本日の理科では，「物の重さ」の学習を行いました。今回は，「体積が同じ物でも，物によって重さは変わるのだろうか。」という問題を解決していきました。体積が同じ砂糖と塩を使って測定をしました。

　子どもたちは，手で重さを比べたときは「塩の方が重いかも？」と感じていましたが，実際に電子てんびんを使って重さを数値で表すと，「重さが全然違う！！」と驚いていました。

　また１つ，大切なことに気づいた３年生の子どもたちでした。

　明けましておめでとうございます。本日，２０２５年になって初めての理科の授業が　ありました。今回は「水のあたたまり方」についての学習で，「水はどのようにあたた　まるのか。」という問題を解決するために実験を行いました。

　予想では，「金属と同じように，温めたところから順番に温まっていくのではないか。」と考えている子が多くいました。

　今回の実験は，示温インクを使って，水温の変化を可視化して行いました。青色から　ピンク色に変化をしますが，その様子を見て，大興奮でした。変化の瞬間を写真と動画　に撮り，結果と考察を考えるのに役立てていました。

１２月９日（月）に丸美屋さんの協力のもと、豆腐作りの体験をしました。

豆腐を作る前には、大豆をさやから取り出すために、めぐり棒で大豆を取り出す体験もしました。

簡単そうに見えて、とても難しく、苦戦しながら取り出しました。

豆腐作りは、丸美屋さんが、事前準備をしてくださったおかげで簡単に作業に取りかかることができ、

とてもおいしい豆腐ができました。

　本日の理科では，「金属の温まり方」についての学習をしました。「金属はどのよう　に温まるのか。」という問題についての予想をしました。「温めているところから順番　に温まっていく。」や「熱しているところの近くが熱くて，遠いところはちょっとだけ　熱い。」など様々な予想を考えていました。

　次回，実験をして確かめていきます。

　本日の理科では，「音の性質」の学習をしました。鉄棒に耳をあて，離れたところから鉄棒を叩くと，離れているのに音が伝わってくることから「音が伝わっているとき，物はふるえているのだろうか。」という問いをもちました。

　実験では，トライアングル，糸，紙コップを使って実験する方法を子どもたちが考え，実際に行ってみました。糸が震えたり，紙コップから音がきこえたりすることに子どもたちは感動していました。

　12月４日の理科では，金属の体積と温度の関係性を明らかにするために，実験を行い　ました。子どもたちは，今回初めて使うことになった実験用ガスコンロを注意深く扱い　ながら実験をしました。金属の球が熱したことにより体積が大きくなり，輪を通らなく　なったことを確認すると「おーーーー！」と感動し，水で冷やすと体積が小さくなり，　輪を通るようになると，再び「おーーーー！」と感動していました。

　第二回英語集会が月曜日にありました。企画委員の子どもたちが英語で会を進めクイズや、ダンスをしながら楽しく活動することができました。他学年の友達と英語で積極的にやり取りする姿にとても感心しました。

　また、縦割り班で活動する中で、下級生に優しく「ここだよ。並ぼう！」と声をかけている子どももいました。縦のつながりも深まる楽しい時間になりました。

　認知症絵本教室がありました。視覚障害のある方の介助体験に引き続き、社会福祉協議会の方に来ていただき、「福祉」について学習をしています。

　先週は、認知症についてお話をいただき、認知症について知り、接し方を学ぶことができました。６５歳以上の方の5人に一人は認知症というお話を聞き、子どもたちはとても驚いていました。どうやって接すればよいか考える中で、「優しい言い方をする。」「認知症の方が物を無くした時も相手の話を聞いて、相手が見つけられるように一緒に探す。」など子どもたちからも優しい考えがたくさんでました。

　本日の理科では，「金属の体積と温度」の学習を行いました。「金属は温められたり，冷やされたりすると体積は変わるのだろうか。」という問題に対して予想を立ててみました。変わると考えている子の方が少なく，多くの子は体積は変わらないと考えていました。

　「変わる」と考えていた子は，「空気と水は体積が変わったから，金属も変わるはずだ。」と考えていました。「変わらない」と考えていた子は，「フライパンを温めても　大きくならないから。」や「車のボディーは夏になっても大きくはならないから。」などが挙げられました。

　結論はどうなのか、次回、実験をします。

　本日の理科では，「水の体積と温度」の学習をしました。今回は，「水は温められた　り，冷やされたりすると，体積が変わるのか。」という問題を解決するために実験を行　いました。

　子どもたちは実験のしかたをしっかりと考え，見通しをもって実験に臨みました。今　回も同じ班の仲間と一緒に協力しながら実験を進めており，素晴らしかったです。

　水の体積も空気と同じで，温められたり冷やされたりすると体積が変わりますが，空　気と比べると，あまり変化がありません。そのせいか，子どもたちの反応も，空気の時　と比べると，そこまで盛り上がりはしませんでした。

次は金属の体積と温度の関係について考えていきます。

　本日の理科では，「音の性質」の学習を行いました。今回は，トライアングルに付箋を貼って，音と振動の関係を観察していきました。子どもたちはトライアングルを鳴らす度にブルブルと震える付箋を見て「わー！ビロビロいってる！！」と興奮していました。

　次回は音の伝わり方について考えていきます。

　本日の理科では，「物の体積と温度」の学習を行いました。「空気はあたためられたり，冷やされたりすると，体積はどうなるのか。」という問題を解決するために，実験を行いました。空気の体積が大きくなり，ガラス管の中の水が上がったり，体積が小さくなって水が下がったりする様子を見て，子どもたちは「おーー！」，「すごい！！」と驚いていました。たくさんの笑顔も見られ，学ぶ楽しさを感じていました。

秋晴れの中、南関そうめん工場見学に行ってきました。

そうめんをのばす体験させていただいたり、お話を聞いたりしながら、有意義な時間を過ごすことができました。

水曜日は、校長先生による英語の読み聞かせがありました。

子どもたちは、わくわくドキドキしながら、英語の絵本に夢中でした。

　本日の理科から「物の体積と温度」の学習が始まりました。今回は石けん水の膜を張った試験管両手で温めたり，逆さまにして温めたり，温めていた手を離して石けん水の膜がどうなるかを観察したりしました。

　温めると石けん水の膜が膨らんだり，手を離すとしぼんだりするのを見て，子どもたちは「どうして何も入ってないのに膨らんだり，しぼんだりするのだろう。」と疑問を感じていました。次回からこの謎を解明していきます。

　本日の理科では「太陽の光」の学習をしました。前々からあった，「反射した日光にも温度があるのか。」という疑問を解決するために実験を行いました。鏡が２枚，３枚と増えていく毎に温度が上がっていくのを見て，子どもたちは驚きと感動をしていました。

　本日の理科では，「とじこめた空気」の学習を行いました。「閉じ込めた空気は押されるとどうなるのか。」という問題を解決するために実験を行いました。子どもたちは体積や手応えに注目して，ピストンの中に閉じ込めた空気を上から押しました。

　子どもたちは，閉じ込めた空気を押すと，体積が小さくなるということや，押せば押すほど手応えが強くなることに気づいていました。最終的には，「つまり，閉じ込めた空気は押せるということですね！」という結論に至っていました。

　学習の最後に，「では，閉じ込めた水はどうかな？」と聞くと，頭を抱えた子どもたち。次回は，このことについて予想を立てていきます。

　本日の理科では，「太陽の光」の学習を行いました。前回の実験の気づきや疑問から，「鏡で反射させた日光はどのように進むのか。」という問題をみんなで作りました。

　また，この問題に対する予想も考えました。「まっすぐ進む」や「曲がりながら進む」など様々な予想を立てていました。発表する時には黒板に絵を描きながら説明している子もいました。

１０月２１日にサロン二城山の方々との交流会を行いました。

子どもたちは、事前に合奏と合唱の練習を行い、発表しました。

ふれあいタイムでは、簡単ボウリングやじゃんけん列車をして、交流を深めることができました。

　本日の理科では，「太陽の光」の学習を行いました。今回は日光を鏡で反射させ，的当てを行い，そこから気づきと疑問を考えました。気づきでは，「光を当てると色が変わる。」，「遠くても光を当てることが出来る。」，「鏡を動かすと光も動く。」，「大きさが少し変わる。」などが挙げられました。

　疑問では，「反射した光の明るさは変えられるのだろうか。」，「反射した光もあたたかいのか。」，「反射した光はどのように進んでいるのか。」などが挙げられました。

これから気づきや疑問から問題を作り，光の性質についての謎を解き明かしていきます。

　本日の理科では，「日なたと日かげ」の学習を行いました。日なたの地面と日陰の地面を触ってみて，「温かさ」，「見た目」，「湿り具合」の３つのことを確かめました。また，今回感じたことを基に問題作りも行いました。子どもたちは「日陰と日なたによって，温度の差はどれぐらいなのか。」や「朝昼の日陰と日なたの温度の差はどれくらいなのか。」などの問題を作っていました。

次回，温度を測って結果をまとめていきます。

　本日の理科では，「すずしくなると」の学習をしました。涼しくなると，植物や動物たちにどのような変化があるか，実際に外に出て調べました。今回は植物を中心に観察をしました。子どもたちはヘチマやイチョウ，桜の木などの植物を見て，「葉が赤くなってる！」や「銀杏がたくさん落ちてる！」，「ヘチマの実が巨大になってる！」など様々なことを発見し，興奮している様子でした。観察した植物はタブレットで写真を撮り，様子を記録しました。

次回は動物の様子を観察します。

　本日の理科では，「太陽とかげ」の学習を行いました。「時間がたつとかげの向きが変わるのは，どうしてだろうか。」という問題に対して，予想を立てたり，観察の方法を考えたりしました。

　予想では，「太陽は東から西に動いているから。」と言ったような方角に注目したものや，「日光が当たっている方向の反対側に影が出来るから，影が動いていると言うことは，太陽が動いている。」と言ったような既習事項を基に考えた子どももいました。

　観察の方法では，指定された道具をどのように組み合わせて観察するのか，試行錯誤しながら考えていました。考えた観察の方法で来週，観察をしていきます。

　本日の理科では，「自然の中の水のすがた」の学習をまとめました。問題を解いた後に友だちと話し合うことで，分からなかったところを教え合ったり，答えを確認し合ったりしていました。次回，テストを行いますので，家庭での学習も頑張ってほしいです。

　本日の理科も，「自然の中の水のすがた」の学習を行いました。今回は実験方法を考え，実験結果をまとめました。実験方法では，大きく分けて３つの方法を考えていました。

　１つ目は，「空のコップを冷蔵庫に入れて，少し待った後に取り出して観察する方法」，２つ目は，「水の入ったコップを冷蔵庫に入れ，少し待った後に取り出して観察する方法。」，３つ目は，「水の入ったコップを常温の状態で置いて観察する方法。」でした。

　それぞれの状態を観察し，タブレットで写真を撮ったりして記録しました。次回，考察をしていきます。

　本日の理科は，「自然の中の水のすがた」を行いました。前回設置した２つのビーカーがどのように変化したかを観察し，結果をまとめ，考察を考えました。タブレットを使用し，絵や図を用いながら考察を考えていました。子どもたちは，「水は目に見えない小さなつぶになって空気中に出て行った。」と結論づけていました。

　活発に話し合いながら学習を進めていました。

　本日の理科では、「自然の中の水のすがた」の学習で、観察の準備を行いました。２つのビーカーに水を入れて、片方のビーカーにはラップをかぶせます。日の当たるところに数日置いておき、中の水がどうなるのか、ラップの内側にどのような変化が起きるのかを観察します。どんな結果が得られるか、楽しみですね。

　本日の理科も、「太陽とかげ」の学習で、「かげはどんなところにできるのか」という問題を解決するための観察をしました。遮光プレートを使って太陽の位置を確認し、それに伴う影の位置を確認しました。子どもたちは、遮光プレートを使うことで「お～！すごい！」、「太陽がまん丸だ！」と言い、感動した様子でした。

　次は太陽の動きについて考えます。

　本日の理科は，「太陽とかげ」の学習をしました。まず，かげについて知っていることを子どもたちに聞くと「かげを追い越すことはできない。」や「時間によって長さが変わる。」，「太陽の光が当たっているところにかげができる」などの考えが出てきました。生活の中で見てきたものをもとに考えていました。

　次に，外でかげつなぎをし，かげに対する気づきと疑問について考えました。気づきでは，「かげはみんな同じ方向を向いている。」や「かげの位置は変わらない。」や「長さが短かった。」等と考えていました。疑問では，「自分が向いた方にかげがついてこないのはなぜか。」，「手をつないでいないのにつないでいるように見えるのはなぜか。」などが出てきました。どれも面白い気づきや疑問だと思いました。

　次回は問題を作り，観察をして謎を解明します。

　本日の理科は，「こん虫の育ち方」について考えました。同じ昆虫でも，たまご→幼虫→さなぎ→成虫の順に育っていくものと，そうでないものがあることを学びました。予想を立てる段階では，どの昆虫もさなぎになって，成虫になると考える子が多くいました。

　また，生活経験から自分の考えに対する理由を持つ子もおり，「同じ」か「違うか」の話し合いの時には，白熱した議論が見られました。

　本日のりかでは，「こん虫のからだのつくりについて，考えていきました。「頭・むね・はらに分かれているよ。」や「足が６本あるよ。」などの考えに加え，「目がある。」，「羽がある。」，「触角がある。」などの考えが出てきました。　

　しかし，これらはこん虫の特徴には入らないことを伝えると，子どもたちはなぜかを考え，「こん虫以外の虫にも目や触角はあるし，羽がないこん虫もいるから。」と結論づけていました。

　これからこん虫の育ち方について調べていきます。

　今日の国語では「ローマ字」の学習をしました。ローマ字表を見ながら，ローマ字の決まりにはどんなものがあるかを発見していきました。友だちと協力しながら見つけていくことで，８つのきまりを見事に子どもたちの力で発見することが出来ました。

　本日の理科では，「こん虫などの動物がどのようなところをすみかにしているのか。」についてや「その場所をすみかにしているのはなぜか。」について考えました。子どもたちはこれまでの経験を基に様々な予想を立てていました。

　観察をする際も，いろんなところを見て回り，たくさんの種類の生き物たちを積極的に観察していました。　

　本日の理科では，「月や星のうごき」の「星のうごき」について，予想をたてました。子どもたちは，星が「動く」か「動かないか」で予想を立て，その理由についても考えました。「月と太陽と同じように動く」といったような，既習事項を基に考える子や「星座がバラバラになったら困るから」などと予想を立てていました。全員の子どもたちが発表することができていました。

　また，友だちの考えを聞いたことで，自分の予想を「やっぱり変えようかな」という子どもたちもいました。友だちの発表を熱心に聞いているからこその反応だなと思いました。

　予想では「動く」と「動かない」はほぼ同じ人数でした。これから観察をして，真相を解明していきます。　

　本日から前期後半の３年生の理科が始まりました。「実ができたよ」の学習を行いました。この学習では，育てているホウセンカを観察し，花が咲いた後にどのようになったかを調べました。

　予想の段階では，「花に種ができるよ」や「実ができてその中に種ができるよ」などの予想を立てており，議論をしていました。観察はタブレットを用いて行い，まとめていきましたが，ホウセンカにも実ができていることに驚いていました。

　ホウセンカ以外にもピーマンやオクラ，ヒマワリなどについても考えました。終始やる気満々の子どもたちでした。

　４年生の理科では，今日も「月や星のうごき」の学習をしました。今日は月の観察の仕方を，予想をもとに自分たちで考えました。タブレットを使いながら，協力して観察の方法や使う道具について決めていきました。試行錯誤しながら話し合い，決めていく姿から熱心さが伝わってきました。これから月の観察を行っていきます。

　４年生の理科では，今日から「月や星のうごき」の学習を始めました。今日は，「月の見える位置は時刻によってどのように動くのか」という問題に対して予想を考えました。考えた予想を発表する場面では，身振り手振りを加えながら必死に自分の考えを伝えようとしており，素晴らしかったです。

　今日から４年生の理科の授業が始まりました。

　４年生は，これまでの学習の復習を行いました。抜群の集中力で復習問題を解き進めていました。素晴らしいですね。次週から「月や星の動き」の学習を行います。この学習では，月や星の観察をします。

長い夏休みが終わりました。

前期後半始まりの会のあとは、漢字のテストにチャレンジ！

姿勢もあいさつもばっちりでした。

図工の授業で、自分でコースを自由に考えた迷路をつくりました。自分の考えた世界を丁寧に表現したり、ビー玉が転がるコースの工夫をしたりしながら作品づくりを行いました。「ここに滑り台つけたい！手伝って！」「それいいね。私も絵をかこう！」など、友達と助け合ったり、教え合ったりしながらとても楽しそうに作っていました。友達と最後には交換して遊び合い、それぞれの作品も楽しむことができました。

３年生は、体育でハンドボールの学習をしています。子供用のハンドボールを上手に片手で持って投げることができるようになりました。的当てゲームやパスの練習をした後に、試合をしました。

試合の後は、しっかり振り返りをして、次の授業の目標を立てていました。

「ものの重さ」を調べる実験をしました。同じ体積でも物質が違うと、重さは変わるのかを調べました。同じ体積の木とプラスチックと鉄とアルミニウムを電子ばかりで量りました。

次に、形が変わったら重さは変わるのかを調べました。粘土とアルミはくの形を変えて、重さを調べました。初めての理科室での実験に、みんな大興奮でした。

４年生は、理科で水を温めたり冷やしたりすると、どう変化するのかを学習しています。水をガスコンロで温めて、１分間ずつ温度を測る実験をしました。

熱い水がはねると危ないので、みんな眼鏡をはめて実験しました。子供たちは、真剣な表情で温度を測り、記録していていきました。そして、水の温度は１００度になると変化がなくなることに気づきました。

図工の時間に、木材を釘でつないで表したいものを作りました。

かなづちでくぎを打つのは初めての3年生。とても夢中になって「トントン」「トントン」教室に響かせていました。なかなか思い通りに作れないのも経験の一つですね。一生懸命に作った作品を教室の後ろに展示しています。

３年生理科、じしゃくの学習をしました。じしゃくに引きつけられる物を調べて、鉄は磁石に引きつけられることが分かりました。また、じしゃくに引きつけられた鉄は、じしゃくになることも実験をして理解しました。

 
 
 
 
 じしゃくのふしぎに魅了された子供達でした。

４年生理科「もののあたたまりかた」の学習では、金属、水、空気はどのように温まるのか調べました。この日は、金属の棒にろうを塗り、ガスコンロの炎をあてて、どこからろうが溶けるか実験をしました。

炎をあてると、すぐにロウが溶けていくので、子供達は真剣な表情で金属の棒を見つめていました。

炎を、棒の端にあてたり、真ん中にあてたりして、金属は熱されたところから順に温まることが分かりました。

１２日（金）の習字の時間に、大里先生、学校応援団の荒牧さんより習字の学習のお手伝いをいただきました。大里先生には、手本の「正月」の書き方を教えていただきました。

子どもたちは、真剣な顔で話を聞いていました。

　教えていただいたことに気を付けて、じっくりと作品に取り組んだ子どもたち。その出来上がりには、とても満足した様子でした。

4日は、（株）丸美屋より4名来校されて、脱穀体験をさせていただきました。「めぐり棒」で

大豆をたたきましたが、とてもタイミングが難しく苦戦した3年生でした。トーミという機械

でほこりやさやと分別するところも見ることができました。そして、ラストは国産大豆１００パーセントの豆乳に、にがりを入れて豆腐作りと試食体験というとても楽しい時間を過ごすことが

できました。三小の大豆、豊作だそうです。うれしいですね！

　にがりをペロリ。

図工？算数？正解は、外国語の時間です。外国語の時間は、楽しいゲームがたくさんです。今週は、カードを切り取り、「レッドスター」「イエローサークル」など、色と形を発音しながら、形を作ったり、カード交換をしたりしました。