日時　　１０月２６日（月）

場所　　４年２組教室

教材名　計算のきまり

めあて　点の数の求め方を図と式を使って考え、説明しよう

点の並び方やまとまりに着目して、数の求め方を考えるという課題に挑戦しました。

規則的に並んでる点をどのようなまとまりで考えるか様々な考えが出されました。

さらに、その数え方を式に表すことができるのか考えました。

一つに式に表しながら、より早く、簡単に、正確に求めることができるのは、どの考えか議論をしました。

日時　　１０月２１日（水）

場所　　３年２組教室

教材名　「わり算や分数を考えよう」

めあて　６９÷３の計算の仕方を説明しよう

「６９枚の色紙を３人に同じ数ずつ分けます。1人分は何枚になりますか。」という課題に挑戦しました。

問題に「分ける」とあるので、わり算だということは、すぐに気づくことができました。

計算の仕方については、図をつかって実際に分けてみたり、６９を６０と９に分けて計算する方法が考えだされました。

説明の仕方も「はじめに」「つぎに」などつなぎ言葉を使いながら、説明しようとがんばっていました。

日時　　１０月１９日（月）

場所　　４年１組教室

教材名　「そのように変わるか調べよう」

めあて　だんの数とえんぴつの数の関係を調べ、説明しよう

段の数が１段増えるごとに鉛筆の数が何本増えていくのか、その関係について調べました。

「表にかいて調べればよさそうだ」「何か決まりがありそう」などの予想がでました。

実際に１０段では、何本鉛筆がいるのか、表にかいて調べました。その中で、表を横に見たり、縦に見たり

しながら、１段増えると４本鉛筆が増えること、鉛筆の数は段の数の４倍になることを発見しました。

日時　　１０月１９日（月）　　　　　　

場所　　１年３組教室

教材名　「３つのかずのけいさん」

めあて　へってふえるけいさんのしかたをかんがえよう

「はじめにねこが５ひきバスにのっています。つぎに３びきおります。さいごに４ひきのります。ねこはなんひきになりましたか。」という課題に挑戦しました。

まず、式を考えました。へってふえるお話であることをしっかり押さえました。

その後は、絵を見たり、ブロックを使ったりしながら、答えを考えることができました。

どの方法も「前から順番に計算していく」ということに気づくことができました。

日時　10月19日（月）

場所　6年1組教室

教材名　「並べ方と組み合わせ方」

めあて　対戦を落ちや重なりなく調べる方法を考えよう。

「Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄの４つのチームに分けて、試合をします。どのチームもちがったチームと１試合ずつ試合をするとき、どんな対戦があるかを調べよう。」という課題に挑戦しました。

考えていく中で、落ちや重なりがないか、一つ一つ確認していました。

「樹形図」「対戦表」「図「多角形」」３通りの方法が考え出されました。どの調べ方にもそれぞれのよさがあります。

自分はどの方法がよいのかしっかり考えながら、問題に取り組むことができました。

日時　：１０月８日（木）５校時

場所　：５年１組

教材名：偶数と奇数、倍数と約数

めあて：１３という整数をあまりがでないように表そう

１３という整数を「２のまとまり」と「３のまとまり」だけで表せるかという問題に挑戦しました。

最初に、予習してきた自分なりの考えを出し合いました。

学びあいをすることで、様々な考え方があることがわかり、「２の倍数」と「３の倍数」の考えを使うことでできることがわかりました。

次に、他の整数でも同じように表せるか考えました。

自分たちで、「０、１を除く整数は、２の倍数＋３の倍数で表すことができる」という発見をしました。

最後に、チャレンジ問題として、クラスの人数３５人は、表すことができるのかに挑戦しました。

時間を忘れ、様々な表し方を考えることができました。

９月１０日（木）に２年１組で道徳科の研究授業を行いました。

相手によって行動を変えてしまうおかしさについて考えました。

子どもたちは、主人公のおかしさに気づき、どうしていけばよいのか発表しました。

最後は、実は自分も主人公と同じような行動をしたことがあると正直に言う子もおり、

素直に自分自身を振り返ることができました。

８月３１日（月）に、今年度、最初の研究授業を行いました。

自分とは異なる考えや意見を尊重していくことの大切さについて考えました。

相手の言動に対して、「許せる」「許せない」という立場をはっきりさせて、どうしてそう思うのか出し合いました。

たくさんの人の意見を聞くことで、今までの自分とは違った見方・考え方が生まれてきました。

相手の考えを受け入れることは難しいことですが、少しでもそんな自分になりたいという感想がたくさんでました。

１月２４日（木）は３本の研究授業が行われました。

場所　：１年３組

教材名：おおいほう　すくないほう

本時の目標：少ない方を求める問題を、図などを通して求めることができる。

めあて：どんぐりのかずをずにかいてかんがえよう。

場所　：５年１組

教材名：割合

本時の目標：くらべる量と割合を使って、もとにする量を求めることができる。

めあて：定員の求め方を考えよう。

場所　：ひまわり3組

教材名：しっかりと話を聞こう

本時の目標：相手をよく見て話を聞き、最後まで漏らさず聞くことができる。

めあて：しっかりと話を聞こう

日時　：１月１６日（水）　５校時

場所　：ひまわりランチルーム

自立活動の内容：人間関係の形成、コミュニケーション

めあて：友だちに合わせて行動しよう

友だちと合わせた行動をとるために大切なことについて考えました。子どもたちから「自分勝手なことをしないように気をつけたり、声をかけ合ったりするとよい。」という意見が出ました。

友だちと合わせて行動することの大切さを確かめるために、机にボールをのせて両側から2人で抱えて運ぶ作業をしました。はじめはなかなか難しく、ボールが机からすぐに落ちていました。しかし、友だち同士で声をかけ合うことにより、ボールを落とさず運ぶことができるようになってきました。

このような活動を通して、友だちと息を合わせることの大切さについて考えることができました。