小学２年生が、地域の上村一さんから川遊びを教わりました。

生活科の授業で川の生き物さがしをしました。

子どもたちもやる気満々です。

川遊びは、子どもたちも大喜びです。

ギンバエやヤマトバエがたくさん採れました。

天気も良くてよかったです。

今日の給食は、牛乳、麦ごはん、かきたま汁、塩サバ、野菜の磯和えでした。かきたま汁が優しい味でした。

中学２年生が、給食準備をしていました。

とにかく手際がいい。つぎ方も丁寧で上手でした。家庭でもやっているのかな？

係の合図で配膳が始まります。整然と短時間で終わりました。

準備を始めて１０分くらいでいただきますでした。素晴らしい。

コロナ感染予防として、黙職で食べています。

とにかく、整然と準備、食事ができていました。素晴らしい。

今日の給食は、牛乳、チキンライス、クリームシチュー、ツナサラダです。チキンライスは、子どもたちの大好きな味でした。

小学１年生が、給食を取りに来ました。運ぶ給食が多くて、給食当番も９月から人数が増えました。

１年生を追いかけていくと、既に準備に取り掛かっていました。

役割分担がきちんとできており、テキパキと準備をしていました。久しぶりに、準備の様子を見ましたが、春に比べとても上手にできていました。

給食をこぼす児童も一人もいなかったです。

準備も１０分ほどでできていました。

いただきますの後は、一心不乱に食べ始めました。午前中体育の授業もあり、お腹がすいていたようです。

１年生の教室にいると２年生の給食当番が給食を取りに移動していました。

給食当番がとりに行ったあと、給食台をきれいに拭いていました。

みんなで協力して頑張っていました。

豊野小・中学校では、自動体温測定カメラを２台購入しました。

カメラの高さをあわせるのに、２人の６年生児童に協力してもらいました。

学校で体温を測る機会が増えてよかったです。

今日の午前中、宇城市教育委員会の学校訪問がありました。子どもたちの学習の様子を見ていただき、学校運営に対するご意見をたくさんいただきましたので、今後の学校運営に生かしていきたいと思います。

新生徒会の立候補者に選挙管理委員会から選挙運動に関する説明がありました。立候補者は、緊張の面持ちで説明を聞いていいました。

演説会等で使う襷の作り方を教わっていました。

選挙運動は、１０月４日（月）、立会演説会及び投票は１０月５日（火）、結果は１０月６日（水）に発表されます。

図書室では、読書の秋に向けて、レイアウトが変わりつつあります。「映画と本」というテーマで、図書室の入り口に読んでほしい本が準備されています。子どもたちにも興味がある映画から本を選んでほしいと思います。

５時間目１年生は、食育の授業でした。

灰瀬先生から「赤：血や肉、骨になるもの」「黄：元気のもとになるもの」「緑：体の調子をよくしてくれるもの」を教えていただき、バランスよく食べることを学びました。

その後、今日の給食のメニューの食材を赤、黄、青に分けました。「さとうは何色かなぁ」と悩みながら考えていました。

最後は、灰瀬先生と答え合わせをしました。

今日の給食は、麦ごはん、大豆の礒煮、野菜コロッケ、ごまキャベツ、牛乳です。

「まごわやさしい和食の日」です。

２年生は、４時間目の食育の授業で、学校栄養職員の灰瀬先生から箸の使い方を教えてもらいました。

子どもたちは、習った箸の使い方で、大豆をつまんで見せてくれました。

正しい箸の使い方ができるように、子どもたちへの声かけをお願いします、

１年生は、算数の時間でした。

「かずの線を見てかんがえよう！」というめあてで、教科書を使って勉強していました。すごろくの絵と実線の絵を見比べて、その違いを見つけていました。

最初に違いを自分で見つけて、近くの友達と相談し、発表していました。

先生からヒントをもらったい、その違いに気づいていました。

１年生の教室掲示

２年生は、国語の授業でした。

教科書の物語にある「主語と述語」にしるしをつけて、担任の先生に確認していました。

１回で全部見つけることは難しく、何度も挑戦していました。

２年生の教室掲示です。

３年生も国語の授業でした。

「年を取ったライオン」の物語で「サーカスの中で過ごすじんざの気持ちを考える」というめあてで勉強していました。みんな真剣に教科書を読み返しながら考えていました。

５時間目の授業の様子です。

小学３年生は、国語の授業で「美しい」の書き順の確認をしているところです。

先生から正しい書き方を教わりました。

４年生は、道徳の授業をがんばっていました。

「心と心の握手」で自分の考えを道徳ノートにびっしり書いていました。

２年生は、言葉の形として、本を読んだことから思い浮かんだことを絵で表す授業です。

「ないた赤おに」を書いている児童が多かったです。