５年生は総合的な学習の時間で「環境」について学びます。

　今月末には、公害のため大きな被害が出た水俣に出向き、環境学習も行います。

　今回は、国内有数の干潟であり、多くの生物や水鳥の宝庫となっていることから、ラムサール条約の湿地として登録された荒尾干潟の素晴らしさを学ぶために、荒尾干潟水鳥・湿地センターに行ってきました。

　荒尾駅から電車に乗って南荒尾駅へ

　湿地センターでは職員の方から荒尾干潟について学びました。

　その後は、実際に荒尾干潟に入り、様々な生物たちを探索しました。

　わずかな時間でしたが、驚くほどの生き物たちに子供たちは大興奮！

　こんなにたくさんの生き物が生息している「荒尾干潟」の素晴らしさを体感するとともに、環境を守っていく気持ちが高まった５年生でした。

＜おまけ画像＞

【こんなに大きなエイがいるとは…びっくり！】

　３年生になって、今年から始まった書写（習字）ですが、習い事でやっていない子供たちは、道具の使い方からドギマギして…。

　地域学校協働活動推進員の田添さんの紹介で、荒尾市中央公民館を中心にサークル活動をされている「さくら書道教室」のグループから３名の方が指導に来ていただきました。

　筆の使い方や、とめ・はらいなど一人一人にていねいなアドバイスをされて、子供たちも大満足でした。

　生涯学習として大人になっても学び続けている方にとって、その学びの成果を発揮する場として今回のような場があるのは、ｗｉｎ－ｗｉｎなのかもしれません。

　今度は、４年生にもおいでいただけるとのこと…。お世話になります。

　7月の学校運営協議会で児童会の子供たちが提案した地域貢献策の1つ「学童クラブに出向いて読み聞かせをする」の第1弾が本日実現しました。

　本来は、児童会リーダーと図書委員の代表者が合同で実施するところでしたが、委員会の業務がどうしても外せないため、今回は児童会リーダーの3名で実施。

　第1回目は、旧荒尾第二小学校の校舎跡で開催されている「万田学童クラブ」

　始まる前は緊張していた3名も、始まると抑揚を付けた読み聞かせを上手に披露してくれました。

　学童クラブの子供たちも、真剣な表情で最後まで話しを聴いてくれていました。

　子供たちが提案した地域貢献策に対して、快く受け入れていただいた万田学童のスタッフの方々にも感謝です。

【今回の絵本「ドワーフじいさんのいえづくり」】

　第2弾を期待したいですね。

　ひまわりファームの拡張工事が本日行われました。

　朝から、作業員の方（加来建設の方）２名が、何やら場所の確認…。

　巻き尺でおおよその長さを計測されていました。

　すると、次の時間には…

　ショベルカーが入り、計測した場所の土を削っていました。さらに、お昼過ぎには…

ショベルカーで固められたのり面ができていました。

　夕方４時頃にはこんなに立派な畑に大変身！

　今後は、中の土に堆肥などを混ぜながらよい土にしていくことになります。

　ここだけでなく、これまでの畑の土も掘り返して柔らなくしていただきました。

　ショベルカーの先を細かく細かく動かしながら土を耕し、余計な草を一箇所に集めてくださいました。

　また新たな野菜がすぐにでも植えられそうです。

　たった１日でこんなにできるなんて本当に驚きと同時に感謝しかありません。ありがとうございました。

　おいしい野菜をたくさん育てるぞ～！

　夏休み明け早々でしたが、本日３つのクラスで研究授業が行われました。

　あらおベーシックにより、これまでの教師主導型の授業から子供たちが主体的に学習を創りあげていく授業改善を目指しています。

＜１年２組：算数＞

【学習リーダーが授業を進めてくれています】

【ノートを取る姿も真剣そのもの】

【友達と話し合いながら悩みを解決していきます】

＜４年１組：算数＞

【４年生も学習リーダーが活躍！板書にも挑戦】

【仲間と話し合いながら考え方を整理しています】

【Zoomで参加する友達にも声をかけていました】

【ポイントとなるところは先生と一緒に確認！】

＜ひまわり５組：生活単元学習＞

　話し手がうれしい気持ちになる質問をするための学習を行いました。

　今回は、同じ５年生の子もゲスト参加してくれたので、２人で話し合いながら学習ができました。

　相手意識を持った話し合いにより、「自分のことを入れて質問する」ことが実感できる授業になりました。

　本校では、こうした研究授業を通して、子供が創る・子供主体の授業改善を進めています。予測不能な未来を切り拓き、自ら創りあげる力を持った子供たちが育つ授業改善に今後も取り組んでいきます。