低学年の子は、私が教室に入るとすぐに反応しますので、授業の支障にならないように「シー（授業に）集中、集中」と言いながら入ります。また、カメラに向かって平気でＶサインもしてきます苦笑。

 　今日のめあてです。

　担任のＨ先生やＳ先生も子どもたちの中に入りながら、助言を与えています。 

 　どんな点を工夫しながら音読するかを班の中で出し合っています。発表会が楽しみです！

 　新学期が始まって１か月がたち、子どもたちの様子もだいぶわかってきましたので、５年算数で少人数指導をスタートしました。

　最大人数２０人を担当するＩ先生の授業の様子から

 　１０人を担当するＭ先生の授業のようすから

　１０人を担当するＩ先生の授業のようすから

　１人の子が１ｃｍ３の立方体を作っていました。

　校長「すごいね！手先が器用だね。何か目的があって作ったの？」

　児童Ａ「特に何も考えないで作りました」

　本人はたまたま作っていたみたいですが、私はこの作品をみて「意味のある、いいものを作ったなあ！」と感動しました。

　５年の算数の学習内容は今までと比較してグンと難しくなります。そこで算数科では、子どもたちがそれぞれに力を発揮できるような形を模索しながら授業づくりをしていきます。その１つの手段が少人数指導です。私の専門教科でもあるので、特に関心が高くなります！

　いろいろな四角形について、線対称・点対称の有無、対称の軸は何本あるかについて調べる授業です。

　近くの友だちと考えを交流するのも自主的にかつ自然にできています。 

 　現在は、時間制限を目的とするタイマーも自然にＩＣＴの中で使用されています。終了を知らせる音が「大きすぎず程よくていいなあ」と感じました。

　Ｍ先生のゆさぶり発問「長方形は線対称ではないよね？対角線で折っても重ならないよ」に対して、意見のある代表児童が実物を使って発表しました。

　授業途中に面白いものを発見しました。学校だよりにマーカーが引いてありました。文中に出てきている子がクラスの中の子である部分、ここは子どもたちにも強調したいという部分にひいてあるのかなと思いました。このように学級経営の中でもたよりを活用してもらうのは、ぶっちゃけウレシイです！

いつものメンバーがまだ来ていませんでしたので、中庭で遊ぶ低学年の子たちに「声の物差し」あいさつを試してみました。

　校長「おはようございまーーーす」

　児童ＡＢ「おはようございまーーーす」　　うん、合格！！

　朝の交通見守りから戻ってきたら、環境美化委員が水やりをしていました。今日は５年生の２人です。この２人は、ジョウロに水を入れているときに私の姿を見かけるやいなや「おはようございます」と言ってきました。スバラシイ！！

　今年の２月には熊本城フルマラソンを完走し、学生時代はバレーボール部で鍛えたM先生（監督）。M監督は最低限度の指示しかしませんが、子どもたちはキビキビと動きます。子どもたちは、係の号令でストレッチをしています。このあと「体力づくり」のため各班に分かれて縄跳びを行いました。

　各班で跳んだ縄跳びの回数を「体育ノート」に記録します。このあと、班の代表は班の記録をＭ監督に報告に行くのですが、その際は駆け足で移動しています。無駄のない授業です。

　わかりやすく動きで示しながら時にはユーモアを交えながら次の指示をします。

　４月の恒例行事。学校の施設を知る大切な授業です。実は朝から数名の１年生から「朝から校長室に行っていいですか」と聞かれていました。私は「今日はね、１時間目あなたたちは校長室に来る時間があるんだよ」と言うと子どもたちが「わーい！」・・・というやりとりをしていたのです。

　そして、１時間目になりました。　　　

　まずは１－２が登場

　興味津々です。

　校長「物にはさわらないでねー」

　児童Ａ「（校長室の机上を見て）校長先生、少し片づけた方がいいよ」

　　ダメだしされました・・・(´;ω;｀)

　続いて１－１登場

　ソファーはどの学年が来ても大人気です。あまりの心地よさに、大勢が一度に座ってしまいました。

　校長室は完全に「無法地帯」と化しました・・苦笑

　昨日の学びを生かしたあいさつをしたＹくんとＲくん。１人でも遠くから大きな声で、キチっと礼をしてあいさつできたので、２人をたくさんホメました。このあと、正門にて私を入れた３人で数分間だけ自主挨拶運動をしました笑笑

　交通見守りを終え、中庭に回ってみると興味深い光景を見かけましたので、撮影しました。３年生がプチ挨拶運動？をしていました。

　バスに乗る子たちの集合時間がきて、一斉にバス昇降口まで移動していると・・・一輪車が放置してあることに気付いたAくんが「こら、いかんど！（これは、いけないでしょう）」と叫び、一輪車を片付け始めました。

　近くにいたM先生や子どもたちも動き出しました。思ったことをすぐに行動にできる。素晴らしいです！

　矢部小にはステキな子たちがたくさんいます。子どもたちの「ステキさがし」の旅・・・これからもたくさんのステキに出会うことでしょう！！

１－２　体育　　

　授業の終盤に集団行動を指導されていました。S先生の「２列、前に倣え」の指示が出ます。

　Ｓ先生、Ａ先生の連係プレイで最後はキチっと整列できました。集団行動は、今後いろんな場面で必要になってきます。

５－１　昨日の２組に続き、１組でも鼓笛に向けての組織作りに着手していました。

　それぞれのパートに必要な適性等について説明があり、こちらも適度なプレッシャーをかけられていました。高学年としての自覚がこうやって育っていきます。

 ２－２　道徳

　１人の子の発言に着目し、みんなに広げていかれました。

　近くの友だちと意見を出し合っています。どの学年でも大切にしている取組です。この積み重ねが学校教育目標「共創」につながっていきます。

　昨日から、あいさつのしかたを変えてみました。

子どもたちの姿が見えた段階で遠くから「おはようございまーす」と言ってみたのです。

すると・・・大きな声で「おはようございまーす！」と返してくれました。しかも声をそろえて・・・

 　「声のものさし」が生きたあいさつでした！

　　校外ではなかなかやりづらいと思いますので、校内でやってみましたが、見事に応えてくれました！

　　毎日朝から交通見守りに行く途中で出会う子どもたちです。 ※正直にいうと、写真は・・・です苦笑。

　１－１　道徳

　毎日こまめにＨＰをチェックしているＳ先生に敬意を表し、授業を取り上げました笑。

　発言した子が次の発言者を指名するやり方で授業が進んでいきました。「まだ発言していない子を指名する」などを子どもたちに考えさせる良い機会でもあります。

 ４－１　算数

　表現力をつけるための子どもによる説明を授業に取り入れています。

 　教師による説明・・・しかし全部は言いません。「これから」というときにわざと止めます。

　子どもたちの中にも言いたくてうずうずしている子がいました。しかし、言わせません。ここでグループトークをさせます。なかなかうまい、絶妙のタイミングでした！

 　Ｋ先生もグループの中に入り込んで考えを聞きます。この作業の中で子どもたちの考えを拾い上げていきます。

５－２　音楽

　鼓笛がいよいよスタートします。鼓笛隊指導のチーフであるＭ先生もチカラが入ります。また子どもたちに最高の演奏をしてもらうためにも適度にプレッシャーを与えています。必要なプレッシャーというのもあるのです。

　いつものごとく１時間内にすべてのクラスの授業を見て回りました。これからは一部を紹介します。毎回全クラスについて取材・言及するのは大変なので・・・苦笑

テーマ「徹底」

　２－１国語　

　ここ数時間、「指差し読み」を徹底して指導されています。音読には１０数種類の方法がありますがそのなかの１つが「指差し読み」です。自分の読むところを指さして、指を動かしながらそれを目で追って読んでいきます。指さして読んだところは、二度と読まないようにします。

テーマ「共創」

３－１　理科

　「共創」は言うまでもなく学校教育目標です。お互いの考えを発表しあう中で、自分の中になかった新しい視点を得ることができます。こういう取組も意識して授業に多く取り入れていきます。

テーマ「表現力」

６－１　算数

　全国・県学力調査で毎回話題になるのが「自分の考えをまとめ、人にわかりやすく説明する力」です。日ごろの授業から意識して取り組むことで力はつきます。

　環境美化委員の子たちが朝から玄関の水やりを行っていました。児童会活動は、大きな行事も大切ですがこうした常時活動も大事にしたいものです。

　朝の水やりのようす

 　下校時の水やりのようす

　体育館（対面）で実施しました。校長が替わったばかりですので、直接お話をしたいということで、オンラインから

対面方式に変更しました。

　校長あいさつ

　　PTA会員の皆様が遠慮して半分より後ろの方に固まって座っておられたので、校長自ら近づいて話をしました。

　　校長「これでしっかりと顔をおぼえてくださーい！！」

　今年度の学校教育目標に込めた思いを中心に述べました。

 　執行部からの提案を聴く会員の皆様のようす

 　総会前にある役員の方から「今日はかまされますか？」と聞かれました。また、すべての会が終了した後にある保護者の方が校長室の窓越しから会釈され、「今日は、『こ・ん・に・ち・はー』は、されなかったんですね（期待していました）」と言われました。「そこまで期待されていたのなら、やってもよかったかなー」と少し後悔する校長でした。でも、もしやったとしても、返していただける方はほとんどないだろうし、まちがいなく「シーン」となるのは目に見えてます・・苦笑　潤徳小時代もさすがに保護者向けにはしていませんでした笑

　【おわび】

　　途中、１階で電気系統のアクシデントがあり、対応していましたので、短時間で全クラスを回ることになり、コメ

　　ントが書けなかったクラスもあります。ごめんなさい・・・

３年　音楽　元気いっぱいの歌を参観者に聴かせました

　５－１　国語　作者の教科書以外の作品を紹介しています

５－２　国語

６年　算数

４－１　社会　突然の原因不明の停電にも負けずに授業を継続！途中から復旧しました

１－２　国語　ピンボケしてしまいました。ボカシではありません。すみません・・・

１－１　国語

２－１　国語　ピンボケになってしまいました。すみません・・・

２－２　国語　初任者ですが、堂々とした授業を毎日元気に展開しています！頼もしいです

　今日は旧知の仲である〇〇くんが久しぶりに校長室にやってきたと思ったら、その後３年生＋α軍団が来るわ来るわ・・・大変なことになりました苦笑

　さらに、子どもたちは、初めての校長室入室に興奮して、次々に話しかけてきます。

　校長（心の叫び）「オレは聖徳太子じゃない！一度に聴けな～い！！」

　児童A「私の名前は何でしょう？」

　校長「覚えてほしいなら名札をはめてきなさ～い！」

　校長「あれ？あなたは２年生？」

　児童B「まだ学年を書き換えていないだけです。壊れたときに書き換えます」

　校長「すぐに書き換えなさ～い。横棒一本増やすだけだろう！」

パワーがありあふれた３年生軍団でした。子どもは担任に似る！！笑笑

　朝の中庭を見ていると、６年生の姿がチラホラ。低学年の子と遊んでいる姿がありました。

　６年生に限らず、矢部小学校は「上級生がやさしい」というのが大きな強みです。ここ数日の間でそのやさしさに何回救われたことか・・・。いつも、ありがとう！！

　年度当初の賑わいも「物珍しさ」で来ていただけかなあ・・・と寂しい気持ちでいたところ久しぶりの来室者が現れました。

３年生　ＩくんとＨくん

　１年生　ＯくんとＳくん

 　来た子はみんなドラゴンボールや歴代校長写真に目が行くようです。

 　児童会役員Ｊくん、Ｒくんの登場。「今年の児童会スローガン『矢部小のあいうえお』を一部変更したい」というので変更内容とその理由について説明してもらっている様子です。もちろん子どもたちがしっかり考えて提案した内容ですので、承諾しました！このあと、５~６人が押し寄せましたが、電話もかかってきたので応答。相手ができなくて申し訳なかったですが、子どもたちは部屋に入れたことで満足してくれたのかなと思います。

　※ドアの奥の方で、Ｓ先生のサポートを受けながら校長室に入ろうとする１年生の姿が・・・笑

　授業が大好き・・・これは教師の宿命です。子どもたちが学習内容を理解できているか、悩んでいる様子はないか、先生は生き生きと授業しているか、などなど校長が教室に授業を見に行く目的はたくさんあります。そして、「ＨＰ・学校だよりのネタ探し」もその１つです。

１－２　算数

 　手の挙げ方から指導します。「・・・ように挙げてください」と例えながらわかりやすく指示します。

２－１　国語

　まずは個人音読。その間に板書をします。自分たちで学習を進める力も身につけさせています。 

３－１　国語

　３年生でここまで書けるのか！と感心しました。ＮＩＥの研究中枢のＭ先生もＴ２で入りサポートします。※ちなみに担任もＭ先生 です。

５－２　算数

 　自然に教えあう雰囲気があるのがいいなあと思いました。担任はＭ先生（３人目）です。

ひまわり　算数

 　根気よく数字の学習に取り組んでいます。Ｍ先生も感心しています。あっ、またＭ先生だ・・・

６－１　全国学力・学習状況調査（算数）

 　真剣に受験しています。監督は・・・こちらもＭ先生（５人目）。本校はＭ先生が多いです笑笑　

　昨日の職員会議で研究主任から板書についての提案がありました。こういった共通理解を経て、板書も少しずつ充実したものになっていました。ＩＣＴを活用しながらも書く力も大切にしたいですね。

　朝、交通指導（見守り）に行こうとしていたら、子どもたちが下をのぞき込んでいます。この場所です！

　校長「おはよう　何を見ているの？」

　児童Ａ「これが落ちていました」

　校長「えー（マスオさんの声で・・・笑）またか！この前は空き缶だったし・・・」

　児童Ｂ「矢部小はポイ捨てが多いんですよ」

　校長「それはイカン！校長名で張り紙しようかなあ」　※あろうことか「努力向上」の碑の近くでのことです。

　現場検証みたいな絵になってしまいました・・・

　公共の施設です。マナーを守って使用していただきますようよろしくお願いします！！