この写真は算数の授業中の１コマです。今回は４けた＋４けたや４けた－４けた，４けた＋３けたなど，様々なパターンの計算問題を作って，友達に出題している様子です。「くり下がりがたくさんある難しい問題作ろう！」や「おぉ～この問題すごいね！」と呟いており，みんな問題を作ったり，自分が作った問題を解いてもらったりするのが楽しかったようです。

　今，算数では「たし算とひき算の筆算」の学習を行っています。今日は３けた－３けたのひき算の筆算の仕方について考えました。子供たちは問題を見た瞬間，「残りは，と書いてあるからひき算だ！」や「くり下がりがありそうだ！」とつぶやいたりしていました。問題を見て，即座に解き方の見通しを立てており，素晴らしかったです。

　今日は学び合いのグループがはじめは教室の左側に集中していましたが，小集団の輪が徐々に広がっていき，やがて全員で学習を進める姿が見られました。学習過程の組み方もめあてから順番に考え，課題を解決する子，まとめから考え課題を解決する子，さまざまで面白かったです。

　今日は花笠音頭の練習で法被を着ました。３年生はピンク色の法被を着ています。法被を着ると色とりどりで賑やかな雰囲気がでていました。本番まであと３回練習があります。見ていただくみなさまに，最高の花笠音頭を見せられるよう，最後まで頑張ります。

　今日は今年度初めてのコリーン先生との外国語活動でした。今回は身体の調子を表す英語について，インタビューをし合ったり，カルタをしたりしました。新しく学んだ英単語もあり，子供たちは英会話を楽しみました。

　今日から運動場で花笠音頭の練習が始まりました。本番通りの立ち位置で踊ってみると，とても迫力がありました。本番をお楽しみに！是非ご覧ください。

　今日は初めての毛筆の学習を行いました。子供たちは，「毛筆をなぜ学ぶのか。」ということを考えたり，実際に筆を使って線を描き，筆圧と線の太さの関係を調べたりしました。

　子供たちは筆の握り方や穂先の柔らかさに悪戦苦闘しながらも，初めての毛筆を楽しんでいました。

　今回は保護者の方々にもサポートに入っていただきました。おかげさまで充実した学習となりました。ありがとうございました。

　今日は外国語活動の授業がありました。How are you? の問いに対して「気分を表す」英語で答える勉強をしました。ジェスチャークイズや陣取りゲームを行うことで，子どもたちは英語を積極的に使っていました。この調子で頑張ってほしいと思います。

　今，３年生では国語の学習で国語辞典の使い方を勉強しています。教科書に載っている言葉や漢字スキルにの分からない言葉を，国語辞典を使って調べてみました。国語辞典を初めて使った子供たち。調べるのに四苦八苦しながらも。目的の言葉を見つけた時には，とても喜んでいました。これからは，分からない言葉と出会った時には，国語辞典を使って意味を調べ，言葉を正しく使えるようになってほしいと思います。

　今日から体育の授業で花笠音頭の練習が始まりました。今日は２年生と一緒に練習を行い，振り付けの確認をしました。約１年ぶりの練習となりましたが，踊っていくうちにどんどん振り付けを思い出していました。３年生の子供たちにとっては，３年目の花笠音頭であり，練習の時から躍動感あふれる踊りを見せていました。

今週の水曜日から１年生も練習に参加します。３年生の子供たちが，今まで学んだことを１年生にどのように教えていくのか楽しみです。

　今日は総合的な学習の時間の授業で，大豆について学習しました。前回の授業で出てきた子供たちの疑問を４つに分類して，それぞれのグループに分かれて調べ始めました。

「大豆を好きな人はどれくらいいるのか。」を調べるグループはアンケート作りを行っていました。「大豆からどんな物ができるのか。」や「大豆の育て方」，「大豆の歴史」などについては，タブレットを使って調べました。途中で動画を見て確認するグループもありました。必要な情報はノートにメモし，熱心に学習していました。調べてわかったことを嬉しそうに教えてくれる子供もいました。

これからインターネット以外の方法でも情報収集に取り組んでいきます。

　今日は社会科の授業で初めて方位磁針を使いました。子供たちは初めて扱う方位磁針に興味津々でした。今回の授業で方位磁針を使うと東西南北の方位がわかるということを学んだり，学校を中心に考えた時，どの方角にどんな場所があるのかを調べたりしました。方位磁針は理科でも使います。使い方をマスターして，学びを充実させてほしいと思います。

　今日は３年生になって初めての外国語活動の授業がありました。３年生から，南関第二小学校の前田先生と一緒に勉強をします。

　今日は自分の名前を英語で書いたり，自己紹介をしたりしました。名前を書くときに集中しており，外国語活動の授業に対するやる気を感じました。

　今日は学級会を行いました。今日の議題は「学級目標を決めよう。」でした。事前に案を集め，司会グループの子供たちが短冊に書き込んだり，グループ分けをしたりしながら準備をしてきました。主に昼休みを使っての準備だったので，大変だった思いますが，よく頑張っていました。

　学級会当日では，それぞれの子供たちが「どんな３年生になりたいのか。」という点に着目して案を分類したり，まとめたりしました。「どの言葉もいいな。」，「選びきれないな。」と思ったときに「そうだ！くっつければいいんだ！」と発想しており，素晴らしかったです。

　今回決まった学級目標は

　　　　　　　　　　　　　　　　元気もりもり

　　　　　　　　　　　　　　あきらめない３年生

　　　　　　　　　　　　　みんななかよしな３年生

　　　　　　　　　　　　　あいさつじょうずな３年生

です。来年の３月にこのような姿になれるように頑張ってほしいと思います。

　今日は図書室オリエンテーションがありました。図書室使用のルールや，図書室にある本の分類方法などを学びました。

　その後，今年度初めての本の貸し出しを行い，図書クイズを楽しみました。図書室クイズでは，グループの友だちと決められたお題について索引などを駆使して仲間さがしをしていました。「協力する力」を発揮して頑張っていました。

　今年度もたくさんの本と出会い，多くの学びを得てほしいと思います。

　今日は入学式がありました。入学式前の掃除では昨日に引き続き，積極的にテキパキと取り組んでおり，やる気に満ちあふれた姿が見られました。膝をしっかりついて，板目に沿って丁寧に拭き掃除をしており，とても感心しました。

　また，掃除中には自分たちで考えて役割分担をする様子も見られ，今年度の３年生のテーマの1つである「考える」を体現しており，素晴らしいと感じました。

　入学式中も背筋を伸ばし，姿勢をよくして堂々とした態度で参加することができていました。これからの活躍が楽しみです。

　いよいよ本日から新年度がスタートしました。子供たちの様子を見ていると，話しを聞く姿勢や，メリハリ，掃除を積極的に頑張っており進級した喜びと希望が感じられました。

また，前期前半の目標も決めました。「考える力」，「やり抜く力」，「協力する力」の3つの力で考えました。

例えば，「考える力」では「人の気持ちを考えて，人の心を温かくする言葉か言ってはいけない言葉か考える。」や「やり抜く力」では，「できないと思ったことでも諦めずに続ける。」や「協力する力」では，「人に優しくする。」などが書かれていました。学習のこと，友だちのことについて書かれていることが多く，充実した学習を行ったり，友だちと仲良くしたりしたいという思いが伝わってきました。

今日決めた目標を達成できるように，これから頑張ってほしいと思います。

　本日の理科では，「生き物の１年をふりかえって」の学習をしました。これまで観察をしてきたサクラやヘチマなどの植物と，ツバメやカマキリなどの動物について，春，夏，秋，冬の様子をタブレットにまとめていきました。どのようにまとめたらいいかわからなくなった時は友だちに聞きながら学習を進めたり，まとめ方を工夫したりする姿が見られ，協力する力や考える力が育ってきているなと思いました。

今日は、子どもたちが待ちに待った「きなこもち」を作りました。

「きなこ」は、丸美屋さんから提供していただきました。

おいしすぎて、もっともっと食べたい！！子どもたちでした。

一年間、たくさんの体験活動に協力して頂いた丸美屋さんに感謝してみんなで楽しく活動を締めくくりました。

　本日の理科では，「作って遊ぼう」の学習を行いました。「じしゃくのせいしつ」や「電気の通り道」など，これまでに学習したことを活用しておもちゃ作りをしました。どのように作るといいのか，友だちと相談しながら作っていました。できあがったおもちゃで遊ぶ時には，学習した内容をしっかりと思い出しながら遊ぶ子どもたちでした。

　本日の理科は「水のすがたの温度」の学習を行いました。「水を冷やした時の水の温度や様子はどのように変わるのだろうか。」という問題を解決するために実験を行いました。水を冷やすことで氷になっていく様子を見て，子どもたちは「お～！凍った！」と言って感動したり，０℃より低くなり，－５℃や－１０℃になっていく温度計を見て，「え＝！まだ下がるの！？」，「今，すごく冷たくなってるよ！」と言ったりし，興奮している様子でした。

　３つの水の状態変化を学んだ子ども達は，これで水を自由に変化させることができるようになりました。それぞれの水の状態を生活の中で上手く活用していってくれるといいなと思います。

　本日の理科から「じしゃくのせいしつ」の学習を始めました。本日は，「じしゃくはどんな物につくのだろうか。」という問題について考え，実験しました。

　まず，教室内にある物で磁石につくものと，つかない物を見せると，「え～なんでつかないの？？」と，つくだろうと思っていた物に磁石がつかないことに対して，子どもたちは疑問を感じていました。

　今回はアルミ缶，スチール缶，鉄のゼムクリップ，はさみ（切るところ，持つところ），１円玉，１０円玉，アルミニウムはく，紙コップ，プラスチックの定規，割り箸で調べました。子どもたちは電気の通り道の学習の時も同じ物で調べていたので，その時の結果と関連付けながら考えていました。

　電気の時は金属であれば全て電気を通していましたが，磁石は金属の中でも鉄のみだということに気づくことができていました。

　また，途中で，磁石についたクリップが，磁石から離しても他のクリップを引き寄せ，連なっていることに疑問を感じていました。今後の学習で，こちらの疑問についても，学習していきたいと思います。

　本日の理科でも「水のすがたと温度」の学習を行いました。前回の実験やその前の授業の時に出ていた「湯気の正体は何だろう。」という疑問や「沸騰している時に出ている泡正体は何だろう。」という疑問について考え，実験を行いました。

　予想では，「湯気の正体は水である。」というのは満場一致の考えでした。「ラーメンを食べているときなどに湯気に手をかざすと湿るから。」と言ったような，生活経験から予想を立てていました。

　しかし，泡の正体については，「空気である。」という考えと「水蒸気（水）である。」という考えの２つに分かれました。

　「空気」だと考えている子は，「お風呂で洗面器をひっくり返すとブクッと泡が出るから。」と考え，「水蒸気（水）」だと考えている子は，「ビーカーの中に水しか入っていないのに，空気が出てくるのはおかしいから。」と考えていました。

　今回は湯気の正体を探る実験と泡の正体を探る実験の２つの実験を行い，実験中にスプーンの裏やポリ袋の中に水がついていくのを見て，「お～やっぱり予想通りだった！」という発言も聞こえてきて，自分が考えた予想と照らし合わせながら実験をしているんだなと感じました。

   本日の理科では，「水のすがたと温度」の学習を行いました。今回は「水を熱すると，水の温度や様子はどのように変わるのだろうか。」という問題について，実験を行いました。

　実験用ガスコンロで水を熱することで，温度がどんどん上がっていく様子に驚き，沸騰して泡が出ている様子に感動し，熱し続けても１００度以上にならないことに疑問をもっていました。

　次回は湯気と泡の正体について考えていきます。

　本日の理科では，「電気の通り道」の学習を行いました。「どんな物が電気を通す物なのだろうか。」という問題について考え，実験をしました。予想の段階では，「ガラスも電気を通すのではないか。」と考えたり，「アルミ缶とスチール缶では違いがあるのかもしれない。」と考えたりしていました。

今回はグループで実験を行いました。友だちと協力しながら，真剣な眼差しで実験を行っていました。予想通りの結果であれば「おぉ～」，「やっぱり！」と喜び，予想と違うときは「なんで？」と疑問に思っていました。 

　現在、３年生の理科では「電気の通り道」の学習をしています。今回は、導線と豆電球と電池をどのようにつなぐと明かりがつくのかを確かめました。一つの輪になるようにつなぎ、明かりがつくと、子どもたちの顔も笑顔になりました。

次回は、どんなものが電気を通すのか、考えて、実験をしていきます。

　本日の理科では，「物の重さ」の学習を行いました。今回は，「体積が同じ物でも，物によって重さは変わるのだろうか。」という問題を解決していきました。体積が同じ砂糖と塩を使って測定をしました。

　子どもたちは，手で重さを比べたときは「塩の方が重いかも？」と感じていましたが，実際に電子てんびんを使って重さを数値で表すと，「重さが全然違う！！」と驚いていました。

　また１つ，大切なことに気づいた３年生の子どもたちでした。

　明けましておめでとうございます。本日，２０２５年になって初めての理科の授業が　ありました。今回は「水のあたたまり方」についての学習で，「水はどのようにあたた　まるのか。」という問題を解決するために実験を行いました。

　予想では，「金属と同じように，温めたところから順番に温まっていくのではないか。」と考えている子が多くいました。

　今回の実験は，示温インクを使って，水温の変化を可視化して行いました。青色から　ピンク色に変化をしますが，その様子を見て，大興奮でした。変化の瞬間を写真と動画　に撮り，結果と考察を考えるのに役立てていました。

１２月９日（月）に丸美屋さんの協力のもと、豆腐作りの体験をしました。

豆腐を作る前には、大豆をさやから取り出すために、めぐり棒で大豆を取り出す体験もしました。

簡単そうに見えて、とても難しく、苦戦しながら取り出しました。

豆腐作りは、丸美屋さんが、事前準備をしてくださったおかげで簡単に作業に取りかかることができ、

とてもおいしい豆腐ができました。

　本日の理科では，「金属の温まり方」についての学習をしました。「金属はどのよう　に温まるのか。」という問題についての予想をしました。「温めているところから順番　に温まっていく。」や「熱しているところの近くが熱くて，遠いところはちょっとだけ　熱い。」など様々な予想を考えていました。

　次回，実験をして確かめていきます。

　本日の理科では，「音の性質」の学習をしました。鉄棒に耳をあて，離れたところから鉄棒を叩くと，離れているのに音が伝わってくることから「音が伝わっているとき，物はふるえているのだろうか。」という問いをもちました。

　実験では，トライアングル，糸，紙コップを使って実験する方法を子どもたちが考え，実際に行ってみました。糸が震えたり，紙コップから音がきこえたりすることに子どもたちは感動していました。

　12月４日の理科では，金属の体積と温度の関係性を明らかにするために，実験を行い　ました。子どもたちは，今回初めて使うことになった実験用ガスコンロを注意深く扱い　ながら実験をしました。金属の球が熱したことにより体積が大きくなり，輪を通らなく　なったことを確認すると「おーーーー！」と感動し，水で冷やすと体積が小さくなり，　輪を通るようになると，再び「おーーーー！」と感動していました。

　第二回英語集会が月曜日にありました。企画委員の子どもたちが英語で会を進めクイズや、ダンスをしながら楽しく活動することができました。他学年の友達と英語で積極的にやり取りする姿にとても感心しました。

　また、縦割り班で活動する中で、下級生に優しく「ここだよ。並ぼう！」と声をかけている子どももいました。縦のつながりも深まる楽しい時間になりました。

　認知症絵本教室がありました。視覚障害のある方の介助体験に引き続き、社会福祉協議会の方に来ていただき、「福祉」について学習をしています。

　先週は、認知症についてお話をいただき、認知症について知り、接し方を学ぶことができました。６５歳以上の方の5人に一人は認知症というお話を聞き、子どもたちはとても驚いていました。どうやって接すればよいか考える中で、「優しい言い方をする。」「認知症の方が物を無くした時も相手の話を聞いて、相手が見つけられるように一緒に探す。」など子どもたちからも優しい考えがたくさんでました。

　本日の理科では，「金属の体積と温度」の学習を行いました。「金属は温められたり，冷やされたりすると体積は変わるのだろうか。」という問題に対して予想を立ててみました。変わると考えている子の方が少なく，多くの子は体積は変わらないと考えていました。

　「変わる」と考えていた子は，「空気と水は体積が変わったから，金属も変わるはずだ。」と考えていました。「変わらない」と考えていた子は，「フライパンを温めても　大きくならないから。」や「車のボディーは夏になっても大きくはならないから。」などが挙げられました。

　結論はどうなのか、次回、実験をします。

　本日の理科では，「水の体積と温度」の学習をしました。今回は，「水は温められた　り，冷やされたりすると，体積が変わるのか。」という問題を解決するために実験を行　いました。

　子どもたちは実験のしかたをしっかりと考え，見通しをもって実験に臨みました。今　回も同じ班の仲間と一緒に協力しながら実験を進めており，素晴らしかったです。

　水の体積も空気と同じで，温められたり冷やされたりすると体積が変わりますが，空　気と比べると，あまり変化がありません。そのせいか，子どもたちの反応も，空気の時　と比べると，そこまで盛り上がりはしませんでした。

次は金属の体積と温度の関係について考えていきます。

　本日の理科では，「音の性質」の学習を行いました。今回は，トライアングルに付箋を貼って，音と振動の関係を観察していきました。子どもたちはトライアングルを鳴らす度にブルブルと震える付箋を見て「わー！ビロビロいってる！！」と興奮していました。

　次回は音の伝わり方について考えていきます。

　本日の理科では，「物の体積と温度」の学習を行いました。「空気はあたためられたり，冷やされたりすると，体積はどうなるのか。」という問題を解決するために，実験を行いました。空気の体積が大きくなり，ガラス管の中の水が上がったり，体積が小さくなって水が下がったりする様子を見て，子どもたちは「おーー！」，「すごい！！」と驚いていました。たくさんの笑顔も見られ，学ぶ楽しさを感じていました。

秋晴れの中、南関そうめん工場見学に行ってきました。

そうめんをのばす体験させていただいたり、お話を聞いたりしながら、有意義な時間を過ごすことができました。

水曜日は、校長先生による英語の読み聞かせがありました。

子どもたちは、わくわくドキドキしながら、英語の絵本に夢中でした。

　本日の理科から「物の体積と温度」の学習が始まりました。今回は石けん水の膜を張った試験管両手で温めたり，逆さまにして温めたり，温めていた手を離して石けん水の膜がどうなるかを観察したりしました。

　温めると石けん水の膜が膨らんだり，手を離すとしぼんだりするのを見て，子どもたちは「どうして何も入ってないのに膨らんだり，しぼんだりするのだろう。」と疑問を感じていました。次回からこの謎を解明していきます。

　本日の理科では「太陽の光」の学習をしました。前々からあった，「反射した日光にも温度があるのか。」という疑問を解決するために実験を行いました。鏡が２枚，３枚と増えていく毎に温度が上がっていくのを見て，子どもたちは驚きと感動をしていました。

　本日の理科では，「とじこめた空気」の学習を行いました。「閉じ込めた空気は押されるとどうなるのか。」という問題を解決するために実験を行いました。子どもたちは体積や手応えに注目して，ピストンの中に閉じ込めた空気を上から押しました。

　子どもたちは，閉じ込めた空気を押すと，体積が小さくなるということや，押せば押すほど手応えが強くなることに気づいていました。最終的には，「つまり，閉じ込めた空気は押せるということですね！」という結論に至っていました。

　学習の最後に，「では，閉じ込めた水はどうかな？」と聞くと，頭を抱えた子どもたち。次回は，このことについて予想を立てていきます。

　本日の理科では，「太陽の光」の学習を行いました。前回の実験の気づきや疑問から，「鏡で反射させた日光はどのように進むのか。」という問題をみんなで作りました。

　また，この問題に対する予想も考えました。「まっすぐ進む」や「曲がりながら進む」など様々な予想を立てていました。発表する時には黒板に絵を描きながら説明している子もいました。

１０月２１日にサロン二城山の方々との交流会を行いました。

子どもたちは、事前に合奏と合唱の練習を行い、発表しました。

ふれあいタイムでは、簡単ボウリングやじゃんけん列車をして、交流を深めることができました。

　本日の理科では，「太陽の光」の学習を行いました。今回は日光を鏡で反射させ，的当てを行い，そこから気づきと疑問を考えました。気づきでは，「光を当てると色が変わる。」，「遠くても光を当てることが出来る。」，「鏡を動かすと光も動く。」，「大きさが少し変わる。」などが挙げられました。

　疑問では，「反射した光の明るさは変えられるのだろうか。」，「反射した光もあたたかいのか。」，「反射した光はどのように進んでいるのか。」などが挙げられました。

これから気づきや疑問から問題を作り，光の性質についての謎を解き明かしていきます。

　本日の理科では，「日なたと日かげ」の学習を行いました。日なたの地面と日陰の地面を触ってみて，「温かさ」，「見た目」，「湿り具合」の３つのことを確かめました。また，今回感じたことを基に問題作りも行いました。子どもたちは「日陰と日なたによって，温度の差はどれぐらいなのか。」や「朝昼の日陰と日なたの温度の差はどれくらいなのか。」などの問題を作っていました。

次回，温度を測って結果をまとめていきます。

　本日の理科では，「すずしくなると」の学習をしました。涼しくなると，植物や動物たちにどのような変化があるか，実際に外に出て調べました。今回は植物を中心に観察をしました。子どもたちはヘチマやイチョウ，桜の木などの植物を見て，「葉が赤くなってる！」や「銀杏がたくさん落ちてる！」，「ヘチマの実が巨大になってる！」など様々なことを発見し，興奮している様子でした。観察した植物はタブレットで写真を撮り，様子を記録しました。

次回は動物の様子を観察します。

　本日の理科では，「太陽とかげ」の学習を行いました。「時間がたつとかげの向きが変わるのは，どうしてだろうか。」という問題に対して，予想を立てたり，観察の方法を考えたりしました。

　予想では，「太陽は東から西に動いているから。」と言ったような方角に注目したものや，「日光が当たっている方向の反対側に影が出来るから，影が動いていると言うことは，太陽が動いている。」と言ったような既習事項を基に考えた子どももいました。

　観察の方法では，指定された道具をどのように組み合わせて観察するのか，試行錯誤しながら考えていました。考えた観察の方法で来週，観察をしていきます。

　本日の理科では，「自然の中の水のすがた」の学習をまとめました。問題を解いた後に友だちと話し合うことで，分からなかったところを教え合ったり，答えを確認し合ったりしていました。次回，テストを行いますので，家庭での学習も頑張ってほしいです。

　本日の理科も，「自然の中の水のすがた」の学習を行いました。今回は実験方法を考え，実験結果をまとめました。実験方法では，大きく分けて３つの方法を考えていました。

　１つ目は，「空のコップを冷蔵庫に入れて，少し待った後に取り出して観察する方法」，２つ目は，「水の入ったコップを冷蔵庫に入れ，少し待った後に取り出して観察する方法。」，３つ目は，「水の入ったコップを常温の状態で置いて観察する方法。」でした。

　それぞれの状態を観察し，タブレットで写真を撮ったりして記録しました。次回，考察をしていきます。