　４月は「さわやかなあいさつと返事をしよう」でしたが、月末までの自己評価が低かったため、５月に予定していた生活目標を変更して「さわやかなあいさつ・返事をレベルアップ」とし、継続して取り組むことにしました。

　年度始めに、生活で必要なあいさつと返事をしっかりと身に付けさせていきます。是非、ご家庭でも話題にしていただき、地域などでもあいさつのできる子どもたちを共に育てていきましょう。

　以下に、各学級の目標を紹介します。

2022/5/2

　本日から、運動会の練習が始まりました。近隣住民の方々に放送等を使用する際の騒音についてご理解をいただくために説明に回っていたら「子どもの声がしないとさみしいから。よかですよ～。」というありがたいお言葉をいただきました。

　５月６日（金）から三中生徒も合流した合同練習が始まります。練習期間中は疲れもたまりますので体調管理等のサポートをお願いします。

 　以下に本年度のスローガンと子どもたちと運動場の様子を掲載します。

【１年　学級通信】

　２６日（水）に交通安全教室があり、交通指導員の方々に安全な横断の仕方を教えていただきました。最初にDVDを見ながら、道路の危険なところを学習しました。その後、体育館に作られた横断歩道や信号を使って「右を見て、左を見て、もう一度右を見て。安全を確かめてから、さあ渡ろう」と口々に唱えながら横断の練習をしました。横断歩道を渡るときに大事なポイントは「止まる、見る、確かめる」ことです。

　連休も控えています。事故を防ぐためにも、ぜひご家庭でも交通ルールについてくり返しお話をしてください。  

【４年学級通信】

交通教室　特に確認したいことは２つです！

《自転車点検》　　　　　《自転車安全五則》

ぶ（ブレーキ）　　　①自転車は、車道が原則歩道は例外

た（タイヤ）　　　　②車道は左側を通行

は（ハンドル）　　　③歩道は歩行者優先　自転車は車道寄り

しゃ（車体）　　　　④安全ルールを守る

べる（ベル）　　　　⑤子どもはヘルメット着用

　２０２１年10月１日から、熊本県では、条例を改正し、自転車保険加入が義務化されています。とのお話もありました。(ご確認ください)　　　　

2022/04/20 送信

　本校の子どもたちに付けたい資質・能力は「自ら学ぶ力」、「関わり合う力」、「やりぬく力」です。全てが大切な資質等ですが、日頃の授業を教育の根幹に据えて学力向上と学級経営を行っているところです。特に、４５分間の授業の中で子どもが自ら学ぶ（つくる、交流・追求する等）時間を教師が主導（説明）する時間より増やす授業を目指しています。目標は子ども７：教師３の割合です。

　今回は、４年生の国語の授業の一コマを動画で紹介します。新年度が始まり2週目ですが、上記の姿を意識している様子が伝わりましたので動画にて紹介します。

※ 今後も機会あるごとに、さまざまな場面の子どもの姿をお届けしていきます。

2022/4/13

　昨日の学級開きでは、学級目標の説明や学級のルールの確認、席替え、係決め等が主な活動でした。給食も掃除も初日だったので少しバタバタした一日でした。

　しかし、大畑っ子はさすがです。

　気持ちをしっかり切り替えて今日から本格的に授業へ参加していました。

　教室での学習の様子を数枚の写真で紹介しますので、次の視点でごらんください。

黒板の使い方　ＩＣＴ機器の活用状況　教師や子どもの表情

学習環境　子どもの学習の姿勢・目線　めあてや振り返りの様子

　これからも「仲間とともに主体的に学ぶ様子」をお伝えしていきます。

2022/4/12 

　今日、「町内児童会」を行いました。年間の目的は次のとおりです。

（１）登下校の安全について考え、自分の命を自分で守る児童を育てる。（やりぬく力）

（２）町内を中心とした家庭での生活ルールを自分たちで考え守る児童を育てる。（自ら学ぶ力）

（３）縦割り班活動を通して、自分の分担を自分で考えて行動できるようにする。（関わり合う力）

　今日は、年度始めだったので１年生を高学年が迎えに行ったり、新しい登校班や危険箇所の確認を行ったりしました。これから安全な登下校をしてくれることを願います。

　高学年らしくなった５・６年生が自ら進行する姿や意見を交わす姿に成長を感じました。

　以下に写真を掲載します。