学校生活

　２月の生活集会、目標の発表。

　そして、校長先生のお話は、みんなにスライドを見せる前に準備をしながら
「今日のお話は、みんながどのくらいテレビを見ているかわかるな・・・。
あるお笑い芸人のね・・・・へへへっ。」と。

　子どもたちから、ざわざわといろんなお笑い芸人の名前が聞こえます・・・・
きゃ～校長先生が、え？もしかして・・・？

　この人を知っていますか？

　子どもたちは、よく知っているコンビのようですぐに答えました。
　　（ん？あれ？ちがった・・・）

　この漫才師さんは「やればできる」と言うのが有名なのだそうです。
出身の高校の校歌にも、そのフレーズがあるのが話題になりました。

　続いてWANIMAさんが映し出され

「やってみよう♪」が紹介されました。

　校長先生が天草勤務の時に、WANIMAさんが練習していたパチンコ屋さんの建物にも行ったことがあるとお話されました。

　WANIMAさんが天草のじいちゃんを想って作った歌があります。
じいちゃんが、家族のために漁に出ていた、その姿を見て今があると、教えてもらったことを詩にしてるそうです。
♪想うように歌えばいいと　思い通りにならないと日を　そう教えてくれたね・・・

じいちゃんが、「好きなように思うようにやってこい」「いつでも帰ってきていいけん。」と言ってくれてたことから、ふんばれた思いがこもっているのだと。

WANIMAさんが「若いときは無敵　なんでもやれちゃう　いろいろやれちゃう　はまるまでいろいろやってほしい」と１８祭という番組で18才1000人の若者さんに言っていました。
「未完成でいい　肩並べて全力で向かっていって・・・」と。

だめでもいい。向かって行くことがいいと。

　校長先生のお話も「チャレンジ」です。

毎朝「おはようございました！」と校長室のドアをノックする子らに、「やれば・・・？」と渡してくれているメッセージです。

  2月の生活集会では、文集「ゆめ」の表彰がありました。

　1年生の俳句と、2年生の作文（お母さんと、おけを持って、みょうがをとりにいったこと）と入賞者のタイトル「ほしくんいままでありがとう」「ぶじにおわったいねかり」が載っています。

２月４日。
朝の気温が－3度の「立春」でした。
児童給食委員会の発表があると聞き、見せていただきたくて、市原小学校の業間活動におじゃましたときも、文集「ゆめ」の表彰があっていました。

　市原小学校の先生方には、久しぶりにお会いした方もいたのに、毎日会っているような気がしたのは気のせいだったかしら・・・。

２月の「今日は何の日」本コーナーもにぎわっています。
ピンクのお花にあつまる鬼さんが、「いい本読んでこころからあったまろ」と言っていますよ。

　あったまる本１冊目！

　ぷくぷくうがいの前の、本の紹介コーナーは、伝言ゲームで四つのワードから連想される本を当てる　でした。
答えは『ぐりとぐら』でした。　

　あったまる本2冊目！
　2月の読み聞かせは、１．２年生は雨なのにかさをささないおじさんのお話でした。

　雨が降ったら傘をさすのが当たり前と思っていますが、そうじゃない、雨が降っても大事に傘を持ち歩くおじさんがいました。
でもおじさんは、出会いによって心が揺さぶられ、かさを・・・・。
こころが動くところを読むのがとっても上手で、一緒に揺さぶられた子どもたちからの感想発表は興奮していました。

あったまる本3冊目！

　３～６年生の読み聞かせの本は、「ころべばいいのに」でした。
　嫌いな人がいる時に、遠ざけるのではなく、だからといって覆い隠してしまったり、ごまかしたりするのではなくて。
もしかして、自分にいやなことをするあいつは、だれかにあやつられているんじゃない？
だとしたら、ほんとうにいやなやつって、あやつっているそいつなんじゃない？
じゃあ、あやつっているそいつを・・・みたいな。

感想には、「自分も・・・」と、お話しを聞いて妄想したこととかを素直に話してくれて、おもしろくて不思議な本なんだなとも思いました。

　毎回子どもたちが引き込まれる本を、どうやって選ばれるのかたずねたら、二冊セレクトし、我が子に「どっちがいいと思う？」と表紙の印象でたずねて決めたのだそうでした。

  2月3日（月）3時間目。

4回目の全校合同体育がありました。

今回もウォーミングアップでおにぎり！などをしてから・・・・

　ストレッチ→ぐるぐるランド　をしてから、チャレンジタイムになり、マットが、前回りの列と後ろ回りの２列になりました。

　ぐるぐるランドまでは、グループでしたが、チャレンジタイムは個人になりました。

ひとりずつに配られているマット運動学習シートには、回転技　と　支える技　が学年部ごとに書かれているので、個人でそれにチャレンジ！していくのです。

マット運動学習シートを見て、できた！に〇や◎がつくよう、「先生、見ていてください！」と先生たちは次々に呼ばれます。子どもに刺激されて熱い声かけがいっぱい！

　前回お休みをして参加していない子や、グループがなくなり動きの流れがわからない子がいました。

　自分のチャレンジをしながらも、立ち止まっていた子に気づき5・6年生が、その子にわかるように、声をかけて教えていました。

（今週になって、そうじの担当がかわるときや一斉下校なども、新6年生や新5年生や新4年生が班や全体を動かす人になっていましたね。）

　前回りと後ろ回りの2列のマットが加わっても、その回りには、ぐるぐるランドのマットなどがそのまま残してあったのには理由があったのですね。 

倒立がきれいにできない子は、かべに足をかけるところでもう一度やってみたり、開脚前転をもっときれいにしようとする子は、ぐるぐるランドの前転がりにもどって、勢いをつける練習をしてみたり、自分で練習メニューをつくってチャレンジしていました。

　ちょうど鼻血がでて、先生のお話をみんなと同じ列では聞けなかった子も、後ろの方から一生懸命先生のお話を聞いて、腰を下ろす　や　起立　のポイントの手の付き方を一緒にしてて。感動しちゃいました・・・。

　この日の2年生の日記です。

「今日3時間目に体育がありました。先週のめあては「マット運動を楽しもう」だったけど、今週の目標は「新しいわざにチャレンジしよう」になりました。

　やることがかわって、今週は、1番目はウォーミングアップで、2番目はぐるぐるランドで、さいごはチャレンジタイムでした。さいごに、とびぜんてんをしました。ぐるぐるランドでいつもやっているのでできました。

今週は新しいわざにどんどんチャレンジして、マット運動がとくいになりたいです。」

学校便りNo.39をアップしました。

ご覧ください。

1月31日金曜日　2時間目　3回目の全校合同体育です。

　1時間目の時間いっぱい授業をした先生たちが、更衣室へ着替えに来ていました。
中原の職員更衣室は１つですから、誰かが入っていたら廊下で待ちます。
ちょうど更衣室前で出くわした先生たち。
A先生「先生　お先にどうぞ」
B先生「先生こそ、お先にどうぞ」
A先生「いいですよ、レディーファーストですから、先生から！」
B先生「え？そんな、レディーとかもぅ・・・一緒でもいいくらいですけど、ふふふ」
（まんざらでもない様子で先に更衣室へ・・・）
　なんてことを寒い廊下でやってる頃、子どもたちはとっとと着替えて、体育館ですでに準備を始めていました。

　第3回。

着替えて、ニコニコしながら先生たちが集まっとき、用具の準備と準備運動はすんでいて、あいさつをして始まりました。
すぐにストレッチ　おにぎり！などをしてから。

きれい！ 

　ここまでに先生は、手を後ろに組んでうろうろ。
基礎運動ではタイマーで30秒ずつ時間をはかって、知らせる笛をふくことでした。

　な～んにも指示をだしたりしないんですけど、もう子どもたちが、次々！って感じで、移動や交代に時間をかけないようにしよう！ってすすめていてビックリしました。

　ぐるぐるランドに行く前に、前回のポイントを意識してできたかをたずねました。

　そして今日もひとつ、新しいポイントを教えてもらいました。
（手をつくときの角度！）

　ぐるぐるランドでは、子どもたちがあーだよこーだよと教え合ったり、できてよろこんで声かけ合ったり・・・。

　終わりの笛をきいて、片付け。今度は1.2年生が大活躍をしていました。

　1月30日（木）のぷくぷくうがい前の図書のお話は、第2回伝言ゲームでした。
各クラスの伝言した言葉の頭文字をつなげて読むと「のうとれ」でした。

　「今、全校合同体育でからだのトレーニングをしているね。毎回、みんなが上手にできるようになってるね。成長している今しかできないことだよ。

それから　からだだけじゃなくて、脳もトレーニング、それは読書がおすすめよ！」と。

  1月29日（水曜日）の職員校内研修は2本立て。
まず一つ目は人権教育です。
資料が配られ読み合わせ。
社会　格差社会のところです。
研究によってわかり、新しく変わっている教科書の記述について、本当はこうなんですよ、というところを人権教育担当者の先生と校長先生から教えてもらいました。

　昔のこと、それも差別についてのことを子どもが教科書を読んで　だけ、または授業で先生から話だけをしてもらっても、リアリティを感じたりはなかなかできず、実感が持てません。
だからつい無関心になったり・・・
そこに、痛い思いをしている人がいる！ということを想像なんて、できませんね。
　南小国町では、抽象的に「差別はダメです！」の声かけだけではなく、出会って、顔が浮かぶように・・・と学習するようにしています。

　二つ目は２０２０年から全面実施されるプログラミング教育です。
先週、熊本市楡木小学校の研究発表に行かれた先生からの報道。
そして、職員のニーズに応じて・・・ということで、『実技研　ロイロノートを複式授業で使うとき』を教えてもらいました。

　先生のタブレットに、子どもが学年別に提出して、一覧でみることや、スクリーンはなくても子どもたちにおなじ画面を見せたいときの画面配信・・・などいろいろ教えてもらいました。

　
　講師の先生は日常的に使っています。
この日は英語で、アルファベットや単語を書く確認ミニテストに使っていました。

　全員の答えを見れて、なるほどこんなふうに間違って覚えていたりするんだな・・とかも。
その間違い方を見て先生が「新しいユニット結成！」なんて同じようなミスをくくって言うのがおもしろくって、つい椅子に座って一緒に見てしまい・・・あ、いかんいかん！と我に返って教室をでました・・・。　

　社会の授業　三年生　昔の道具のところです。
おうちの方から昔の道具を貸していただいて、映像や想像よりリアルに学習ができました。

　年表で道具の進化を表してまとめ、かるた作りで使い方や便利さを文字にしたりしています。
　校内研修でロイロノート　提出箱を教えてもらった先生は翌日すぐにチャレンジして使っていました。
まず、自分のまとめたのを紹介して、年表を提出して見合います。

　電話の変化を見て「昔の電話は糸電話かと思っていた。」とか
暖房器具の変化を見て「昔は寒いとき、たき火であったまっていたんだと思っていた。」
とか、みんなで前を見て共有すると、子どもがいっぱいしゃべりますね。

先生はそれをきれいに板書して、子どもがだしたものだけでまとめをされていました。

かるた、保護者の方のこと中原小のことがつまったいいのができています。

おうちの方にも一緒にてほしいな・・・。

　水曜日の職員研修の最後に、講師の先生から

「なんでもわからんときは、お気軽に聞いてください。できないからって遠ざけないで「チャレンジしてください」と。
「まずはやってみる！ですよ。」と。
・・・・・・・・・あれ？？これって水曜日午前中の全校合同体育の最後に、子どもたちに言われていたことと全く同じような・・・。

　1月２9日（水）朝ミーティングのお題は「今日楽しみなこと」でした。

ほぼ全員の子と先生の発表の中に「全校体育」が入っていました。
2年教室の黒板には今日のめあても、全校体育のことが書いてありました。

きっと27日（月）の全校体育がとってもたのしかったんですね。

　第1時と同じで、ストレッチと基礎運動などしてから。

　今日はまた、ひとつ増えたアトラクションも使って、運動のような遊びのようなのを行いました。

（準備をしようとすると、周りの先生たちがササッとロープで結び、安全に使えるように！固定）

　ぐるぐるランドでは、グループのお兄さんお姉さんのアドバイスで、足が一歩でたり、コツに気付いたりもあり、できたきっかけはそれ？と本人もまわりもびっくり！！などもありました。

　動きの感じがつかめてきたので，次はもう少し難しいのをと、先生がモデルをしてくれて・・・自然と拍手が起こります。

　わざによっては、ちょっぴりこわくて躊躇する子もいましたが、その近くの先生とグループの子の見えない「手」に押されて、ぐるり！ができたりもありました。
本人はびっくりして直後は涙がでたようでしたが、終わってからのふりかえりカードを、教室で2番目に提出してあり、のぞいてみたら「すごくたのしかった」と書いてありました。

　　計画は6年間を見通して、記録は2年ずつでプログラムされています。

準備・片付けは、5.6年生だけでなく、グループで、全学年でやっていました。

　最後に先生から、できないからってしないとかあきらめるじゃなくて、「チャレンジしよう！」とお話があり、子どもたちはうなずいていました。

最後に「まずはやってみる！そして、ステップアップしよう！」と先生が言って「起立！」をきれいにしてからあいさつをして、第2回が終わりました。

　この1時間ずっと、小さなノートを手に持って、すすめる先生のお話をメモする先生がいました。
「どんなことをしたかの記録と、先生の話されることとか、ちょっと書き留めておきたくて！5時間目にまた体育をするから・・・。」と。

　5時間目に、今度は自分の学年で体育をされていました。

様子を見におじゃますると「めっちゃ楽しい～～」とローテーションの時に子どもがカメラに向かってきました。

　全校での合同体育　次は1月31日（金）2時間目
そして来週　2月3日（月）6日（木）7日（金）に計画されています。
なんだか公開授業のお知らせみたいになっちゃいました。

　中原小は体力優良校をもらえない年が、たしかもう３年間くらい続いています・・・・。

（本年度、となりのりんどうヶ丘小学校は表彰を受けられています。）

　体力がある！とか運動神経がいい＝『足が速い！！』とか思われがちですけど、そればっかりではなくて、本当は『あらゆる動きを上手にできる力』をいうんです。

だから、朝ランニング、体育の授業、全校体育（前回はEXダンスでした）、水曜午後の中原AC、木曜午後のどんぐりーずなどでも運動の機会をつくってもらえているのはとてもありがたいことです。

中原の子が恵まれているのは、小さな学校を残してもらえているので、登下校を歩けることも。それから、雨の日の朝は室内掃除をしています。

　「光るえんがわ」ではなくて「廊下」です。

　こどもの運動神経は6才までに８０％、12才までに１００％育つと言われています。（9～12才はゴールデンエイジ）

小学生の今、このような日常の活動や遊びや運動で、骨や筋肉や神経に刺激を与えたりすることが大事なんですけど、冬休み明けの個人健康観察で、前日（お休み最後の日）に６５％の子がゲームにたくさんの時間を使っていました。

　1月27日（月）3時間目をまるまるつかっての、全校での合同体育がありました。

今日の先生は『かけっこ教室』の先生です。

まずウォーミングアップ。

ほんの少しの時間で、ですが、「起立」「座る」などを、全員がきれいにできるようになりました。

二人組でのストレッチ（おにぎり！などなど）をしてから、

基礎運動！

　ゆりかご→大きなゆりかご→大きなゆりかごから立つ→丸太ころがり→うさぎとび→川とび　をしました。

「家で布団の上で練習するといいよ」言われていましたよ。（ぜひ、今夜はおうちでも！！）

　それから、先生が作った全学年まぜまぜグループに分かれての『ぐるぐるランド』でたくさんぐるぐるしました。

担任の先生や、元器械体操選手の先生も、動画記録と安全の見守りと、上手なときは思いっきりほめたり、コツやポイントの言葉がけなどもされていました。

　準備・片付けでは、いつもさすがの5.6年生です。

Teacherその①

わくわく中原教室

　金曜日の放課後に、地域の方が先生になって来てくださいます。

今回はプリント学習のまるつけをしていただいた後に、豆運びをして、正しいお箸のにぎり方を教えてもらいました。

Teacherその②

3.4年生と5.6年生のALTの先生方です。

Teacherその③

　いつもは担任の先生と支援の先生が１つの教室（複式学級）にはいますが、もうひとりの支援の先生も授業の組み合わせによっては入って、3人で教えることもあります。

　子どものもと担任の先生ですから、お互いよくわかっています。

１時間1時間を大事にして、できることを！と支援の先生方も動かれています。

Teacherその④

　3.4年生は廊下のクロスワードパズルを解くには、九九を読み上げないといけません。

「校長先生！！！九九を聞いてください！！！」

Teacherその⑤

　2年生は給食の後、九九を言いに先生たちを回ります。

　　職員室にも毎日「九九を言いに来ました。」と。

Teacherその⑥

　6年生が合同学習でいないときに、5年生だけの授業です。

　先生はいますが、今日の学習リーダーさんが、すすめています。

5.6年の先生と支援の先生は口をそろえて言われます。

「今できるのは当たり前。来年のことを考えて動くんだよ。あなたたちが4月からリーダーになるんだよ。」と。

　１月１８日土曜日にきよらホールでプレゼンテーション大会があり、中原小学校からも３名（６年生　４年生　２年生）が参加しました。

　１１月に子供教育創造機構の方から「プレゼンって何？」のところから事前授業をしていただき、本会に向けて各クラスで取り組んできました。おおざっぱに内容を紹介しますと・・・

６年生

　具体的に数字で人口が減っていることをだし、中原に人を増やすために、若い人をのこすために！考えました。
キーワードは「人とのつながり　人を育てる」で、３つ提案しました。

４年生

　人が集まる南小国町にするために、　南小国の自然をいかした、なかなかできない体験を提案し、自分の得意の工作もアイデアに組み込んでみました。

２年生　

　かぞくをたすけるもの。
きよら塾の英語の先生をしている母が使う物を考えました。
日本語から英語にかえる「えいごにかえるくん」を紹介
ぼくにできることをつけくわえて。

　“みな読むにっこり”の地元新聞に後姿が写っていた先生は、最前列で発表を見て
「中原の発表は、とても感動したよ。目をつけるところもよかったし、ぼくはプレゼンもよかったとおもうよ。」と、何度も何度もおっしゃっていました。

　プレゼンテーションの語源は「プレゼント」だそうです。
この大会を実施することで、新学習指導要領の「主体的対話的で深い学び」を達成する上で一番の基礎となる「主体的に考える」ことを日常化していきます。
初めての会で、手探りなところもありましたが、すてきなプレゼントを届けることができたのではないでしょうか。

　ご指導くださっている子供教育創造機構の先生は、「ペイフォワード」という言葉が好きなのだそうです。
そんなタイトルの映画がありました。（わたしも大好き！）
組織や社会に所属する一人ひとりの人間が、互いに無償のボランティアを提供しあう優しい関係性を表現する言い回しで、簡単に言うと人を思いやることです。
AがBに与える。BはAに恩を返すのではなくCに与える。CはAやBに対して恩を感じながら、つぎの世代へより多くのことを伝えていく。
やがて社会には互いを思いやり、自然に後が育ち、ポジティブな循環が生まれます。

学習環境

　提出した教育論文にもUD環境や教材のことがありましたが、研究テーマにかかわらず、中原小は常に、思いを引き出したり、こころをはたらかせたりする教育の環境があります。

　保護者の方から、たくさんお花をいただきましたので、玄関にもかざりました。

司書の先生はもちろん！

本を愛する先生たちが・・・・。

　１月１７日　防災の日の本も、１月の今日は何の日コーナーにありました。
（風化させないように！）

　今月の特別企画は、先生たちのお気に入りの本を当てる！です。

　出会った本の感想に、読んだ人の心の悩みが透けることがあります。

　１月になってからの３．４年生コーナーには、九九バトルが登場です。

　お正月にお年玉をもらい、貯金をしたり、早速お買い物をしたりもあったようですね。

世の中はペイペイ！が増えているようですが、お買い物学習でお金の学習はちゃんとしています！

　かがやき１教室、朝の活動に、朝の会での月・日・曜日の確認があります。

漢字で曜日が書けるようになりました。

　６年生は、算数で思い出を問題にしていました。

（ぎんなんの実は１．７ｇ　持久走は３．８㎞　ランドセルは３．６㎏など）

少しずつ卒業に向かっています。

１７日には、南小国中学校の先生が、６年生の授業参観においでました。

　卒業式に向けて、ピアノ伴奏の練習も始まっています。

全校体育　体育の先生がEXダンスを教えてくれました。

子どもたちはよく知っていて、見てすぐにまねできていました。

　大人も上手でした！（・・・・ふぅ。）

新春フラッシュ　その③

　雪が降った日でした。（りんどうヶ丘小は翌日の新聞に雪玉をつくっていた写真が出ていましたよね。）

　社会、昔の道具の学習「古い道具を体験して、気付いたことを話し合い、学習問題を作りましょう。」です。

そうじをしてよごれたぞうきんを、洗濯板できれいにしました。

冷たかったね！

　むかしのおうちの映像を見ながら、家族のみんなが仕事をしながらいることや、今とちがうもの（水道がなくて水をためるものがある、冷蔵庫やテレビ、洗濯機はないなど）を確認しました。

　先生が

「だれもゲームしている人はいないね！」

「この子のしているのは仕事でしょうか、お手伝いでしょうか？」

と言ったとき、３年生の子どもたちはハッとしたように見えました。

　香川県では、子供がインターネットやゲーム依存症になるのを防ぐ全国初の条例規定について話し合いが進んでいるそうで、１日６０分条例案が出されている新聞記事がありました。

　１月１７日（金曜日）

２年生が、業間の集会で、プレゼン大会のために作ったものを全員が発表しました。

　１月２１日（火曜日）玄関そうじをしながら。

３年生の子「このまえの発表おもしろかったよ。」

２年生の子「ほんと？ありがとう・・・・」

と、話していました。

　弾けるようになったけんばんハーモニカ演奏も、先生の手拍子に合わせて聴かせてくれました。

　授業では、３年生になったら複式なので、今のうちから「ガイド学習シート」を見ながら、学習リーダーが話し合

いをすすめています。

１年生給食「まほうのたべかた」

  １月１７日４時間目、栄養教諭においでいただき、給食は栄養のバランスがよいことを教えていただきました。

栄養教諭は「まほうつかい」でした。

苦手な物がある子に、まほうのたべかたを教えてくれたのです。

　毎日、子どもたちが食べる前に、校長先生、教頭先生が検食をしてくれて、日誌に感想を書きます。

給食はすごい力をもっています！！（子どもにだけでなく・・・。）

（天草の味を十分堪能させていただきました。抜群においしかったです。じゃこあえ、からだに元気が出ました。と、検食日誌に書いてありました。）

新しい年が始まりました。

今年もよろしくお願いします。

学校便りNo.38をアップしました。ご覧ください。

その①　生活集会

１２月の生活目標の反省と、１月の生活目標を発表しました。

　友だちについて考える！
目標を自分に近づけて、自分のクラスで取り組んだことを言葉にするのは難しかったようですが、そこを意識していたこと、毎日の中で自分に問いかけていたことが、伝わってきました。

　目標読書冊数とその結果は、毎月集計発表されています。
子どもの机の横には、全員に本入れバッグがかかっています。

（6年生は元担任の先生からの手作り）
　

　おとなりの県で、小中学生の間で流行しているスマホゲームを介して、大麻購入の誘いがなされていたニュースが流れる前、校長先生のお話は、ＳＮＳのトラブルについてでした。

　『課金』など・・・子どもが利用しているオンラインゲーム　やり取りの中で、おきています。

その②　体力低下

全国の体力テストの結果が出ました。

『子どもの体力が低下　早急に対策を』
対策会議で、スポーツ庁長官さんが
「最低値ということで危機感を持っている。早急に対策を練らねばならない。
運動時間の減少　スマホなどを見る時間が長くなっていることなどが背景か。」
と言われていました。

　そしてこれからのことを
「幼児期からの運動習慣を身につけることや、体育の授業を改善する方策を検討する。」
とのことです・・・・・・・・。

　その③冬休み前集会

表彰からでした。

　持久走大会（上位入賞と記録更新賞）と習字です。

生徒指導の先生からはいのちのお話がありました。

「たのしい冬休みにするために！」と。 

冬休みの夕方の放送は　中原小学校6年生　4人の声が聞こえています！

　お休み中に、新年を迎えますが、夜更かしが続かないよう、生活リズムは大切にお過ごしください。
早寝・早起き・コーンフレーク（あ！すみません）朝ごはん！
１月８日に全員の顔を見れたらいいなと願いながら・・・

　雨でも傘をさして歩いてくる登校班の子が、
「今年の冬は、かまきりがたまごを産みつける高さが低いから、雪は少ないかも。」と、話していました。

上中原入口の門松　

　確かに、例年なら雪かも・・のころですが、雨にぬれていました。

読んでくださって、どうもありがとうございます。
新年もどうぞよろしくお願いいたします。

その①本の読み聞かせ

毎月、第一木曜日の朝に、読み聞かせグループ『四つ葉のクローバー』さんからおふたりの方が来てくださるのですが、１２月は計画にプラスして新しい方が大先輩に誘われて登場！

  はじめは緊張されていましたが、１．２年生の子どもたちの反応や、読み聞かせの後、１時間目が始まっている教室ものぞいた感想も含めて「来てよかったです」と言ってくださってから帰られました。

その②投票

１１月の今日は何の日のお気に入りの本投票（ＫＯＨ）に続いて、子どもの本総選挙や、動物の本が集合したコーナーで、干支（えと）に入れたい動物の投票が行われていました。

（結果１位はネコちゃんでした。この企画をしたネコ好きな先生はにっこり）

　もうすでにセッティングできている１月の『今日は何の日コーナー』が第４ステージを待っています。

その③国語

１６日（月）３．４年生の国語集会は、自作リーフレットの紹介と、お気に入りの俳句・短歌の発表でした。

　新しい学習指導要領の国語教育では実用性（情報処理等）を重視して、文学を学ぶ機会が大きく減るとみられています。

みな読むニッコリの地元新聞コラムに俳人さんのご指摘がありました。

「言葉を記号化し役割が限定されていく」

（パソコンやスマホを使うことが多くなり、書くことが減った、まさしく自分のことだわ・・・）

その方は「言葉には歴史やいのちがこもり、感情やまろやかさ、エネルギーも伝える。倫理重視ばかりではそれが抜け落ちる」とも。

その④家（うち）読

冬休みになってから、保護者の方から「家にある、絵本などを中原小に寄付したいなあ　と思ってますが、増えると迷惑かなとも思って。いかがでしょうか。」

　と連絡をいただき、どっさり持ってきていただきました。（ありがとうございました）

その中の一冊『はいくのえほん』より。

こんなページがありました。　

「元日や　晴れて雀の　ものがたり」服部嵐雪　作

学級園に植えた冬の花　パンジーがキレイです。

　冬に成長する花ですが、温かいときに植えました。

冬に成長するといっても、十分成長していない状態で寒さをむかえると、寒さから身を守るために冬眠してしまいます。

冬を迎える前に（秋のうちに）しっかり根をはらせ、雪や霜や低温の影響を受けない深いところまで根を伸ばしているから、真冬でも土の中で成長し、花を咲かせてくれています。

読書も、『秋』よりも前からがいい・・・・

春になったら、この間からチューリップも顔をだします。