本日から３日間、本校で職場体験をする２名が来ました。いずれも矢部小出身です。

　教頭先生によるオリエンテーション。「なぜ、（職場体験の場所として）矢部小を選んだのか」など聞いてみました。

　せっかくの機会ですので、５年生の出前授業「防災講話」に一緒に参加しました。

授業の後半には学習補助にも入ってくれました！

　「どんな時に水を使いますか？」という問いからスタートしました。

　子どもたちからもたくさん出されました。

　話は有明海に移ります。日本最大の干満差を誇ります。このことは、来年の修学旅行でも話題になることでしょう。

 　このあと、いきものや名水百選についても学びました。学んだことをしっかりまとめています。

　今年度初めての学校支援協議会を実施しました。授業参観日に実施することで、会員の皆さまにも実際に子どもたちの様子を見ていただくことができます。 

　校長挨拶・自己紹介の後に本題に入りました。 

　学校支援協議会についての説明

　　教頭から、配付資料を使いながらコミュニティスクール・規約についての説明を行いました。

　学校教育目標説明

　　校長から、学校教育目標をどんな思いで設定したか、めざす学校像・児童像・教師像について説明しました。

　意見交換

　会員の方からは、

　・漢字大会の具体的取組について、漢字検定について

　・道徳の授業について

　・児童の体力向上について　　　　　等のおたずねがありました。

　学校からは、校区が広くなったから地域とのかかわりが疎遠になったということにならないようにしたいことや人材バンクの作成への協力を求めました。 

授業参観

　全クラスの授業を参観して回りました。会員のご自身の小学校時代を思い出しながら参観されていました。

２の１　国語　Ｉ先生

校長が教室に入ると、

Ｉ先生「ちょうどよかった。校長先生に授業をしてもらいましょう」

校長「えっ？国語、ムリムリ！」

Ｉ先生「算数は５時間目（授業参観）だからなあ・・・」

ということで、そのままＩ先生が授業を続けます。校長は、ここで「大きな児童」になります。

 　授業を受けた「証拠写真」確保のため自撮りしてると、ちゃっかり入ってくる子が・・・。

　このあと、空中に大きく、正しい筆順で書く練習をしました。まずは、一斉に・・・。

　この後、列ごとにさせました。下の写真は１列目がやっているようすです。当然、「大きな児童」の校長もやりました。この次の次です。空中に書くのに精いっぱいで、自撮りする余裕などありません・・・。

　最後にみんなでもう一回やりました。「大きな児童」は、誰よりも大きい声で「一、二、・・・」と掛け声をかけてやりましたので、Ｉ先生からホメられました。この年になってもホメられるとメチャメチャ嬉しいものです！ 

２の２　算数　Ｈ先生

　こちらも「児童目線、大きな児童」として授業に潜入しました。 

 　水のかさのはかり方についての学習でした。このあと、Ｈ先生が「はかり方としてまずい例」を実演しました。それをみて、子どもたちにどこがまずかったかを気づかせていきます。

「まずかった」点に 気づいた子が発表します。

　実はもう一点あったのですが、子どもたちはなかなか気づきません。私も「大きな児童」ですので手を挙げたくてたまらなかったのですが、ガマンしました笑笑。すると、ある子が「線は見えるんですか？」とファインプレー級のつぶやきをだしました。Ｈ先生はそれを聞き逃しませんでした。「いいね～！」

　しばらくして、Ｈ先生は再度マズイ作業例を演示しました。すると、今度は多くの子が「目の高さを線に合わせる」ことに気づきました。ここの進め方は、見ていてなかなか良い授業の進め方だったと感じました。 

　４年生にとっては２日連続の豪華出前授業！今日は、地元矢部郷自然観察会会長の藤吉さまに来ていただき、環境教育の授業をしていただきました。　

　藤吉さまは、もともと中学校の理科教師で御岳小・清和小・蘇陽南小の校長をされていました。本校（当時は浜町小）の大先輩でもあります。

　「準絶滅危惧種の生物・・・でも山都町には、意外といる」という興味深い話をされました。ビックリしたのは、子どもたちの中には生物の名前に詳しい子が何名かいたことです。

　※そういえば、矢部小では毎日誰か一人は虫取りかごを抱えて登校する姿をみます。本校から研究者が出てくるかもしれませんね！

　昼休みに全校児童が体育館に集まり、「進化ゲーム」という遊びをしました。

  カニから順を追って進化していき、ヒトになったらゴールです。ジャンケンで勝ったら進化していきます。

　　※BGMが、たまの「さよなら人類」でした。昭和世代には大変懐かしい曲です！

 　児童会の進行でスタート！

　カニ・カエル・ニワトリ・ペンギン、それぞれの状態で移動、ジャンケンをします。

　大盛り上がりです！！　「楽しい学校」矢部小学校を象徴しています。

 　ヒトに進化した人・・・たくさん出ました。 

　少人数３クラス分を一挙紹介します！どのクラスも、ナカナカ興味深い内容でした。

５の１教室にて　授業者：Ｉ先生

 いつもの児童目線（空いた児童の席に座ってから見える風景）で潜入！笑笑

　こちらでは、２つの式を比較して小数わり算の不思議さを感じさせる興味深い内容でした。ここで「めあて」を設定します。

　I先生は、「書かせる」ことを大事にしています。子どもたちも、それに応えるようにしっかりノートをとっています。

５の２教室にて　授業者：Ｍ先生

　昨日の１の１算数に引き続き、校長が利用されました。

　教室に入って、空いている児童の席に座ってから、しばらくしてM先生が言いました。

「（写真の問題を解いて）校長先生にみてもらいましょう」　赤ペンを借りて丸つけをしました。

　その後、代表児童に板書させます。

　立式したら計算をさせます。すると、「なんかおかしい」という声が・・・。

　そこで、M先生　「おかしいと思った人は校長先生に言いに行きましょう」　M先生は、容赦なく校長を遣いまくります笑笑。　今日は、ナカナカ鍛われますね。　

　子どもたちみんなが気づいて私のところに説明に来ました。そのことを確認後、先生が児童と一緒に筆算の仕方を確認しながら解説を加えました。中学校数学では「無限小数」という内容で、３年生で学習します。 

少人数教室にて　授業者：Ｉ先生　

 　小数÷小数の　余りのあるわり算、結構間違いの多い問題です。

 　２．５÷０．７を計算させました。　「３あまり４」と答えた子が圧倒的に多かったようです。授業者としてはおいしい展開です！未習の内容ですので当然こうなるでしょう！

 　確かめ算（検算）で確認するとよいことを引き出し、確認作業をしました。

 　正解は、３あまり０．４です。実際の授業では、このあと、もう一つの確かめ方について学びました。

　I先生は、子どもたちに配りものをするときに「お願いします」「ありがとうございました」と率先して言われていました。こういうところも大切な生徒指導です。

　本日は雨の中、来てくださりありがとうございます。

　ところで、本日６年生で読まれた絵本は・・・なんと

 　先日のスクールコンサートに出演されていた方が作者でした！！なんとタイムリーなことでしょう。「選本」にも気を配って読まれているのですね。そのお気遣いに敬服し、感謝いたします。

　三択クイズが８問用意されています。

 　水道課の方はノリノリです。音声でお届けできないのが残念なのですが、クイズ中「効果音」も準備されていました。

 　実際の問題です。この中から正しいと思うものを先ほどの記録用紙に記入していきます。

 　解答発表の瞬間です。あちこちでガッツポーズが飛び交い、大盛り上がりでした！楽しみながら、学べました。 

　１の１の算数授業に潜入。私の姿を見つけたＳ先生は早速、「ちょうどよかった！校長先生も聞いてやってください」とのラブコールが・・・。児童１人ひとりの計算力チェックをしている最中でした。

　これがチェックシートです。子どもの実態に応じてどの列を言わせるかを決めます。私の場合、間違えたたら、その問題を後回しにして、他の問題の後に再度言わせました。間違えたらまたその繰り返しです。普段は仏の校長も、やらせるときは鬼にもなります。

　１列半だけ協力しました。教室を去ろうとすると「ありがとうございました。また来てください」と言ってくれました。こうやって声をかけてもらえるうちが花です。「校長室でやってもいいよ。待ってるよ」と返事しました。　

　※教室にやってきた校長を授業で活用してもらうのは、ウェルカムです！ただ、Ｓ先生の場合は、ホームページ掲載を意識されている部分も「多分に」あると思います笑笑。←　後でご本人に聞いたら、本当に人手が欲しかったから声をかけたそうです。大変失礼しました