学校生活

2月19日～21日は知能テストと学力のテストがありました。

  子どもたちの学力について、職員が校内研修で話し合う時も、『テスト』がありました。

担当が準備しているロイロノートの中の『資料』に、たどりつくためのテストです。

  ペーパーではなくタブレット資料は、（ピンチアウトができるので、そりゃとてもありがたい！っていうよさもありますが）職員がタブレットを手軽に使えるようになり、担任だけでなく担任以外も、子どもの学習を『記録』したり『共有』したり・・・と新たな、効果的な使い方もできるようになってきました。

2月18日（月）に、春から一年生になる4人を迎え一日体験入学をしました。

新一年生とその保護者の方と、現一年生が一緒に給食を食べてから。

一緒に順番みがきをしてから。

保護者の方へは学校からの説明会。

  子どもたちは、春から1年生の4人を迎える会をしました。

新6年生（現在5年生）がはじめて進行する会です。

 企画や運営もはじめてでしたから、事前に全校で班ごとにどんなことをするかの話し合いを進め方、準備物などの手順も、どうしていけばよいかわからないことがありました。

現6年生や先生から教えてもらったり、自分たちで話し合ったりして、新1年生が中原小への入学をたのしみにしてくれるように！に向かって力を合わせました。

　新登校班をつくり、安全教室をして、最後に一斉下校で一年生をおうちまで送って行きました。

送る途中、薪割りをしている地域の方が「気を付けてな！」と声をかけてくださいました。

新一年生待ってま～す！

  ひとつずつ花のつぼみがふくらんできているように、新6年生もひとつずつ現6年生から役割を受け継いでいます。

　朝ミーティングも、新６年生がリーダーになりました。

概日リズムを調整している朝の光シャワーをいっぱい浴びながらの、今朝のお題は「朝ごはん」でした。

おうちの方、毎朝子どもたちにあたたかい朝ごはんをありがとうございます。

中原小、毎朝のミーティング。

　お題「昨日楽しかったことを言ってください。」には、
「バドミントンに行ったことです。」
「友だちと砂場で遊んだことです。」
「家でダラダラしたことです。」
「お母さんとお菓子を作ったことです。」
「バスケに行ったことです。」
「相棒を見たことです。」
「水曜日に　くれぱすにいった」
「買い物にいったこと」などなど・・・
大好きな時間、場所、身近な人、ワクワクの経験を全員が発表する、とっても幸せな時間です。

　ぎんなん祭で５．６年生が。

そしきてよら人権デーで全校児童が。

大好きな場所を離れ、身近な人とバラバラに暮らすことを余儀なくされた戦争のことを、当時の中原のことを教えてくれた「玉那覇さん」を真ん中にして劇を演じました。

その玉那覇さんに、劇のＤＶＤとお礼の手紙を届けたお礼に、手紙と写真と高級な小豆の蒸し菓子を送っていただきました。 

　中原小学校においでた玉那覇さんをお迎えした校長先生。

職員室で、校長先生からそのお話を聞き、連絡をとった５．６年担任の先生。
うかがったお話からうまれた５．６年生劇のシナリオ。
戦争がはげしくなり恐怖の中で生きていたときのこと、家族と別れて来るときの激しくゆれる船の中や、中原でのお地蔵さんの近くでの様子を一緒に演じた１．２．３．４年生。
時代を超え、玉那覇さんの経験に心を寄せることができた子どもたちのえがおです。

普段のおしゃべりはじょうず。なのにな～んかテストの問題を読み取りになると少し苦手という子もいますね。

おしゃべりと学習言語はちがうからなのだそうです。

語彙数（ごいすう）を増やし、学習言語を獲得しておくことが大事、そのためにも本の読み聞かせはとっても効果的なんだそうです。

（マンガ本（吹き出しの漢字・たくさん出る熟語にもふりがながうってあります！）を読むのもいいそうですよ。）

今週の読み聞かせ　高学年は、「ともだちや」を読んでくれました。

読み始めに「ちょっと待って。これをはめないと・・・」と眼鏡を出されてから。

一番上のお子さんが中原小に通い始めた時、読み聞かせを始めてくださった方ですからね。

もう一番下のお子さんが、この春社会人になるそうです。

おかえしの感想発表の中に、自分の友だち感が含まれていました。

読み聞かせのおわりは８時４５分、毎回お仕事の前に来てくださるのです。

　低学年は「おもちつき」です。

読むだけでなく、イラストを電子黒板に写して、みんなで見てお話をしました。

「うちはもちつき機でつく。」

「これなに？」「そうねぇ、知らんかねぇ。あんたの家の蔵にはあると思うけどね。」

「うち　おもちは　おばあちゃんちがついたのをもらいます。」

「これはあんこ。おばちゃんもよく作るとよ。」

読み終わって「今日は急いで帰らなん。そこできゅうり部会があるきな！それじゃまたね。」と。

 毎回ありがとうございます。

ブックトーク

ぷくぷくの前の時間、これまでは図書の先生が本の紹介などをしてくださっていましたが、今回からは子どもがします。
まずは5年生から。
終わってから、図書の先生に駆け寄って「次は自分がブックトークしたいです！」と。さて来週は？

ひらがなが読めないとかではなく、極端によく読み間違える　とか、ひとつの文字読みに時間がかかる　とか、読むことに精いっぱいで疲れる　とかは、本が嫌いになってしまうことがあります。
こうしたブックトークで、これまでは先生、これからはお友だちが紹介する本をきっかけに、読書が嫌いでなくなると良いなと思います。

学校給食週間の時に、栄養教諭がたくさんの廃棄される食べ物の写真を見せながら『食品ロス』のことをお話してくれた時に、
「世界では「飢え」や「栄養不足」で子どもが亡くなっている」と、他の国でおこっている事実を教えてくれました。

5.6年生の道徳の時『同じ空の下に』に『5秒間にいのちがひとつなくなっている』とあり、食料のことや、幼い子供たちが犠牲になっている世界の様子に目を向けていました。

その前の道徳では、自分たちの生活で、自分でしていることと、家族にしてもらっていることを分けて書き出していましたね。
からだつきはおうちの方と並んだり、追い越したりしていても、生活の中ではおうちの方にしてもらっていること（くくくっ・・・そろそろ自分でやってほしいこともあるよ！）がいっぱいあります。

子どもをめぐるいたましい事件がニュースで流れ、そのことについていろいろ考えて悲しい気持ちになります。
夜安心して体や心をやすめたり、朝ごはんを食べたり、日常の中で安らぐ場所を持てることは、子どもたちの発達も促します。

毎朝登校してすぐのランニングです。

先生「待ってくれ～～。」
朝からこんなエネルギーが湧いてくるんです。

朝ミーティングのお題が「今日の朝ごはん」のとき、子どもたちが「おみそ汁とごはんと納豆です。」とか「昨日のなべの残りです。」とか「パンとお茶です。」とか、何かを食べてきてくれていることを発表してくれます。

学校での学習はもちろん、家庭学習へのご協力もいただいていています。

「ゆたかに　かしこく　たくましく」に向かって、保護者の方や地域の方が近くに、一緒にいてくださっているのを実感します。
小さな学校を残してくださっていること、地域（社会）で子育てを支えよう！と子育ての環境を整えてくださっていることに気づかせてもらう今回のことです。（日常に感謝です。）

１月末に１年生がお店を開きました。

お店の品物はオリジナルです。

魚屋さん　ケーキ屋さん　パン屋さん　花屋さん・・・

聞いたことのない新発売がいっぱいの品ぞろえ店ばかりでした。

買い物に行って『やりとり』をして、商品を買って、ちゃんとお金を払いました。

店員さんから「いらっしゃいませ～ん」と聞こえていたような気もしましたが、それももうかわいくて・・・。

5年生も買い物です。

小学校英語教育アドバイザーがおいでているときの授業でした。

「What would you like？」

店員さんもお客さんも、英語で『やりとり』をしました。　

こうしていろんな方が学校においでてご指導くださっていますが・・・。

教育の現場は学校だけではありません。

今年度、町内小学校は合同学習で、町の方のお話を聴かせていただいています。

２月４日は町内の６年生に『税金』について、役場税務課の方からいろいろ教えていただきました。

二か月後、一緒に中学生になるこれからの世代に示してくださったもの（特に後半の子どもの知っている映画を例に話してくださったところ）を印象深く受け取って帰ってきていました。

毎日の掃除です。

今年はいつもの年よりもあたたかいとは言っても、やっぱり水は冷たいです。

でも子どもたちは、ぞうきんを洗ってしぼってふいて、また洗ってしぼって・・・。

トイレの便器もごしごし、とってもきれいにしてくれていました。

もし教室や廊下や階段、トイレ・・・校舎がしゃべれたら、「いつもありがとう」って言っている！と思っていました。

  今週になってそうじ担当場所が交代になりまだ数日。

頼りになる6年生が、中学校に体験入学に行き不在の日がありました。

普段、教室は２人　トイレは１人などでしているので、そこが１人とか０人になっているところもありました。

でも、自分の担当のところをしてからフォローに行っていたり、先生がひとりで教室そうじをしていたところに「手伝いに来ました！」と駆け付けていたり。

放課後の職員室でその先生が「うれしかったぁ」と話していました。

（毎年なのですが）ＪＡ阿蘇女性部様から『手縫いぞうきん（３０枚）』をいただきました。

ボランティア活動の時などのために、保管させていただきます。

ありがとうございました。

キーカラカラ　キーカラカラ

１年生の国語『たぬきの糸車』です。

糸車をまわすたぬきさんと、それを見るおかみさんの目を、２人組でやってみました。

「１メートルはどのくらい？」

２年生の算数です。
先生からたずねられ、自分が思う長さに紙テープを切ったら、いろんな１メートルがありました。（先生　汗・・・・・・・。）
ということで、何度も！何度も！いろんなものを！機会多く実際にはかっています。

授業中の『色板あそび』
『数え棒』で10の束や100の束、かたちづくり・・・。
休み時間の『あやとり』『折り紙』
たのしんで遊びみたいにですが、すべてが数や形の学習につながっているのだそうです。

『わくわく中原教室　2月8日の折り紙』が終わる時、
「折り紙が好きなので、休みの日に家でしますが、ひとりよりみんなでする方が楽しいと思いました。」（2年生）
「保育園の頃はよく折り紙をしていて、小学校になってからあまりしなかったので久しぶりでした。」（1年生）
など感想で、教えてくださった方にお礼を言いました。

教えてくださった地域の方々は、
おいでてすぐすれ違う子（少し前、おなかが痛かった時をご存知だったそうで）
「もうよくなったね？よかったね。」
と声をかけてくださっていました。
帰るときは、
「忘れてた折り方もおかげで思い出したました。あっという間でした。
自分たちでつとまるか心配だったけど楽しかったぁ。今年はもうこれで終わりですかね。」
と言われていました。

すきま時間なども有効活用して、機会多く『読み聞かせ』をしている２年生。

この日の本のタイトルは『はじめてのふゆ』でした。

ひとりぼっちになった小さなねずみさんが、森のなかまに教えてもらって冬のしたくをして・・・・・・・

目が覚めた時、まわりがあたたかくなっていました。

卒業式に向けて歌の練習が始まりました。

はじめての全校合唱で低学年はメロディーをとるのがむずかしかったのですが、音楽の先生と早くから練習していた高学年がリードしてくれました。

練習を終えて廊下を通っていたら「白い花が咲いていますよ！」

梅が咲いていました。

２月４日『立春』です。

ローテーションをまわって練習をしていた5.6年生。

先生の魔法のことばと、ちびっと添える手で、クリアする瞬間を今年も見ましたぁ。

体育の後、お茶うがいをしている横で「上手になったね、とびばこ好き？」と声をかけると、「得意じゃないけど、でも、嫌いじゃないです。」とクールな笑顔で答えてくれました。

次の体育の時はもう、自分の得意技の発表（撮影）でした。

５年生が、お昼休みに校歌伴奏の練習をしています。

これまでつとめた６年生が、はじめて伴奏するときのことを思い出します。

緊張しないでできるようにと、式の会場設営をした体育館に、事前練習に来ていたよね。

あれからもう何回も、学校行事の句読点のところで弾いてくれました。

♪実りゆたかに　人むつぶ　ここに励んで　身をきたう　中原われら　我が母校

学校便り「ぎんなん」No.24とNo.25をアップしました。

学校だよりよりご覧ください。

『学校給食週間』の先週から今週にかけて、栄養教諭が全教室で授業をしてくださいましたので、その様子を、保健だよりでお伝えしています。

2年教室の授業では、『食品ロス』のことがありました。

『食品ロス』をへらすために「自分や自分のおうちでできることを考えよう！」のところで、「給食を残さない」と一番に意見が出されましたが、全学年、毎日ほんっとうによく食べてくれるんです！

残さいはほとんで毎日ゼロなんです。

食の細い子に、「もう残してもいいよ。」と言っても、リスのようにほっぺをふくらませてモグモグさせて、最後まで食べてくれます。

また、おうちの方のこともちょっとくらい消費期限がすぎていても「いい！いい！」と言っていってくれていたり、「白菜など野菜の一番外の皮は牛にやります」など、いま、できていることもたくさん見つけてくれたすてきな授業でした。

1月29日の給食は九州味めぐり「福岡」の味でラーメン、ぎょうざ、明太サラダをいただきました。

今日も完食でした。

歩いて登校しています。

途中で見つけて持ってきました。

インフルエンザがはやりましたが、朝ランは毎日続けています。

ただ・・・・マスクをつけるのでくもりますぅ。

朝の会では、めあてをきめています。

お昼休みはできるだけ、外で遊ぶようにしています。

サッカーやブランコやなわとびや一輪車もたくさんしていますが、落ちていた枝で「しか」をやってみました・・・。

道にしかがとびだしてくることがありますが、こんなかわいいしかさんなら大歓迎ですよね。

その１

朝、1時間目前のステップアップタイムは、短時間ですがとても充実しています。

5.6年生、いつもありがとう。

その２

業間の国語集会、今月は3.4年生が詩を発表しました。

かならずお返しをします。

体育を終えて、教室に戻ってくるとき、「きゃっきゃ」と、とってもうれしそうでした。

何をしたかというと・・・

体育館の使用がダブルブッキングした学年が、一緒に大なわをしていました。

　少人数なのでなかなかできないことも、こんしてチャンスをいかして！

体育の後うれしそうだったのは、担任の先生でした。

なかなかうまくできなかったんですね。

「台上前転ができたんですよ！」と。

１月１８日のわくわく中原教室は、お手玉の先生でした。

読み聞かせにも来てくださる漬物つけ饅頭つくりがとっても上手な地域のおばちゃんです。
お手玉やその前の学習に丸付けをしながら、じいちゃんやばあちゃんのことをたずねたり、たべもののことなどを子どもとお話されていました。
　
今日のある新聞に、長野の小規模校存続のコラムがありましたが、「小学校は地域にとって活力の源、消滅すればコミュニティー全体の維持が難しくなる可能性もある・・・。」と村長さんがインタビューに答える記事がありました。
山間地域は過疎や少子化で、児童・生徒が減少の一途をたどり、学校の統廃合を余儀なくされているところも多いのですが、南小国町が、少人数の学校を残してくださっていることをとてもありがたく思っています。
中原の特色（ブランド・プライド）を大切にまもっていきたい・・・。

その１　おそうじパン

給食のときです。

パンで主菜の器をおそうじパン！きれいに食べてしまいます。

その２　ブラッシング

入学してから毎日、動画に合わせての順番みがき（歯のそうじ）も続けています。

その３

３年生は社会で、昔の道具（洗たく板）を使っての洗たくをしました。

全自動洗濯機しか知らないので、「脱水」ということばも初めて使いました。

手が冷たいのも体験しましたぁ。

理科の豆電球の学習もピカリ！

「な」「か」「ば」「る」学習の「な」！「つかみ」はＯＫ・・・

２年生の道徳の授業です。

復興への願いと命の尊さを伝え続けてきている熊本地震関連教材「つなぐ」の中の「大切ないのち」の学習でした。

歌会はじめによまれた句といっしょに。

普段から日記に、毎日『五七五』でタイトルを書いている２年生には、スッと理解できているように見えました。

阪神淡路大震災　１９９５年１月１７日午前５時４６分　でした。

『つなぐ』です。

その１　漢字

授業時間だけでなく、家庭学習で漢字の練習をたくさんしている小学生。

お昼休みは担任の先生と個別に練習したり、宿題の間違いなおしをしたりしています。

小学生だけではありません！

ＡＬＴさんは漢字検定を受けるとのことで、参考書を机に置かれていました。

授業のあいまに勉強されていました。

その２　九九

２年生は、休み時間ごとに各段担当の先生を探して九九の暗唱が続いています。

九九ももちろん勉強になりますが、各先生に「お願いします。」を言うところなども、目を見て　とか、ことばの使い方、お礼のあいさつとかも、ひとつひとつがよい学習の機会だな～と思います。

その３　

お昼休み、誕生日の子がいると、その子の好きな遊びをみんなでしています。

そうでないときは自由に遊びますが、今、一年生はもっぱらなわとびです。

うまくとべるように、おうちの方が持ち手に工夫をしてくださっているなわとびもありました。ありがとうございます！