ぐんちくBlog(^^)

　コミュニケーション能力は、社会生活において、個人の信頼関係の構築や組織の円滑な運営上大切な能力です。

　このコミュニケーション能力を高めるために、次の３点を大切にしたいと考えています。

　＊子供の話を最後まで聞く（話を途中でさえぎらない）

　＊「ありがとう」「ごめんね」を自然に言う（気持ちを言葉で伝える）

　＊あいづちをうつ（リアクションをする）

　今回は「子供の話を最後まで聞く（話を途中でさえぎらない）」ことの大切さについてお伝えします。

　「子供の話を最後まで聞く（話を途中でさえぎらない）」ことで、子供は「自分の話に価値がある」と感じ、自信をもって話すようになるものです。

　ご家庭でも、（大人の価値観で）くだらない話と思っても「そうなんだね」や「それでどうしたの？」などと、最後まで話を聞く姿勢を見せてほしいと思います。

　つい、大人の都合で「それよりまず宿題しなさい」や「その話はもう分かった」などと話を途中でさえぎってしまうと、子供は話すこと自体を控えるようになるかもしれません。

　どうしても話を聞く時間がない場合は、「後で聞くから待ってってね」と言い、後で「さっきの話を聞かせて」と言うようにすると、子供は安心感と共に待つことも覚えると思います。

　八代市立の学校では、「育ちと学びの土台づくり」として、愛言葉「あいさつ・ききかた・そろえかた」に取り組んでいます。目的は、「学力向上」や「良好な人間関係づくり」などで、その内容は次の３点です。

　☆ 自分からすすんであいさつをする
　☆ 話す人の顔を見てしっかり話を聴く
　☆ 靴のかかとを靴箱の手前のへりにそろえる

　本校では、まずは教師が子供たちへ認め・ほめ・励まし・伸ばす指導を基に積極的に働きかけ、その後は子供が主体的に取り組むように支援していきたいと考えています。　

　今回は、この中の「そろえかた」の様子についてお伝えします。「どんなに急いでいても脱いだ靴を手に持ち、靴箱の縁に揃える」ように呼びかけています。この行為により、心にブレーキがかかり、それが「気づき」や「集中力」、「落ち着き」に繋がると言われています。

　校内では、運動会の練習が始まり、少しずつ慌ただしくなっています。こういうときこそ、靴を揃えて心にブレーキをかけ、落ち着いて生活してほしいと思っています。

　ご家庭でも出入り口の靴の向きを揃えさせてほしいと思います。そして、できていたらほめてあげてください。

　【下の写真は６年生の靴箱です。さすが６年生、靴のかかとが靴箱の縁に揃っていました。】

　本校の子供の中には、横断歩道を渡り終えた際に、停車してくれたドライバーに振り返って一礼する子供がいます。そして、その姿にニコッと微笑んで行かれるドライバーの方もいらっしゃいます。そのやりとりを見ていますと、心が穏やかになります(^^)　

　今後、こういう感謝を伝える行為が全ての子供に浸透すれば、自分たちの学校生活がより豊かになることを伝えていきたいと思っています。

明日から大型連休に入ります。交通安全には十分に気をつけてほしいと切に願っています。

　令和７年５月１日（木）、歯科検診を行いました。この歯科検診は、学校保健法に基づき、子供の歯や口腔の健康状態をチェックし、早期の発見・治療につなげるためのものです。

　当日は、お二人の歯科の先生においでいただき、主に虫歯の有無、歯茎の状態、歯並びや咬み合わせ、歯垢の付着状況などを視診していただきました。ご多用の中にわざわざおいでいただき、感謝いたします。

　要治療と診断された場合は、後日治療カードを配付しますので、お子様を早期に受診させてください。

　「光陰矢のごとし」（時間の流れを早く感じ、無駄に過ごしてはいけないという教訓）をつくづく感じています。今日から５月、一日一日の学校教育活動を大切にしていこうと改めて思います。

　さて、昨日（令和７年４月３０日［水］）、１校時に「児童集会」がありました。内容は、「各委員会活動の委員長あいさつ」、運営委員会による「児童会テーマ」の発表、体育委員会による運動会のテーマ発表、運動会の応援団長あいさつ及び団員紹介などと盛りだくさんでした。そして、昨年度の運動会の動画を視聴して、今年度の運動会に向けての意欲を高めて会は終わりました。

　ちなみに児童会テーマは「仲良く協力し、自ら学ぶことができる郡築小」です。これは、前回の集会時に全児童から意見を聞き、それを運営委員会で集約したものです。今年度一年間、このテーマに沿った児童会活動が行われることと思います。自分たちの学校を自らの力でよりよくしていこうとする活動を期待しています。もちろん、全教職員で支援します。

　また、運動会テーマは「赤白力を合わせ最高の思い出になる運動会」です。練習時などに問題が起こった際には、みんなでこのテーマを思い起こし、協力してよりよいものを創り出してほしいと期待しています。

　令和７年４月３０日（月）、体育館で「学習集会」を行いました。

　これは、「授業中の学習規律」について、全児童が共通理解し、共通実践することを目的としたもので、今回は５年生がモデルとなり、本校で目指す学習規律について全児童に示しました。

　最後の感想交流では、参観した子供から「これまで～ができていなかったから、これからはやります」や「５年生を見習いたい」などの感想が多く寄せられ、よき模範となったことがうかがえました。

　学習規律は、子供が安心して学び、成長するための土台であり、将来の社会で活躍するための力にもなるものです。

　その効果には次のようなことがあります。

　＊　規律が守られると、子供は授業に集中しやすくなり、安心感を得ることができます。

　＊　規律ある学習環境は、学力向上に繋がります。

　＊　規律は、集団行動の重要性や他者との協調性を育む上で重要な役割を果たします。

　＊　規律の中で、子供は自分のペースで学び、自己責任を果たすことを学びます。

　＊　規律は、問題解決能力など、将来の社会で必要とされる能力を育む基盤となります。

　郡築小学校では、「学習規律を守ること」の必要性や効果について丁寧に教え、納得感や主体性を高めると共に、適切なサポートを行う中で習慣化させていこうと考えています。

　学習集会で見せた５年生の学習態度は大変立派で、普段から意識して行っていることがうかがえました。

　令和７年４月２５日（金）、「見知り遠足」に行ってきました。当日は、曇天で涼しく、遠足には絶好の気候の中、県南運動公園まで出かけました。

　１年生にとっては、２年生以上の子供たちと親しくなり、学校生活が一層楽しく感じられるようになったことと思います。２年生以上の子供たちも終始笑顔で過ごしていました。

　令和７年４月２４日（木）、今年度最初の「授業参観・PTA総会：学級懇談会」を行ったところ、ご多用の中にも関わらず多数の保護者の方においでいただきました。ありがとうございました。

　授業参観では、お子様のよさや成長したところを見つけられましたでしょうか。子供たちは、おうちの方に授業の様子を観てもらうことをとても楽しみにしていました。そこで、「よく話しを聞いていたね」「きちんと返事していたね」「姿勢よかったよ」「友達と話し合っていたね」「頑張って～していたね」などの言葉あると嬉しさもひとしおだと思います。

　PTA総会の折にもお話しさせていただきましたが、お子様の可能性を最大限に引き出すためには、ご家庭と学校との信頼関係と情報の共有が不可欠です。よいことも悪いことも情報交換できるのことが一番だと思います。

　「不審」とか「不満」とかになる前に、「疑問」は必ずお問い合わせください。担任もしくは教頭、校長にお問い合わせください。誠意をもってお答えいたします。

　今後ともどうぞよろしくお願いします。

　昨日、１年生は「学校探検」と銘打った校内の施設見学をしました。案内役は、2年生が行い、各施設に連れて行ったり、各施設の説明をしたりしていました。

　1年生のキョロキョロしながら興味津々に見て回る姿と、2年生の一生懸命にリードしようとする姿が、見ていて微笑ましかったです。

　１年生は、小学校生活に少しずつ慣れてきたようで、自ら笑顔であいさつをする子供も出てきています。

　2年生は、この学校探検で1年生をリードしたことで、自らの成長を実感したと共に自己有用感を得たことと思います。是非今後の学習活動につなげてほしいと思います。

　昨日、家庭（玄関先）訪問が終わりました。保護者の皆様には、わざわざお時間を割いていただき、誠にありがとうございました。おかげさまで、（短い時間ではありましたが）訪問した教職員は保護者の方との距離の縮まりを感じたようです。

　お子様の豊かな人間性の育成には、ご家庭と学校の信頼関係のもと、お子様の良いところも改善すべきところも共有し、共通の指導やしつけをすることが必要です。そのためにも今後も「気になること」や「疑問」などは、ご遠慮なくおっしゃってください。誠意をもってお応えしていきます。